Instrument supervisi guru kelengkapan ADM

1. Nama Guru : ……………………………..

2. Sekolah : ……………………………..
3. Kelas, Semester : ……………………………..
4. Identitas Mata pelajaran/Tema : ……………………………..
5. Standar Kompetensi/Sub Tema : ……………………………..
6. Kompetensi Dasar : ……………………………..
7. Hari tanggal : ……………………………..

No Komponen administasi Kondisi Skor

Pembelajaran Keterangan
ada tidak 4 3 2 1
1 Kalender pendidikan Catatan :
2 Program Tahunan Komponen
3 Program Semester Silabus dan
4 Silabus RPP mutlak
5 RPP Harus ada
6 Jadwal Pelajaran
7 Agenda Harian
8 Daftar Nilai Skor maksimum
44
9 KKM
10 Presensi /daftar hadir Siswa
11 Buku pedoman Guru
Jumlah skor
Nilai akhir
Predikat

Supervisor Guru yang di supervise

…………………….. ………………………..

Keterangan :

Skor 4 = apabila isinya benar dan lengkap

Skor 4 = apabila isinya benar tetapi kurang lengkap
Skor 4 = apabila isinya kurang tepat tetapi lengkap
Skor 4 = apabila tidak tepat dan tidak lengkap

Nilai = jumlah Skor

------------------------------------------------ x 100
Skor maksimal

Prediket
NILAI Predikat
86-100 Amat Baik
70-85 Baik (B)
< 70 Kurang ( K )
 FORMAT TELAAH RPP

1. Berilah tanda cek ( V) pada kolom skor (1, 2, 3 ) sesuai dengan kriteria yang tertera
pada kolom tersebut. Berikan catatan atau saran untuk perbaikan RPP sesuai penilaian
Anda

2. Isilah Identitas RPP yang ditelaah.

Nama Guru : .....................................................
Mata pelajaran : .....................................................
Topik/Sub topik : ......................................................

Komponen Rencana Pelaksanaan Hasil Penelaahan dan Skor Catatan

No
Pembelajaran 1 2 3 revisi
Tidak Kurang Sudah
A Identitas Mata Pelajaran ada Lengka Lengkap
p
1. Terdapat : satuan pendidikan,kelas,
semester, mata pelajaran jumlah
pertemuan
B Kompetensi Inti dan Kompetensi
Dasar
1 Kompetensi Inti
2 Kompetensi Dasar
Sesuai Sesuai
Tidak
C. Perumusan Indikator Sebagia Seluruhn
Sesuai
n ya
1. Kesesuaian dengan Kompetensi Dasar
2. Kesesuaian penggunaan kata kerja
operasional dengan kompetensi yang
diukur
3. Kesesuaian rumusandengan aspek
pengetahuan.
4 Kesesuaian rumusandengan aspek
keterampilan
Sesuai Sesuai
Tidak
D. Perumusan Tujuan Pembelajaran Sebagia Seluruhn
Sesuai
n ya
1 Kesesuaian dengan KD
2 Kesesuaian dengan Indikator
3 Kesesuaian perumusan dengan aspek
Audience, Behaviour, Condition, dan
Degree
Sesuai Sesuai
Tidak
E. Pemilihan Materi Ajar Sebagia Seluruhn
Sesuai
n ya
1. Kesesuaian dengan KD
2. Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran
3 Kesesuaian dengan karakteristik peserta
didik
4 Keruntutan uraian materi ajar
Sesuai Sesuai
Tidak
F. Pemilihan Sumber Belajar Sebagia Seluruhn
Sesuai
n ya
1. Kesesuaian dengan Tujuan pembelajaran
2. Kesesuaian dengan materi pembelajaran
3 Kesesuaian dengan pendekatan saintifik
4. Kesesuaian dengan karakteristik peserta
didik
 Komponen Rencana Pelaksanaan Hasil Penelaahan dan Skor Catatan
No
Pembelajaran 1 2 3 revisi
Sesuai Sesuai
Tidak
G. Pemilihan Media Belajar Sebagia Seluruhn
Sesuai
n ya
1. Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran
2. Kesesuaian dengan materi pembelajaran
3 Kesesuaian dengan pendekatan saintifik
4. Kesesuaian dengan karakteristik peserta
didik
Sesuai Sesuai
Tidak
H. Model Pembelajaran Sebagia Seluruhn
Sesuai
n ya
1. Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran
2. Kesesuaian dengan karakteristik materi

I Metode Pembelajaran Sesuai Sesuai

Tidak
Sebagia Seluruhn
Sesuai
n ya
1 Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran
2 Kesesuaian dengan karakteristik materi
3 Kesesuaian dengan karakteristik peserta
didik
Sesuai Sesuai
Tidak
j. Skenario Pembelajaran Sebagia Seluruhn
Sesuai
n ya
1. Menampilkankegiatanpendahuluan, inti,
dan penutupdenganjelas
2. Kesesuaian kegiatan dengan pendekatan
saintifik (mengamati, menanya,
mengumpulkan informasi,
mengasosiasikan informasi,
mengkomunikasikan)
3 Kesesuaian dengan metode pembelajaran
4. Kesesuaian kegiatan dengan
sistematika/keruntutan materi
5. Kesesuaian alokasi waktu kegiatan
pendahuluan, kegiatan inti dan kegiatan
penutup dengan cakupan materi

Sesuai Sesuai
Tidak
K. Rancangan Penilaian Pembelajaran Sebagia Seluruhn
Sesuai
n ya
1 Kesesuaian bentuk, tehnik dan instrumen
dengan indikator pencapaian kompetensi
2. Kesesuaian antara bentuk, tehnik dan
instrumen Penilaian Sikap
3. Kesesuaian antara bentuk, tehnik dan
instrumen Penilaian Pengetahuan
4. Kesesuaian antara bentuk, tehnik dan
instrumen Penilaian Keterampilan

Jumlah skor

Masukan terhadap RPP secara umum:

.............................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................... .....................
.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................
 RUBRIK PENILAIAN TELAAH RPP

Rubrik Penilaian RPP ini digunakan peserta pada saat penelaahan RPP peserta lain dan
digunakan fasilitator untuk menilai RPP yang disusun oleh masing-masing peserta. Selanjutnya
nilai RPP dimasukan ke dalam nilai portofolio peserta.

Langkah-langkah penilaian RPP sebagai berikut:

1. Cermati format penilaian RPP dan RPP yang akan dinilai
2. Berikan nilai pada stiap komponen RPP dengan cara membubuhkan tanda cek (√) pada
kolom pilihan (skor = 1), (skor = 2), atau (skor = 3) sesuai dengan penilaian Anda
terhadap RPP yang ditelaah atau dinilai
3. Berikan catatan khusus atau saran perbaikan perencanaan pembelajaran
4. Setelah selesai penilaian, hitung jumlah skor yang diperoleh
5. Tentukan Nilai menggunakan rumus sbb:

Mata Pelajaran
Jumlahskor
Nilai= x 100 %
115

PERINGKAT NILAI
Amat Baik ( AB) 90 < AB ≤ 100
Baik (B) 80 < B ≤ 90
Cukup (C) 70 < C ≤ 80
Kurang (K) ≤ 70
 RUBRIK PENILAIAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Rubrik Penilaian Pelaksanaan Pembelajaran ini digunakan fasilitator untuk menilai kompetensi
guru dalam melaksanakan pembelajaran pada saat Peer Teaching. Selanjutnya nilai
PeerTeaching dimasukkan ke dalam nilai portofolio peserta.

Langkah Kegiatan
1.         Berikan tanda cek (√) pada kolom pilihan YA atau TIDAK sesuai dengan penilaian Anda
terhadap penyajian guru pada saat pelaksanaan pembelajaran!
2.         Berikan catatan khusus atau saran perbaikan pelaksanaan pembelajaran!
3.         Hitung jumlah nilai YA dan TIDAK !
4.         Tentukan Nilai menggunakan rumus berikut ini!

RUMUS NILAI

PERINGKAT NILAI
Amat Baik ( A) 90 ≤ A≤100
Baik (B) 75≤ B <90
Cukup (C) 60 ≤ C < 75
Kurang (K) K < 60