INSTRUMEN TELAAH PERANGKAT PEMBELAJARAN

SUPERVISI PEMBELAJARAN KOLABORATIF

Nama Sekolah : ...........................................................

Nama Guru : ...........................................................
Pangkat/Golongan : ...........................................................
Mata Pelajaran : ...........................................................
Jumlah Jam Tatap Muka : ...........................................................
Semester/Kelas : ...........................................................
Tahun Pelajaran : ...........................................................
Petunjuk Pengisian :
1. Cermati format Telaah Perangkat pembelajaran.
2. Berikan nilai pada setiap komponen dengan cara membubuhkan tanda cek (√)
pada kolom pilihan ya atau tidak (nilai 4,3,2,atau 1) sesuai dengan hasil
penelaahan terhadap Perangkat Pembelajaran.
1. Setelah selesai penilaian, hitung jumlah skor yang diperoleh, dan.
2. Tentukan nilai menggunakan rumus yang tercantum pada Instrumen ini.
Komponen Kondisi Skor
Keterangan
3. No. Administrasi
Ada Tidak 4 3 2 1 Ketercapaian
Pembelajaran
1 Program Tahunan 4= sangat baik
2 Program Semester 3 = baik
3 Silabus 2 = cukup
4 RPP
1 = kurang
5 Kalender Pendidikan
6 Jadwal Pelajaran
7 Agenda Harian
8 Daftar Nilai
(Sikap, pengetahuan
dan keterampilan )
9 Dokumen KKM
Presensi/Daftar Hadir
10
Peserta didik
11 Buku Pedoman Guru
12 Buku Teks Pelajaran

Keterangan:
skor perolehan
Nilai akhir = x 100%
skor maksimal

Kriteria:
Amat baik (A) : 90 < A ≤ 100
Baik (B) : 80 < B ≤ 90
Cukup (C) : 70 < C ≤ 80
Kurang (K) : ≤ 70

Supervisor 1, Supervisor 2, Guru yang Disupervisi ,

………………….. ……………….. ……..………………

NIP. NIP. NIP

 INSTRUMEN TELAAH SILABUS
SUPERVISI PEMBELAJARAN KOLABORATIF

Nama Sekolah : ........................................

Mata Pelajaran : .......................................
Kelas : ........................................
Semester : ........................................
Nama Guru : ........................................
Waktu Supervisi : ........................................
Supervisor 1 : ..........................................
Supervisor 2 : …………………………..

Petunjuk Pengisian Instrumen

1. Cermati format Telaah Silabus;

2. Berikan nilai pada setiap komponen dengan cara membubuhkan tanda cek (√)
pada kolom pilihan ya (nilai 1) atau tidak ( nol) sesuai dengan hasil
penelaahan terhadap Silabus mata pelajaran
4. Berikan catatan khusus atau saran perbaikan pelaksanaan pembelajaran;
5. Setelah selesai penilaian, hitung jumlah skor yang diperoleh, dan
6. Tentukan nilai menggunakan rumus yang tercantum pada Instrumen ini

Penilaian Catatan
No Komponen /Indikator
Ya Tidak

A. Identitas Silabus
 1 Mencantumkan: nama sekolah, mata pelajaran,
Kelas, Semester, dan Kompetensi Inti.
B Komponen Silabus
 2 Silabus mencakup komponen: Kompetensi dasar
(KD), Materi Pembelajaran (MP), Kegiatan
Pembelajaran – (KP), Indikator Pencapaian
Kompetensi (IPK), Penilaian (P), Alokasi Waktu
(AW) dan Sumber Belajar (SB).
C Rumusan Kompetensi Inti (KI) dan Kompetensi
Dasar (KD)
 3 Mencakup seluruh KD untuk kelas
D Rumusan Materi Pembelajaran
 4 Dikembangkan sesuai dengan tingkatan ranah
kognitif (pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural/operasional dan metakoqnitif), afektif
 Penilaian Catatan
No Komponen /Indikator
Ya Tidak
(sikap/perilaku) dan psikhomotor (keterampilan)
pada setiap KD.
 5 Urutan materi pembelajaran dikembangkan sesuai
IPK, dengan memperhatikan pendekatan prosedural
dan hirarkis.
 6 Mengintegrasikan potensi, keunggulan dan budaya
daerah setempat
E Rumusan Kegiatan Pembelajaran
7 Menjabarkan aktifitas peserta didik dalam proses
pembelajaran sesuai dengan IPK
 8 Dikembangkan mengacu pada tingkatan
kompetensi pada IPK (hasil pemetaan KD)
 9 Urutan kegiatan pembelajaran sesuai dengan urutan
tingkatan kompetensi pada IPK
10 Mencantumkan pembelajaran Tatap Muka,
Penugasan Terstruktur dan Kegiatan Mandiri Tidak
Tersetruktur sesuai dengan tuntutan KD
F Rumusan Indikator Pencapaian Kompetensi
(IPK)
  11 IPK sesuai dengan hasil pemetaan KD pada Standar
Isi
  12 Kata Kerja Operasional (KKO) pada IPK tidak
melebihi tingkatan KKO dalam KD
  13 Setiap KD dikembangkan menjadi IPK.
14 KKO mencakup ranah kompetensi afektif, kognitif
dan psikhomotor, sesuai tuntutan KD.
G Rumusan Penilaian
  15 Mencantumkan bentuk dan jenis penilaian yang
dikembangkan berdasarkan IPK.
16 Bentuk dan jenis penilaian mencakup ranah
kompetensi afektif, kognitif dan psikhomotor,
sesuai tuntutan KD.
H Rumusan Alokasi Waktu
  17 Mencantumkan alokasi KD untuk setiap KD sesuai
dengan hasil pemetaan KI/KD pada standar isi
18 Mengacu pada jumlah minggu efektif belajar dan
alokasi yang tercantum dalam struktur kurikulum.
I Rumusan Sumber Belajar
19 Mencantumkan berbagai jenis sumber belajar
(buku, laporan hasil penelitian, jurnal, majalah
ilmiah, kajian pakar bidang studi, situs-situs
internet, multimedia, lingkungan, dan narasumber).
20 Mengacu pada hasil pemetaan KI/KD, materi
 Penilaian Catatan
No Komponen /Indikator
Ya Tidak
pembelajaran dan kegiatan pembelajaran
Total Score

Nilai Akhir : Nilai Perolehan : X 100 = .......... ...Predikat: SB /B /C/ K

Nilai Maksimum (20)

Rekomendasi :

......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
....................................................................................................................................... .

………., .........................
Supervisor 1 Supervisor 2, Guru Mapel

...................................... …………………… .........................................

NIP............................... NIP………………. NIP. ................................

Keterangan :

Predikat Nilai
Sangat Baik (SB) 91 – 100
Baik (B) 81 – 90
Cukup (C) 71 – 80
Kurang (K) ≤70

INSTRUMEN TELAAH RPP

 SUPERVISI PEMBELAJARAN KOLABORATIF

Nama :..............................................................
Mata Pelajaran :..............................................................
Kelas/Semester :..............................................................
Materi :..............................................................
Pertemuan ke :..............................................................

Petunjuk Pengisian :

1. Berilah tanda cek () pada kolom skor (0, 1, 2) sesuai dengan kriteria yang tertera pada
kolom tersebut. Berikan catatan atau saran untuk perbaikan RPP sesuai penilaian kepala
sekolah.
2. Isilah Identitas RPP yang ditelaah.
3. Isilah instrumen ini berdasarkan Dokumen RPP guru . Sertakan dokumen RPP guru
sebagai pendukung dan bukti instrumen ini. .
Hasil Telaah
Kurang
Tidak Ada/
Lengkap/ Lengkap/
No. Komponen/Aspek Tidak Catatan
Kurang Sesuai
Sesuai
Sesuai
0 1 2
A Identitas RPP
1 Terdapat: nama satuan pendidikan,
kelas/semester, mata pelajaran, materi
pokok, dan alokasi waktu
B Komponen Utama RPP
2 Minimal memuat 8 komponen utama dan
lampiran pendukung RPP, yaitu: (a) KI,
(b) KD dan IPK, (c) Tujuan pembelajaran,
(d) Materi pembelajaran, (e) Metode
pembelajaran, (f) Media pembelajaran dan
sumber belajar, (g) Langkah-langkah
pembelajaran, (h) Penilaian hasil
pembelajaran, (i) Lampiran pendukung
RPP (materi pembelajaran, instrumen
penilaian, dan lain-lain)
C Kelengkapan Komponen RPP
C1 Rumusan KI, KD, dan IPK
3 Mencakup KI-1, KI-2, KI-3, dan KI-4
sesuai dengan Permendikbud Nomor 24
Tahun 2016
4 Kompetensi Dasar (KD) mencakup sikap,
pengetahuan, dan keterampilan (khusus
PPKn dan PABP) sedangkan mata
pelajaran lain mencakup pengetahuan dan
 Hasil Telaah
Kurang
Tidak Ada/
Lengkap/ Lengkap/
No. Komponen/Aspek Tidak Catatan
Kurang Sesuai
Sesuai
Sesuai
0 1 2
keterampilan
5 Menjabarkan IPK berdasarkan KD dari
KI-3, KD dari KI-4, KD dari KI-1 dan
KD dari KI-2 (khusus PPKn dan PABP)
sedangkan mata pelajaran lain KD dari KI-
3 dan KD dari KI-4.
6 IPK disusun menggunakan kata kerja
opresional yang dapat diukur/dilakukan
penilaian sesuai dengan karakteristik mata
pelajaran.
7 IPK dari KD pengetahuan
menggambarkan dimensi proses kognitif
dan dimensi pengetahuan meliputi faktual,
konseptual, prosedural, dan/atau
metakognitif
8 IPK dari KD keterampilan memuat
keterampilan abstrak dan/atau
keterampilan konkret
C2 Rumusan Tujuan Pembelajaran
9 Mencerminkan pencapaian kompetensi
sikap, pengetahuan, dan keterampilan
10 Memberikan gambaran proses
pembelajaran
11 Memberikan gambaran pencapaian hasil
pembelajaran
12 Dituangkan dalam bentuk deskripsi,
memuat kompetensi yang hendak dicapai
oleh peserta didik
C3 Materi Pembelajaran
13 Ditulis dalam bentuk butir-butir sesuai
dengan cakupan materi yang termuat pada
IPK atau KD pengetahuan
14 Memuat materi yang bersifat faktual,
konseptual, prosedural, dan/atau
metakognitif
15 Cakupan materi sesuai dengan alokasi
waktu yang ditetapkan
16 Mengakomodasi muatan lokal, dapat
berupa keunggulan lokal, kearifan lokal,
kekinian dan lain-lain yang sesuai dengan
cakupan materi pada KD pengetahuan
C4 Metode Pembelajaran
17 Menggunakan pendekatan ilmiah dan/atau
pendekatan lain yang relevan dengan
karakteristik mata pelajaran.
18 Menerapkan pembelajaran aktif yang
bermuara pada pengembangan HOTS
19 Menggambarkan sintaks/tahapan yang
 Hasil Telaah
Kurang
Tidak Ada/
Lengkap/ Lengkap/
No. Komponen/Aspek Tidak Catatan
Kurang Sesuai
Sesuai
Sesuai
0 1 2
jelas (apabila menggunakan model
pembelajaran tertentu)
20 Sesuai dengan tujuan pembelajaran
21 Menggambarkan proses pencapaian
kompetensi
C5 Media Pembelajaran dan Sumber
Belajar
22 Mendukung pencapaian kompetensi dan
pembelajaran aktif dengan pendekatan
ilmiah
23 Sesuai dengan karakterisitik peserta didik
24 Sumber belajar yang digunakan mencakup
antara lain bahan cetak, elektronik, alam,
dan sumber belajar lainnya
25 Memanfaatan teknologi pembelajaran
sesuai dengan konsep dan prinsip tekno-
pedagogis/Techno-Pedagogical Content
Knowledge (TPACK)
C6 Langkah kegiatan pembelajaran
26 Memuat kegiatan pendahuluan, kegiatan
inti, dan kegiatan penutup
27 Kegiatan pendahuluan memuat :
pengkondisian peserta didik, kegiatan
religius, apersepsi, penyampaian tujuan
pembelajaran, urutan kegiatan, dan
penilaian yang akan dilakukan
28 Kegiatan Inti
a. Bentuk kegiatan pembelajarannya
berupa pembelajaran aktif (active
learning) dengan menggunakan
berbagai model dan/atau metode
pembelajaran dengan pendekatan
ilmiah maupun pendekatan lain yang
relevan.
b. Sesuai dengan model dan/atau metode
pembelajaran yang digunakan
c. Menggambarkan proses pembelajaran
yang menimbulkan interaksi multi-
arah, antar peserta didik, interaksi
peserta didik dengan guru, dan interaksi
dengan bahan/alat/lingkungan belajar
d. Menggambarkan proses pembelajaran
yang menyenangkan, menantang dan
memotivasi peserta didik
e. Mengintegrasikan keterampilan hidup
abad ke-21 (PPK, literasi,
kompetensi/4C)
29 Kegiatan penutup meliputi:
 Hasil Telaah
Kurang
Tidak Ada/
Lengkap/ Lengkap/
No. Komponen/Aspek Tidak Catatan
Kurang Sesuai
Sesuai
Sesuai
0 1 2
a. refleksi dan evaluasi terhadap seluruh
rangkaian aktivitas pembelajaran dan
hasil-hasil yang diperoleh untuk
selanjutnya secara bersama
menemukan manfaat langsung maupun
tidak langsung dari hasil pembelajaran
yang telah berlangsung
b. memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran
c. melakukan kegiatan tindak lanjut
dalam bentuk pemberian tugas, baik
tugas individual maupun kelompok
d. menginformasikan rencana kegiatan
pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya

C7 Penilaian Hasil Belajar

30 Memuat rancangan penilaian
31 Memuat jenis/teknik penilaian, bentuk
penilaian, instrumen dan pedoman
penskoran
32 Mencakup penilaian pengetahuan,
keterampilan, dan sikap (khusus pada mata
pelajaran PPKN dan PABP)
33 Sesuai dengan kompetensi (IPK dan atau
KD)
34 Sesuai dengan kegiatan yang dilakukan
dalam pembelajaran
35 Sesuai dengan materi pembelajaran
36 Memuat soal HOTS
Jumlah
Skor

Keterangan:
skor perolehan
Nilai = x 100
skor maksimum

Skor maksimum = 36 x 2 = 72

Kriteria
Amat baik (A) : 90 < A ≤ 100
Baik (B) : 80 < B ≤ 90
Cukup (C) : 70 < C ≤ 80
Kurang (K) : ≤ 70
 ……............................
Supervisisor 1, Supervisor 2 , Guru Yang Disupervisi

.................................... ……………………. ...................................

NIP NIP NIP.

INSTRUMEN PENGAMATAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SUPERVISI PEMBELAJARAN KOLABORATIF
TAHUN PELAJARAN ……………………
 Nama Sekolah : ..........................................
Nama Guru :...........................................
Mata pelajaran :...........................................
Kelas/Semester : .........................................
Waktu Pelaksanaan : .........................................
Kompetensi Dasar :................................................................................................
Petunjuk Pengisian :

1. Berilah tanda cek () pada kolom skor (0, 1, 2, 3) sesuai dengan kriteria yang tertera pada
kolom tersebut.
2. Berikan catatan atau saran untuk perbaikan Proses Pembelajaran.
3. Isilah Identitas Instrumen Pelaksanaan Pembelajaran yang ditelaah.
4. Isilah instrumen ini berdasarkan Dokumen Silabus dan RPP guru . Sertakan dokumen
Silabus dan RPP guru sebagai pendukung dan bukti instrumen ini.
Aspek yang diamati: Pelaksanaan
No Ya Tidak Catatan
Pembelajaran
1 2 3 0
A. Kegiatan Pendahuluan
1. Orientasi
a. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik
dengan menyapa dan memberi salam.
b. Menyampaikan rencana kegiatan baik,
individual, kerja kelompok, dan
melakukan observasi.
2. Motivasi
a. Mengajukan pertanyaan yang menantang
untuk memotivasi.
b. Menyampaikan manfaat materi
pembelajaran
3. Apersepsi
a. Menyampaikan kompetensi yang akan
dicapai peserta didik
b. Mengaitkan materi dengan materi
pembelajaran sebelumnya
c. Mendemonstrasikan sesuatu yang terkait
dengan materi pembelajaran
B. Kegiatan Inti
1. Penguasaan materi pembelajaran
a. Menyesuaikan materi dengan tujuan
pembelajaran.
b. Mengkaitkan materi dengan pengetahuan
lain yang relevan, perkembangan iptek ,
 Aspek yang diamati: Pelaksanaan
No Ya Tidak Catatan
Pembelajaran
1 2 3 0
dan kehidupan nyata
c. Menyajikan pembahasan materi
pembelajaran dengan tepat.
d. Menyajikan materi secara sistematis
(mudah kesulit, dari konkrit ke abstrak)
Penerapan strategi pembelajaran yang
2.
mendidik
a. Melaksanakan pembelajaran sesuai
dengan kompetensi yang akan dicapai.
b. Melaksanakan pembelajaran yang
menumbuhkan partisipasi aktif peserta
didik dalam mengajukan pertanyaan
c. Melaksanakan pembelajaran yang
menumbuhkan partisipasi aktif peserta
didik dalam mengemukakan pendapat
d. Melaksanakan pembelajaran yang
mengembangkan keterampilan peserta
didik sesuai dengan materi ajar
e. Melaksanakan pembelajaran yang
bersifat kontekstual
f. Melaksanakan pembelajaran yang
memungkinkan tumbuhnya kebiasaan
dan sikap positif (nurturant effect)
g. Melaksanakan pembelajaran sesuai
dengan alokasi waktu yang direncanakan
Pelaksanaan pembelajaran secara runtut
3. sesuai sintak model pendekatan
saintifik*)
a. Proses Saintifik ( 5M )

1) Mengamati
2) Menanya
3) Mengumpulkan informasi
4) Mengolah informasi
5) Mengkomunikasikan
b. Discovery/Inquiry Learning
1) Merencanakan pertanyaan, masalah/
topik yang akan diselidiki
2) Merencanakan prosedur/ langkah
 Aspek yang diamati: Pelaksanaan
No Ya Tidak Catatan
Pembelajaran
1 2 3 0
pengumpulan dan data analisis
3) Mengumpulkan dan menganalisis
data
4) Menarik simpulan (jawaban/
penjelasan ringkas)
5) Berbagi informasi dan berdiskusi
untuk menemukan solusi
penyelesaian masalah
6) Presentasi hasil penyelesaian
masalah
c. Problem-based Learning (PBL)
1) Orientasi peserta didik pada masalah
2) Mengorganisasikan peserta didik
untuk belajar
3) Membimbing penyelidikan individu
maupun kelompok
4) Mengembangkan dan menyajikan
hasil karya
5) Menganalisis dan mengevaluasi
proses pemecahan masalah
d. Project-based Learning (PjBL)
1) Pertanyaan mendasar
2) Mendesain perencanaan produk
3) Menyusun jadwal pembuatan
4) Memonitoring keaktifan dan
perkembangan proyek
5) Menguji hasil
6) Evaluasi pengalaman belajar

Aktivitas Pembelajaran HOTS dan

4
Kecakapan Abad 21 (4C)
a. Creativity
b. Critical Thinking
c. Communication
d. Collaboration
5 Dimensi Pengetahuan
a. Faktual
 Aspek yang diamati: Pelaksanaan
No Ya Tidak Catatan
Pembelajaran
1 2 3 0
b. Konseptual
c. Prosedural
d. Metakognitif
Pemanfaatan sumber belajar/media
6
pembelajaran
a. Menunjukkan keterampilan dalam
penggunaan sumber belajar yang
bervariasi.
b. Menunjukkan keterampilan dalam
penggunaan media pembelajaran
c. Melibatkan peserta didik dalam
pemanfaatan sumber belajar
d. Melibatkan peserta didik dalam
pemanfaatan media pembelajaran
e. Menghasilkan kesan yang menarik
Pengelolaan kelas dan pelibatan peserta
7
didik
a. Menumbuhkan partisipasi aktif peserta
didik melalui interaksi guru, peserta
didik. sumber belajar.
b. Merespon positif dengan sikap terbuka
terhadap partisipasi peserta didik
c. Menunjukkan hubungan antar pribadi
yang kondusif
d. Menumbuhkan keceriaan atau
antusiasme peserta didik dalam belajar
Penggunaan Bahasa yang benar dan tepat
8
dalam pembelajaran
a. Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan
lancar
b. Menggunakan bahasa tulis yang baik dan
benar

C. Kegiatan Penutup
Proses rangkuman, refleksi, dan tindak
1.
lanjut
a. Memfasilitasi dan membimbing peserta didik
merangkum materi pelajaran.
 Aspek yang diamati: Pelaksanaan
No Ya Tidak Catatan
Pembelajaran
1 2 3 0
b. Memfasilitasi dan membimbing peserta didik
untuk merefleksi proses dan materi pelajaran
c. Melaksanakan tindak lanjut dengan
memberikan arahan kegiatan berikutnya dan
tugas perbaikan dan pengayaan secara
individu atau kelompok.
2. PelaksanaanPenilaian Hasil Belajar
a. Melaksanakan Penilaian Sikap melalui
observasi
b. Melaksanakan Penilaian Pengetahuan
melalui tes lisan, tulisan
c. Melaksanakan Penilaian Keterampilan;
penilaian kinerja, projek, produk dan
portofolio
Jumlah Score :

Nilai Akhir : Nilai Perolehan : X 100 = Predikat: SB / B /C/ K /

Nilai Maksimum (54 X 3)= 162

Keterangan :

Predikat Nilai
Sangat Baik (SB) 91 – 100
Baik (B) 81 – 90
Cukup (C) 71 – 80
Kurang (K) ≤70

Masukkan terhadap Proses Pembelajaran secara umum:

..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
Tindak Lanjut : …………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
……………………..
Supervisor 1 Supervisor 2 Guru Mapel

...................................... …………………… ..................................

NIP............................... NIP………………… NIP. .........................
Bank Soal.

INSTRUMEN SUPERVISI PENILAIAN HASIL BELAJAR

SUPERVISI PEMBELAJARAN KOLABORATIF
Nama Sekolah : ………………..………………….
 Nama Guru : ………………..………………….
Kelas/Semester : ………………..………………….
Mata Pelajaran : ………………..………………….
Hari/Tanggal : ………………..………………….

Petunjuk Pengisian :
Amatilah dokumen penilaian hasil belajar peserta didik yang dimiliki guru . Berilah tanda cek (√)
pada kolom ‘Ya’ bila ada/dilaksanakan, dan pada kolom ‘Tidak’ bila tidak ada/tidak dilaksanakan

No. Aspek Yang Diamati Ya Tidak Catatan

1 Dokumen KKM
2 Buku Nilai
3 Melakukan Tes
a. Penilaian Harian
b. Penilaian Tengah Semester
c. Penilaian Akhir Semester
4 Penilaian Sikap
1) Observasi (jurnal)
2) Penilaian diri
3) Penilaian antarpeserta didik
5 Penilaian Pengetahuan
1) Tes Tulis
2) Tes Lisan
3) Penugasan
6 Penilaian Keterampilan
1) Unjuk kerja/praktik/kinerja
2) Proyek
3) Produk
4) Portofolio
7 Analisis Penilaian Harian
8 Remedial
9 Pengayaan
10 Analisis Butir Soal Penilaian
11 Bank Soal
Jumlah Skor
Catatan : ...................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
……………, ………............
Supervisor 1 Supervisor 2 Guru yang disupervisi,

……………………........ ………………………… ……………………........

NIP NIP NIP
Keterangan:
skor perolehan
Nilai = x 100
skor maksimum

Skor maksimum = 20
Kriteria
Amat baik (A) : 90 < A ≤ 100
Baik (B) : 80 < B ≤ 90
Cukup (C) : 70 < C ≤ 80
Kurang (K) : ≤ 70

1. FORMAT TEMUAN DATA SUPERVISI PEMBELAJARAN KOLABORATIF

Nama Sekolah : ................................................................

Nama Guru : ................................................................
Mata Pelajaran : ................................................................
Kelas : ................................................................
 Jam ke : ................................................................

No. Aspek Temuan-Temuan Rekomendasi

Kegiatan
1
Pendahuluan

2 Kegiatan Inti

3 Kegiatan Penutup

……………………………..

Supervisor 1, Supervisor 2 Guru yang Disupervisi

…………………… …………………….. …………………………..

NIP. NIP. NIP.

1. ANALISIS DATA SUPERVISI PEMBELAJARAN KOLABORATIF

Sekolah : ……………………………….
Nama Guru : ……………………………….
 Kelas, Semester : ………………………………..
Mata pelajaran : ………………………………..
Hari/Tanggal : ………………………………..

KOMPONEN
MASALAH
PENGAMATAN KELEBI FAKTOR PRIORITAS
NO KELEMAHAN YANG
SUPERVISI HAN PENYEBAB PERBAIKAN
DITEMUKAN
AKADEMIK

1 RPP*)
Pelaksanaan
2
Pembelajaran
A. Apersepsi
dan Motivasi
B. Kegiatan Inti
Penguasaan
materi
pelajaran
Penerapan
strategi
pembelajara
n yang
mendidik
Penerapan
pendekatan
saintifik
Pemanfaatan
sumber
belajar/
media dalam
pembelajara
n
C. Kegiatan
Penutup
Merangkum
Refleksi
Penilaian**)
Keterangan:
Telaah ini diperoleh dari hasil kajian supervisor serta data dan bukti fisik relevan yang
dapat dipertanggungjawabkan.

Supervisor 1 Supervisor 2 Guru yang disupervisi,

……………………........ ………………………… ……………………........

NIP NIP NIP
FORMAT REKAPITULASI HASIL PEMBERIAN UMPAN BALIK

PASCA SUPERVISI PEMBELAJARAN KOLABORATIF

Nama Sekolah : ……………………………….
Hari/Tanggal : ………………………………………
 HAL-HAL YANG ALTERNATIF
HARUS PEMECAHAN
NO NAMA MENGAJAR KEBERHA
MAPEL DIPERBAIKI*) REKOMENDASI MASALAH/
. GURU DI KELAS SILAN
1 2 3 TINDAK LANJUT

Dst

*) 1. RPP
2. Pelaksanaan Pembelajaran
3. Penilaian
..................., .............
Supervisor 1 Supervisor 2 , Guru yang Disupervisi

……………………........ . ……………… ...................................

NIP NIP NIP