RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Sekolah : SMK
Mata Pelajaran : Akuntansi Keuangan
Kelas/Semester : XI/Ganjil
Pertemuan ke : 1-2
Alokasi Waktu : 12 x 45 Menit

A. Kompetensi Dasar
3.1 Menganalisis pencatatan transaksi penjulan barang dagangan secara kredit, wesel, dan
penjualan angsuran
4.1 Melakukan pencatatan transaksi penjulan barang dagang secara kredit, wesel, dan
penjualan angsuran

B. Indikator

C. Tujuan Pembelajaran
Prosedur untuk membuat data awal perusahaan
Melalui model pembelajaran Discovery Learning dan Problem Base Learning dengan
menggali informasi dari berbagai sumber belajar, penyelidikan sederhana dan mengolah
informasi, diharapkan siswa terlibat aktif selama proses pembelajaran, memiliki sikap
ingin tahu, telitu, jujur dalam melakukan pengamatan dan bertanggungjawab dalam
menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik, serta dapat
menganalisis data transaksi penjualan serta dapat menyajikan dan mengkomunikasikan
data transaksi penjualan barang dagang secara kredit, wesel dan penjualan angsuran

D. Materi Pembelajaran
Penjualan Kredit Adalah penjualan barang dagangan kepada pembeli yang cara
pembayarannya akan dilakukan di waktu yang akan datang

E. Pendekatan, Metode dan Model Pembelajaran

 Pendekatan : Saintifik dan Keterampilan Proses
 Metode :
 Model Pembelajaran : Problem Based Learning dan Discovery Learning

F. Media dan Alat Pembelajaran

1. Media : Lembar Kerja dan Bahan Tayang
2. Alat/Bahan : Komputer

G. Sumber Belajar
1. Buku Akuntansi

H. Langkah – Langkah Pembelajaran

Pertemuan 1
 Kegiatan Langkah Uraian Durasi
Pertemuan -langkah
:1
Pembuka Mencipta  Salam dan berdoa
kan  Guru menanyakan
Situasi  Peserta didik diminta memberi tanggapan
 Peserta didik mengamati tayangan
Inti Problem
Statemet(
Identifika
si
Masalah)
Penutup   Guru memandu peserta didik
menyimpulkan materi
 Guru menyampaikan materi yang akan
dipelajari salanjutnya

Pertemuan 2
Kegiatan Langkah Uraian Durasi
Pertemuan -langkah
:1
Pembuka Mencipta  Salam dan berdoa
kan  Guru menanyakan
Situasi  Peserta didik diminta memberi tanggapan
 Peserta didik mengamati tayangan
Inti Problem
Statemet(
Identifika
si
Masalah)
Penutup   Guru memandu peserta didik
menyimpulkan materi
 Guru menyampaikan materi yang akan
dipelajari salanjutnya

I. Penilaian

1. Jenis/Teknik Penilaian

No Aspek Teknik Bentuk Intrumen

1 Sikap  Observassi  Lembar Observasi
 Penilaian Diri
 Penilaian antar Peserta
2 Pengetahuan  Penugasan  Soal Penugasan
  Tes Tertulis  Soal Uraian
3 Keterampilan  Laporan  Rubrik Penilaian
Praktik

2. Remedial dan Pengayaan

No Aspek Teknik
1. Remedial a) Remedial diberikan bagi peserta didik yang KDnya
belum tuntas
b) Remedial dapat dilakukan dengan klasikal, tutor sebaya,
atau tugas dan di tes
c) Tes remedial dilakukan sebanyak 3 kali, apabila setelah
3 kali tes remedial belum tercapainmaka diberikan tugas
tanpa tes
2. Pengayaan a) Bagi peseta didik yang sudah mebcapai nilai
ketuntasan diberikan pembelajaran pengayaan
- Jika nilai n < n maksimum diberikan materi maih
dalam cakupan KD
- Jika nilai n > n maksismum dinerikan materi
melebihi cakupan KD

PROGRAMREMEDIAL

Satuan Pendidikan :
Mata Pelajaran :
Kelas/Semester :
Ulangan ke :
Hari/tgl Pelaksanan :
Materi Ulangan (KD/Indikator) :
KKM Mata Pelajaran :
Kelas :

No. Nama Siswa Nilai KD yang tidak No Hasil

Ulangan tuntas Soal
1.
2.
 PROGRAM PENGAYAAN

Satuan Pendidikan :
Mata Pelajaran :
Kelas/Semester :
Ulangan ke :
Hari/tgl Pelaksanan :
Materi Ulangan (KD/Indikator) :
KKM Mata Pelajaran :
Kelas :

No. Nama Siswa Nilai Ulangan Bentuk Pengayan

1.
2.

Refleksi :
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................