Konsentrasi Keahlian Teknik Elektronika Industri

SMK Negeri 2 Banjar

Mata Pelajaran Pilihan Elektronika
Semester Materi Waktu
RANGKAIAN KONTROL
32 JP × 45
4 (Empat) ELEKTROPNEUMATIK SATU
menit
SILINDER
Kode Modul MPPE-
Nama Penyusun Retno Endah E, S.Pd
Ajar 01

Identitas Sekolah
Satuan Pendidikan : SMK Negeri 2 Banjar
Program Keahlian : Teknik Elektronika
Konsentrasi Keahlian : Teknik Elektronika Industri
Fase / Kelas : F / XI (Sebelas)
Elemen : Perencanaan Sistem Robotik
Kata Kunci : Solenoid, katup/valve, elektro pneumatik

Capaian Pembelajaran
Pada akhir fase F peserta didik mampu Menerapkan katup solenoid yang digunakan untuk
membuat rangkaian elektropneumatik dan mampu menggambar rangkaian pneumatik satu
silinder dengan menggunakan komponen- komponen pneumatik dan listrik.

Pengetahuan / Keterampilan Prasyarat

1. Peserta didik mampu mengidentifikasi jenis-jenis katup solenoid
2. Peserta didik mampu menerapkan komponeen katup solenoid
3. Peserta didik mampu menggambar dan mensimulasikan rangkaian system
elektropneumatic dengan satu silinder dan dua silinder

Profil Pelajar Pancasila

1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia
2. Berkebinekaan global
3. Mandiri
4. Bergotong royong
5. Bernalar kritis
6. Kreatif

Sarana dan Prasarana

 Alat dan Bahan : Jenis-jenis kompresor
 Media Pembelajaran : LCD proyektor, laptop/komputer, Trainer Elektro pneumatic
dan bahan tayang
 Sumber Belajar : Modul ajar, buku, dan internet

Target Peserta Didik

 Target Peserta Didik : Perangkat ajar ini dapat digunakan guru untuk mengajar siswa
regular/tipikal (umum), tidak ada kesulitan dalam memahami.
 Jumlah Peserta Didik : 36 orang × 3 rombel

Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran

 Pendekatan : Saintifik
Modul Ajar | 1
  Model Pembelajaran : Problem Based Learning
 Metode : Ceramah, diskusi, praktikum dan tanya jawab

Tujuan Pembelajaran
Setelah melalui proses pembelajaran ini, peserta didik mampu:
1. Memahami komponen utama pneumatik
2. Mengidentifikasi komponen pneumatik
3. Menggambar rangkaian system pneumatic satu silinder
4. Menguji coba dengan mensimulasikan system pneumatic satu silinder

Pemahaman Bermakna
1. Mampu mengidentifikasi jenis-jenis katup solenoid
2. Mampu menganalisis cara kerja katup solenoid
3. Mampu menerapkan komponen katup solenoid pada rangkaian elektropneumatik
4. Mampu mensimulasikan system pneumatic satu silinder

Persiapan Pembelajaran
1. Mempersiapkan modul ajar
2. Mempersiapkan alat dan bahan Trainer
3. Mempersiapkan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
4. Mempersiapkan lembar penilaian

Pertanyaan Pemantik
1. Apa yang kalian ketahui tentang macam jenis solenoid?
2. Bagaimana cara kerja katup solenoid?
3. Bagaimana penerapan komponen katup solenoid pada rangkaian elektropneumatik?

Kegiatan Pembelajaran (Pertemuan Ke-1)

Tahap
Alokasi
Kegiata Deskripsi Kegiatan
Waktu
n
 Peserta didik mengawali pembelajaran dengan berdo’a bersama.
 Guru membuka pelajaran.
 Guru mengkondisikan kelas.
Pendah  Peserta didik memusatkan perhatian pada awal pembelajaran.
30’
u luan  Guru mengecek kehadiran peserta didik.
 Guru menuliskan topik yang akan dipelajari.
 Guru menyebutkan tujuan pembelajaran yang harus dicapai.
 Guru menjelaskan penilaian yang akan dilaksanakan.
Inti Identifikasi dan penetapan ruang lingkup masalah 220’
 Guru meminta peserta didik untuk melihat bahan tayang yang
disajikan oleh guru. (Mengamati)
 Guru mengajukan beberapa pertanyaan yang mengarahkan peserta
didik untuk memecahkan suatu permasalahan.
 Peserta didik merespons pertanyaan dari guru.

Merencanakan dan memprediksi hasil

 Guru mengkondisikan situasi belajar untuk membiasakan
mengajukan pertanyaan secara aktif dan mandiri. (Menanya)
Modul Ajar | 2
  Guru menginstruksikan peserta didik untuk berkumpul dengan
kelompoknya masing-masing.
 Peserta didik berkumpul sesuai dengan kelompoknya masing-
masing.
 Guru menginstruksikan untuk mengumpulkan informasi tentang
komponen resistor dan jenis-jenisnya. (Mengumpulkan
Informasi)
 Peserta didik menemukan informasi. (Menalar)

Penyelidikan untuk pengumpulan data

 Guru memonitoring aktivitas peserta didik selama menyelesaikan
tugas diskusi dengan menggunakan rubrik penilaian.
 Peserta didik melakukan kegiatan diskusi untuk mengumpulkan
data.
 Peserta didik melaporkan hasil temuan diskusi kelompok.
 Guru memeriksa hasil diskusi kelompok.

Interpretasi data dan mengembangkan kesimpulan

 Guru menugaskan kelompok diskusi untuk menyampaikan
pembahasan hasil diskusi dengan cara dipresentasikan.
 Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok.
(Mengkomunikasikan)
 Guru memberi penguatan dari hasil presentasi peserta didik.

Melakukan refleksi
 Guru dan siswa bersama-sama mengevaluasi hasil pembelajaran.
 Peserta didik membuat kesimpulan dari pembelajaran.
 Guru membimbing peserta didik dalam menyusun kesimpulan dari
pembelajaran.
 Guru memberi tugas pada peserta didik untuk mencari informasi
Penutu
mengenai materi untuk pertemuan berikutnya. 20’
p
 Guru menutup kegiatan belajar mengajar

Asesment
 Teknik Penilaian : diagnostik (kognitif dan non kognitif), pengetahuan (tes
formatif), keterampilan (Lembar Kerja Peserta Didik - LKPD)
 Instrumen : rubrik penilaian diagnostik, soal bentuk essay, rubrik
penilaian kinerja

Program Remedial dan Pengayaan

 Program Remedial
Program remedial diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar
dengan nilai 75 bisa dengan memberikan tugas sesuai dengan CP atau mengikuti ulangan
kembali.

 Program Pengayaan
Program pengayaan diberikan kepada peserta didik yang telah mencapai atau melampaui
ketuntasan belajar dengan nilai 75 tetapi mau meningkatkan nilai tersebut bisa dengan
memberikan tugas sesuai dengan CP.

Modul Ajar | 3
 Refleksi Peserta Didik dan Guru
 Refleksi Peserta : 1. Apa yang membuat kalian tertarik dengan pembelajaran
Didik hari ini?
2. Hal penting apakah yang kalian pelajari hari ini?
3. Apa yang ingin kalian pelajari lebih jauh dari materi hari
ini?
4. Bagian pelajaran mana yang membuat kalian paling merasa
kreatif hari ini?
 Refleksi Guru : 1. Apakah ada kendala pada kegiatan pembelajaran?
2. Apakah semua peserta didik aktif dalam kegiatan
pembelajaran?
3. Apa saja kesulitan peserta didik yang dapat diidentifikasi
pada kegiatan pembelajaran?
4. Apakah peserta didik yang mengalami kesulitan dalam
pembelajaran dapat teratasi dengan baik?
5. Apa level pencapaian rata-rata peserta didik dalam kegiatan
pembelajaran ini?
6. Apakah seluruh peserta didik dapat dianggap tuntas dalam
pelaksanaan pembelajaran?
7. Apa strategi agar seluruh peserta didik dapat menuntaskan
capaian kompetensi?

Soal Diagnostik

A. Kognitif
1. Sebutkan penggunaan aplikasi pneumatic dalam kehidupan sehari-hari?
2. Gambar dan simulasikan rangkaian dengan system satu silinder?
3. Apa yang akan kalian lakukan setelah mengetahui system pneumatic dengan satu
silinder?

B. Non Kognitif :
Coba amati lingkungan sekitar rumah kalian saat ini, lalu pilih emoji berikut yang
mewakili perasaanmu.

Instrumen Asesment dan Rubrik

A. Penilaian Diagnostik
a) Instrumen Penilaian
Kognitif Non Kognitif
No Nama Peserta Didik
1 2 3 A B C
1.
Modul Ajar | 4
 2.
3.
N

b) Rubrik Penilaian
No Penilaian Diagnostik Tindak Lanjut Kategori
Peserta didik dapat menjawab seluruh
3
pertanyaan
Peserta didik dapat menjawab sebagian
1 Kognitif 2
pertanyaan
Peserta didik tidak dapat menjawab
1
pertanyaan
Pembelajaran dimulai dengan permainan
agar peserta didik tidak tegang dan
A
merasa nyaman dengan lingkungan
2 Non Kognitif pembelajaran
Pembelajaran dimulai dengan bercerita
B
yang menarik perhatian peserta didik
Pembelajaran dilanjutkan ke apersepsi C

c) Rumus Nilai

Jumlah skor yang diperoleh

Nilai = × 100=…
Jumlah skor keseluruhan

B. Penilaian Formatif
a) Instrumen Penilaian
Nomor Soal
No Nama Peserta Didik 1 Skor
1 2 3 4 5 6 7 8 9
0
1.
2.
3.
N

b) Kunci jawaban
1. B 6. B
2. D 7. C
3. A 8. D
4. C 9. E
5. C 10. B

c) Rumus Nilai

Jumlah skor yang benar

Nilai = × 100=…
Jumlah skor keseluruhan

Modul Ajar | 5
C. Penilaian Keterampilan
a) Instrumen Penilaian
Nama Peserta Didik
…………… ……………
No Aspek Yang Di Amati
… …
Ya Tdk Ya Tdk
I. Tahap Persiapan
1. Menyiapkan alat dan bahan untuk praktikum
Mengecek kondisi alat dan bahan untuk
2.
praktikum
II. Tahap Pelaksanaan
3. Menggunakan alat praktikum sesuai fungsinya
4. Menggunakan bahan praktikum sesuai fungsinya
5. Menyimpan alat ditempat yang sudah disediakan
Menyimpan bahan ditempat yang sudah
6.
disediakan
Tidak melakukan hal-hal yang lain selama
7.
praktikum
8. Melakukan praktikum dengan serius dan tenang
9. Tidak mengganggu teman yang sedang praktikum
10. Melakukan praktikum sesuai dengan prosuder
11. Mencatat hasil percobaan
12. Mampu mengerjakan pertanyaan-pertanyaan
III. Tahap Akhir
13. Membereskan kembali alat praktikum
14. Membereskan kembali bahan praktikum
15. Mengembalikan alat dan bahan pada tempatnya

b) Rubrik Penilaian
Penilaian
No Kriteria
Ya Tidak
Jika peserta didik
Jika peserta didik
Menyiapkan alat dan bahan tidak menyiapkan alat
1. menyiapkan alat dan
untuk praktikum dan bahan untuk
bahan untuk praktikum
praktikum
Jika peserta didik Jika peserta didik
Mengecek kondisi alat dan mengecek kondisi alat tidak mengecek
2.
bahan untuk praktikum dan bahan untuk kondisi alat dan bahan
praktikum untuk praktikum
Jika peserta didik Jika peserta didik
Menggunakan alat menggunakan alat tidak menggunakan
3.
praktikum sesuai fungsinya praktikum sesuai alat praktikum sesuai
fungsinya fungsinya
4. Menggunakan bahan Jika peserta didik Jika peserta didik
Modul Ajar | 6
 menggunakan bahan tidak menggunakan
praktikum sesuai fungsinyapraktikum sesuai bahan praktikum
fungsinya sesuai fungsinya
Jika peserta didik Jika peserta didik
Menyimpan alat ditempat menyimpan alat tidak menyimpan alat
5.
yang sudah disediakan ditempat yang sudah ditempat yang sudah
disediakan disediakan
Jika peserta didik Jika peserta didik
Menyimpan bahan
menyimpan bahan tidak menyimpan
6. ditempat yang sudah
ditempat yang sudah bahan ditempat yang
disediakan
disediakan sudah disediakan
Jika peserta didik
Jika peserta didik tidak
Tidak melakukan hal-hal melakukan hal-hal
7. melakukan hal-hal yang
yang lain selama praktikum yang lain selama
lain selama praktikum
praktikum
Jika peserta didik Jika peserta didik
Melakukan praktikum melakukan praktikum tidak melakukan
8.
dengan serius dan tenang dengan serius dan praktikum dengan
tenang serius dan tenang
Jika peserta didik
Jika peserta didik tidak
Tidak mengganggu teman mengganggu teman
9. mengganggu teman
yang sedang praktikum yang sedang
yang sedang praktikum
praktikum
Jika peserta didik
Jika peserta didik
Melakukan praktikum tidak melakukan
10. melakukan praktikum
sesuai dengan prosuder praktikum sesuai
sesuai dengan prosuder
dengan prosuder
Jika peserta didik Jika peserta didik
11. Mencatat hasil percobaan mencatat hasil tidak mencatat hasil
percobaan percobaan
Jika peserta didik
Jika peserta didik
Mampu mengerjakan tidak mampu
12. mampu mengerjakan
pertanyaan-pertanyaan mengerjakan
pertanyaan-pertanyaan
pertanyaan-pertanyaan
Jika peserta didik
Jika peserta didik
Membereskan kembali alat tidak membereskan
13. membereskan kembali
praktikum kembali alat
alat praktikum
praktikum
Jika peserta didik
Jika peserta didik
Membereskan kembali tidak membereskan
14. membereskan kembali
bahan praktikum kembali bahan
bahan praktikum
praktikum
Jika peserta didik
Jika peserta didik
Mengembalikan alat dan tidak mengembalikan
15. mengembalikan alat dan
bahan pada tempatnya alat dan bahan pada
bahan pada tempatnya
tempatnya

c) Rumus Nilai

Modul Ajar | 7
 Jumlah kriteria yang terlihat
Nilai = ×100=…
Jumlah kriteria keseluruhan

Modul Ajar | 8