RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

A. Identitas Program Pendidikan:

Nama Sekolah : SMK S 2 KOSGORO PAYAKUMBUH
Mata Pelajaran : SIMULASI DIGITAL
Komp. Keahlian : TKJ,MM,KPR dan FARMASI
Kelas/Semester : X / 1.
Tahun Pelajaran : 2019-2020
AlokasiWaktu : 6 X 45 Menit.

B. KompetensiIntidanKompetensiDasar
KompetensiInti *)
3. Pengetahuan
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
sesuai dengan bidang dan lingkup kajian Matematikapada tingkat
teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah,
dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.

4. Keterampilan
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah
sesuai dengan bidang kajian Simulasi Digital.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas
yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyajisecara
efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan
solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah
konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.

KompetensiDasar *)
3. KD pada KI pengetahuan
3.1 Menerapkan logika dan algoritma komputer

4. KD pada KI keterampilan
4.1 Menggunakan fungsi-fungsi perintah (Command)

C. IndikatorPencapaianKompetensi
3. Indikator KD pada KI pengetahuan
3.1.1. Menjelaskan konsep logika dan algoritma
 3.1.2. Mengidentifikasi pola nalar logika
3.1.3. Menyusun algoritma sebuah aktifitas sederhana dalam kehidupan
sehari-hari

4. Indikator KD pada KI keterampilan

4.1.1. Memilih fungsi-fungsi Perintah (Command)
4.1.2. Menggunakan fungsi-fungsi Perintah (Command)
4.1.3. Membuat diagram alir/flowchart sebuah aktifitas, menggunakan
fungsi-fungsi Perintah (Command)

D. TujuanPembelajaran
1. Melalui penggalian informasi pesertadidik mampu: menjelaskan
konsep logika dan algoritma dengan rasa ingin tahu.
2. Melalui diskusi peserta didik mampu: mengidentifikasi pola nalar
logika dengan teliti.
3. Melalui kerja kelompok peserta didik mampu: menyusun algoritma
sebuah aktifitas sederhana dalam kehidupan sehari - hari
4. Melalui diskusi peserta didik mampu: Memilih fungsi-fungsi Perintah
(Command) dengan teliti.
5. Melalui latihan praktek peserta didik mampu: menggunakan fungsi-
fungsi Perintah (Command) dengan tepat
6. Melalui kerja kelompok peserta didik mampu: membuat alir/flowchart
sebuah aktifitas, menggunakan fungsi-fungsi Perintah (Command)
dengan kreatif.

E. MateriPembelajaran (RinciandariMateriPokokPembelajaran)
1. Konsep logika pola nalar deduktip
2. Konsep logika pola nalar induktip
3. Algoritma
4. Menerapkan notasi symbol symbol pada flowchart
5. Membuat flowchart

F. Pendekatan, StrategidanMetode
 Pendekatan : Scientific
 Model : Discovery Learning
 Metode : Ceramah, diskusi, penugasan, serta praktik,
presentasi

G. KegiatanPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran I
a. Pendahuluan/Kegiatan Awal ( 20 Menit)
1) Peserta didik mengambil sikap siap saat guru masuk kelas
2) Guru mengucapkan salam, menanyakan kondisi peserta didik dan
memberi respon
3) Ketua kelas atau salah satu peserta didik dipersilahkan memimpin
doa
4) Guru memeriksa kehadiran peserta didik dan mencatat pada agenda
kelas
5) Peserta didik memperhatikan informasi tentang kompetensi, materi,
 serta tujuan pembelajaran, dan sistim penilaian yang dilakukan pada
kegiatan belajar ini.

b. Kegiatan Inti (100 Menit)

I. Pemberian rangsangan(Stimulation);
 Peserta didik memperhatikan gambar atau video tentang konsep
logika, (rasa ingin tahu)
 Peserta didik mengidentifikasi berbagai ragam logika pola nalar.
(teliti)
2. Pernyataan/ Identifikasi masalah
 Peserta didik dipersilahkan bertanya hal yang belum jelas, atau
memberi tanggapan.(peduli)
 Guru memberikan umpan balik atas pertanyaan peserta didik, untuk
dijadikan tema diskusi kelas.
3. Pengumpulan data
 Peserta didik melakukan diskusi kelas dan mengklasifikasikan ragam
logika pola nalar.(kerjasama)
 Salahsatu peserta didik dipersilahkan menyimpulkan perbedaan dan
ciri-ciri pola nalar deduktip dan induktip
4.Pembuktian/Verifikasi
 Peserta didik mencari dan menuliskan contoh sebuah aktifitas
mengikuti pola nalar deduktipdaninduktip.
 Peserta didik saling bertukar hasil pekerjaan dengan teman duduk
disebelahnya, untuk menganalisa, berdiskusi serta memperbaiki
hasil pekerjaan nya.
5. Menarik simpulan/generalisasi
 Dengan bimbingan guru, salah seorang peserta didik menyimpulkan
materi pelajaran.

c. Penutup (15Menit)
1) Peserta didik mengumpulkan hasil kerja soal latihan.
2) Peserta didik memperhatikan respon guru tentang hasil belajar hari ini.
3) Guru memberikan gambaran singkat tentang materi pelajaran pekan
depan.
4) Guru menutup kegiatan pembelajaran.

Kegiatan Pembelajaran II
a. Pendahuluan/Kegiatan Awal ( 20 Menit)
1) Peserta didik mengambil sikap siap saat guru masuk kelas
2) Guru mengucapkan salam, menanyakan kondisi peserta didik dan
memberi respon
3) Ketua kelas atau salah satu peserta didik dipersilahkan memimpin
doa
 4) Guru memeriksa kehadiran peserta didik dan mencatat pada agenda
kelas
5) Peserta didik memperhatikan informasi tentang kompetensi, materi,
serta tujuan pembelajaran, dan sistim penilaian yang dilakukan pada
kegiatan belajar ini.

d. Kegiatan Inti (100 Menit)

1. Pemberian rangsangan(Stimulation);
o Peserta didik memperhatikan gambar atau video tentang Algoritma
dan bagan alir
2. Pernyataan/ Identifikasi masalah
o Peserta didik mengidentifikasi kriteria sebuah algoritma

3. Pengumpulan data
o Peserta didik dipersilahkan bertanya, dan guru memberikan umpan
baik atas pertanyaan terpilih sebagai bahan diskusi kelas.
Misalnya :
- Apa pentingnya algoritma dalam sebuah kegiatan ?
- Bagaimana jika sebuah kegiatan tidak sesuai dengan-algoritma ?
4.Pembuktian/Verifikasi
o Peserta didik menuliskan algoritma (langkah logis) suatu aktivitas
kegiatan sehari hari.
o Peserta didik saling bertukar hasil pekerjaan dengan teman duduk
disebelahnya, untuk menganalisa, bertukar pikiran serta
memperbaiki hasil pekerjaan nya.
5. Menarik simpulan/generalisasi
o Dengan bimbingan guru, salah seorang peserta didik menyimpulkan
materi pelajaran.

e. Penutup (15Menit)
o Peserta didik mengumpulkan hasil kerja soal latihan.
o Peserta didik memperhatikan respon guru tentang hasil belajar hari
ini.
o Guru memberikan gambaran singkat tentang materi pelajaran pekan
depan.
o Guru menutup kegiatan pembelajaran.

H. Alat/Bahandan Media Pembelajaran

1. Media:
 Laptop.
 Power point.
 Proyektor.

2. Alat:
 LembarKerja.
 3. Bahan: -

I. SumberBelajar
 File Materi Pegangan Guru ( pada Labtop )
 Buku Siswa : Simulasi Digital Jilid 1 ( Kelas X Semester 1 )
 Berbagai sumber Online

J. PenilaianPembelajaran
1. TeknikPenilaian
a) Penilaian Sikap
a. Teknik penilaian : dilakukan selama kegiatan pembelajaran.
b. Bentuk penilaian : Observasi
c. Instrumen penilaian : Jurnal penilaian Sikap (Lampiran 1)

b) Pengetahuan
Jenis /Teknik tes : Tes tertulis
Bentuk tes : Essay ( Tertulis )
Instrumen Penilaian : Soal test formatip (Lampiran 2)

c) Keterampilan
Teknik/Bentuk Penilaian : Penugasan ( Tertulis )
Instrumen Penilaian : Skala penilaian (Lampiran 3)

1. Remedial
a). Remedial dilakukan jika perolehan nilai tidak mencapai batas KKM ,
yaitu....
Bentuk pemberian remedial :
- Jika lebih dari 50 % peserta didik tidak tuntas , maka remedial klasikal
- Jika tidak tuntas antara 20%-50% , maka dilakukan tugas kelompok
- Jika kurang dari 20 % ,maka dilakukan bimbingan perorangan.

b).Pelaksanaan Remedial
- Remidial klasikal harus didahului adanya pembelajaran ulang, bisa
dilakukan oleh tutor sebaya, dilakukan diluar jam pelajaran dan diakhiri
dengan test.
- Remidial individual bisa dilakukan mulai satu pekan setelah proses kegiatan
belajar selesai.

c). Cakupan materi remidial :

- Di identifikasi tiap indikator-indikatoryang tidak dikuasai (tidak bisa
dijawab), dan materi remedialhanya pada soal /indikator yang tidak
dikuasai.
- Dengan dibuatkan soal lain yang setara.
 d). Penilaian hasil remidial dibatasi maksimal sama dengan KKM.

2. Pengayaan :
 Program pengayaan diberikan/ditawarkan kepada peserta didik yang
mendapatkan nilai diatas KKM sebagai bentuk pendalaman terhadap
materi yang diberikan.
 Kegiatan pengayaan dilakukan diluar jam atau jadwal pembelajaran.

2. Instrumen Penilaian
Lampiran 01 :
JURNAL PENILAIAN SIKAP

Nama Satuan pendidikan :

Tahun pelajaran :
Kelas/Semester :
Mata Pelajaran :

TANG KEJADIAN/ BUTIR

NO NAMA +/- TINDAK LANJUT
GAL PERILAKU SIKAP

dst
Lampiran 02 :

INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN

1. Kisi-Kisi
Level
Kompetensi Dasar IPK Materi Indikator Soal Bentuk Soal No Soal
Kogni tip

3.1 Menerapkan 3.1.1. Menjelaskan 1. Konsep logika dan 3.1.1.1.Dapat menjelaskan

logika dan konsep logika algoritma konsep ragam logika Essay /
algoritma dan algoritma pola nalar. L1 Uraian 01
komputer
3.1.2. Mengidentifikasi 2. Menerapkan 3.1.2.1. Dapat menerapkan L1 02
pola nalar logika konsep pola pola nalar deduktip Essay /
nalar 3.1.2.2. Dapat menerapkan L1 Uraian 03
pola nalar deduktip
3.1.3. Menyusun 3. Menyusun 3.1.3.1 Dapat menyusun
algoritma sebuah algoritma algoritma Essay /
aktifitas sederhana L2 Uraian 04

4.1 Menerapkan 4.1.1. Memilih fungsi- 1. Symbol symbol 4.1.1.1 Dapat memilih fungsi-
fungsi simbol fungsi Perintah pada flowchart fungsi Perintah L1 Essay / 05
perintah (Command) (Command) Uraian
(Command) 4.1.2. 2. Klasifikasi simbol 4.1.2.1 Dapat
Mengklasifikasikan simbol perintah mengklasifikasikan L2 Essay / 06
fungsi simbol perintah fungsi simbol Uraian
(Command) perintah (Command)
4.1.3. Membuat 3. Membuat 4.1.3. Dapat membuat
diagram alir flowchart diagram alir /flowchart
/flowchart sebuah sebuah aktifitas. L3 Essay / 07
aktifitas. Uraian
2. Soal

No. Butir Soal Skor

Kita dapat menarik suatu kesimpulan dari suatu beberapa pernyataan , untuk itu kita perlu mengikuti Tidak
01
pola nalar tertentu, maka jelaskanlah ragam dan ciri pola nalar dalam berpikir logis ? di skor

Proses berpikir atau pola nalar deduktip , menyimpulkan dari nilai nilai umum menjadi kesimpulan
khusus, misalnya :
02
Sekarang, tuliskanlah sebuah contoh proses berpikir deduktip ? , misalnya tentang binatang 5
binatang yang hidup dilaut , tentang buah buahan , dan yang lainnya.

Proses berpikir atau pola nalar induktip memiliki pola menyimpulkan dari nilai nilai khusus menjadi
03 kesimpulan umum, maka 5
Silahkan anda tuliskanlah sebuah contoh proses berpikir Induktip ?

Algoritmaadalah urutan langkah-langkah logis untuk menyelesaikan suatu

04 masalah yang disusun secara sistematis dan logis. Dalam kehidupan sehari hari kita selalu dihadapkan 20
perlunya urutan langkah logis sebuah aktifitas, maka...
Tuliskan algoritma ketika kamu akan menelpon temanmu, hingga kamu dapat membuat janji untuk
sama sama pergi berenang nanti sore.

05 Saat membuat sebuah flowchart, kita perlu memilih simbol-simbol yang tepat, untuk itu buatlah
gambar simbol yang menunjukkan Symbol Decision untuk kondisi yang akan menghasilkan 10
beberapa kemungkinan jawabanatau aksi pada sebuah flowchart .

06 Urutan langkah logis segala bentuk aktifitas pastilah dapat digambarkan dalam sebuah bagan alir
(flowchart) , maka buatlah diagram flowchart yang menggambarkan urutan logis, ketika kamu 60
mencuci piring.

Total Nilai Maksimum = 100

9
 3. Kunci Jawaban dan Rubrik Penilaian

No Kunci Jawaban / Panduan jawaban ( Clue ) Skor

Ragam dan ciri ciri pola nalar lagika
01 - Pola nalar deduktip, Tidak
- Ciri pola nalar deduktip : menarikan kesimpulan yang bergerak dari pernyataan benar Di
yang umum ke khusus skor

- Pola nalar induktip ,

- Ciri pola nalar induktip : menarikan kesimpulan yang bergerak dari pernyataan benar
yang khusus ke suatu kesimpulan umum

02 Menuliskan pernyataan umum , misalnya : 1

- Semua ikan yang hidup dilaut bernafas menggunakan insang.
Menuliskan pernyataan relevan yang bersifat khusus, misalnya : 1
- Ikan kakap hidup dilaut,
Menuliskan hubungan dan kesimpulan, misalnya : 2
- Ikan kakap bernafas menggunakan insang.
Urutan penulisan dan relasi (hubungan) antar tiap pernyataan , tepat 1

03 Menuliskan beberapa pernyataan berciri khusus , misalnya :

- Sapi binatang mamalia, berkembang dengan melahirkan anak
- Gajah binatang mamalia, berkembang dengan melahirkan anak 2
- Kuda binatang mamalia, berkembang dengan melahirkan anak

Menuliskan hubungan dan kesimpulan umum, misalnya :

- Semua binatang mamalia, berkembang dengan melahirkan anak
2
Urutan penulisan dan relasi (hubungan) antar tiap pernyataan tepat

Algoritma urutan proses menelpon :

1. Mulai 2
04 2. Ambil telepon 2
3. Tekan atau pilih nomor telpon yang dituju 2
4. Tekan tombol sambungkan 2

5. Tunggu waktu ( dial time ) 2

6. Jika tersambung, ucapkan kata pembuka, jika tidak- 2
ulangi mulai no.3
7. Tunggu jawaban dari lawan bicara 2
8. Sampaikan pesan / pembicaraan 2
9. Setelah selesai pembicaraan, Tekan tombol Putuskan 2
10. Selesai. 2

05 Gambar Symbol Decision :

- memilih simbol gambar dengan tepat 5
- menuliskan label keterangan 3
- Menggambarkan arah panah 2

10
 06

20
- Menggunakan simbol simbol bagan lengkap 20
- Menunjukkan akur panah dengan arah yang benar 20
- Statemen padatiam simbol benar
-

Skor Maksimum = 100

Mengetahui; Payakumbuh, Juni 2019

KepalaSekolah SMK S 2 Kosgoro Payakumbuh Guru Mata Pelajaran

SILVA NOVIZA,S.Pd MUHAMMAD HAMDI KAUTSAR, S.Pd., M.Kom.

11