RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK TAMANSISWA JETIS

Mata Pelajaran : PMSM
Komp. Keahlian : Teknik Bisnis Sepeda Motor
Kelas : XI (Sebelas)
Tahun Pelajaran : 2021/2022
Alokasi Waktu : 32 JP

A. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

Kompetensi Inti
- Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
- Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong
royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan proaktif melalui
keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara
berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
- Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kerja Teknik dan Bisnis Sepeda Motor pada tingkat teknis, spesifik, detail, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional
- Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Teknik
dan Bisnis Sepeda Motor
- Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang
terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja
- Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
- Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak
mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung

Kompetensi Dasar
- Menjelaskan prinsip kerja mekanisme katup
- Merawat secara berkala mekanisme katup
B. Indikator Pencapaian Kompetensi
- Peserta didik dapat menjelaskan prinsip kerja mekanisme katup
- Peserta didik dapat merawat berkala mekanisme katup
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran diharapkan peserta didik dapat:
- Menjelaskan prinsip kerja mekanisme katup
- Peserta didik dapat merawat berkala mekanisme katup

D. Materi Pembelajaran
1. Fungsi mekanisme katup adalah mengatur pemasukan gas baru ke dalam silinder dan
mengatur pengeluaran gas bekas pembakaran keluar silinder.
2. Konstruksi mekanisme katup terdiri dari berbagi jenis, antara lain:
a. Mekanisme katup dengan poros cam di bawah
b. Mekanisme katup dengan poros cam di atas
3. Komponen utama mekanisme katup adalah sebagai berikut.
a. Katup, berfungsi membuka dan menutup saluran, baik saluran masuk (disebut katup
masuk) maupun saluran buang (disebut katup buang).
b. Poros cam, berfungsi sebagai penggerak katup baik secara langsung atau melalui
rocker arm.
4. Untuk mengembalikan performa mesin terkait efisiensi volumetrik pada ruang bakar,
perlu dilakukan pekerjaan menyetel katup, karena pada pemakaiannya kerenggangan
katup bisa berubah akibat adanya keausan..
E. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Project Based Learning (PjBL)
3. Metode : Ceramah, diskusi, dan demonstrasi

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan ke-1 sd 3
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Aokasi waktu
Pendahulan 1. Guru mengkondisikan kelas dalam suasana kondisif
untuk berlangsungnya pembelajaran
2. Guru memberikan motivasi tentang pentingnya
memahami materi mekanisme katup dan
mengaitkannya dalam kehidupan sehari-hari
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai 30 menit
4. Guru menginformasikan tentang proses pembelajaran
yang akan dilakukan termasuk aspek-aspek yang dinilai
selama proses pembelajaran berlangsung
5. Guru melakukan apersepsi dengan melakukan
pertanyaan yang bersifat menuntun dan menggali yang
berkaitan dengan mekanisme katup

Inti Fase-1 : (Penetuan pertanyaan mendasar)

Guru mengemukkakan pertanyaan esensial yang bersifat
eksplorasi pengetahuan yang telah dimiliki siswa
berdasarkan pengalaman belajarnya yang bermuara pada
 penugasan peserta didik dalam melakukan aktifitas
bagaimana langkah melakukan perawatan mekanisme
katup.

Fase-2 : Mendesain perencanaan proyek (design a plan

for the project)
1. Guru mengorganisir siswa kedalam kelompok-kelompok
yang heterogen (3-5) orang.
2. Guru memfasilitasi setiap kelompok untuk menentukan
ketua secara demokratis dan mendeskripsikan tugas
masing-masing kelompok
3. Guru dan peserta didik membicarakan aturan main
untuk disepakati bersama dalam proses penyelesaian 1220 menit
proyek kerja di bengkel.

Fase-3 : Menyusun jadwal ( Create a schedule)

1. Guru memfasilitasi peserta didik untuk membuat jadwal
aktifitas yang mengacu pada waktu maksimal praktek
2. Guru memfasilitasi peserta didik untuk menyusun
langkah alternatif, jika ada sub aktifitas yang molor dari
waktu yang telah dijadwalkan
3. Guru meminta setiap kelompok menuliskan alasan
setiap pilihan yang telah dipilih.

Fase-4 : Memonitor peserta didik dan kemajuan proyek

1. Guru membagikan job sheet perawatan mekanisme
katup yang berisi tugas proyek
2. Guru menjelaskan prinsip kerja mekanisme katup dan
langkah-langkah perawatan mekanisme katup
3. Guru mempersilahkan peserta didik untuk melakukan
praktek perawatan mekanisme katup
4. Guru memonitoring terhadap aktifitas peserta didik
selama menyelesaikan proyek dengan cara melakukan
pengamatan jika terdapat kelompok membuat langkah
yang tidak tepat dalam penyelesaian proyek.

Fase-5 : Mengevaluasi pengalaman

Peserta didik secara berkelompok melakukan refleksi
terhadap aktivitas dan hasil proyek yang sudah dijalankan.
Hal-hal yang di refleksi adalah kesulitan-kesulitan yang
dialami dan cara mengatasinya dan perasaan yang di
rasakan pada saat menemukan solusi dari masalah yang
dihadapi. Kemudian kelompok lain diminta menanggapi.

Penutup 1. Guru memfasilitasi peserta didik untuk menyimpulkan

 hasil temuan barunya
2. Guru memberikan kesempatan siswa untuk bertanya
3. Guru memeberikan tugas kepada peserta didik untuk
membuat laporan praktek 30 menit
4. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya
5. Berdoa dan ditutup dengan salam

G. Alat /Bahan dan Media Pembelajaran

1. Alat : Laptop/LCD, stand praktek
2. Media : Power Point
3. Sumber belajar : Buku paket, Buku lain yang relevan, Buku PMSM XI
E. Penilaian
1. Teknik penilaian
a. Sikap
No. Teknik Bentuk Instrumen Contoh Butir Waktu Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Penilaian Lembar Lihat Selama Penilaian sebagai
observasi pertanyaan Lampiran ... pembelajaran pembelajaran
usai (assessment as
learning)

b. Pengetahuan
Bentuk penilaian dengan tes tertulis. (Terlampir)
No. Teknik Bentuk Instrumen Contoh Butir Waktu Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Tertulis Pertanyaan dan/atau Lihat Lampiran Selama proses Penilaian
tugas tertulis pilihan ... pembelajaran pencapaian
ganda. pembelajaran
(assessment of
learning)

c. Keterampilan
No. Teknik Bentuk Instrumen Contoh Butir Waktu Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Observasi Lembar pertanyaan Lihat Selama proses Penilaian untuk,
Lampiran ... pembelajaran sebagai, dan/atau
pencapaian
pembelajaran
(assessment for,
 as, and of learning)

2. Pembelajaran Remedial
Kegiatan pembelajaran remedial antara lain dalam bentuk:
a. Pembelajaran ulang bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar sesuai
hasil analisis penilaian.
Prosentase Nilia siswa Bentuk Pembelajaran
No.
dibawah KKM(%) Remidial
1 0-25 Bimbingan perorangan
2 25-50 Tutor sebaya
3 50-75 Belajar kelompok
4 75-100 Pembelajaran ulang

3. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar
diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan/atau pendalaman materi
(kompetensi) antara lain dalam bentuk mempelajari mekanisme katup

Jurnal penilaian sikap

Tabel  Format Penilaian Sikap

Nama                 : ………………………………….

Kelas : ………………………………….
Semester : …………………………………. 

Petunjuk: Berilah tanda centang (√) pada kolom “Ya” atau “Tidak” sesuai  dengan

keadaan kalian yang sebenarnya.

No Pernyataan Ya Tidak
1. Datang tidak terlambat
2. Bekerja mandiri dalam mengerjakan ujian/ulangan.

Keterangan : Pernyataan dapat diubah atau ditambah sesuai dengan butir-butir sikap yang dinilai

Jurnal penilaian ketrampilan

Nama Siswa :
No Aspek Yang Dinilai Skor
1 2 3
1 Kemampuan Berkomunikasi
2 Kemampuan Bekerjasama
Jumlah Skor

Rubrik Penilaian Keterampilan

 Keterampilan yang
No. Skor Rubrik
dinilai
1 Kemampuan Penyampaian mudah dipahami, sangat komunikatif
berkomunikasi 3 dengan audiens, memberi kesempatan audiens untuk
individu berpikir dan bertanya
Penyampaian mudah dipahami, komunikatif dengan
2 audiens, kurang memberi kesempatan audiens untuk
berpikir dan bertanya
Penyampaian mudah dipahami, kurang komunikatif
1 dengan audiens, kurang  memberi kesempatan
audiens untuk berpikir dan bertanya
2 Kemampuan Peserta didik aktif bekerja sama dan menjadi
3
bekerjasama pemimpin dalam kelompoknya
Peserta didik aktif bekerja sama dan menjadi anggota
2
dalam kelompoknya
1 Peserta didik kurang aktif bekerja sama

Skor PerolehanTotal
Nilai Ketrampilan= X 100 %
Skor Perolehan Maksimal

Format Program Remidial

Sekolah : SMK Tamansiswa Jetis
Kelas : XI
Mata Pelajaran : PMSM
Tanggal Tes :
KKM :
Nomor
No. yang yang
Nilai Hasil tes
No Nama tidak Bentuk Remidial dikerjaka Ket.
Ulangan remidial
dikuasai n dalam
remedial
1 (Diberikan
2 penjelasan ulang
3 untuk indicator
4 yang belum
5 dikuasai. Jika
6 kurang dari 20%
7 yang remedial
8 diberikan
pendampingan
pribadi, jika
lebih dari 20%
dilakukan
pendampingan
kelompok)
 Format Program Pengayaan

Sekolah : SMK Tamansiswa Jetis

Kelas : XI
Mata Pelajaran : PMSM
Tanggal Tes :
Kompetensi Dasar :

Nilai
No Nama Bentuk Pengayaan
Ulangan
1 Contoh:
2 - Mempelajari perawatan
3 mekanisme katup
4 Dapat dilaksanakan secara individu
5 ataupun kelompok
6
7

Mengetahui : Yogyakarta, 10 Januari 2022

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Kristiyani, S.Pd. M.Pd Ahmad Khadiq, S.Pd

NIY : 890064