MODUL AJAR

Identitas Satuan Pendidikan

Satuan Pendidikan : SMA Maitreyawira Palembang
Mata Pelajaran : Informatika
Tahun Pelajaran : 2023/2024
Semester :1
Fase/Kelas : E/10
Alokasi Waktu : 80 menit (2 JP)

Elem Capaian Pembelajaran Fase E

en
Berpikir Pada akhir fase E, peserta didik mampu menerapkan
komputasio strategi algoritmik standar untuk menghasilkan beberapa
nal (BK) solusi persoalan dengan data diskrit bervolume tidak
kecil pada kehidupan sehari-hari maupun
implementasinya dalam program komputer

1. Tujuan Pembelajaran
Berpikir komputasional diasah melalui kegiatan problem solving. Berbeda dengan fase D
(SMP) di mana siswa dilatih melalui persoalan sehari-hari yang solusinya belum dikaitkan
dengan program komputer, pada fase E, persoalannya sudah terkait dengan struktur data
diskrit dan solusinya ialah algoritma yang sudah siap untuk diterjemahkan menjadi program
komputer setelah mendapat pengetahuan tentang bahasa pemrograman dari modul Algoritma
dan Pemrograman. Pada bab Berpikir Komputasional, peserta didik mampu menjelaskan dan
menerapkan algoritma standar untuk beberapa persoalan yang disajikan, menjelaskan
bagaimana data disimpan dalam struktur data tertentu, dan menentukan strategi yang efektif
untuk menyelesaikan persoalan yang sajikan.

2. Dimensi Profil Pelajar Pancasila

a. Mandiri
b. Bernalar Kritis
c. Kreatif

3. Pengetahuan/ Keterampilan Prasyarat

a. Apa itu mencari?
b. Berbagai cara pengurutan (dari kecil ke besar atau sebaliknya, dari tinggi ke rendah
atau sebaliknya, dll)
c. Tumpukan (Stack) data atau informasi
d. Antrean (Queue) data atau informasi
4. Pemahaman Bermakna
a. Memahami dan menerapkan algoritma dalam kehidupan sehari-hari
b. Melakukan kegiatan sehari – hari sesuai dengan urutan yang tepat sehingga kegiatan
atau pekerjaan tersebut lebih efektif dan efisien
 Pertemuan 1
Pengertian Abstraksi, Algoritma, Dekomposisi, dan
Pola 3 JP

a. Rangkuman/ Bahan Ajar

Berpikir komputasional (Computational Thinking) adalah metode menyelesaikan
persoalan dengan menerapkan teknik ilmu komputer (informatika). Berpikir
komputasional dibangun dengan dasar dan batasan proses komputasi, entah proses
tersebut dieksekusi oleh manusia atau mesin. Metode dan model komputasional
memberikan kemampuan bagi kita untuk memecahkan masalah dan
mendesain/merangkai sistem yang tidak bisa kita tangani sendiri. Berpikir komputasional
mencakup pemecahan masalah, mendesain sistem, dan memahami perilaku manusia,
dengan menggambar konsep berdasarkan teknologi komputer. Berpikir komputasional
memiliki karakteristik sebagai berikut :
Berdasarkan konsep, informatika tidak hanya mempelajari tentang cara
menulis kode program melainkan diperlukan pemahaman untuk berpikir pada
beberapa tingkat abstraksi.
Kemampuan dasar yaitu kemampuan yang harus dimiliki setiap orang dizaman
sekarang.
3. Berpikir komputasional untuk memecahkan masalah dan tidak membuat
orang mencoba berpikir seperti komputer.

b. Pertanyaan Pemantik
Ketika kalian menghadapi suatu permasalahan yang harus kalian selesaikan, tentunya kalian
menentukan strategi, bukan? Apa itu strategi? Mengapa dalam menemukan solusi, kalian
perlu menentukan strategi?
1. Masih ingat bagaimana perjalananmu dari rumah sampai tiba di sekolah?
2. Peristiwa apa saja yang kamu alami diperjalanan?

c. Indikator Keberhasilan
Peserta didik mampu menerapkan strategi algoritmik standar pada kehidupan sehari-hari
maupun implementasinya dalam sistem komputer, untuk menghasilkan beberapa solusi
persoalan dengan data diskrit bervolume besar.

d. Sarana Prasarana
- Jaringan internet dan kelas virtual
- Laptop/ PC/ Smartphone, dan LCD Projector
- Ruang kelas dan Laboratorium Komputer
- Powerpoint/ slide/ video paparan : link materi
- Buku Murid :
Mushthofa, Auzi Asfarian, Dean Apriana Ramadhan, Irya Wisnubhadra. Informatika
untuk SMA Kelas X. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi
Republik Indonesia, 2021
e. Rincian Kegiatan
Kegiatan Pembuka (15 menit)
1. Memberi Salam
2. Guru mengingatkan peserta didik tentang protocol kesehatan dimasa pandemi
3. Guru meminta peserta didik memimpin doa
4. Guru mengabsen, mengecek kerapian berpakaian, kebersihan kelas.
5. Guru menyampaikan penjelasan tentang tujuan pembelajaran yang akan dicapai
6. Guru memberikan penjelasan tentang tahapan kegiatan pembelajaran
7. Guru melakukan apersepsi
8. Guru memberikan pertanyaan arahan (Guide Questions) :
a. Pernahkah kita salah dalam mengambil kesimpulan dari sebuah informasi ?
b. Apa bahaya nya jika kita sebagai pemimpin, salah dalam mengambil
kesimpulan dari sebuah informasi tersebut ?
9. Guru memberi motivasi kepada peserta didik
Kegiatan Inti
1. Orientasi peserta didik pada masalah
a) Guru memberikan kepada peserta didik sebuah kalimat informasi :
- Peserta didik mendengarkan kalimat yang diutarakan oleh guru.
- Peserta didik diminta memberikan tanggapan dan pendapat terhadap
kalimat yang diutarakan.
- Peserta didik diberikan kesempatan untuk menetapkan permasalahan
dalam bentuk pertanyaan yang berhubungan dengan kalimat yang
diutarakan.
b) Guru menugaskan peserta didik agar membentuk kelompok sebanyak 4
orang.
- Guru membagikan lembar kerja dan kertas gambar secara berkelompok
yang berisi permasalahan yang ditetapkan dalam pertanyaan-pertanyaan
yang diajukan dan tugas
- Peserta didik (dalam kelompok) membaca dan mengamati aktivitas
pembelajaran yang diberikan.
- Guru bertanya secara acak pada peserta didik
- Peserta didik menjawab pertanyaan guru
c) Guru memberikan kesempatan peserta didik bertanya dengan menanyakan
bagian yang belum dipahami.
- Peserta didik bertanya tentang bagian yang belum dipahami
2. Mengorganisasi peserta didik dalam belajar
Guru memastikan setiap anggota memahami tugas masing-masing kelompok
- Peserta didik masing-masing membaca dan menganalisis petunjuk dalam
lembar kerja dan mencari referensi dari internet kemudian masing-masing
mencatat pandangannya
3. Membimbing penyelidikan peserta didik secara mandiri maupun kelompok
a) Guru memantau keterlibatan peserta didik selama pengerjaan masalah
(penyelidikan)
b) Kelompok melakukan diskusi untuk menghasilkan resume dari bahan kajian
yang disajikan.
- Kelompok membuat contoh algoritma pada kertas yang diberikan
berdasarkan informasi yang sudah dikumpulkan
c) Hasil dikumpulkan
 4. Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya
a) Guru menilai hasil sajian setiap kelompok dan melakukan penyamaan
persepsi
b) Kelompok menyajikan hasil diskusi dan jawaban beserta argumen
pendukung yang mendasari jawaban.
Kegiatan Penutup
- Peserta didik bersama-sama dengan guru menyimpulkan hasil pembelajaran
- Refleksi
- Peserta didik menerima apresiasi dan motivasi dari guru
- Guru menutup kegiatan pembelajaran
- Melanjutkan Aktivitas selanjutnya
 Pertemuan 2
Pencarian (Searching), Pengurutan (Sorting), Tumpukan (Stack) dan Antrean
(Queue) 3 JP

a. Rangkuman/ Bahan Ajar

Apa itu mencari? Mencari adalah menemukan “sesuatu” yang bisa berupa benda, angka,
konsep, informasi yang memenuhi kriteria tertentu dalam suatu ruang pencarian. Masalah
pencarian sangat umum ditemukan di dalam kehidupan, termasuk dalam dunia komputasi.
Ketika melakukan suatu pencarian, kalian harus menemukan suatu benda atau objek yang
memenuhi kriteria tertentu dari sekumpulan benda atau objek lain. Beberapa contoh dari
masalah pencarian yang sering kalian temui ialah sebagai berikut.
Mencari buku dengan judul tertentu di rak buku perpustakaan.
Mencari pakaian batik seragam kalian di lemari yang berisi semua pakaian yang kalian
miliki.
Mencari dokumen atau web tertentu dengan mesin pencari seperti Google.

b. Pertanyaan Pemantik
Hidup adalah pencarian yang tiada henti. Mari, kita berpikir ke pengalaman “mencari”
dalam kehidupan sehari-hari. Perhatikan contoh berikut.
1. Pernahkah kalian merasa kebingungan saat mencari sebuah buku di lemari buku kalian?
Atau bahkan di perpustakaan? Saat kalian meminta bantuan kepada petugas
perpustakaan, mengapa dia dapat menemukan buku yang kalian cari dengan waktu yang
lebih singkat?
2. Urutkan tinggi badan mulai yang mulai yang terkecil hingga yang tertinggi !

c. Indikator Keberhasilan
Dengan mempelajari Searching, Sorting, Stack dan Queue, peserta didik mampu
menerapkan Pencarian, Pengurutan, Tumpukan dan Antrean pada kehidupan sehari-hari
maupun implementasinya dalam sistem komputer.

d. Sarana Prasarana
- Jaringan internet dan kelas virtual
- Laptop/ PC/ Smartphone, dan LCD Projector
- Ruang kelas dan Laboratorium Komputer
- Powerpoint/ slide/ video paparan : link materi
- Buku Murid :
Mushthofa, Auzi Asfarian, Dean Apriana Ramadhan, Irya Wisnubhadra. Informatika
untuk SMA Kelas X. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi
Republik Indonesia, 2021

e. Rincian Kegiatan
Kegiatan Pembuka (15 menit)
Memberi Salam
Guru mengingatkan peserta didik tentang protocol kesehatan dimasa pandemi
Guru meminta peserta didik memimpin doa
 4. Guru mengabsen, mengecek kerapian berpakaian, kebersihan kelas.
5. Guru menyampaikan penjelasan tentang tujuan pembelajaran yang akan dicapai
6. Guru memberikan penjelasan tentang tahapan kegiatan pembelajaran
7. Guru melakukan apersepsi
8. Guru memberikan pertanyaan arahan (Guide Questions) :
- Pernahkah kalian merasa kebingungan saat mencari sebuah buku di lemari
buku kalian?
- Bagaimana kaliang mengurutkan sebuah kartu remi ?
9. Guru memberi motivasi kepada peserta didik
Kegiatan Inti
1. Orientasi peserta didik pada masalah
a) Guru memberikan kepada peserta didik sebuah kalimat informasi
terkait Searching, Sorting, Stack dan Queue :
- Peserta didik mendengarkan kalimat yang diutarakan oleh guru.
- Peserta didik diminta memberikan tanggapan dan pendapat terhadap
kalimat yang diutarakan.
- Peserta didik diberikan kesempatan untuk menetapkan permasalahan
dalam bentuk pertanyaan yang berhubungan dengan kalimat yang
diutarakan.
b) Guru menugaskan peserta didik agar membentuk kelompok.
- Guru membagikan lembar kerja atau kertas gambar yang
berisi permasalahan yang ditetapkan
- Peserta didik (dalam kelompok) membaca dan mengamati aktivitas
pembelajaran yang diberikan.
- Guru bertanya secara acak pada peserta didik
- Peserta didik menjawab pertanyaan guru
c) Guru memberikan kesempatan peserta didik bertanya dengan
menanyakan bagian yang belum dipahami.
- Peserta didik bertanya tentang bagian yang belum dipahami
2. Mengorganisasi peserta didik dalam belajar
Guru memastikan setiap anggota memahami tugas masing-masing kelompok
- Peserta didik masing-masing membaca dan menganalisis petunjuk dalam
lembar kerja dan mencari referensi dari internet kemudian masing-masing
mencatat pandangannya
3. Membimbing penyelidikan peserta didik secara mandiri maupun kelompok
- Guru memantau keterlibatan peserta didik selama pengerjaan masalah
(penyelidikan)
- Peserta didik melakukan diskusi untuk menghasilkan resume dari bahan
kajian yang disajikan.
- Peserta didik mencontohkan salah satu proses dari Searching, Sorting, Stack
dan Queue pada kertas yang diberikan berdasarkan informasi yang sudah
dikumpulkan
- Hasil dikumpulkan
4. Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya
- Guru menilai hasil sajian setiap kelompok dan melakukan penyamaan persepsi
 - Kelompok menyajikan hasil diskusi dan jawaban beserta argumen pendukung
yang mendasari jawaban.
Kegiatan Penutup
- Peserta didik bersama-sama dengan guru menyimpulkan hasil pembelajaran
- Refleksi
- Peserta didik menerima apresiasi dan motivasi dari guru
- Guru menutup kegiatan pembelajaran
- Melanjutkan Aktivitas selanjutnya
5. Rencana Asesmen
a. Diagnostik :Asesmen sebelum pembelajaran
b. Formatif :Asesmen selama pembelajaran ( Penilaian Proses, observasi, sikap,
keterampilan dan pengetahuan )
c. Sumatif :Asesmen pada akhir Proses. ( Mengerjakan postes, tugas, LKPD )

6. Refleksi

7. Lampiran – lampiran
- LKPD Algoritma dan Strategi Algoritmik
- LKPD Pencarian (Searching), Pengurutan (Sorting), Tumpukan (Stack) dan
Antrean (Queue)
- Buku Murid
● Bab 1 : Informatika dan Keterampilan Generik

● Bab 2 : Berpikir Komputasional

 LKPD
ALGORITMA, STRATEGI ALGORITMIK

A. Tujuan
Peserta didik mampu menerapkan strategi algoritmik standar pada kehidupan sehari-hari
maupun implementasinya dalam sistem komputer, untuk menghasilkan beberapa solusi
persoalan dengan data diskrit bervolume besar.

B. Dasar Teori
Pengertian Algoritma, Bagan Alir Flowchart

C. Alat dan Bahan

Alat : Alat tulis (buku tulis, kertas HVS, kertas folio, bolpoin)
: Komputer / Laptop, HP
Bahan : Internet
: Lembar Kerja

D. Tugas
1. Pelajari informasi terkait algoritma dan masing – masing bagan alir flowchart
2. Dengan bagan alir flowchart gambarkan urutan mengirim pesan melalui
aplikasi WhatsApp
3. Tugas dikerjakan secara kelompok
4. Tuliskan nama anggota kelompoknya pada lembar tugas yang disediakan

E. Kriteria Penilaian
N Komponen Sk
o. Penilaian or
1 Persiapan 10
Berdo’a sebelum melaksanakan pekerjaan 5
Mengatur kelompok, menyiapkan alat dan bahan yang 5
dibutuhkan
2 Proses 40
Koordinasi kelompok 40
3 Hasil 50
Kecepatan dalam menyelesaikan pekerjaan 15
Ketepatan dalam mengerjakan 35
10
0

F. Rubrik
Komponen Penilaian
N Kelompok Total
o. Persiapa Proses Hasil
n
Sekolah : SMA MAITREYAWIRA LKPD Nama :
Mapel : INFORMATIKA ALGORITMA, Kelas :
Pengamp : STRATEGI No. :
u ALGORITMIK Absen

A. Tujuan
Peserta didik mampu menerapkan strategi algoritmik standar pada kehidupan sehari-hari
maupun implementasinya dalam sistem komputer, untuk menghasilkan beberapa solusi
persoalan dengan data diskrit bervolume besar.

B. Dasar Teori
Pengertian Algoritma, Bagan Alir Flowchart

C. Alat dan Bahan

Alat : Alat tulis (buku tulis, kertas HVS, kertas folio, bolpoin)
: Komputer / Laptop, HP
Bahan : Internet
: Lembar Kerja

D. Tugas
1. Pelajari informasi terkait algoritma dan masing – masing bagan alir flowchart
2. Dengan bagan alir flowchart gambarkan urutan mengirim pesan melalui
aplikasi WhatsApp
3. Tugas dikerjakan secara individu
4. Tuliskan nama anggota kelompoknya pada lembar tugas yang disediakan

Paraf Nilai
 LKPD
Pencarian (Searching), Pengurutan (Sorting), Tumpukan (Stack) dan Antrean (Queue)

A. Tujuan
Dengan mempelajari Searching, Sorting, Stack dan Queue, peserta didik mampu
menerapkan Pencarian, Pengurutan, Tumpukan dan Antrean pada kehidupan sehari-hari
maupun implementasinya dalam sistem komputer.

B. Dasar Teori
Pengertian Pencarian (Searching), Pengurutan (Sorting), Tumpukan (Stack) dan Antrean
(Queue)

C. Alat dan Bahan

Alat : Komputer / Laptop, HP
: Alat tulis (buku tulis, kertas HVS, kertas folio,
bolpoin) Bahan : Internet
: Lembar Kerja

D. Tugas
1. Pelajari informasi terkait Pencarian (Searching), Pengurutan (Sorting),
Tumpukan (Stack) dan Antrean (Queue)
2. Berikan contoh permasalahan dari Pencarian (Searching), Pengurutan
(Sorting), Tumpukan (Stack) dan Antrean (Queue)
3. Presentasikan didepan kelas

E. Kriteria Penilaian
N Komponen Sk
o. Penilaian or
1 Persiapan 10
Berdo’a sebelum melaksanakan pekerjaan 5
Mengatur kelompok, menyiapkan alat dan bahan yang 5
dibutuhkan
2 Proses 30
Koordinasi kelompok 30
3 Hasil 60
Ketepatan dalam mengerjakan 30
Kelancaran dalam presentasi 30
10
0

F. Rubrik
Komponen Penilaian
N Kelompok Total
o. Persiapa Proses Hasil
n
Sekolah : SMA LKPD Nama :
Mapel : INFORMATIKA Searching, Sorting, Kelas :
Pengamp : Stack, Queue No. :
u Absen

A. Tujuan
Dengan mempelajari Searching, Sorting, Stack dan Queue, peserta didik mampu
menerapkan Pencarian, Pengurutan, Tumpukan dan Antrean pada kehidupan sehari-hari
maupun implementasinya dalam sistem komputer.

B. Dasar Teori
Pengertian Pencarian (Searching), Pengurutan (Sorting), Tumpukan (Stack) dan Antrean
(Queue)

C. Alat dan Bahan

Alat : Komputer / Laptop, HP
: Alat tulis (buku tulis, kertas HVS, kertas folio,
bolpoin) Bahan : Internet
: Lembar Kerja

D. Tugas
1. Pelajari informasi terkait Pencarian (Searching), Pengurutan (Sorting),
Tumpukan (Stack) dan Antrean (Queue)
2. Berikan contoh permasalahan dari Pencarian (Searching), Pengurutan
(Sorting), Tumpukan (Stack) dan Antrean (Queue)
3. Presentasikan didepan kelas

Paraf Nilai