RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMK Bani Muslim Pati

Mata Pelajaran : Pemeliharaan Sasis Sepeda Motor
Kompetensi Keahlian : Teknik dan Bisnis Sepeda Motor
Kelas/Semester : XII/5
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Alokasi waktu : 38 JP (38x45 menit)
Pertemuan Ke- : 14,15,16,17, dan 18
Materi Pokok : Memperbaiki Jenis rangka

1. Kompetensi Inti
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kerja Teknik dan Bisnis Sepeda Motor pada tingkat teknis, spesifik, detil,
dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI 4 : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur
kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja
Teknik dan Bisnis Sepeda Motor. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan
mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan
keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.

2. Kompetensi Dasar
3.18 Menganalisis gangguan pada rangka
4.18 Memperbaiki jenis rangka

3. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.18. Menganalisis gangguan pada rangka
1. Merinci langkah pemeriksaan kerusakan pada jenis rangka
2. Mendeteksi letak kerusakan pada jenis rangka
4.18. Memperbaiki jenis rangka
1. Memperbaiki kerusakan pada jenis rangka
2. Menguji hasil perbaikan pada jenis rangka

4. Tujuan Pembelajaran
Dengan proses Mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengasosiasi dan
mengkomunikasikan melalui kegiatan di dalam kelas atau di ruang praktik, siswa dapat :
1. Mengidentifikasi dan merumuskan masalah tentang jenis rangka
2. Mendiagnosa kerusakan pada jenis rangka
3. Memperbaiki (bongkar, periksa dan rakit) komponen jenis rangka
4. Menguji hasil perbaikan pada jenis rangka

1
5. Materi Pembelajaran
1. Masalah-masalah ganguan pada jenis rangka
2. Pemeriksaan jenis rangka
3. Perbaikan jenis rangka

6. Pendekatan, Model dan Metode

1. Pendekatan : Saintifik
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning
3. Metode Pembelajaran :
a. Diskusi /Tanya Jawab
b. Eksperimen
c. Pemberian Tugas
d. Demonstrasi
e. Kerja Kelompok
7. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Keempat belas:**)
a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (30 menit)
1. Pengkondisian siswa ( Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk
mengikuti proses pembelajaran
 Mengucapkan salam dan menanyakan keadaan siswa.
 Menciptakan suasana senang peserta didik
 Mengkondisikan peserta didik siap mengikuti pembelajaran
 Mengkondisikan kebersihan dan kerapian kelas
 Memperhatikan kerapian dan ketertiban peserta
2. Motivasi :
 Membangkitkan semangat peserta didik
 Menanyakan manfaat pemeriksaan berkala jenis rangka dalam kehidupan
sehari-hari
 Memberi contoh aplikasi pemeriksaan berkala jenis rangka pada lingkungan
sekitar
3. Guru mengecek penguasaan kompetensi yang sudah ada pada siswa, yaitu
dengan cara ….
 Memberi pertanyaan terkait materi
 Memberikan umpan balik terkait materi
 Mengaitkan pertanyaan dengan materi yang akan dipelajari
 Memberikan apersepsi untuk memasuki materi yang akan dipelajari
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dari kompetensi yang akan dicapai
yaitu …
 Menerangkan garis besar pemeriksaan gangguan kemudi dengan benar
5. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan
dilakukan, yaitu menganalisis gangguan jenis rangka.
6. Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu sikap, pengetahuan dan
keterampilan dan teknik penilaian yang akan digunakan, yaitu tes tertulis,
observasi, praktik dan penugasan.

b. Kegiatan Inti (300 menit)

1. Menstimulasi / Pemberian rangsangan (Simulastion)
(mengamati, menanya, menalar)
1. Guru memperlihatkan sebuah gambar objek jenis rangka pada siswa.
Kemudian mengajukan pertanyaan : Jelaskan cara pemeriksaan gambar
tersebut ?
2. Siswa mengamati gambar yang ditampilkan.
3. Siswa membaca Buku Teks siswa
4. Siswa mendiskusikan komponen tersebut melalui kelompok yang sudah
dibagi.
2
 2. Mengidentifikasi Masalah (Problem statement)
(Mengamati, menanya, menalar)
1. Guru memperlihatkan bentuk nyata analisis gangguan jenis rangkakepada
siswa.
Kemudian memberikan pertanyaan :
Apa gangguan pada jenis rangka?
Bagaimana cara mengatasi tersebut ?
2. Siswa mendiskusikan mengenai masalah-masalah tersebut.
3. Pengumpulan data (Data collection)
(Menalar/Mengumpulkan Informasi).
1. Siswa membaca teks dari buku siswa mengenai analisis gangguan jenis
rangka.
2. Siswa mencari informasi mengenai analisis dan gangguan jenis rangka.
dari sumber lain yaitu internet atau bukti referensi lain.
4. Pengolahan Data Pembuktian (Verification)
(Mencoba, Menalar, Mengasosiasikan)
1. Siswa mendiskusikan permasalahan secara berkelompok
1.1 Masalah-masalah pada jenis rangka
1.2 Pemeriksaan jenis rangka
1.3 Perbaikan jenis rangka
2. Guru memantau alur diskusi siswa.
3. Siswa melakukan pengukuran peralatan tersebut secara berkelompok.
4. Siswa menyimpulkan hasil diskusi.
5. Siswa mempresentasikan hasil diskusi mengenai definisi dan komponen
jenis rangkasecara berkelompok di depan kelas dan menjawab pertanyaan
dari teman- temannya dan menerima masukan dari teman dan guru.
6. Guru memberikan penilaian dan mengoreksi hasil diskusi siswa.
5. Generalisasi (Generalization)
(Mengkomunikasikan)
1. Guru meminta siswa mempresentasikan hasil diskusinya.
2. Siswa secara kelompok mempresentasikan hasil diskusi dan menyajikan di
depan kelas.
3. Siswa membuat laporan pelaksanaan praktek dari jobsheet dan
menyimpulkan dari materi yang ada.
4. Guru melakukan penilaian.

c. Penutup (30 menit)

1) mengevaluasi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran
 Guru memfasilitasi peserta didik membuat butir-butir simpulan mengenai
definisi dan komponen jenis rangka.
2) memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran,
 Guru memberi umpan balik menemukan manfaat dari hasil pembelajaran
yang telah berlangsung
 Guru bersama-sama peserta didik melakukan identifikasi kelebihan dan
kekurangan kegiatan pembelajaran
3) melakukan kegiatan tindak lanjut
 Guru menentukan kegiatan remidal dan pengayaan
 Guru memberikan tugas pembelajaran di rumah.
4) menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran berikutnya
 Guru memberitahukan kegiatan belajar yang akan dikerjakan pada pertemuan
berikutnya
 Menutup pelajaran.

2. Pertemuan Kelima belas dan Keenam belas:**)

a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (30 menit)
3
 a. Pengkondisian siswa ( Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk
mengikuti proses pembelajaran
 Mengucapkan salam dan menanyakan keadaan siswa.
 Menciptakan suasana senang peserta didik
 Mengkondisikan peserta didik siap mengikuti pembelajaran
 Mengkondisikan kebersihan dan kerapian kelas
 Memperhatikan kerapian dan ketertiban peserta
b. Motivasi :
 Membangkitkan semangat peserta didik
 Menanyakan ganguan jenis rangka dalam kehidupan sehari-hari
 Memberi contoh gangguan jenis rangka pada lingkungan sekitar
a.Guru mengecek penguasaan kompetensi yang sudah dipelajari sebelumnya pada
siswa, yaitu dengan cara ….
 Memberi pertanyaan terkait materi yang telah dipelajari
 Memberikan umpan balik terkait materi yang telah dipelajari
 Mengaitkan pertanyaan dengan materi yang akan dipelajari
 Memberikan apersepsi untuk memasuki materi yang akan dipelajari
b. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dari kompetensi yang akan dicapai
yaitu …
 Menerangkan cara mengatasi gangguan jenis rangkadengan benar
c.Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan
dilakukan, yaitu perbaikan gangguan jenis rangka.
d. Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu sikap, pengetahuan dan
keterampilan dan teknik penilaian yang akan digunakan, yaitu tes tertulis,
observasi, praktik dan penugasan.

3. Kegiatan Inti (300 menit)

1. Menstimulasi / Pemberian rangsangan (Simulastion)
(mengamati, menanya, menalar)
1. Guru mendemonstrasikan praktik jenis rangkakepada siswa. Kemudian
mengajukan pertanyaan : Langkah apa saja yang harus dilakukan untuk
perbaikan jenis rangka?
2. Siswa mengamati demonstrasi yang ditampilkan.
3. Siswa membaca Buku Teks siswa
4. Siswa mendiskusikan komponen tersebut melalui kelompok yang sudah
dibagi.
2. Mengidentifikasi Masalah (Problem statement)
(Mengamati, menanya, menalar)
1. Guru memdemonstrasikan pada semua kelompok cara memperbaiki
ganguan jenis rangka
Kemudian memberikan pertanyaan :
Apa saja perbaikan yang harus dilakukan pada jenis rangka?
Apa saja gangguan-gangguan pada jenis rangka?
2. Siswa mendiskusikan mengenai hal tersebut.
3. Pengumpulan data (Data collection)
(Menalar/Mengumpulkan Informasi).
1. Siswa membaca teks dari buku siswa mengenai fungsi komponen jenis
rangka.
2. Siswa mencari informasi mengenai fungsi komponen jenis rangka.
dari sumber lain yaitu internet atau bukti referensi lain.
4. Pengolahan Data Pembuktian (Verification)
(Mencoba, Menalar, Mengasosiasikan)
1. Siswa mempraktikkan perbaikan jenis rangkasesuai apa yang telah dia
dapat dari guru dan sumber lain secara berkelompok
2. Guru memantau praktik siswa.
3. Siswa menyimpulkan hasil praktik pada jobsheet
4. Guru memberikan penilaian dan mengoreksi hasil jobsheet siswa.
4
 5. Generalisasi (Generalization)
(Mengkomunikasikan)
1. Guru meminta siswa mempresentasikan hasil jobsheenya.
2. Siswa secara kelompok mempresentasikan hasil jobsheetnya dan
menyajikan di depan kelas.
3. Siswa membuat laporan pelaksanaan praktek dari jobsheet dan
menyimpulkan dari materi yang ada.
4. Guru melakukan penilaian.

3. Penutup (30 menit)

a.mengevaluasi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran
 Guru memfasilitasi peserta didik membuat butir-butir simpulan mengenai
fungsi komponen jenis rangka.
b. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran,
 Guru memberi umpan balik menemukan manfaat dari hasil pembelajaran
yang telah berlangsung
 Guru bersama-sama peserta didik melakukan identifikasi kelebihan dan
kekurangan kegiatan pembelajaran
c.melakukan kegiatan tindak lanjut
 Guru menentukan kegiatan remidal dan pengayaan
 Guru memberikan tugas pembelajaran di rumah.
d. menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran berikutnya
 Guru memberitahukan kegiatan belajar yang akan dikerjakan pada pertemuan
berikutnya
 Menutup pelajaran.

c. Pertemuan Ketujuh belas dan kedelapan belas:**)

1. Pendahuluan/Kegiatan Awal (30 menit)

a. Pengkondisian siswa ( Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk
mengikuti proses pembelajaran
 Mengucapkan salam dan menanyakan keadaan siswa.
 Menciptakan suasana senang peserta didik
 Mengkondisikan peserta didik siap mengikuti pembelajaran
 Mengkondisikan kebersihan dan kerapian kelas
 Memperhatikan kerapian dan ketertiban peserta
b. Motivasi :
 Membangkitkan semangat peserta didik
 Menanyakan cara memperbaiki jenis rangka dalam kehidupan sehari-hari
 Memberi contoh perbaikan jenis rangka pada lingkungan sekitar
e.Guru mengecek penguasaan kompetensi yang sudah dipelajari sebelumnya pada
siswa, yaitu dengan cara ….
 Memberi pertanyaan terkait materi yang telah dipelajari
 Memberikan umpan balik terkait materi yang telah dipelajari
 Mengaitkan pertanyaan dengan materi yang akan dipelajari
 Memberikan apersepsi untuk memasuki materi yang akan dipelajari
f. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dari kompetensi yang akan dicapai
yaitu …
 Menerangkan cara mengatasi gangguan jenis rangkadengan benar
g. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan
dilakukan, yaitu perbaikan gangguan jenis rangka.
h. Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu sikap, pengetahuan dan
keterampilan dan teknik penilaian yang akan digunakan, yaitu tes tertulis,
observasi, praktik dan penugasan.

4. Kegiatan Inti (300 menit)

6. Menstimulasi / Pemberian rangsangan (Simulastion)
5
 (mengamati, menanya, menalar)
1. Guru mendemonstrasikan praktik jenis rangkaseperti kemarin kepada
siswa. Kemudian mengajukan pertanyaan : Langkah apa saja yang
harus dilakukan untuk perbaikan jenis rangkasesuai apa yang kita pelajari
pada pertemuan kemarin ?
2. Siswa mengamati demonstrasi yang ditampilkan.
3. Siswa membaca Buku Teks siswa
4. Siswa mendiskusikan hal tersebut melalui kelompok yang sudah dibagi.
7. Mengidentifikasi Masalah (Problem statement)
(Mengamati, menanya, menalar)
1. Guru memdemonstrasikan pada semua kelompok cara memperbaiki
ganguan jenis rangka
Kemudian memberikan pertanyaan :
Apa saja perbaikan yang harus dilakukan pada jenis rangka?
Apa saja gangguan-gangguan pada jenis rangka?
2. Siswa mendiskusikan mengenai hal tersebut.
8. Pengumpulan data (Data collection)
(Menalar/Mengumpulkan Informasi).
1. Siswa membaca teks dari buku siswa mengenai gangguan jenis rangka.
2. Siswa mencari informasi mengenai gangguan jenis rangka.
dari sumber lain yaitu internet atau bukti referensi lain.
9. Pengolahan Data Pembuktian (Verification)
(Mencoba, Menalar, Mengasosiasikan)
1. Siswa mempraktikkan perbaikan jenis rangkasesuai apa yang telah dia
dapat dari guru dan sumber lain secara individual
2. Guru memantau praktik siswa.
3. Siswa menyimpulkan hasil praktik pada jobsheet secara individual
4. Guru memberikan penilaian dan mengoreksi hasil jobsheet siswa.
10. Generalisasi (Generalization)
(Mengkomunikasikan)
1. Guru meminta siswa mempresentasikan hasil jobsheenya secara individual
2. Siswa membuat laporan pelaksanaan praktek dari jobsheet dan
menyimpulkan dari materi yang ada.
3. Guru melakukan penilaian.

3. Penutup (30 menit)

a.mengevaluasi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran
 Guru memfasilitasi peserta didik membuat butir-butir simpulan mengenai
fungsi komponen jenis rangka.
b. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran,
 Guru memberi umpan balik menemukan manfaat dari hasil pembelajaran
yang telah berlangsung
 Guru bersama-sama peserta didik melakukan identifikasi kelebihan dan
kekurangan kegiatan pembelajaran
c.melakukan kegiatan tindak lanjut
 Guru menentukan kegiatan remidal dan pengayaan
 Guru memberikan tugas pembelajaran di rumah.
d. menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran berikutnya
 Guru memberitahukan kegiatan belajar yang akan dikerjakan pada pertemuan
berikutnya
 Menutup pelajaran.

5. Media, Alat/Bahan, dan Sumber Belajar

1. Media
 Video : Animasi jenis rangka

6
  Laptop
 Proyektor

2. Alat
 Trainer jenis rangka(Jenis rangka mekanik)
 Power jenis rangka
3. Bahan
 Buku manual
 Modul sistem jenis rangka

4. Sumber Belajar

Wawan. 2013. Pemeliharaan Sasis Sepeda Motor 1&2. Jakarta: Direktorat Jenderal
Peningkatan Mutu Pendidik & Tenaga Kependidikan

Modul Perawatan Chasis Yamaha

6. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan

1. Bentuk dan Teknik Penilaian
a. Penilaian Pengetahuan
Tes tertulis
b. Keterampilan
Penilaian Kinerja Praktik
c. Penilian Sikap
(observasi)
2. Instrumen Penilaian
Terlampir
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a. Pembelajaran Remedial
 bimbingan perorangan
Guru melakukan bimbingan perorangan pada siswa yang belum mencapai
ketuntasan pada akhir hari setelah proses pembelajaran seluruhnya berakhir
 pemanfaatan tutor sebaya
Guru memanfaatkan siswa yang memilki kemampuan lebih dalam menguasai
kompetensi yang diajarkan sebagai tutor sebaya pada saat proses pembelajaran pada
hari lain.
b. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan/atau pendalaman
materi (kompetensi) antara lain dalam bentuk tugas mengerjakan soal-soal dengan
tingkat kesulitan lebih tinggi, meringkas buku-buku referensi dan mewawancarai
narasumber.
4. Tugas
a. Tugas Terstruktur : Menyelesaikan laporan praktik.
b. Tugas Non Terstruktur: Menyimpan laporan praktik untuk portofolio dikumpulkan paling
lambat sebelum penilaian akhir semester

Pati, 5 Juni 2019

Mengetahui
Kepala SMK Bani Muslim Pati Guru Mapel
7
 Dra. H. Azizah, M.M. M. Agung K.H,S.Pd

Penilaian Pengetahuan
Kisi-kisi Soal

8
 IPK Materi Indikator Soal Teknik Bentuk No.
Pembelajaran Penilaian Instrumen Soal
1. Menganalisis Memperbaiki 1. Menuliskan langkah Tes Uraian 1
gangguna jenis Jenis rangka pemeriksaan jenis Tertulis
rangka rangka Tes Uraian 2
2. Memperbaiki 2. Menuliskan cara tertulis
jenis rangka mendeteksi Tes Uraian 3
kerusakan jenis tertulis
rangka Tes Uraian 4
3. Menuliskan cara tertulis
perbaikan kerusakan Tes Uraian 5
jenis rangka tertulis
4. Menuliskan uji hasil
perbaikan jenis
rangka
5. Menuliskan cara
membongkar,periks
a dan perakitan)
jenis rangka

Rumusan soal :

Indikator Soal HOTS/LOTS Rumusan Soal

1. Menuliskan langkah LOTS 1. Tuliskan langkah pemeriksaan jenis
pemeriksaan jenis rangka rangka
2. Menuliskan cara LOTS 2. Tuliskan cara mendeteksi kerusakan jenis
mendeteksi kerusakan rangka
jenis rangka LOTS 3. Tuliskan cara perbaikan kerusakan jenis
3. Menuliskan cara perbaikan rangka
kerusakan jenis rangka 4. Tuliskan cara menguji hasil perbaikan
4. Menuliskan uji hasil HOTS jenis rangka
perbaikan jenis rangka 5. Tuliskan cara membongkar,periksa dan
5. Menuliskan cara HOTS perakitan) jenis rangka
membongkar,periksa dan
perakitan) jenis rangka

Instrumen Penilaian Pengetahuan

Tes Tertulis
Soal :
1. Tuliskan langkah pemeriksaan jenis rangka
2. Tuliskan cara mendeteksi kerusakan jenis rangka
3. Tuliskan cara perbaikan kerusakan jenis rangka
4. Tuliskan cara menguji hasil perbaikan jenis rangka
5. Tuliskan cara membongkar,periksa dan perakitan) jenis rangka

Pedoman Penilaian

No soal Skor maksimal

9
 1 2
2 2
3 2
4 2
5 2
TOTAL 10

Nilai = ∑ skor maksimal x 10

Penilaian Keterampilan

Kisi-kisi Soal
IPK Materi Indikator Soal Teknik Bentuk Instrumen
Pembelajaran Penilaian
1. Menganalisis Memperbaiki a. Menuliskan langkah Tes Jobsheet
gangguna jenis Jenis rangka pemeriksaan jenis Pengamat
rangka rangka an
2. Memperbaiki b. Menuliskan cara Praktik
jenis rangka mendeteksi
kerusakan jenis
rangka
c. Menuliskan cara
perbaikan kerusakan
jenis rangka
d. Menuliskan uji hasil
perbaikan jenis
rangka
e. Menuliskan cara
membongkar,periks
a dan perakitan)
jenis rangka

Instrumen Penilaian Pengamatan Kinerja Praktik

Mentaati Diskusi Menggunakan Menerima Mengajukan Ketepatan Rata-

petunjuk alat peraga pendapat pertanyaan dalam rata
No Nama orang lain menyimpulkan

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

10
9.

dst

Keterangan :
4 : Sangat Baik
3 : Baik
2 : Cukup
1 : Kurang

Pedoman Penilaian

Skor total = 24
skor yang didapat
Nilai( N )   100
skor total

Penilaian Sikap Sosial & Spiritual (K1 & K2)

Total Skor

Rata-Rata

Deskriptsi
Sikap Spiritual dan Sosial
2. Jujur
3. Disiplin

7. Responsif
4. Tangg. jawab
5. Rasa Ingin th
1. Taat Menjalank

6. Kreatif

8. Kreatif

Nilai Kualitatif

No Nama Siswa

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
dst

RUBRIK PENSKORAN

1. Aspek : Taat Menjalankan Agama

No. Indikator Ketaatan Menjalankan Agama Penilaian Ketaatan Menjalankan Agama
1 Disiplin (selalu tepat waktu) dalam  Skor 1 jika terpenuhi satu indikator
menjalankan agamanya  Skor 2 jikaterpenuhi dua indikator
2 Teratur dalam menjalankan agamanya  Skor 3 jikaterpenuhi tiga indikator
3 Bersungguh-sungguh menjalankan ajaran  Skor 4 jikaterpenuhi semua indikator

11
 agama
4 Berakhlak/berperilaku santun dan
menghargai orang lain

2. Aspek : Jujur
No. Indikator Kejujuran Penilaian Kejujuran
1. Tidak menyontek dalam mengerjakan Skor 1 jika 1 sampai 2 indikator muncul Skor 2
ujian/ulangan jika 3 sampai 4 indikator muncul
2. Tidak menjadi plagiat mengambil/menyalin Skor 3 jika 5 indikator muncul
karya teman Skor 4 jika 6 indikator muncul
3. Mengemukakan perasaan terhadap sesuatu
apa adanya
4. Melaporkan barang yang ditemukan
5. Melaporkan data atau informasi apa adanya
6. Mengakui kesalahan atau kekurangan yang
dimiliki
3. Aspek : Disiplin
No. Indikator Disiplin Penilaian Disiplin
1. sama sekali tidak bersikap disiplin selama proses Kurang (1)
pembelajaran.
2. menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap disiplin
selama proses pembelajaran tetapi masih belum Cukup (2)
ajeg/konsisten
3. menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap disiplin selama
proses pembelajaran tetapi masih belum ajeg/konsisten Baik (3)
4. menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap disiplin selama
proses pembelajaran secara terus menerus dan
ajeg/konsisten. Sangat baik (4)

4. Aspek : Tanggungjawab
No. Indikator Tanggungjawab Penilaian Tanggungjawab
1. Melaksanakan tugas individu  Skor 1 jika 1 atau tidak ada indikator yang
dengan baik konsisten ditunjukkan peserta didik
2. Menerima resiko dari tindakan  Skor 2 jika 2indikator kosisten ditunjukkan peserta
yang dilakukan didik
3. Mengembalikan barang yang  Skor 3 jika 3indikator kosisten ditunjukkan peserta
dipinjam didik
4. Meminta maaf atas kesalahan  Skor 4 jika 4 indikator konsisten ditunjukkan
yang dilakukan peserta didik

5. Aspek : Rasa Ingin Tahu

No. Indikator Kerjasama Penilaian Kerjasama
1.  Bertanya kepada guru dan  Skor 1 jika 1 atau tidak ada indikator yang
teman tentang materi konsisten ditunjukkan peserta didik
pembelajaran  Skor 2 jika 2indikator kosisten ditunjukkan peserta
2.  Bertanya tentang peristiwa didik
yang pernah dialami yang  Skor 3 jika 3indikator kosisten ditunjukkan peserta
berkaitan dengan materi didik
pembelajaran  Skor 4 jika 4 indikator konsisten ditunjukkan
peserta didik
3.  Mencari informasi dari
sumber lain tentang materi
yang dipelajari

12
 4.  Memperhatikan gambar
secara seksama.

6. Aspek : Kreatif
No. Indikator Santun Penilaian Santun
1. Menemukan cara sendiri dalam  Skor 1 jika terpenuhi satu indikator
memecahkan masalah  Skor 2 jika terpenuhi dua indikator
2. Melakukan inovasi dalam mengerjakan  Skor 3 jikaterpenuhi tiga indikator
tugas  Skor 4 jika terpenuhi semua indikator
3. Mampu memanfaatkan benda sekitar
secara optimal dan efektif
4. Mencari sumber informasi dari buku
tanpa diperintah oleh guru

7. Aspek : Responsif
No. Indikator Responsif Penilaian Responsif
1. Acuh (tidak merespon)  1 (Kurang)
2. Ragu-ragu/bimbang dalam merespon  2 (Cukup)
3. Lamban memberikan respon/tanggapan  3 (Baik)
4. Cepat merespon/menanggapi  4 (Sangat Baik)

8. Aspek : Proaktif
No. Indikator Proaktif
1 berinisiatif dalam bertindak
2 mampu menggunakan kesempatan
3 memiliki prinsip dalam bertindak (tidak ikut-
ikutan)
4 bertindak dengan penuh tanggung jawab
Penilaian Proaktif
 Skor 1 jika terpenuhi satu indikator
 Skor 2 jikaterpenuhi dua indikator
 Skor 3 jikaterpenuhi tiga indikator
 Skor 4 jikaterpenuhi semua indikator

Jobsheet 04

Teknik Bisnis dan Sepeda Motor Nama :

Perbaikan jenis rangka Jenis rangka Tanggal :
SMK Bani Muslim Pati Waktu : Jam

A. Tujuan Praktek
Setelah selesai praktek siswa harus dapat :
1. Mengidentifikasi dan merumuskan masalah tentang jenis rangka
2. Mendiagnosa kerusakan pada jenis rangka
13
 3. Memperbaiki (bongkar, periksa dan rakit) komponen jenis rangka
4. Menguji hasil perbaikan pada jenis rangka

B. Peralatan Yang dibutuhkan

1. Trainer jenis rangka
2. Kunci
3. Tang dan palu

C. Pertanyaan

1. Gambarkan jenis-jenis rangka pada sepeda motor

…………………………………………..

…………………………………………..

2. Jelaskan masalah gangguan pada jenis rangka pada kendaraan

…………………………………………..

…………………………………………..

3. Jelaskan cara memeriksa jenis rangka pada kendaraan

…………………………………………..

………………………………………….

4. Lakukan pemeriksaan rangka yang meliputi komponen di bawah ini

NO. BAGIAN KETERANGAN HASIL PEMERIKSAAN

1. Mur as roda depan

2. Mur pengunci poros kemudi

3. Baut penahan kemudi

4. Mur dudukan kemudi

5. Baut bracket suspensi depan

6. Mur as roda belakang

7. Mur/baut dudukan mesin

8. Mur tuas cam rem

9. Baut pijakan kaki depan

10. Mur as swing arm

12. Baut suspensi belakang

5. Jelaskan cara pemeriksaan/perawatan berkala rangka yang baik dan benar!

D. Kesimpulan
1. Buatlah kesimpulan dari hasil praktek yang sudah kamu lakukan !

14
E. Instrumen Penilaian Uji Petik Kerja

NO NILAI KETERANGAN
ASPEK PENILAIAN
MAX DICAPAI
1. Mengikuti langkah kerja 10
2. Mentaati petunjuk 10
3. Kerjasama Kelompok 10
4. Ketepatan pembacaan 40
5. Ketepatan Waktu 10
Ketepatan dalam
6. 20
menjawab pertanyaan
100

Skore :
A = 86 – 100
B = 70 – 85
C = 55 – 69
D = 40 – 54
E = 0 – 39

15