RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK PELITA

Mata Pelajaran : Pemeliharaan Sasis dan Pemindah Tenaga
Kendaraan Ringan (PSKR)
Kelas/Semester : X1 / 1
Materi Pokok : Rem Konvensional
Pertemuan ke : 13, 14 dan 15
Alokasi Waktu : 24 x 45 Menit (3X pertemuan)

A. Kompetensi Inti

K3 Menerapkan, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,

konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja
Teknik Kendaraan Ringan Otomotif pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional.

K4 Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang
lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Teknik Kendaraan
Ringan Otomotif.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai
dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.7 Menerapkan cara perawatan sistem 3.7.1 Peserta didik dapat menjelaskan fungsi rem
rem konvensional 3.7.2 Peserta didik dapat menjelaskan komponen-
komponen rem
3.7.3 Peserta didik dapat menjelaskan macam-macam
rem
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
4.7 Merawat berkala sistem rem 4.7.1 Peserta didik dapat membedakan fungsi rem
konvensional 4.7.2 Peserta didik dapat menunjukkan komponen-
komponen rem
4.7.3 Peserta didik dapat membedakan macam-macam
rem
C. Tujuan Pembelajaran
Tujuan Pembelajaran pada KI pengetahuan
Setelah pembelajaran peserta didik dapat :
1. Menjelaskan fungsi sistem rem konvensional dengan benar dan percaya diri
2. Menjelaskan komponen-komponen sistem rem konvensional dengan benar dan percaya diri
3. Menjelaskan macam-macam sistem rem konvensional dengan benar dan percaya diri
( PPK : percaya diri )
Tujuan Pembelajaran pada KI Keterampilan
Setelah pembelajaran peserta didik dapat :
1. Membedakan fungsi sistem rem konvensional dengan benar percaya diri
2. Menunjukkan komponen-komponen sistem rem konvensionaldengan benar dan percaya diri
3. Membedakan macam-macam sistem rem konvensional dengan benar percaya diri
( PPK : percaya diri )

D. Materi Pembelajaran
REM
1. Fungsi sistem rem pada kendaraan
2. Komponen-komponen sistem rem pada kendaraan
3. Macam-macam sistem rem pada kendaraan

E. Pendekatan, Metode dan Model Pembelajaran

1. Pendekatan : Saintifik
2. Model Pembelajaran : Active Learning
3. Metode : Diskusi kelompok, Tanya jawab, Penugasan

F. Media/Alat, dan Bahan Sumber Belajar

1. Alat : Lembar Kerja, Papan Tulis/White Board, LCD
2. Media : PPT
3. Sumber Belajar :
a. Buku Pemeliharaan Sasis dan pemindah Tenaga Kendaraan Ringan seri HOTS
b. Internet

G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 13 ( @8×45 menit )

Alokasi
Tahap Langkah-langkah Pembelajaran
Waktu
Kegiatan 1. Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk proses 10 menit
Awal belajar mengajar, kerapian dan kebersihan ruang kelas
(absensi, kebersihan kelas, menyiapkan media dan alat serta
buku yang diperlukan)
2. Guru menyampaikan salam, peserta didik merespon salam
tanda mensyukuri anugerah Tuhan dan saling
mendoakan. (PPK)
3. Guru mempersilahkan peserta didik untuk memimpin do’a
4. Guru mengecek kehadiran peserta didik
5. Peserta didik merespon pertanyaan dari guru berhubungan
dengan pembelajaran sebelumnya. (tanya jawab)
6. Peserta didik menyimak kompetensi dan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai dan manfaatnya dalam
kehidupan sehari-hari.
7. Peserta didik mendiskusikan informasi dengan proaktif
tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan
pembelajaran yang akan dilaksanakan. (PPK)
8. Peserta didik menerima informasi tentang hal-hal yang akan
dipelajari, metode dan media, langkah pembelajaran dan
penilaian pembelajaran
 Alokasi
Tahap Langkah-langkah Pembelajaran
Waktu
Kegiatan Inti Mengamati 335 menit
1. Peserta didik membaca buku tentang fungsi dan komponen
rem tromol (Literasi)
2. Peserta didik mengidentifikasi fungsi dan komponen rem
tromol bersama-sama
Menanya
1. Peserta didik bertanya jawab tentang fungsi, perbandingan
gigi dan macam-macam rem
2. Peserta didik memberi komentar terhadap bentuk pernyataan
umum dari fungsi, perbandingan gigi dan macam-macam
rem
Menalar
1. Peserta didik duduk secara berkelompok (heterogen, 3-4
orang). (4C=Collaboration)
2. Peserta didik secara berdiskusi mengidentifikasi bentuk
pernyataan umum dari fungsi, perbandingan gigi dan
macam-macam rem .
3. Peserta didik secara berkelompok mencari contoh fungsi dan
komponen rem tromol lain dari berbagai sumber.
Mencoba
1. Peserta didik mencoba menentukan dan menganalisis bentuk
pernyataan umum dari fungsi, perbandingan gigi dan
macam-macam rem . (4C=Critical thinking)
2. Peserta didik mencoba menentukan dan menganalisis
fungsi, perbandingan gigi dan macam-macam rem .
3. Peserta didik mencoba menuliskan fungsi, perbandingan
gigi dan macam-macam rem . (4C=Creatuvity)
Mengomunikasikan/menyajikan
1. Peserta didik secara berkelompok mempresentasikan hasil
kerjanya.(4C= Communication)
2. Peserta didik yang lain memberikan komentar dan masukan
atas penampilan temannya.
Kegiatan Kegiatan guru bersama peserta didik 15 menit
Penutup 1. Membuat rangkuman/ simpulan pelajaran.
2. Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan.
3. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
Kegiatan guru
1. Melakukan penilaian. (HOTS)
2. Memberikan tugas kepada peserta didik untuk banyak
membaca fungsi, perbandingan gigi dan macam-macam
sistem rem konvensionalsecara individu.
3. Menyampaikan rencana pembelajaran yang akan dilakukan
selanjutnya.
4. Menutup kegiatan belajar mengajar.
Pertemuan 14 ( @8×45 menit )
Alokasi
Tahap Langkah-langkah Pembelajaran
Waktu
Kegiatan 1. Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk proses 10 menit
Awal belajar mengajar, kerapian dan kebersihan ruang kelas
(absensi, kebersihan kelas, menyiapkan media dan alat serta
buku yang diperlukan).
2. Guru menyampaikan salam, peserta didik merespon salam
tanda mensyukuri anugerah Tuhan dan saling
mendoakan. (PPK)
3. Guru mempersilahkan peserta didik untuk memimpin do’a.
4. Guru mengecek kehadiran peserta didik.
5. Peserta didik merespon pertanyaan dari guru berhubungan
dengan pembelajaran sebelumnya. (tanya jawab)
6. Peserta didik menyimak kompetensi dan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai dan manfaatnya dalam
kehidupan sehari-hari.
7. Peserta didik mendiskusikan informasi dengan proaktif
tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan
pembelajaran yang akan dilaksanakan. (PPK)
8. Peserta didik menerima informasi tentang hal-hal yang akan
dipelajari, metode dan media, langkah pembelajaran dan
penilaian pembelajaran.
Kegiatan Inti Mengamati 335 menit
1. Peserta didik mengamati fungsi dan komponen rem cakram.
(Literasi)
2. Peserta didik mengidentifikasi fungsi dan komponen rem
cakram bersama-sama.
Menanya
1. Peserta didik bertanya jawab tentang fungsi dan komponen
rem cakram.
2. Peserta didik memberi komentar terhadap bentuk pernyataan
umum dan fungsi dan komponen rem cakram.
Menalar
1. Peserta didik duduk secara berkelompok (heterogen, 3-4
orang). (4C=Collaboration)
2. Peserta didik secara berdiskusi mengidentifikasi bentuk
pernyataan umum dan fungsi dan komponen rem cakram.
3. Peserta didik secara berkelompok mencari contoh fungsi dan
komponen rem cakram lain dari berbagai sumber.
Mencoba
1. Peserta didik mencoba menentukan dan menganalisis bentuk
pernyataan umum dari fungsi dan komponen rem cakram.
(4C=Critical thinking)
2. Peserta didik mencoba menentukan dan menganalisis fungsi
dan komponen rem cakram.
3. Peserta didik mencoba menuliskan fungsi dan komponen
rem cakram. (4C=Creatuvity)
Mengomunikasikan/menyajikan
1. Peserta didik secara berkelompok mempresentasikan hasil
kerjanya.(4C= Communication)
2. Peserta didik yang lain memberikan komentar dan masukan
atas penampilan temannya.
Kegiatan Kegiatan guru bersama peserta didik 15 menit
Penutup 1. Membuat rangkuman/ simpulan pelajaran.
2. Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan.
3. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
Kegiatan guru
1. Melakukan penilaian. (HOTS)
 Alokasi
Tahap Langkah-langkah Pembelajaran
Waktu
2. Memberikan tugas kepada peserta didik untuk banyak
membaca komponen dan prinsip kerja sistem rem
konvensionalsecara individu.
3. Menyampaikan rencana pembelajaran yang akan dilakukan
selanjutnya.
4. Menutup kegiatan belajar mengajar.

Pertemuan 15 ( @8×45 menit )

Alokasi
Tahap Langkah-langkah Pembelajaran
Waktu
Kegiatan 1. Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk proses 10 menit
Awal belajar mengajar, kerapian dan kebersihan ruang kelas
(absensi, kebersihan kelas, menyiapkan media dan alat serta
buku yang diperlukan).
2. Guru menyampaikan salam, peserta didik merespon salam
tanda mensyukuri anugerah Tuhan dan saling
mendoakan. (PPK)
3. Guru mempersilahkan peserta didik untuk memimpin do’a.
4. Guru mengecek kehadiran peserta didik.
5. Peserta didik merespon pertanyaan dari guru berhubungan
dengan pembelajaran sebelumnya. (tanya jawab)
6. Peserta didik menyimak kompetensi dan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai dan manfaatnya dalam
kehidupan sehari-hari.
7. Peserta didik mendiskusikan informasi dengan proaktif
tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan
pembelajaran yang akan dilaksanakan. (PPK)
8. Peserta didik menerima informasi tentang hal-hal yang akan
dipelajari, metode dan media, langkah pembelajaran dan
penilaian pembelajaran.
Kegiatan Inti Mengamati 335 menit
1. Peserta didik mengamati fungsi dan komponen rem parkir.
(Literasi)
2. Peserta didik mengidentifikasi fungsi dan komponen rem
parker bersama-sama.
Menanya
1. Peserta didik bertanya jawab tentang fungsi dan komponen
rem parkir.
2. Peserta didik memberi komentar terhadap bentuk pernyataan
umum dan fungsi dan komponen rem parkir.
Menalar
1. Peserta didik duduk secara berkelompok (heterogen, 3-4
orang). (4C=Collaboration)
2. Peserta didik secara berdiskusi mengidentifikasi bentuk
pernyataan umum dan fungsi dan komponen rem parkir.
3. Peserta didik secara berkelompok mencari contoh fungsi dan
komponen rem parkir lain dari berbagai sumber.
Mencoba
1. Peserta didik mencoba menentukan dan menganalisis bentuk
pernyataan umum dari fungsi dan komponen rem parkir.
(4C=Critical thinking)
2. Peserta didik mencoba menentukan dan menganalisis fungsi
dan komponen rem parkir.
3. Peserta didik mencoba menuliskan fungsi dan komponen
rem parkir. (4C=Creatuvity)
Mengomunikasikan/menyajikan
1. Peserta didik secara berkelompok mempresentasikan hasil
kerjanya.(4C= Communication)
2. Peserta didik yang lain memberikan komentar dan masukan
 Alokasi
Tahap Langkah-langkah Pembelajaran
Waktu
atas penampilan temannya.
Kegiatan Kegiatan guru bersama peserta didik 15 menit
Penutup 1. Membuat rangkuman/ simpulan pelajaran.
2. Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan.
3. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
Kegiatan guru
1. Melakukan penilaian. (HOTS)
2. Memberikan tugas kepada peserta didik untuk banyak
membaca fungsi dan komponen rem parkir secara individu.
3. Menyampaikan rencana pembelajaran yang akan dilakukan
selanjutnya.
4. Menutup kegiatan belajar mengajar.

H. Penilaian
1. Teknik Penilaian :
a. Penilaian Sikap : Observasi/pengamatan
b. Penilaian Pengetahuan : TesTertulis
c. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja/ Praktik/ Portofolio
2. Bentuk Penilaian:
a. Observasi : lembar pengamatan aktivitas peserta didik
b. Tes tertulis : uraian dan lembar kerja
c. Unjuk kerja : lembar penilaian presentasi
d. Portofolio : pedoman penilaian portofolio
3. Remedial
a. Pembelajaran remedial dilakukan bagi Peserta didik yang capaian KD nya belum tuntas
b. Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching (klasikal), atau
tutor sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes.
c. Tes remedial, dilakukan sebanyak 3 kali dan apabila setelah 3 kali tes remedial belum
mencapai ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam bentuk tugas tanpa tes tertulis
kembali.
4. Pengayaan
Bagi Peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran pengayaan
sebagai berikut:
a. Siswa yang mencapai nilai diberikan materi masih dalam cakupan KD dengan pendalaman
sebagai pengetahuan tambahan
b. Siswa yang mencapai nilai diberikan materi melebihi cakupan KD dengan pendalaman
sebagai pengetahuan tambahan.

Mengetahui, Blora, 22 Mei 2019

Kepala SMK PELITA Waka kurikulum Guru Mata Pelajaran

Sucipto, S.T. Dwi Haryanto, S.Pd. Dwi Haryanto, S.Pd.

 INTRUMEN PENILAIAN SIKAP

Nama Satuan pendidikan : SMK PELITA

Tahun pelajaran : 2019/2020
Kelas/Semester : XI / 1
Mata Pelajaran : Pemeliharaan Sasis dan Pemindah Tenaga Kendaraan Ringan

KEJADIAN/ BUTIR POS/ TINDAK

NO WAKTU NAMA
PERILAKU SIKAP NEG LANJUT
1

10

11
 INSTRUMEN PENUGASAN 1

Satuan Pendidikan : SMK PELITA

Mata Pelajaran : PSKR
Kelas : XI
Kompetensi dasar : 3.1 Menerapkan cara perawatan rem
Indikator : 3.1.1 Peserta didik dapat menjelaskan fungsi rem
3.1.2 Peserta didik dapat menjelaskan komponen-komponen rem
3.1.3 Peserta didik dapat menjelaskan macam-macam rem
Materi : Rem

Contoh Tugas:
Jawablah pertanyaan berikut!
1. 1 Amatilah berbagai macam sistem rem konvensionalpada mobil dibengkel sekolah?
Keberadaan sistem rem konvensionaldalam sistem pemindah tenaga berfungsi untuk
memastikan perpindahan tenaga terjadi dengan halus dan lancar sehingga tidak mengurangi
2. 2
kenyamanan berkendaraan. Bagaimana dampak yang terjadi apabila mobil tidak dilengkapi rem
?
3. 3 Analisislah kelebihan dan kekurangan sistem rem konvensionaltipe hidrolik?
Identifikasilah komponen-komponen yang menyusun unit sistem rem konvensionalpada
4. 4
kendaraan?
Analisislah perbedaan cara kerja sistem rem konvensionalpada saat pedal di injak dan pada saat
5. 5
pedal dilepaskan?

INSTRUMEN PENUGASAN 2

Satuan Pendidikan : SMK PELITA

Mata Pelajaran : PSKR
Kelas : XI
Kompetensi dasar : 4.1 Merawat berkala rem
Indikator : 4.1.1 Peserta didik dapat membedakan fungsi rem
4.1.2 Peserta didik dapat menunjukkan komponen-komponen rem
4.1.3 Peserta didik dapat membedakan macam-macam rem
Materi : Rem

Contoh Tugas:1. Identifikasilah Sistem rem konvensionalpada kendaraan

No. Isi Kalimat singkat
1. Permasalahan

2. Penyelesaian

Buatlah contoh permasalahan yang sejenis dengan contoh diatas?

 RUBRIK PENILAIAN PENUGASAN

Nama Peserta didik/kelompok : …………………………………………………

Kelas : …………………………………………………
Tanggal Pengumpulan : ...............................................................

No Kategori Skor Alasan

1. 1. Apakah terdapat uraian tentang rem
2. Apakah bahasa yang digunakan untuk
menginterpretasikan lugas, sederhana dan runtut
3. Apakah terdapat pernyataan umum?
4. Apakah terdapat tahapan-tahapan?
Jumlah

Kriteria:
5 = sangatbaik, 4 = baik, 3 = cukup, 2 = kurang, dan 1 = sangat kurang
 INSTRUMEN TES TERTULIS

Satuan Pendidikan : SMK PELITA

Mata Pelajaran : PSKR
Kelas : XI
Kompetensi dasar : 3.1 Menerapkan cara perawatan sistem rem konvensional
Indikator : 3.1.1 Peserta didik dapat menjelaskan fungsi rem
3.1.2 Peserta didik dapat menjelaskan komponen-komponen
rem
3.1.3 Peserta didik dapat menjelaskan macam-macam rem

Tes Tertulis
Disediakan pernyataan mengenai rem
1. Analisis mengenai fungsi rem ?
2. Tuliskan macam-macam rem ?
3. Mengamati komponen-komponen rem ?
4. Menjelaskan prinsip kerja rem ?
Tertulis (soal HOTS)
1. Identifikasilah mengenai rem ?
2. Buatlah rancangan mengenai sistem rem konvensionaldengan memuat pernyataan
umum dan tahapan-tahapannya!
3. Presentasikanlah hasil kerjamu dihadapan teman-temanmu.

RUBRIK PENILAIAN
Soal Aspek yang Dinilai Skor
1 a. Peserta didik mengidentifikasi sistem rem 4
konvensionaldengan sangat tepat
b. Peserta didik mengidentifikasi sistem rem konvensionaldengan 3
tepat
c. Peserta didik mengidentifikasi sistem rem 2
konvensionaldengan kurang tepat
d. Peserta didik mengidentifikasi sistem rem konvensionaldengan 1
tidak tepat
Soal Aspek yang Dinilai Skor
2 a. Peserta didik menulis tahapan sistem rem konvensionalsangat 4
tepat
b. Peserta didik menulis tahapan sistem rem konvensionaltepat 3
c. Peserta didik menulis tahapan teks prosedur kurang tepat 2
d. Peserta didik menulis tahapan sistem rem konvensionaltidak 1
tepat
Soal Aspek yang Dinilai Skor
3 a. Pesertadidik mengemukakan komentar dengan sangat tepat 4
b. Pesertadidik mengemukakan komentar dengan tepat 3
c. Pesertadidik mengemukakan komentar dengan kurang tepat 2
d. Pesertadidik mengemukakan komentar dengan tidak tepat 1
 INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN

Satuan Pendidikan : SMK PELITA

Mata Pelajaran : PSKR
Kelas : XI
Materi : Rem
Kompetensi dasar : 4.1 Merawat berkala sistem rem konvensional
Indikator : 4.1.1 Peserta didik dapat membedakan fungsi rem
4.1.2 Peserta didik dapat menunjukkan komponen-komponen
rem
4.1.3 Peserta didik dapat membedakan macam-macam rem

Lembar Soal Keterampilan

1. Membedakan komponen-komponen sistem rem konvensional?
2. Identifikasilah komponen sistem rem konvensionalsesuai dengan pernyataan umum dan fungsinya.

Rubrik Penilaian

Soal Aspek yang Dinilai Skor

1 Peserta didik membedakan sistem rem konvensionaldengan sangat 4
sesuai isi teks
Peserta didik membedakan sistem rem konvensionaldengan sesuai 3
isi teks
Peserta didik membedakan sistem rem konvensionaldengan kurang 2
sesuai isi teks
Peserta didik membedakan sistem rem konvensionaldengan 1
tidaksesuaiisiteks
2 Peserta mengidentifikasi sistem rem konvensionalsangat lengkap 4
dan sangat sesuai dengan topik
Peserta mengidentifikasi sistem rem konvensionallengkap dan 3
sesuai dengan topik
Peserta mengidentifikasi sistem rem konvensionalkurang lengkap 2
dan kurang dengan topik
Peserta mengidentifikasi sistem rem konvensionaltidak lengkap 1
dan tidak sesuai topik

.
 INSTRUMEN PENILAIAN PORTO FOLIO

Satuan Pendidikan : SMK PELITA

Mata Pelajaran : PSKR
Kelas : XI
Materi : Rem
Kompetensi dasar : 3.1 Menerapkan cara perawatan sistem rem konvensional
4.1 Merawat berkala sistem rem konvensional
Indikator : 3.1.1 Peserta didik dapat menjelaskan fungsi rem
3.1.2 Peserta didik dapat menjelaskan komponen-komponen
rem
3.1.3 Peserta didik dapat menjelaskan macam-macam rem
4.1.1 Peserta didik dapat membedakan fungsi rem
4.1.2 Peserta didik dapat menunjukkan komponen-
komponen rem
4.1.3 Peserta didik dapat membedakan macam-macam rem

Tugas I
1. Simpan setiap tugas yang diberikan ke dalam map individu peserta didik (warna map sesuai dengan
kelas masing-masing/tiap kelas beda warna map
2. Buat rangkuman dari setiap tugas yang telah diberikan dan rangkuman dibuat pada kertas folio
bergaris.
3. Batas waktu pengumpulan tugas adalah di pertemuan terakhir

PEDOMAN PENSKORAN:
SKOR
KRITERIA YANG DINILAI
MAKSIMAL
Peserta didikmenyimpan semua tugas yang telah dikerjakan dengan lengkap, 4
dan tugas dikerjakan dengan benar, serta dikumpulkan tepat waktu
Peserta didik menyimpan tugas-tugas yang telah dikerjakan, dan sebagian 3
besar benar tapi kurang lengkap, serta dikumpulkan tepat waktu
Peserta didik menyimpan tugas-tugas yang telah dikerjakan, namun sebagian 2
besar salah, kurang lengkap, dan tidak dikumpulkan tepat waktu
Peserta didik menyimpan tugas-tugas yang telah dikerjakan, namun tugas 1
yang dikerjakan salah, dan kurang lengkap, serta tidak dikumpulkan tepat
waktu
Peserta didiktidak menyimpan satu pun tugas-tugas yang diberikan karena 0
tidak pernah mengumpulkan tugas
 LEMBAR PENILAIAN PORTOFOLIO

Jenis Tugas :
Kelas :
Semester :1
Tahun Pelajaran : 2019/2020

Tanda Tangan
Nama Peserta Ket.
No Tugas KD Nilai
didik Peserta (Tgl Pengumpulan)
Guru
Didik
 KISI-KISI SOAL HOTS
Tahun Pelajaran 2019/2020

Mata Pelajaran : PSKR

Kelas/Program : XI / Otomotif
Semester : 1
Kurikulum : 2013

Kelas/ Level Bentuk Nomor

No Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Soal
Semester Kognitif Soal Soal
1 3.1 Menerapkan cara menjelaskan fungsi rem XI/1 Disajikan gambar rem , peserta didik C1 uraian 1
perawatan rem dapat menunjukan fungsi rem

2 menjelaskan komponen- XI/1 Disajikan rem , peserta didik dapat C2 uraian 2

komponen rem menuliskan komponen-komponen
rem
3 menjelaskan macam-macam XI/1 Disajikan dua sistem rem C3 uraian 3
rem konvensional peserta didik dapat
mengungkapkan perbedaan cara kerja
rem
4 4.1 Merawat berkala rem menunjukkan komponen- XI/1 Disajikan dua sistem rem C2 uraian 4
komponen rem konvensional peserta didik dapat
membedakan komponen-komponen
rem
5 membedakan macam-macam XI/1 Disajikan sistem rem konvensional C3 uraian 5
rem peserta didik dapat menuliskan
macam-macam rem
 KARTU SOAL HOTS

Mata Pelajaran : PSKR

Kelas/Semester : XI / 1

Kurikulum : 2013

Kompetensi Dasar : Merancang pernyataan umum dan tahapan-tahapan dalam teks

prosedur

Materi : Rem
Indikator Soal Nomor 1 : Disajikan gambar rem , peserta didik dapat menunjukan fungsi rem
Indikator Soal Nomor 2 : Disajikan rem , peserta didik dapat menuliskan komponen-komponen
rem
Indikator Soal Nomor 3 : Disajikan dua sistem rem konvensional peserta didik dapat
mengungkapkan perbedaan cara kerja rem
Indikator Soal Nomor 4 : Disajikan dua sistem rem konvensional peserta didik dapat
membedakan komponen-komponen rem
Indikator Soal Nomor 5 : Disajikan sistem rem konvensional peserta didik dapat menuliskan
macam-macam rem