RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK PELITA

Mata Pelajaran : Pemeliharaan Sasis dan Pemindah Tenaga
Kendaraan Ringan (PSKR)
Kelas/Semester : X1 / 1
Materi Pokok : Rem Konvensional
Pertemuan ke : 17 dan 18
Alokasi Waktu : 16 x 45 Menit (2X pertemuan)

A. Kompetensi Inti

K3 Menerapkan, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,

konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja
Teknik Kendaraan Ringan Otomotif pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional.

K4 Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang
lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Teknik Kendaraan
Ringan Otomotif.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai
dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.8 Menerapkan cara perawatan sistem 3.8.1 Peserta didik dapat menjelaskan fungsi rem ABS
rem anti-lock brake system 3.8.2 Peserta didik dapat menjelaskan komponen-
komponen rem ABS
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
4.8 Merawat berkala sistem rem anti-lock 4.8.1 Peserta didik dapat menunjukkan fungsi rem
brake system ABS
4.8.2 Peserta didik dapat menunjukkan komponen-
komponen rem ABS
C. Tujuan Pembelajaran
Tujuan Pembelajaran pada KI pengetahuan
Setelah pembelajaran peserta didik dapat :
1. Menjelaskan fungsi rem anti-lock brake system dengan benar dan percaya diri
2. Menjelaskan komponen-komponen sistem rem anti-lock brake system dengan benar dan
percaya diri
( PPK : percaya diri )
Tujuan Pembelajaran pada KI Keterampilan
Setelah pembelajaran peserta didik dapat :
1. Membedakan fungsi sistem rem anti-lock brake system dengan benar percaya diri
2. Menunjukkan komponen-komponen sistem rem anti-lock brake system dengan benar dan
percaya diri
( PPK : percaya diri )

D. Materi Pembelajaran
REM
1. Fungsi sistem rem ABS pada kendaraan
2. Komponen-komponen sistem rem ABS pada kendaraan

E. Pendekatan, Metode dan Model Pembelajaran

1. Pendekatan : Saintifik
2. Model Pembelajaran : Active Learning
3. Metode : Diskusi kelompok, Tanya jawab, Penugasan

F. Media/Alat, dan Bahan Sumber Belajar

1. Alat : Lembar Kerja, Papan Tulis/White Board, LCD
2. Media : PPT
3. Sumber Belajar :
a. Buku Pemeliharaan Sasis dan pemindah Tenaga Kendaraan Ringan seri HOTS
b. Internet

G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 17 ( @8×45 menit )

Alokasi
Tahap Langkah-langkah Pembelajaran
Waktu
Kegiatan 1. Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk proses 10 menit
Awal belajar mengajar, kerapian dan kebersihan ruang kelas
(absensi, kebersihan kelas, menyiapkan media dan alat serta
buku yang diperlukan)
2. Guru menyampaikan salam, peserta didik merespon salam
tanda mensyukuri anugerah Tuhan dan saling
mendoakan. (PPK)
3. Guru mempersilahkan peserta didik untuk memimpin do’a
4. Guru mengecek kehadiran peserta didik
5. Peserta didik merespon pertanyaan dari guru berhubungan
dengan pembelajaran sebelumnya. (tanya jawab)
6. Peserta didik menyimak kompetensi dan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai dan manfaatnya dalam
kehidupan sehari-hari.
7. Peserta didik mendiskusikan informasi dengan proaktif
tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan
pembelajaran yang akan dilaksanakan. (PPK)
8. Peserta didik menerima informasi tentang hal-hal yang akan
dipelajari, metode dan media, langkah pembelajaran dan
penilaian pembelajaran
 Alokasi
Tahap Langkah-langkah Pembelajaran
Waktu
Kegiatan Inti Mengamati 335 menit
1. Peserta didik membaca buku tentang fungsi rem ABS
(Literasi)
2. Peserta didik mengidentifikasi fungsi rem ABS bersama-
sama
Menanya
1. Peserta didik bertanya jawab tentang fungsi rem ABS
2. Peserta didik memberi komentar terhadap bentuk pernyataan
umum dari fungsi rem ABS
Menalar
1. Peserta didik duduk secara berkelompok (heterogen, 3-4
orang). (4C=Collaboration)
2. Peserta didik secara berdiskusi mengidentifikasi bentuk
pernyataan umum dari fungsi rem ABS .
3. Peserta didik secara berkelompok mencari contoh fungsi
rem ABS lain dari berbagai sumber.
Mencoba
1. Peserta didik mencoba menentukan dan menganalisis bentuk
pernyataan umum dari fungsi rem ABS. (4C=Critical
thinking)
2. Peserta didik mencoba menentukan dan menganalisis fungsi
rem ABS .
3. Peserta didik mencoba menuliskan fungsi rem ABS.
(4C=Creatuvity)
Mengomunikasikan/menyajikan
1. Peserta didik secara berkelompok mempresentasikan hasil
kerjanya.(4C= Communication)
2. Peserta didik yang lain memberikan komentar dan masukan
atas penampilan temannya.
Kegiatan Kegiatan guru bersama peserta didik 15 menit
Penutup 1. Membuat rangkuman/ simpulan pelajaran.
2. Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan.
3. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
Kegiatan guru
1. Melakukan penilaian. (HOTS)
2. Memberikan tugas kepada peserta didik untuk banyak
membaca fungsi rem ABS secara individu.
3. Menyampaikan rencana pembelajaran yang akan dilakukan
selanjutnya.
4. Menutup kegiatan belajar mengajar.
Pertemuan 18 ( @8×45 menit )
Alokasi
Tahap Langkah-langkah Pembelajaran
Waktu
Kegiatan 1. Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk proses 10 menit
Awal belajar mengajar, kerapian dan kebersihan ruang kelas
(absensi, kebersihan kelas, menyiapkan media dan alat serta
buku yang diperlukan).
2. Guru menyampaikan salam, peserta didik merespon salam
tanda mensyukuri anugerah Tuhan dan saling
mendoakan. (PPK)
3. Guru mempersilahkan peserta didik untuk memimpin do’a.
4. Guru mengecek kehadiran peserta didik.
5. Peserta didik merespon pertanyaan dari guru berhubungan
dengan pembelajaran sebelumnya. (tanya jawab)
6. Peserta didik menyimak kompetensi dan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai dan manfaatnya dalam
kehidupan sehari-hari.
7. Peserta didik mendiskusikan informasi dengan proaktif
tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan
pembelajaran yang akan dilaksanakan. (PPK)
8. Peserta didik menerima informasi tentang hal-hal yang akan
dipelajari, metode dan media, langkah pembelajaran dan
penilaian pembelajaran.
Kegiatan Inti Mengamati 335 menit
1. Peserta didik mengamati komponen rem ABS. (Literasi)
2. Peserta didik mengidentifikasi komponen rem ABS
bersama-sama.
Menanya
1. Peserta didik bertanya jawab tentang komponen rem ABS.
2. Peserta didik memberi komentar terhadap bentuk pernyataan
umum dan komponen rem ABS.
Menalar
1. Peserta didik duduk secara berkelompok (heterogen, 3-4
orang). (4C=Collaboration)
2. Peserta didik secara berdiskusi mengidentifikasi bentuk
pernyataan umum dan komponen rem ABS .
3. Peserta didik secara berkelompok mencari contoh
komponen rem ABS lain dari berbagai sumber.
Mencoba
1. Peserta didik mencoba menentukan dan menganalisis bentuk
pernyataan umum dari komponen rem ABS . (4C=Critical
thinking)
2. Peserta didik mencoba menentukan dan menganalisis
komponen rem ABS .
3. Peserta didik mencoba menuliskan komponen rem ABS .
(4C=Creatuvity)
Mengomunikasikan/menyajikan
1. Peserta didik secara berkelompok mempresentasikan hasil
kerjanya.(4C= Communication)
2. Peserta didik yang lain memberikan komentar dan masukan
atas penampilan temannya.
Kegiatan Kegiatan guru bersama peserta didik 15 menit
Penutup 1. Membuat rangkuman/ simpulan pelajaran.
2. Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan.
3. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
Kegiatan guru
1. Melakukan penilaian. (HOTS)
2. Memberikan tugas kepada peserta didik untuk banyak
membaca komponen rem ABS secara individu.
 Alokasi
Tahap Langkah-langkah Pembelajaran
Waktu
3. Menyampaikan rencana pembelajaran yang akan dilakukan
selanjutnya.
4. Menutup kegiatan belajar mengajar.

H. Penilaian
1. Teknik Penilaian :
a. Penilaian Sikap : Observasi/pengamatan
b. Penilaian Pengetahuan : TesTertulis
c. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja/ Praktik/ Portofolio
2. Bentuk Penilaian:
a. Observasi : lembar pengamatan aktivitas peserta didik
b. Tes tertulis : uraian dan lembar kerja
c. Unjuk kerja : lembar penilaian presentasi
d. Portofolio : pedoman penilaian portofolio
3. Remedial
a. Pembelajaran remedial dilakukan bagi Peserta didik yang capaian KD nya belum tuntas
b. Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching (klasikal), atau
tutor sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes.
c. Tes remedial, dilakukan sebanyak 3 kali dan apabila setelah 3 kali tes remedial belum
mencapai ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam bentuk tugas tanpa tes tertulis
kembali.
4. Pengayaan
Bagi Peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran pengayaan
sebagai berikut:
a. Siswa yang mencapai nilai diberikan materi masih dalam cakupan KD dengan pendalaman
sebagai pengetahuan tambahan
b. Siswa yang mencapai nilai diberikan materi melebihi cakupan KD dengan pendalaman
sebagai pengetahuan tambahan.

Mengetahui, Blora, 22 Mei 2019

Kepala SMK PELITA Waka kurikulum Guru Mata Pelajaran

Sucipto, S.T. Dwi Haryanto, S.Pd. Dwi Haryanto, S.Pd.

 INTRUMEN PENILAIAN SIKAP

Nama Satuan pendidikan : SMK PELITA

Tahun pelajaran : 2019/2020
Kelas/Semester : XI / 1
Mata Pelajaran : Pemeliharaan Sasis dan Pemindah Tenaga Kendaraan Ringan

KEJADIAN/ BUTIR POS/ TINDAK

NO WAKTU NAMA
PERILAKU SIKAP NEG LANJUT
1

10

11
 INSTRUMEN PENUGASAN 1

Satuan Pendidikan : SMK PELITA

Mata Pelajaran : PSKR
Kelas : XI
Kompetensi dasar : 3.1 Menerapkan cara perawatan rem
Indikator : 3.1.1 Peserta didik dapat menjelaskan fungsi rem ABS
3.1.2 Peserta didik dapat menjelaskan komponen-komponen rem ABS
Materi : Rem ABS

Contoh Tugas:
Jawablah pertanyaan berikut!
1. 1 Amatilah berbagai macam sistem rem anti-lock brake systempada mobil dibengkel sekolah?
Keberadaan sistem rem anti-lock brake systemdalam sistem pemindah tenaga berfungsi untuk
memastikan perpindahan tenaga terjadi dengan halus dan lancar sehingga tidak mengurangi
2. 2
kenyamanan berkendaraan. Bagaimana dampak yang terjadi apabila mobil tidak dilengkapi rem
?
3. 3 Analisislah kelebihan dan kekurangan sistem rem anti-lock brake systemtipe hidrolik?
Identifikasilah komponen-komponen yang menyusun unit sistem rem anti-lock brake
4. 4
systempada kendaraan?
Analisislah perbedaan cara kerja sistem rem anti-lock brake systempada saat pedal di injak dan
5. 5
pada saat pedal dilepaskan?

INSTRUMEN PENUGASAN 2

Satuan Pendidikan : SMK PELITA

Mata Pelajaran : PSKR
Kelas : XI
Kompetensi dasar : 4.1 Merawat berkala rem
Indikator : 4.1.1 Peserta didik dapat menunjukkan fungsi rem ABS
4.1.2 Peserta didik dapat menunjukkan komponen rem ABS
Materi : Rem ABS

Contoh Tugas:1. Identifikasilah Sistem rem anti-lock brake systempada kendaraan

No. Isi Kalimat singkat
1. Permasalahan

2. Penyelesaian

Buatlah contoh permasalahan yang sejenis dengan contoh diatas?

 RUBRIK PENILAIAN PENUGASAN

Nama Peserta didik/kelompok : …………………………………………………

Kelas : …………………………………………………
Tanggal Pengumpulan : ...............................................................

No Kategori Skor Alasan

1. 1. Apakah terdapat uraian tentang rem
2. Apakah bahasa yang digunakan untuk
menginterpretasikan lugas, sederhana dan runtut
3. Apakah terdapat pernyataan umum?
4. Apakah terdapat tahapan-tahapan?
Jumlah

Kriteria:
5 = sangatbaik, 4 = baik, 3 = cukup, 2 = kurang, dan 1 = sangat kurang
 INSTRUMEN TES TERTULIS

Satuan Pendidikan : SMK PELITA

Mata Pelajaran : PSKR
Kelas : XI
Kompetensi dasar : 3.1 Menerapkan cara perawatan sistem rem
Indikator : 3.1.1 Peserta didik dapat menjelaskan fungsi rem ABS
3.1.2 Peserta didik dapat menjelaskan komponen-komponen
rem ABS

Tes Tertulis
Disediakan pernyataan mengenai rem
1. Analisis mengenai fungsi rem ?
2. Tuliskan macam-macam rem ?
3. Mengamati komponen-komponen rem ?
4. Menjelaskan prinsip kerja rem ?
Tertulis (soal HOTS)
1. Identifikasilah mengenai rem ?
2. Buatlah rancangan mengenai sistem rem anti-lock brake systemdengan memuat pernyataan
umum dan tahapan-tahapannya!
3. Presentasikanlah hasil kerjamu dihadapan teman-temanmu.

RUBRIK PENILAIAN
Soal Aspek yang Dinilai Skor
1 a. Peserta didik mengidentifikasi sistem rem anti-lock brake 4
systemdengan sangat tepat
b. Peserta didik mengidentifikasi sistem rem anti-lock brake 3
systemdengan tepat
c. Peserta didik mengidentifikasi sistem rem anti-lock brake 2
systemdengan kurang tepat
d. Peserta didik mengidentifikasi sistem rem anti-lock brake 1
systemdengan tidak tepat
Soal Aspek yang Dinilai Skor
2 a. Peserta didik menulis tahapan sistem rem anti-lock brake 4
systemsangat tepat
b. Peserta didik menulis tahapan sistem rem anti-lock brake 3
systemtepat
c. Peserta didik menulis tahapan teks prosedur kurang tepat 2
d. Peserta didik menulis tahapan sistem rem anti-lock brake 1
systemtidak tepat
Soal Aspek yang Dinilai Skor
3 a. Pesertadidik mengemukakan komentar dengan sangat tepat 4
b. Pesertadidik mengemukakan komentar dengan tepat 3
c. Pesertadidik mengemukakan komentar dengan kurang tepat 2
d. Pesertadidik mengemukakan komentar dengan tidak tepat 1
 INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN

Satuan Pendidikan : SMK PELITA

Mata Pelajaran : PSKR
Kelas : XI
Materi : Rem ABS
Kompetensi dasar : 4.1 Merawat berkala sistem rem
Indikator : 4.1.1 Peserta didik dapat membedakan fungsi rem ABS
4.1.2 Peserta didik dapat menunjukkan komponen rem ABS

Lembar Soal Keterampilan

1. Membedakan komponen-komponen sistem rem anti-lock brake system?
2. Identifikasilah komponen sistem rem anti-lock brake systemsesuai dengan pernyataan umum dan
fungsinya.

Rubrik Penilaian

Soal Aspek yang Dinilai Skor

1 Peserta didik membedakan sistem rem anti-lock brake 4
systemdengan sangat sesuai isi teks
Peserta didik membedakan sistem rem anti-lock brake 3
systemdengan sesuai isi teks
Peserta didik membedakan sistem rem anti-lock brake 2
systemdengan kurang sesuai isi teks
Peserta didik membedakan sistem rem anti-lock brake 1
systemdengan tidaksesuaiisiteks
2 Peserta mengidentifikasi sistem rem anti-lock brake systemsangat 4
lengkap dan sangat sesuai dengan topik
Peserta mengidentifikasi sistem rem anti-lock brake systemlengkap 3
dan sesuai dengan topik
Peserta mengidentifikasi sistem rem anti-lock brake systemkurang 2
lengkap dan kurang dengan topik
Peserta mengidentifikasi sistem rem anti-lock brake systemtidak 1
lengkap dan tidak sesuai topik

.
 INSTRUMEN PENILAIAN PORTO FOLIO

Satuan Pendidikan : SMK PELITA

Mata Pelajaran : PSKR
Kelas : XI
Materi : Rem ABS
Kompetensi dasar : 3.1 Menerapkan cara perawatan sistem rem
4.1 Merawat berkala sistem rem
Indikator : 3.1.1 Peserta didik dapat menjelaskan fungsi rem ABS
3.1.2 Peserta didik dapat menjelaskan komponen rem ABS
4.1.1 Peserta didik dapat menunjukkan fungsi rem ABS
4.1.2 Peserta didik dapat menunjukkan komponen rem ABS

Tugas I
1. Simpan setiap tugas yang diberikan ke dalam map individu peserta didik (warna map sesuai dengan
kelas masing-masing/tiap kelas beda warna map
2. Buat rangkuman dari setiap tugas yang telah diberikan dan rangkuman dibuat pada kertas folio
bergaris.
3. Batas waktu pengumpulan tugas adalah di pertemuan terakhir

PEDOMAN PENSKORAN:
SKOR
KRITERIA YANG DINILAI
MAKSIMAL
Peserta didikmenyimpan semua tugas yang telah dikerjakan dengan lengkap, 4
dan tugas dikerjakan dengan benar, serta dikumpulkan tepat waktu
Peserta didik menyimpan tugas-tugas yang telah dikerjakan, dan sebagian 3
besar benar tapi kurang lengkap, serta dikumpulkan tepat waktu
Peserta didik menyimpan tugas-tugas yang telah dikerjakan, namun sebagian 2
besar salah, kurang lengkap, dan tidak dikumpulkan tepat waktu
Peserta didik menyimpan tugas-tugas yang telah dikerjakan, namun tugas 1
yang dikerjakan salah, dan kurang lengkap, serta tidak dikumpulkan tepat
waktu
Peserta didiktidak menyimpan satu pun tugas-tugas yang diberikan karena 0
tidak pernah mengumpulkan tugas
 LEMBAR PENILAIAN PORTOFOLIO

Jenis Tugas :
Kelas :
Semester :1
Tahun Pelajaran : 2019/2020

Tanda Tangan
Nama Peserta Ket.
No Tugas KD Nilai
didik Peserta (Tgl Pengumpulan)
Guru
Didik
 KISI-KISI SOAL HOTS
Tahun Pelajaran 2019/2020

Mata Pelajaran : PSKR

Kelas/Program : XI / Otomotif
Semester : 1
Kurikulum : 2013

Kelas/ Level Bentuk Nomor

No Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Soal
Semester Kognitif Soal Soal
1 3.1 Menerapkan cara Menjelaskan fungsi rem ABS XI/1 Disajikan gambar rem , peserta didik C1 uraian 1
perawatan rem dapat menjelaskan fungsi rem ABS

2 Menjelaskan komponen- XI/1 Disajikan rem , peserta didik dapat C2 uraian 2

komponen rem ABS menuliskan komponen-komponen
rem ABS
4 4.1 Merawat berkala rem Menunjukkan fungsi rem XI/1 Disajikan gambar rem , peserta didik C2 uraian 4
ABS dapat menunjukkan fungsi rem ABS

5 Menunjukkan komponen rem XI/1 Disajikan sistem rem anti-lock brake C3 uraian 5
ABS system peserta didik dapat
membedakan komponen-komponen
rem ABS
 KARTU SOAL HOTS

Mata Pelajaran : PSKR

Kelas/Semester : XI / 1

Kurikulum : 2013

Kompetensi Dasar : Merancang pernyataan umum dan tahapan-tahapan dalam teks

prosedur

Materi : Rem ABS

Indikator Soal Nomor 1 : Disajikan gambar rem , peserta didik dapat menjelaskan fungsi rem
ABS
Indikator Soal Nomor 2 : Disajikan rem , peserta didik dapat menuliskan komponen-komponen
rem ABS
Indikator Soal Nomor 3 : Disajikan gambar rem , peserta didik dapat menunjukkan fungsi rem
ABS
Indikator Soal Nomor 4 : Disajikan sistem rem anti-lock brake system peserta didik dapat
membedakan komponen-komponen rem ABS