RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : SMK NEGERI 2 WONOSARI
Bidang Studi Keahlian : Teknologi dan Rekayasa
Program Studi Keahlian : Teknik Kendaraan Ringan
Kelas/Semester : XI (Sebelas) / 3
Mata Pealajaran : PSPTKR
Alokasi Waktu : 16 x 45 menit
Tahun Pelajaran : 2019/2020

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaraan agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahamani, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,prosedural,
dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi,seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja
yang spesifik untuk memecahkan masalah.
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Teknik dan
Manajemen Perawatan Otomotif. Menampilkan kinerja mandiri dengan mutu dan
kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan
keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik secara mandiri. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami, sampai dengan tindakan orisinal
dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah,
serta mampu melaksanakan tugas spesifik secara mandiri.

B. Kompetensi Dasar
Menerapkan cara perawatanAntilock Brake System (ABS)
 Merawat berkala Antilock Brake System
C. Indikator Pencapain Kompetensi
Menjelaskan fungsi ABS pada sistem rem kendaraan
Menjelaskan fungsi komponen utama pada sistem rem ABS
Menjelaskan cara kerja rem ABS
Memelihara sistem rem ABS
Mengidentifikasi kerusakan pada sistem ABS
D. Tujuan Pembelajaran
Pengetahuan:
1. Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik dapat menjelaskan fungsi ABS pada sistem
rem kendaraan.
2. Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik dapat menjelaskan fungsi komponen utama
pada sistem rem ABS.
3. Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik dapat menjelaskan cara kerja rem ABS.
4. Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik menerapkan cara perawatan rem ABS.

Ketrampilan:

1. Setelah mengikuti praktik, peserta didik dapat menerapkan cara pemeliharaan sistem rem
ABS.
2. Setelah mengikuti praktik, peserta didik dapat mengidentifikasi kerusakan pada sistem
rem ABS.
E. Materi Pembelajaran
1. Fungsi rem ABS
2. Fungsi komponen utama ABS
3. Cara kerja ABS
4. Pemeliharaan sistem ABS
F. Metode pembelajaran
1. Pendekatan Pembelajaran : Scientific
2. Model Pembelajaran : Problem Based Learning
3. Metode : Ceramah, diskusi, tanya jawab, demonstrasi langsung
G. Kegiatan Pembelajaran:
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran’Pertemuan Ke-1
Pendahuluan: (30 menit)
1. Guru membuka pelajaran dengan salam pembuka dan mengajak peserta didik untuk
berdoa bersama.
2. Guru memeriksa kehadiran peserta didik.
3. Guru memeriksa kesiapan peserta didik mulai dari alat tulis dan sumber belajar.
4. Guru memberikan motivasi pembelajaran dengan menampilkan video kegagalan
pengereman kendaraan yang menggunakan rem konvensional.
5. Guru melakukan apersepsi untuk memeriksa pemahaman tentang komponen rem ABS
dengan cara tanya jawab.
6. Guru menyampaiakan tujuan pembelajaran dan capaian kompetensi yang harus
dikuasai peserta didik.

Kegiatan Inti: (300 menit)

Mengamati:

1. Guru menyampaikan materi pembelajaran mengenai:

 Fungsi rem dengan sistem ABS
 Komponen-komponen utama sistem ABS dan fungsinya
 Prosedur pemeliharaan sistem ABS
2. Peserta didik memperhatikan dengan seksama dan menjawab pertanyaan yang
diberikan oleh guru.
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik, peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya.

Menanya:

1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas peserta didik dalam bentuk pertanyaan,

memberi gagasan yang menarik untuk didalami.
2. Guru membagi peserta didik ke dalam beberapa kelompok dan memberi penugasan
untuk mencari cara kerja ABS, keuntungan penggunaan ABS, dan mencari kerusakan
yang terjadi pada ABS.
Mengeksplorasi:

1. Guru membimbing peserta didik untuk mengumpulkan informasi dari sumber belajar
untuk mencari jawaban dari pertanyaan yang sudah dibuat.
2. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk
menjawab pertanyaan.

Mengasosiasi:

1. Peserta didik melakukan diskusi bersama anggota kelompok untuk menjawab

pertanyaan yang telah diberikan.
2. Guru membimbing peserta didik untuk saling berdiskusi dengan peserta didik lain
untuk mencari jawaban pada sumber belajar.

Mengomunikasikan:

1. Guru mempersilahkan peserta didik untuk mempresentasikan hasil mencari jawaban.

2. Peserta didik lain memberikan tanggapan kepada peserta didik yang
mempresentasikan jawaban dengan memberi tanggapan berupa tanya jawab untuk
mengonfimasi, sanggahan dan alasan, taambahan informasi, atau melengkapi
informasi ataupun tanggapan lainnya.
3. Guru memberikan penguatan mengenai jawaban peserta didik.

Penutup: (30 menit)

1. Guru membimbing peserta didik untuk dapat menyimpulkan materi pembelajaran

melalui tanya jawab.
2. Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang
telah dilakukan.
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran kepada peserta didik.
4. Guru memberikan evaluasi kepada peserta didik untuk mengukur kemampuan
pemahaman tentang materi yang diajarkan.
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran yang akan dibahas pada pertemuan
berikutnya.
6. Guru menutup pembelajaran dengan berdoa dan salam.
Pertemuan Ke-2

Pendahuluan: (30 menit)

1. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa.

2. Guru memeriksa kehadiran peserta didik.
3. Guru memeriksa kesiapan peseta didik dalam mengikuti kegiatan praktik.
4. Guru memberikan motivasi melalui cerita pendek mengenai penjelasan fungsi
transmisi dan jenis jenis transmisi sesuai kendaraan.

Kegiatan Inti: (300 menit)

Mengamati:

1. Pada awal pembelajaran, guru membagiakan jobsheet kepada peserta didik untuk
digunakan di dalam praktek.
2. Guru mendemokan bagaimana proses kerja sistem ABS sesuai dengan langkah-
langkah pada jobsheet.
3. Peserta didik mengamati cara guru dalam memasang Differential dan guru meminta
siswa untuk mencoba.
4. Guru menyampaikan hal-hal penting terkait dengan kegiatan praktek.

Menanya:

1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas peserta didik dalam bentuk pertanyaan,

memberi gagasan yang menarik untuk di dalami.

Mengomunikasikan:

1. Peserta didik diminta mencatat data yang didapat di dalam praktek sebagai bahan
penyusuna laporan praktik.
2. Guru meminta salah satu kelompok maju di depan kelas untuk mengemukakan hasil
pemeriksaan kondisi komponen sistem ABS.

Penutup: (30 menit)

 1. Guru bersama peserta didik membuat simpulan materi pembelajaran dengan
mereview kembali praktek yang dilakukan peserta didik sambil mengecek hasil data
yang dikumpulkan siswa dan membandingkan dengan spesifikasi pada buku manual.
2. Guru memberikan umpan balik kepada peserta didik atas proses pembelajaran.
3. Guru melakukan tes praktik untuk memeriksa ketrampilan siswa dalam merawat
transmisi manual.
4. Guru menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.
5. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan berdoa dan salam.
H. Penilaian Pembelajaran, Remidial dan Pengayaan
1. Tes lisan
2. Ter tertulis : Essay, Laporan praktik
3. Penilaian diri : ujian praktik
4. Penilaian sikap
5. Program remedial
6. Program pengayaan
I. Media, Alat, Bahan dan Sumber belajar
1. Media : Materi Power Point, Video, Stand rem ABS
2. Alat : Laptop, LCD Proyektor, Tool box, SST
3. Bahan : Lembar hasil Kegiatan Belajar Siswa
4. Sumber belajar:
a. Toyota New Step 1

Gunungkidul, 9 Juli 2019

Mahasiswa PLP

Bowo Sulistyo
NIM. 16504241010
TES FORMATIF

1. Jelaskan keuntungan rem dengan sistem ABS!

2. Sebutkan komponen-komponen sistem ABS beserta dengan fungsinya!
3. Gambarkan skema kerja rem dengan sistem ABS!
JAWABAN

1. Keuntungan pemakaian rem dengan sistem ABS antara lain:

a. Tingkat kemanan dan keselamatan berkendara lebih tinggi
b. Pengontrolan sistem kemudi masih dapat dilakukan saat kendaraan mengerem
mendadak.
c. Pengereman lebih efektif dan jarak pengereman lebih pendek.
d. ABS menyerap gelombang kejutan turbulensi yang tidak diinginkan dan memodulasi
pulsa sehingga memungkinkan roda untuk terus berputar di bawah tekanan
pengereman maksimum.
e. Secara otomatis mengubah tekanan fluida pada tiap roda untuk menghasilkan
performa pengereman yang maksimum.
2. Komponen-komponen utama sistem ABS:
a. Wheek Speed Sensor: berfungsi sebagai sensor kecepatan kendaraan.
b. Hydraulic Control Unit: berfngsi sebagai sumber tenaga untuk memberikan gaya
pengereman.
c. ABS Control Unit: berfungsi sebagai pengontrol kerja sistem ABS
3. Gambar skema Kerja rem dengan sistem ABS
RUBRIK PENSKORAN

No Kriteria Skor
1 Menyebutkan 3 keuntungan dengan benar 10
Menyebutkan 2 keuntungan dengan benar 5
Menyebutkan 1 keuntugan dengan benar 3
Tidak menyebutkan atau salah menyebutkan. 0

No Kriteria Skor
2 Menyebutkan 3 komponen dan fungsinya dengan benar 10
Menyebutkan 2 komponen dan fungsinya dengan benar 5
Menyebutkan 1 komponen dan fungsinya dengan benar 3
Tidak menyebutkan atau salah menyebutkan. 0

No Kriteria Skor
3 Mencantumkan komponen dan aliran dengan jelas dan 30
benar.
Mencantumkan komponen tetapi aliran kurang jelas. 20
Mencantumkan komponen saja tanpa menunjukkan aliran. 10
Mencantumkan tetapi komponen dan aliran kurang tepat. 8
Tidak mencantumkan atau salah dalam mencantumkannya. 0

SKOR AKHIR = Jumlah skor X 2

PENILAIAN SIKAP

SIKAP
No Nama Siswa Rasa Ingin Tahu Kerjasama Toleran
KB B SB KB B SB KB B SB

Keterangan: KB: Kurang Baik, B: Baik, SB: Sangat Baik

RUBRIK PENILAIAN SIKAP

Sikap
NO Nilai
Rasa Ingin Tahu Kerjasama Toleran
1 KB Sama sekali tidak ada Sama sekali tidak berupaya Sama sekali tidak
upaya untuk mengetahui untuk bekerjasama dalam menghargai
lebih mendalam dan kegiatan kelompok. perbedaan pendapat
meluas dari sesuatu orang lain yang
yang dipelajari, diamati, berbeda dengan
dan didengar. dirinya.
2 B Sudah ada upaya untuk Sudah ada upaya untuk Sudah ada upaya
mengetahui lebih bekerjasama dalam untuk menghargai
mendalam dan meluas kegiatan kkelompok tetapi perbedaan sikap atau
dari sesuatu yang masih belum konsisiten. pendapat orang lain
dipelajari, diamati, atau yang berbeda dengan
didengar. dirinya.
3 SB Selalu berupaya untuk Selalu bekerjasama dalam Selalu berusaha
mengetahui lebih kegiatan kelompok secara menghargai
mendalam dan meluas terus menerus. perbedaan siakp atau
dari sesuatu yang pendapat orang lain
dipelajari, diamati, atau yang berbeda dengan
didengar. dirinya.
 Skor

(skor max) x 100

Waktu

1-4

Penjelasan kerja komponen

1-4
Hasil

Pengukuran komponen
1-4

Merakit Komponen
Pemeriksaan

1-4
Proses

Pemeriksaan komponen 1-4

Pembongkaran hydraulic

1-4
LEMBAR PENILAIAN PRAKTIK

control unit
PERSIAPAN

Pemilihan alat/buku manual

1-4
Hadir Tepat Waktu

1-4
Nama
No
KRITERIA UNJUK KERJA
No Komponen Penilaian Kriteria Unjuk Kerja Skor
Hadir tepat waktu seragam lengkap 4
Hadir tepat waktu seragam tidak lengkap 3
1 Persiapan
Datang terlambat sergam lengkap 2
Datamg ter;ambat seragam tidak lengkap 1
Alat sesuai dan menggunakan buku manual 4
Alat sesuai tidak menggunakan buku manual 3
Pemilihan alat dan buku
2 Menggukana manual alat tidak sesuai 2
manual sikap kerja
Penggunaan alat tidak sesuai dan tidak menggunakan 1
manual
Tanpa bimbingan 4
2x bimbingan 3
3 Proses kerja
3x bimbingan 2
Lebih dari 3 bimbingan 1
Hasil sesuai tanpa kerusakan 4
Hasil sesuai ada kerusakan 3
4 Hasil Kerja
Hasil tidak sesuai tanpa kerusakan 2
Hasil tidak sesuai ada keruskaan 1
15-20 menit 4
20-30 menit 3
5 Waktu
30-40 menit 2
Lebih dari 40 menit 1