RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

NAMA SEKOLAH : SMK ROUDLOTUN NASYIIN

MATA PELAJARAN : Pekerjaan Dasar Teknik Otomotif
SEMESTER : 1 (GASAL)
KELAS : X
KOMPETENSI DASAR :
3.1. Mengklasifikasi jenis-jenis hand tool

MATERI POKOK : Peralatan bengkel otomotif

ALOKASI WAKTU : 3 X 5 JP (@45MENIT)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI-3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Dasar-
dasar Teknik Otomotif. Pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri
sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan
internasional.
KI- 4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim
dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Dasar-dasar Teknik Otomotif..
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan
standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara
efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas

B. Kompetensi Dasar (KD)

3.1.Mengklasifikasi jenis-jenis hand tool
4.1 Menggunakan macam-macam hand tools
C. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.1.1 Menganalisa nama-nama alat bengkel otomotif.

3.1.2 Menganalisa fungsi dari masing-masing alat bengkel otomotif

3.1.3 Menjelaskan penggunaan alat-alat sesuai dengan prosedur yang benar.

3.1.4 Menganalisis nama-nama alat bengkel kerja bangku

3.1.5 Menganalisis fungsi dari masing-masing peralatan kerja bangku

4.1.1Memeragakan penggunaan alat sesuai prosedur yang benar

4.1.2 MemperhatikanK3 (Keselamatan dan Kesehatan Kerja), dan berlaku santun, teliti dan penuh rasa
tanggung jawab.
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah melakukan kegiatan diskusi, dan tanya jawab, diharapkan peserta didik dapat :
Pengetahuan
 Melalui diskusi dan literatur yg ada peserta didik dapatMenganalisa nama-nama alat bengkel
otomotif
 Melalui diskusi dan literatur yang ada peserta didik dapat Menjelaskan Menganalisa fungsi dari
masing-masing alat bengkel otomotif
 Melalui diskusi dan literatur yang ada peserta didik dapat Menjelaskan penggunaan alat-alat sesuai
dengan prosedur yang benar.

 Melalui diskusi dan literatur yang ada peserta didik dapat Menganalisis nama-nama alat bengkel kerja
bangku
 Melalui diskusi dan literatur yang ada peserta didik dapat Menganalisis fungsi dari masing-masing
peralatan kerja bangku

Keterampilan
 Setelah mempelajari tentang Mengklasifikasi jenis-jenis hand toolpeserta didik dapat Memeragakan
penggunaan alat sesuai prosedur yang benar
 Melalui hasil diskusi dan Tanya jawab peserta didik dapatMemperhatikanK3 (Keselamatan dan
Kesehatan Kerja), dan berlaku santun, teliti dan penuh rasa tanggung jawab.

E. Materi Pembelajaran
Peralatan bengkel otomotif(materi pelajaran terlampir)

F. Pendekatan, Model, dan Metode

1. Pendekatan berfikir : Sientific
2. Model Pembelajaran : Discovery learning
3. Metode Pembelajaran : Diskusi kelompok,, tanya jawab, presentasi dan penugasan

G. Media, Alat, Bahan dan Sumber Belajar

1. Alat dan media pembelajaran : LCD, Laptop
2. Sumber belajar :
- Internet
- Buku Manual peralatan
H. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan ke 1
Langkah-Langkah Pembelajaran
Waktu
1. Pendahuluan
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
2. Melakukan pengkondisian peserta didik
15
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
Menit
4. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
5. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan
6. Melakukan Pre test.
2. Kegiatan Inti
A. Mengamati Peserta didik melihat tayangantentang Tayangan atau simulasi
macam-macam alat-alat tangan
B. Menanya 1. Guru mempersilahkan siswa untuk melakukan idetifikasi
terhadap tayangan atau simulasi atau hal-hal yang
berhubungan dengan alat-alat tangan
2. Peserta didik melakukan identifikasi terhadap macam-
macam alat-alat tangan
3. Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok 195 menit
melakukan identifikasi terhadap macam-macam alat-alat
tangan
4. Peserta didik melakukan proses identifikasi melalui diskusi
kelompok dan menuliskan hasil identifikasinya dalam
lembar notulensi.

3. Penutup (15 menit)

1. Secara bersama-sama siswa diminta untuk menyimpulkan tentang macam-macam alat-alat
tangan
2. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil pembelajaran.
3. Guru memberikan evaluasi (post test) dan menyuruh siswa secara individu untuk
mengerjakannya.
4. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada siswa untuk mempelajari
materi berikutnya.
5. Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin doa penutup.
2. Pertemuan ke 2
Langkah-Langkah Pembelajaran
Waktu
4. Pendahuluan
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
2. Melakukan pengkondisian peserta didik
10
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
Menit
4. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
5. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan
6. Melakukan Pre test.
5. Kegiatan Inti
A. Mengumpulkan 1. Guru mengajak siswa untuk melakukan observasi 195 menit
informasi macam-macam peralatan tangandisertai
alasannyauntuk proses pengumpulan data dan
informasi.
2. Guru mempersilahkan siswa untuk mencari informasi
dan data data tambahan dari buku sumber serta
internet. Dan Membuat perbandingan kelebihan jenis-
jenis alat tangan
3. Siswa melakukan proses pengumpulan data dan
informasi dari buku sumber dan internet, lalu
mencatatkannya pada lembar notulensi.
B. Mengasosiasi 1. Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok
untuk Membuat kesimpulan tentang kelebihan dan
.
kekurangan jenis-jenis peralatan tangan
2. Siswa secara berkelompok berdiskusi membuat
perbandingan dan verifikasi terhadap data dan
informasi yang diperoleh.dan mencatatkan hasil
verifikasinya dalam lembar notulensi.
C. Mengkomunikasikan 1. Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok
untuk Menerapkan penggunaan peralatan sesuai
dengan SOP
2. Siswa secara berkelompok Menerapkan penggunaan
peralatan sesuai dengan SOPdan menuliskannya
dalam lembar notulensi.
3. Siswa (perwakilan kelompok) Menerapkan
 penggunaan peralatan sesuai dengan SOPdi depan
kelas secarabergiliran
D. Penutup (15 menit)

1. Secara bersama-sama siswa diminta untuk menyimpulkan tentang macam-macam alat-alat tangan
2. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil pembelajaran.
3. Guru memberikan evaluasi (post test) dan menyuruh siswa secara individu untuk mengerjakannya.
4. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada siswa untuk mempelajari materi
berikutnya.
5. Guru meminta salah satu siswa untuk memimpin doa penutup.
.

I. Penilaian Hasil Belajar (PHB)

a. Teknik : Non Test dan Test
b. Bentuk :
 Penilaian pengetahuan : Tes tertulis uraian
 Penilaian keterampilan : Projek / Unjuk Kerja / Produk / Protofolio
Penilaian Kinerja.
1. Bentuk Instrumen
- Daftar cek
- Catatan anekdot/narasi (anecdotal/narative records).
- Skala penilaian (rating scale).
- Memori atau ingatan (memory approach).
2. Bentuk Penskoran
Skala
PENILAIAN PENGETAHUAN
 TES TERTULIS : ESSAY
Kisi-kisi soal
Indikator
Kompetensi Jenis
Pencapaian Indikator Soal Soal
Dasar Soal
Kompetensi
3.1.Men 3.1.1. Menganalisa Melalui diskusi dan uraian 1
gklasifikasi nama-nama alat literatur yg ada peserta
bengkel otomotif. didik dapat menyebutkan 1. Artikan nama kunci di
jenis-jenis nama-nama alat bengkel bawah ini ke dalam
otomotif bahasa Inggris!
hand tool
a. a. Kunci Pas
b. Pas – Ring
c. Kunci Ring
d. Kunci Nipel

2. Jelaskan kelebihan kunci

pas-ring dibandingkan
kunci pas!
3. Jelaskan contoh
penggunaan kunci nipel
4. Jelaskan kelebihan kunci
pas-ring dibandingkan
kunci pas!
3.1.2 Menganali 5. Jelaskan mengapa kunci
sa fungsi dari Melalui diskusi dan pas tidak boleh digunakan
masing- literatur yg ada peserta untuk mengencangkan
didik dapat menjelaskan atau melepas baut yang
masing alat fungsi masing-masing masih kencang!
bengkel alat bengkel otomotif
otomotif

Kunci Jawaban :

1. A (Open End Spanner)

B. (Combinatin Spanner)

C (Offset Ring Spanner)

D (Flare Nut Spanner)

2. Kunci pas-ring cukup praktis, karena bagian ring, dapat untuk mengencangkan/ mengendorkan
sedangkan bagian pasnya bisa untuk melepas dengan cepat
3. untuk mengencangkan/melepas baut pada sambungan–sambungan pipa yang serupa dengan
sambungan-sambungan yang digunakan pada injector line atau pipa rem.
4. Kunci pas-ring cukup praktis, karena bagian ring, dapat untuk mengencangkan/ mengendorkan
sedangkan bagian pasnya bisa untuk melepas dengan cepat
5. Kunci pas tidak boleh untuk mengencangkan atau mengendorkan baut yang belum kendor, karena dapat
merusak kepala baut/mur, mengingat bidang sentuhnya hanya sedikit

Pedoman Penilaian
1. Setiap soal apabila dijawab sempurna diberi nilai 20
2. Setiap soal apabila dijawab mendekati benar diberi nilai 15
3. Setiap soal apabila dijawab setegah benar diberi nilai 10
4. Setiap soal apabila dijawab tapi salah dberi nilai 5
5. Setiap soal apabila yang tidak dijawab diberi nilai 0

LEMBAR PENGAMATAN/OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK

Materi pelajaran : Pekerjaan Dasar Teknik Otomotif

Kompetensi dasar :3.1. Mengklasifikasi jenis-jenis hand tool

Materi pokok : Peralatan bengkel otomotif

1. Penilaian dilakukan selama kegiatan diskusi

2. Hasil penilaian ini digunakan untuk mengetahui tingkat aktivitas peserta didik
3. Aspek yang dinilai:
1) Tanggung jawab
2) Kerjasama
3) Keberanian mengajukan pertanyaan
4) Kemampuan menyampaikan informasi/menjawab pertanyaan
5) Menghargai pendapat orang lain
4. Keterangan skor dan kategori skor
Skor 1 = sangat kurang jumlah skor 1-5 kategori tidak aktif
Skor 2 = kurang jumlah skor 5-10 kategori kurang aktif
Skor 3 = cukup jumlah skor 11-15 kategori cukup aktif
Skor 4 = baik jumlah skor 16-20 kategori aktif
Skor 5 = baik sekali jumlah skor 21-25 kategori sangat aktif
Berilah skor untuk setiap aspek

NO. NAMA Aspek Penilaian Jumlah Kategori

SISWA 1 2 3 4 5 skor
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
Jumlah skor
Rerata skor
PENILAIAN KETERAMPILAN
Mata Pelajaran : Pekerjaan Dasar Teknik Otomotif

Kelas :X

NO KOMPETENSI DASAR MATERI INDIKATOR TEKNIK

PENILAIAN
Menggunakan macam-macam  Peralatan bengkel Siswa dapat kinerja
hand tools otomotif Memeragakan
penggunaan alat sesuai
prosedur yang benar

Memperhatikan K3
(Keselamatan dan
Kesehatan Kerja), dan
berlaku santun, teliti dan
penuh rasa tanggung
jawab.

Tugas penilaian kerja

 Memperagakan penggunaan alat sesuai prosedur yang benar

Alat dan bahan

No Alat Bahan
1
2
3
4

Rubrik penskoran kinerja

No Aspek yang dinilai

0 1 2 3 4
1 Menyiapkan alat dan bahan yang dibutuhkan
2 Memperagakan penggunaan alat sesuai prosedur yang benar
3 Membuat laporan
Jumlah
Skor maksimum

Rubrik Penilaian Kerja

No Indikator Rubrik
1 Menyiapkan alat dan bahan 2 = Menyiapkan seluruh alat dan bahan yang diperlukan
yang diperlukan 1 = Menyiapkan sebagian alat dan bahan yang diperlukan
0 = Tidak Menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan
2 Memperagakan penggunaan
alat sesuai prosedur yang benar
3 Membuat laporan
4 = Memperagakan penggunaan empat alat sesuai prosedur
yang benar
3 = Memperagakan penggunaan tiga alat sesuai prosedur yang
benar
2 = Memperagakan penggunaan 2 alat sesuai prosedur yang
benar
1 = Memperagakan penggunaan 1 alat sesuai prosedur yang
benar
0 = Tidak Memperagakan penggunaan alat sesuai prosedur
yang benar
Langkah kerja
1.
2
3 = memenuhi 3 kriteria
2 = memenuhi 2 kriteria
1 = memenuhi 1 kriteria
0 = tidak memenuhi 3 kriteria
Kriteria laporan
Memenuhi sistematika laporan ( Judul, tujuan, alat dan bahan,
prosedur, data pengamatan, pembahasan dan kesimpulan)
Data, pembahasan dan kesimpulan benar
Komunikatif

𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖
Nilai = x 100
9
J. Pembelajaran Remidial dan Pengayaan
1. Pembelajaran Remedial
a. Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM),
maka guru bisa memberikan soal tambahan misalnya sebagai berikut :
1. Perbedaan antara konsep berpikir diakronik dan sinkronik adalah…..

2. Dengan menggunakan konsep ruang maka kita mengenal pembagian sejarah

menjadi……

CONTOH PROGRAM REMIDI

Sekolah : ……………………………………………..
Kelas/Semester : ……………………………………………..
Mata Pelajaran : ……………………………………………..
Ulangan Harian Ke : ……………………………………………..
Tanggal Ulangan Harian : ……………………………………………..
Bentuk Ulangan Harian : ……………………………………………..
Materi Ulangan Harian : ……………………………………………..
(KD / Indikator) : ……………………………………………..
KKM : ……………………………………………..

Nama Indikator Bentuk Nilai

Nilai
No Peserta yang Belum Tindakan Setelah Keterangan
Ulangan
Didik Dikuasai Remedial Remedial
1
2
3
Dst

b. Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal).

Mengetahui, Mojokerto,

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. H.ASKAMIL,M M. SITI HANIFAH, ST

 LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

Satuan Pendidikan :SMK Roudlotun Nasyiin

Kelas/Semester : X/1

Mata Pelajaran : Pekerjaan Dasar Teknik Otomotif

Materi Pokok : Alat-alat tangan (Hand Tools)

Waktu Pengamatan :

Indikator sikap aktif dalam pembelajaran pendidikan dasar teknik otomotif:

1. Kurang baik : jika menunjukan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran.
2. Baik : jika menunjukan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran
tetapi belum konsisten
3. Sangat baik : jika menunjukan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas

kelompok . Terus menerus dan sudah konsisten

Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok :

1. Kurang baik : jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan
kelompok.
2. Baik : jika menunjukan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan
kelompok tetapi belum konsisten.
3. Sangat baik : jika menunjukan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan
kelompok secara terus-menerus dan konsisten.

Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif :

1. Kurang baik : jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif.
2. Baik : jika menunjukan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap
proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masih
belum ajeg/ konsisten.
3. Sangat baik : jika menunjukan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap
proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus
menerus dan ajeg/konsisten.

Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

KELAS X Teknik Kendaraan Ringan 5

Sikap
No Nama Siswa Aktif Kerja sama Toleran
KB B SB KB B SB KB B SB
1 RAHMA RUDIANTO
2 RAMA ADITYA
3 RAMADANTA ARYA MUKTI
4 RESA ADI SAPUTRO
5 RICO DWI SUPRI
6 RIFFANGGA AKBAR P
7 RINDRA ARI SUSANTO
8 RIO DWI YULIANTO
9 RISKI ADITYA PRAYOGA
10 RIZAL AFFIFUDIN
11 RIZAL DARMAWAN P
12 RIZAL DWI FIRNANDA
13 RIZKI DIAN SUSANTO
14 RYAN DWI MULYANTO
15 SADANA ERLANGGA PRATAMA ANJAUDI
16 SANTOSO HADI
17 SATRYO AGUNG PAMBUDI
18 SAVARUL NUR ARDI D.
19 SEPTIAN ARIFFANDI
20 SHODIQUL AMIN
21 SIGIT ARDIANSYAH
22 SIGIT PRASETYO GUNAWAN
23 STEVANDY MOCHTAR
24 SUFAKIH WALYU QODIR
25 SULIS FEBRIANTO
26 THIO WISNU ADITYA
27 VINO PUTRA VINATA
28 VIQDATUL ULUM
29 YANDRI TEGUH P
30 YOGIK ANDRIANSYAH
31 ZAINUL KHOIRI
32 ZIDAN MAR ABIL AKBAR
33 RAHMA RUDIANTO
34 RAMA ADITYA
35 RAMADANTA ARYA MUKTI
Keterangan :

KB : Kurang baik
B : Baik
SB : Sangat baik
 INSTRUMENT PENILAIAN SIKAP BENTUK PENILAIAN DIRI

Satuan Pendidikan: SMK Roudlotun Nasyiin

Kelas/ Semester : X/1

Mata Pelajaran : Pekerjaan Dasar Teknik Otomotif

Materi Pokok : Alat-alat Tangan ( Hand Tools)

Nama :

Kelas :

Petunjuk :

1. Bacalah instrument ini dengan cermat !

2. Pilihlah salah satu jawaban dari pernyataan di bawah ini dengan sikap jujur dan sesuai dengan
kejadian yang sebenarnya , bukan menurut yang seharusnya.
3. Beri tanda √ pada kolom yang sesuai.

Rubrik Penilaian Sikap

TP = Tidak Pernah : Jika presentase terjadinya : 0%

JR = Jarang : Jika persentase terjadinya : 0% < X ≤ 60 %

SR = Sering : Jika persentase terjadinya : 60% < X ≤ 75 %

SS = Sangat Sering : Jika persentase terjadinya : 75% < X ≤ 99 %

SL = Selalu : Jika persentase terjadinya : 100%

TP JR SR SS SL
No PERNYATAAN
1 2 3 4 5
1 Jika hari itu ada jadwal pelajaran PDTO , saya berharap guru PDTO
tidak berhalangan hadir ke sekolah.
2. Saya merasa rugi, jika tidak hadir ke sekolah saat ada jadwal PDTO.
3. Saya tetap mengerjakan Pekerjaan Rumah PDTO yang ditugaskan
guru, meskipun saya berhalangan hadir ke sekolah.
4. Saya membaca / mempelajari terlebih dulu, materi pelajaran sebelum
pelaksanaan pembelajaran PDTO.
5. Saya memperhatikan dengan sungguh-sungguh penjelasan guru
PDTO, pada saat belajar di kelas.
6. Saya menanyakan kepada guru tentang materi PDTO yang belum saya
pahami.
7. Saya mendengarkan semua informasi yang berkaitan dengan materi
pelajaran PDTO yang sedang belajar.
8. Saya bersungguh-sungguh menyelesaikan soal/tugas individu dalam
pelajaran PDTO.
9. Saya tidak mencontek saat ulangan PDTO.
10. Saya bekerja sama dalam kelompok untuk menyelesaikan masalah
dalam pelajaran PDTO.
11. Saya berusaha menyelesaikan dengan baik, tugas kelompok yang
merupakan tanggung jawab saya
12. Saya berpartisipasi dalam kegiatan kelompok pada pelajaran PDTO.
13. Saya berusaha menyelesaikan masalah / soal dalam pelajaran PDTO
dengan baik/maksimal.
14. Saya memberikan kontribusi yang berarti dalam keberhasilan
kelompok saya dalam pelajaran PDTO.
15. Saya bersemangat menyelesaikan tugas kelompok dalam pelajaran
PDTO.
16. Saya berusaha memperoleh informasi dari berbagai sumber untuk
menyelesaikan masalah dalam pelajaran PDTO.
17. Saya berusaha melengkapi alat-alat yang dibutuhkan dalam pelajaran
PDTO.
18. Saya membeli atau meminjam di perpustakaan buku penunjang yang
dibutuhkan dalam pelajaran PDTO.
19. Saya memperoleh manfaat dari kegiatan kelompok pada pelajaran
PDTO.
20. Saya berusaha menyelesaikan dan menyerahkan tugas/PR PDTO di
awal waktu.
 INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN

TES TERTULIS BENTUK URAIAN/ESSAY

Skor
No Indikator soal diambil mengacu pada tujuan pembelajaran Bentuk Soal
Maks
1. Menyebutkan alat-alat tangan (hand tools) khususnya kunci Uraian bebas 50
(spanner) dalam bahasa Indonesia dan bahasa Inggris
2. Menjelaskan fungsi dan cara kerja kunci (spanner) Uraian bebas 50
JUMLAH SKOR MAKSIMAL 100

Nama :

Kelas :

SKOR
NO BUTIR SOAL URAIAN JAWABAN
MAKS
1 Artikan nama kunci di bawah ini ke 40
dalam bahasa Inggris!
a. (Open End Spanner)
a. Kunci Pas
b. (Combinatin Spanner)
b. Pas – Ring
c. (Offset Ring Spanner)
c. Kunci Ring
d. (Flare Nut Spanner)
d. Kunci Nipel
2 Jelaskan kelebihan kunci pas-ring Kunci pas-ring cukup praktis, karena 30
dibandingkan kunci pas! bagian ring, dapat untuk mengencangkan/
mengendorkan sedangkan bagian pasnya
bisa untuk melepas dengan cepat.
3 Jelaskan mengapa kunci pas tidak Kunci pas tidak boleh untuk 30
boleh digunakan untuk mengencangkan atau mengendorkan baut
mengencangkan atau melepas baut yang belum kendor, karena dapat merusak
yang masih kencang! kepala baut/mur, mengingat bidang
sentuhnya hanya sedikit.
SKOR NILAI 100

NILAI = Jumlah Skor Siswa X 100

Skor Maksimal