RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

NAMA PEMBUAT RPP : LUKY TRIANA, S,S.Pd., M.Pd

NAMA SEKOLAH : SMK Negeri 1 Buduran Sidoarjo
SUREL : lukytriana99@guru.smk.belajar.id
KOMPETENSI KEAHLIAN : Tata busana
MATA PELAJARAN : Teknologi Menjahit
SEMESTER : 1 (ganjil)
KELAS : X
PAKET KEAHLIAN : Tata Busana
MATERI POKOK : 3.5 Menganalisa Kampuh Pada Suatu Produk
4.5 Membuat Kampuh pada suatu produk
ALOKASI WAKTU : 10 menit

A. Kompetensi Inti
KI 3
Memahami, menerapkan , menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan factual,
konseptual, dan procedural dan mata kognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab phenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik
untuk memecahkan masalah
KI 4
Mengolah, menyaji, menalar, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung

B. Kompetensi Dasar (KD)

3.1 Menganalisa kampuh pada suatu produk
4.1 Membuat kampuh pada suatu produk

C. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.1.1 Menjelaskan pengertian kampuh
3.1.2 Mengidentifikasi macam-macam kampuh
3.1.3 Menggolongkan macam-macamkampuh
3.1.4 Mengidentikasi langkah-langkah pembuatan kampuh
3.1.5 Mengidentifikasi alat dan bahan untuk membuat kampuh
3.1.6 Menganalisa cara membuat kampuh
4.1.1 Menyiapkan alat dan bahan untuk membuat kampuh
4.1.2 Membuat kampuh
D. Tujuan Pembelajaran
3.1.1.1 Peserta didik dapat menjelaskan pengertian kampuh dengan tepat
bertanggungjawab.
3.1.2.1 Peserta didik dapat mengidentifikasi macam-macam kampuh dengan teliti
3.1.3.1 Peserta didik dapat menggolongkan macam-macam kampuh dengan teliti
3.1.4.1 Peseeta didik dapat menjelaskan langkah-langkah pembuatan kampuh
3.1.5.1 Peserta didik dapat menyebutkan alat dan bahan membuat kampuh dengan
teliti
3.1.3.1 Peserta didik dapat menyebutkan langkah kerja membuat kampuh dengan teliti
4.1.1.1 Peseta didik dapat menyiapkan alat dan bahan membuat kampuh dengan benar
dan bertanggungjawab
4.1.2.1 Peserta didik dapat membuat kampuh dengan benar dan teliti

E. Materi Pembelajaran
1. Pengertian kampuh
2. Macam-Macam Kampuh
3. Penggolongan kampuh
4. Alat dan bahan untuk membuat kampuh
5. Cara membuat kampuh

F. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran

 Pendekatan : Scientific Learning
 Model : Problem Based learning (PBL).
 Metode : Diskusi, tanya jawab, demonstrasi, penugasan
 Sumber Pelajar : Buku modul Teknolohi Menjahit
Hand out Membuat Kampuh

G. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran

Media Pembelajaran : Power point, hand out,
Alat Pembelajaran : LCD, komputer, bahan peraga
Sumber Pembelajaran :
1. Buku Modul Teknologi Menjahit
2. Hand Out Membuat Kampuh

H. Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberikan salam dan peserta didik 2 menit
menjawab salam guru, berdo’a dan mengondisikan
 diri siap belajar.
2. Peserta didik dan Guru membuat yel-yel
penyemangat
3. Guru memeriksa kesiapan peserta didik, antara lain
mencakup kehadiran, kerapian, ketertiban,
perlengkapan pembelajaran dan kesiapan belajar.
4. Guru melakukan apersepsi /mengajukan
pertanyaan-pertanyaan tentang materi teknologi
menjahit yang sudah dipelajari dan terkait dengan
materi yang akan dipelajari.
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
akan dicapai.
6. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi
dan penjelasan tentang kegiatan yang akan
dilakukan peserta didik.
7. Guru Memberikan motivasi dengan cara
menyampaikan manfaat materi yang dipelajari

Mengamati (Merumuskan uraian masalah) 6 menit

Inti
 Guru meminta peserta didik untuk melihat macam-
macam kampuh dengan memberikan contoh baju
jadi
 Peserta didik melihat bahan tayang yang disajikan
oleh Guru.
Menanya (Mengembangkan Kemungkinan penyebab)
 Guru memfasilitasi peserta didik untuk
menyampaikan permasalahan yang timbul dari hasil
tayangan PPT guru
Mengumpulkan Informasi (memeriksa/ evaluasi
penyebab atau proses diagnosa)
 Guru menugaskan peserta didik mengamati
beberapa jenis busana
 Peserta didik berdiskusi tentang macam-macam
kampuh
Menalar (Mengevaluasi)
 Guru menugaskan kepada peserta didik untuk
menjelaskan pengertian dan macam-macam
kampuh
 Peserta didik menjelaskan pengertian dan macam-
macam kampuh
  Guru menugaskan kepada peserta didik untuk
menguraikan fungsi kampuh
 Peserta didik menguraian pengertian dan macam-
macam kampuh
 Guru menugaskan kepada peserta didik untuk
menjelaskan lanhkah kerja pembuatan kampuh
 Peserta didik menjelaskan langkah kerja pembuatan
kampuh
 Guru menugaskan kepada peserta didik untuk
mengidentifikasi alat dan bahan membuat kampuh
 Peserta didik mengindentifikasi alat dan bahan
membuat kampuh
 Guru mendemonstrasikan prosedur membuat
kampuh
 Peserta didik membuat kampuh sesuai prosedur dan
langkah kerja yang benar
Mengkomunikasikan
 Guru menyajikan pengertian kampuh
 Guru menyajikan macam-macam kampuh
 Guru menyajikan alat dan bahan yang dibutuhkan
untuk membuat kampuh
 Guru menyajikan cara membuat kampuh
 Peserta didik mendemonstarsikan cara membuat
kampuh sesuai prosedur dan langkah kerja yang
benar

Penutup 1. Guru bersama peserta didik membuat 2 menit

rangkuman/simpulan pelajaran.
2. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi
terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
3. Guru bersama peserta didik memberikan umpan
balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
4. Guru melakukan penilaian.
5. Guru memberikan tugas untuk pertemuan
berikutnya. Membawa peralatan untuk menjahit
kampuh
6. Guru meminta perwakilan peserta didik untuk
berdoa
I. Penilaian

Penilaian Pengetahuan
Kisi-Kisi, Soal Pengetahuan, Kunci Jawaban, dan Cara Pengolahan Nilai
Kompetensi Jenis
Indikator Indikator Soal Soal
Dasar Soal
3.1 3.1.1
Peserta didik Tes 1. Jelaskan
Menganalisa 3.1.1 dapat tulis pengertian
kampuh Mengidentifikasi menjelaskan kampuh
pada suatu macam-macam pengertian 2. Jelaskan fungsi
produk kampuh kamouh dari kampuh
3.1.2 Menggolo  Peserta didik 3. Sebutkan 3
ngkan macam- dapat penggolongan
macamkampuh mengidentifikasi kampuh
3.1.3 Mengident macam-macam 4. Sebutkan 4
ikasi langkah- kampuh jenis kamouh
langkah  Peserta didik buka
pembuatan 5. Sebutkan alat
dapat
kampuh dan bahan
menguraikan alat
3.1.4 Mengident dalam
dan bahan
ifikasi alat dan membuat
membuat
bahan untuk kampuh
kampuh
membuat kampuh 6. Sebutkan
Menganalisa cara langkah kerja
membuat kampuh membuat
kamouh pipih
Kunci Jawaban Soal:
1. Kampuh adalah jahitan untuk menghubungkan dua bagian dari suatu kain, misalnya
jahitan yang menyatukan bagian depan dan belakang pakaian seperti menyatukan
bahu muka dengan bahu belakang, sisi kiri muka dengan sisi kanan belakang..

2. Fungsi dari kampuh adalah membantu untuk membesarkan pakaian(sedikit longgar)

apabila di kemudian hari dirasa sempit. Perlu di garis bawahi, untuk bagian tertentu
seperti saku. Lebar kampuh kurang dari 5/8" atau antara 3/8" atau 1/4"(1.3cm atau
6mm). Hal ini dilakukan agar tidak perlu lagi mengurangi lebar kampuh setelah
kegiatan menjahit. Lebarnya kampuh saku ditentukan oleh bagian pola dan petunjuk
menjahit.
3. Penggolongan Kampun : Kampuh buka, kamouh balik, kampuh pipih. Kamouh
sarung.
 4. Macam-macam kampuh Buka : kamouh buka disetik mesin, kampuh buka di
rompok, kamouh buka diobras, kamoub buka di zigzag,

5. Langkah kerja menjahit kampuh balik semu/kampuh kostum adalah sebagai berikut :
1) Lebar kampuh 1 cm
2) Satukan bahan yang akan dijahit dengan posisi bagian buruk saling berhadapan,
dan di jahit tepat pada garis rader
3) Setrika kampuh ke satu arah pada bagian lapisan jahitan

Penskoran Jawaban dan Pengolahan Nilai

1. Nilai 4 : jika sesuai kunci jawaban dan ada pengembangan jawaban
2. Nilai 3 : jika jawaban sesuai kunci jawaban
3. Nilai 2 : jika jawaban kurang sesuai dengan kunci jawaban
4. Nilai 1 :jika jawaban tidak sesuai dengan kunci jawaban
Pengolahan Nilai
Indik No Skor Nilai
ator Soal Penilaian
1 1 20
2 2 20 Nilai perolehan KD pengetahuan =
3 3 20 Skor Perolehan
X 100 %
4 4 20 Skor Total
5 5 20 Nilai maksimal = 100
Total Skor 100

Penilaian Keterampilan kegiatan membuat kampuh

 Nama peserta didik :............................
Kelas :............................
1. PERSIAPAN
Indikator Aspek penilaian ceklist skor Skor
yang
ya tidak
dicapai
Menyiapkan Menyiapkan alat kerja 5
alat bahan
Menyiapkan bahan kerja 5
membuat
kampuh
TOTAL SKOR 10
2. PROSES
Indikator Aspek penilaian ceklit skor Skor
yang
ya tidak
dicapai
Menjahit Ketepatan menyelsaiakan 20
kamouh kampuh
Ketepatan penerapan langkah 20
kerja menyekesaikan kampuh
Melakukan proses membuat 20
kampuh
TOTAL SKOR 60
3. HASIL
Indikator Aspek Ceklist skor Skor
yang
ya tidak
dicapai
Hasil jadi Kesesuaian bentuk kampuh 15
kamouh
Ketepatan waktu 15

TOTAL 30
SKOR
TOTAL SKOR 100

Penilaian Sikap.
 A b C D
No. Nama Siswa/ Kelompok Skor
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.
Dst

Keterangan :
4 = jika empat indikator terlihat.
3 = jika tiga indikator terlihat.
2 = jika dua indikator terlihat
1 = jika satu indikator terlihat
Indikator Penilaian Sikap :
 Teliti
a. Memperhatikan keselamatan kerja.
b. Selalu berpedoman pada petunjuk yang telah diberikan
c. Bekerja dengan tenang
d. Memeriksa ulang hasil pekerjaan
 Santun
a. Berinteraksi dengan teman secara ramah
b. Berkomunikasi dengan bahasa yang tidak menyinggung perasaan.
c. Menggunakan bahasa tubuh yang bersahabat
d. Berperilaku sopan
 Percaya diri
a. Melakukan kegiatan dengan keyakinan pada diri sendiri
b. Tidak bertanya pada teman tentang kegiatan yang harus dilakukan
c. Fokus dalam berkegiatan
d. Merasa mampu dalam melakukan kegiatan
 Kerjasama
a. Terlibat aktif dalam bekerja kelompok
b. Kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan
c. Bersedia membantu orang lain dalam satu kelompok yang mengalami kesulitan
d. Rela berkorban untuk teman lain
Nilai akhir sikap diperoleh berdasarkan modus (skor yang sering muncul) dari ke
empat aspek sikap di atas.

Kategori nilai sikap:

Sangat Baik : apabila memperoleh nilai akhir 4
Baik : apabila memperoleh nilai akhir 3
Cukup : apabila memperoleh nilai akhir 2
Kurang : apabila memperoleh nilai akhir 1

Sidoarjo Juni 2022

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru mata pelajaran

Dra. Agustina ,M.Pd Luky Triana, S.Pd., M.Pd

NIP 19660817 199103 2 012 NIP . 197709192008012017