RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK Muhammadyah 1 Padang

Mata Pelajaran : Pekerjaan Dasar Otomotif
Program Keahlian : Teknik dan Bisnis Sepeda Motor
Kelas/ Semester : X (Sepuluh) TBSM/ Ganjil
Tahun Pelajaran : 2019 / 2020
Alokasi Waktu : 2 X 45 menit

A. Kompetensi Inti
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja
dasar dasar teknik otomotif pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, danprosedur kerja
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerjaTeknik dan
Bisnis Sepeda Motor. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan
kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan

B. Kompetensi Dasar
3.5 Menerapkan alat ukur mekanik serta fungsinya.
4.5 Menggunakan alat-alat uku rmekanik.

C. IndikatorPencapaianKompetensi
3.5.1. Menjelaskan fungsi dan bagian bagian alat ukur mekanik jangka sorong.
3.5.2. Mengidentifikasi jenis jenis alat ukur mekanik jangka sorong.
3.5.3 Menjelaskan cara pembacaan alat ukur mekanik jangka sorong dengan benar.
 4.5.1. Membaca hasil pengukuran alat ukur mekanik jangka sorong dengan tepat.
4.5.2. Menggunakan alat ukur mekanik jangka sorong sesuaiSOP.
4.5.3. Merawat alat ukur mekanik jangka sorong dengan baik.

D. TujuanPembelajaran
1. Setelah mengamati slide presentasi dan diskusi kelompok peserta didik dapat
menjelaskan fungsi dan bagian bagian jangka sorong dengan benar.
2. Setelah mengamati slide presentasi dan diskusi kelompok peserta didik dapat
mengidentifikasi jenis jenis jangka sorong dengan benar.
3. Setelah mengamati slide presentasi dan diskusi kelompok peserta didik dapat
menerangkan cara pembacaan jangka sorong dengan benar.
4. Dengan disediakan alat ukur jangka sorong peserta didik mampu membaca hasil
pengukuran jangka sorong dengan benar.
5. Dengan disediakan alat ukur jangka sorong peserta didik mampu menggunakan jangka
sorong dengan tepat.
6. Dengan disediakan alat ukur jangka sorong peserta didik mampu merawat jangka sorong
dengan baik.

E. MateriPembelajaran
 Fungsi jangka sorong
 Bagian bagian jangka sorong
 Jenis jenis jangka sorong
 Cara pembacaan hasil pengkuran jangka sorong
 Cara menggunakan jangka sorong

F. Pendekatan , Model dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Saintifik Learning

2. Model : Discovery learning
3. Metode : Diskusi, Tanya jawab, danceramah
G. KegiatanPembelajaran
Kegiatan Awal / Pendahuluan
ALOKASI
5 Aktivitas Guru dan Peserta Didik WAKTU

 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan

berdoa untuk memulai pembelajaran.
Orientasi  Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap
disiplin.
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam
mengawali kegiatan pembelajaran.
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran
Apersepsi yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta
didik pada kehidupan sehari-hari dan
materi/tema/kegiatan sebelumnya.
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
pelajaran yang akan dipelajari.
15 Menit
 Apabila materi/tema ini kerjakan dengan baik dan
sungguh-sungguh, maka peserta didik diharapkan
Motivasi dapat menjelaskan tentang:
 Fungsi dan bagian bagian jangka sorong, jenis
jangka sorong, cara pembacaan hasil
pengukuran dengan jangka sorong dan cara
menggunakan jangka sorong.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan
Pemberian yang berlangsung.
Acuan  Menyampaikan pokok pokok materi yang akan
dipelajari pada pertemuan yang berlangsung.

Kegiatan Inti

ALOKASI
DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
 Mengamati
1. Guru memberi motivasi atau rangsangan kepada
peserta didik untuk memusatkan perhatian pada materi
pembelajaran.
2. Guru menayangkan slide fungsi dan bagian bagian
jangka sorong.
3. Guru menayangkan slide jenis jenis jangka sorong dan
60 menit
cara membaca hasil pengukuran dengan jangka
sorong.
4. Peserta didik mengamati apa yang ditayangkan oleh
guru
 Menanya
1. Setelah guru menampilkan tayangan lewat proyektor
dan menyampaikan fungsi, bagian-bagian dan jenis
jangka sorong serta cara membaca hasil pengukuran
dengan jangka sorong peserta didik dirangsang untuk
mengembangkan pikirannya mengenai fungsi, bagian
bagian, jenis dan cara membaca hasil pengukuran
dengan jangka sorong.
2. Peserta didik mengajukan pertanyaan berkaitan
dengan fungsi, bagian bagian, jenis dan cara
membaca hasil pengukuran dengan jangka sorong.
 Mengumpulkan informasi
1. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa
kelompok.
2. Guru memberikan Lembar Kerja Peserta Didik
(LKPD) pada setiap kelompok.
3. Guru memberikan penjelasan tentang petunjuk
pengerjaan pada LKPD.
4. Peserta didik mengerjakan LKPD
 Peserta didik mengemukakan fungsi dan bagian
bagian jangka sorong.
 Peserta didik menggali informasi tentang jenis jenis
jangka sorong.
 Peserta didik menggali informasi tentang cara
membaca hasil pengukuran dengan jangka sorong.
 Peserta didik menjawab pertanyaan yang ada pada
LKPD.
5. Peserta didik dan guru mendiskusikan materi fungsi,
bagian bagian, jenis jenis dan cara membaca hasil
pengukuran dengan jangka sorong.
 Menalar
1. Peserta didik menarik kesimpulan dari kegiatan
pembelajaran yang telah dilakukan fungsi, bagian
bagian, jenis dancara membaca hasil pengukuran
dengan jangka sorong.
 Mengomunikasikan
1. Peserta didik menyampaikan hasil diskusi
kelompoknya berkaitan dengan fungsi, bagian bagian,
jenis dan cara membaca hasil pengukuran dengan
jangka sorong.
2. Guru memberikan penguatan tentangfungsi, bagian
bagian, jenis dan cara membaca hasil pengukuran
dengan jangka sorong setelah guru melihat hasil
diskusi kelompok peserta didik.
3. Guru memberikan soal evaluasi kepada peserta didik.
Kegiatan Penutup
ALOKASI
DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU
1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan pembelajaran.
2. Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilakukan. 15 menit
3. Peserta didik dan guru melakukan umpan balik.
4. Peserta didik dan guru merencanakan tindak lanjut
pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya.

H. Media, Bahan, danSumberBelajar

Media :
1. Power point dengan LCD
2. PapanTulis
3. Laptop

Alat / Bahan :
1. Jangka sorong

Sumberbelajar :
1. Buku cetak honda
2. Website/Internet
3. Lingkungan masyarakat sekitar
4. Sumber belajar lain yang mendukung

I. PenilaianPembelajaran, Remedial dan Pengayaan

1. Instrumen dan Teknik Penilaian

KD Teknik Penilaian Instrumen

3.5 Menerapkan alat ukur Bentuk soal pilihan

Tes tertulis
mekanik serta fungsinya. ganda/essay

4.5 Menggunakanalat-
Unjuk Kerja Daftar skala 1-4
alatukurmekanik.
2. Format Penilaian (Terlampir)
3. PembelajaranRemedial danPengayaan
a.PembelajaranRemedial
 Memberikantugas mandiriuntuk kembali mempelajarimateri pembelajarandengan
indikator yang belumtercapai.

b.PembelajaranPengayaan
 Belajar mandiri,yaitu pesertadidik menjadi tutor sebayakepadatemanyangbelum
mampu mencapai KKM.

Padang , Oktober 2019

Guru Mata Pelajaran

RUDI HARTONO, S. Pd.

NIP. 19871002 201403 1 001