RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

No. 02

Nama Sekolah : SMK Negeri 10 Semarang

Mata Pelajaran : Pekerjaan Dasar Teknik Otomototif (PDTO)
Kompetensi Keahlian : Teknik dan Bisnis Sepeda Motor (TBSM)
Kelas / Semester : X / 1(Gasal)
Tahun Pelajaran : 2017/2018
Alokasi Waktu : 5 x 45 menit = 225 menit ( 1 x pertemuan)

A. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

1. Kompetensi Inti:
KI-3 Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural,
dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang
spesifik untuk memecahkan masalah.
KI-4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.

2. Kompetensi Dasar :
3.1. Mengidentifikasi jenis-jenis power tools sesuai fungsinya

4.1. Menggunakan dan merawat macam-macam power tools dengan benar

B. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Indikator KD pada KI Pengetahuan
3.1.1 Menyebutka nama-nama power tools sesuai dalam bahasa Indonesia dan

3.1.2 Ingris
Menjelaskan fungsi dari masing-masing power tools

2. Indikator KD pada KI Keterampilan

4.1.1 Memeragakan penggunaan alat sesuai prosedur yang benar

4.1.2 Memperhatikan K3(keselamatan dan kesehatan kerja) berlaku santun, Teliti dan penuh
tanggung jawab

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran pesereta didik dapat:
1. Menyebutkan nama-nama power tool sesuai dalam bahasa Indonesia dan Ingris
2. Menjelaskan fugsi dari power tool
3. Memeragakan penggunaan alat sesuai prosedur yang benar
4. Memperhatikan K3(keselamatan dan kesehatan kerja) berlaku santun, Teliti dan penuh
tanggung jawab
 D. Materi Pembelajaran
Ada beberapa jenis Power Tool yang digunakan di industri:

a. Drill machine 10. portable pneumatic drill

b. Grinding machine

c. Kunci Pneumatic

d. Bor portable (double insulated)

e. Pneumatic Hammer

f. Portable angle grinder

g. Cutting off grinder

h. Gergaji jig listrik

Mesin Bor (Drilling)

Alat yang digunakan untuk mengebor/membuat lubang pada benda kerja seperti plat aluminium, besi
dll. Untuk mengebor biasanya digunakan alat bantu tangan untuk member tekanan bor. Pada saat
mengebor siswa diwajibkan menggunakan kacamata pelindung.

Bor listrik portable atau disebut juga bor tangan memiliki spesifikasi berdasarkan ukuran chuck, ukuran
motor (hp), dan kecepatan (rpm). Portable drillumumnya berbentuk pistol besar, dengan drillcover
terbuat dari plastik atau logam.

Alat Bor Pneumatic Portable (portable pneumatic drill). Dioperasikan dengan menggunakan
compressed air. Tipe bor ini digunakan untuk pengerjaan pesawat udara, automotive dan industri
fabrikasi lembaran logam.

Fungsi dari drill bit ini adalah untuk membuat lubang bulat dalam material, yang kerasnya bisa sama
dengan mata bor. Penggunaan mata bor khusus untuk membuat lubang. Mata bor tidak boleh
digunakan sebagai chisel, tapperatau prier. Mata bor yang terbuat dari baja karbon digunakan untuk
kayu dan logam lunak. Mata bor HSS digunakan pada logam lunak dan baja lunak. Mata bor dengan
ujung carbide atau tungstencarbide digunakan untuk memotong beton dan logam-logam keras.

Portable powergrindertersedia dalam berbagai bentuk dan ukuran. Ada lightweightgrinder,

conewheelgrinder, horizontal grinder dan surface grinder.

Portable impactwrenchdigunakan untuk memengendorkan baut/mur dengan sangat cepat, sedangkan

yang berukuran besar digunakan juga untuk mengendorkan baut/mur yang sangat kencang.

Penanganan dan Pemeliharaan

Portable Power Tools

1) Jangan mengoperasikan di atas beban maksimal (overload)

2) Bersihkan dan periksa peralatan secara berkala

3) Periksa penyumbatan lobang ventilasi

4) Ganti atau perbaiki tempat alat (casing) yang sudah rusak atau pecah.
5) Jangan menggunakan power tool dengan kabel power suplai yang rusak.

6) Beri tanda/label pada peralatan yang rusak

7) Beri pelumasan pada power tool

E. Pendekatan, Model dan Metode

1. Pendekatan : Scientifict learning
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning
3. Metode Pembelajaran : Ceramah, Diskusi kelompok, presentasi, tanya jawab

F.Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan ke Delapan

Sintak Model Alokasi

Kegiatan Diskripsi Kegiatan
Pembelajaran Waktu

Pendahuluan  Guru memberi salam dan mengajak siswa untuk 15 menit

berdoa bersama-sama supaya Kegiatan tersebut
bermanfaat.
 Mengajak siswa menyanyikan lagu kebangsaan
Indonesia Raya bersama-sama
 Guru mengisi daftar hadir siswa dan jurnal kelas
 Guru mengajukan pertanyaan yang berkaitan
tentang urian materi yang akan dipelajari.
 Sedangkan siswa menjawab dengan penuh
semangat dan kreatif dalam menjawab pertanyaan
yang diajukan guru.
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran/kompetensi
dasar yang akan dicapai pada pertemuan ini.
 Guru menjelaskan metode penilaian dan jenis
penilaian ( Langkah persiapan, Unjuk kerja, hasil
kerja, keselamatan kerja, waktu penyelesaian
 Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan
uraian kegiatan sesuai dengan silabus.

Inti 1. Stimulus  Guru meminta peserta didik untuk menyebutkan 195

berbagai jenis alat power tool yang digunakan di menit
bengkel otomotif
 Guru menugaskan peserta didik mencari peralatan
yang termasuk power tool
 Peserta didik berdikusi tentang perbedaan antara
peralatan power tool yang di sediakan.

2. Identifikasi  Guru menugaskan peserta didik untuk menentukan

Masalah masalah apa yang terjadi apabila tidak
menggunakan peralatan dan kelengkapan yang
sesuai dengan fungsi power tool pada pekerjaan di
bengkel.
 Peserta didik berdiskusi mengidentifikasi masalah-
masalah melalui contoh yang di berikan guru.( siswa
salah mengoperasikan power tool)
 3. Pengumpulan  Guru meminta siswa untuk mengamati bagian-
Data bagian power tool dan mendata ciri-cirinya
 Guru meminta siswa untuk menentukan fungsi
power tool melalui berbagai sumber informasi dan
hasil diskusi

4. Pembuktian  Guru meminta siswa untuk mencoba melakukan

kegiatan menggunakan power tool, sebagai
pembuktian rumusan masalah/hipotesis
 Guru menugaskan peserta didik untuk menilai hasil
pekerjaan yang menggunakan power tool dan tidak
menggunakan alat.
 Peserta didik menilai waktu yang di perlukan untuk
melakukan pekerjaan yang menggunakan power tool
dan yang tidak menggunakan power tool

5. Menarik  Guru menugaskan peserta didik untuk menyajikan

Kesimpulan/ jenis-jenis, fungsi, dan penggunaan power tool
Generalisasi  Peserta didik membuat bahan presentasi tentang
jenis-jenis, fungsi, dan penggunaan power tool
 Peserta didik menyajikan bahan presentasi tentang
jenis-jenis, fungsi, dan penggunaan power tool
 Peserta didik memberikan tanggapan terhadap
presentasi.
 Siswa menerima tanggapan dari peserta didik lain
dan Guru.
 Peserta didik dan Guru mengkaji ulang proses/ hasil
pemecahan masalah.
 Guru memberikan penambahan atau penguatan
materi terhadap presentasi yang dilakukan.
 Peserta didik memperbaiki hasil presentasi tentang
jenis-jenis, fungsi, dan penggunaan power tool

Penutup  Guru bersama peserta didik menyimpulkan 15 menit

secara singkat tentang jenis-jenis, fungsi, dan
penggunaan power tool
 Guru memberikan tugas/pekerjaan rumah secara
individu.
 Guru meminta siswa utk mempelajari tentang
special tools.
 Guru menutup pembelajaran dengan salam.

G. Alat, Bahan dan Media Pembelajaran

1. Alat : Alat-alat (power tool)

 2. Bahan : Video, Teks lisan dan tertulis yang berkaitan dengan materi
3. Media : white board, spidol, LCD, Laptop

H. Sumber Belajar
1. Ribut Efendi (2013) Pekerjaan Dasar Teknik Otomotif (PDTO). Jakarta: Direktoral Jenderal
Peningkatan Mutu Pendidik & Tenaga Kependidikan.
2. Drs. Daryanto (2002) Peralatan Bengkel mobil. Bandung: CV. Yrama Widya
3. Toyota Astra Motor (1995), New Step 1, Jakarta: PT. Toyota Astra Motor

I. Penilaian Hasil Belajar

1. Teknik Penilaian
a. Observasi
b. tes tertulis
c. Tes Praktek
2. Prosedur Penilaian:

No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian

1 Sikap Observasi Selama pembelajaran dan
a. Terlibat aktif dalam saat diskusi kelompok
pembelajaran power tool
b. Toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif.
2. Pengetahuan Observasi dan tes Penyelesaian tugas
 Menyebutkan jenis- jenis individu dan kelompok
power tool
 Menjelaskan fungsi power tool

3. Keterampilan Observasi Selama pembelajaran

 Proses pekerjaan praktek
 Hasil pekerjaan
 Sikap
 3. Instrumen Penilaian Hasil belajar
a. Penilaian Pengetahuan
Kisi-kisi Naskah Soal Uraian
PDTO SMK Kelas X
Indikator
Kompetensi No
No Pencapaian Indikator Soal Butir Soal
Dasar Soal
Kompetensi
1 3.1. 3.1.1 Menyebutkan .peserta didik dapat
Mengklasifikasi menyebutkan macam-
macam-macam
jenis-jenis macam
power tools power tool

3.1.2. Menjelaskan Peserta didik dapat

menjelaskan fungsi power
Fungsi dari jenis-
tool
jenis power tool

2 4.1 memahami Menjelaskan Peserta didik dapat

prosedur menjelaskan penggunaan
penggunaan alat
prnggunaan alat sesuai prosedur yang
power tool sesuai sesuai prosedur benar
SOP yang benar
Memperhatikan Peserta didik
memperhatikanaspek K3
K3dalam
(keselamatan dan
penggunaan power kesehatan kerja)dalam
tool penggunaan power tool

 Kunci Jawaban

1. alat tangan berarti alat yang dalam penggunaannya hanya mengandalkan tenaga
mansia
2. 6 jenis obeng yaitu Obeng plus, obeng minus, obeng kembang, obeng kethok, obeng
shock, obeng T
3. Jenis kunci yaitu : kunci pas, kunci ring, kunci kombinasi, kunci shock, kunci T, kunci
T fleksibel, kunci Busi, kunci Inggris, kunci L hexagonal, kunci L bintang, kunci nipel,
kunci Momen,

 Norma Penilaian
No 1.
b. Menjawab benar mendapat skor 10 point
c. Menjawab salah mendapat skor 3 point
d. Tidak menjawab mendapat skor 0 point

No 2.
b. Menjawab benar dan lengkap mendapat skor 30 point
c. Menjawab benar kurang lengkap mendapat skor 20 Ponit
d. Menjawab salah mendapat skor 10 point
e. Tidak menjawab mendapat skor 0 point

No. 3.
a. Menjawab benar 4 komponent mendapat skor 20 point
 b. Menjawab benar 3 komponent mendapat skor 15 ponit
c. Menjawab benar 2 komponent mendapat skor 10 point
d. Menjawab benar 1 komponent mendapat skor 5 ponit
e. Menjawab salah mendapat skor 3 ponit
f. Tidak menjawab mendapat skor 0 point
No 4.
a. a Menjawab benar 3 komponent mendapat skor 15 ponit
b. Menjawab benar 2 komponent mendapat skor 10 point
c. Menjawab benar 1 komponent mendapat skor 5 ponit
d. Menjawab salah mendapat skor 3 ponit
e. Tidak menjawab mendapat skor 0 point
No 5
a. a. Menjawab benar dan lengkap mendapat skor 25 point
b. Menjawab benar kurang lengkap mendapat skor 15 Ponit
c. Menjawab salah mendapat skor 10 point
d. Tidak menjawab mendapat skor 0 point

Jadi skor maksimal = 10+30+20+15+25 = 100

e. Penilaian sikap
 Lembar Pengamatan Penilaian Sikap

Mata Pelajaran : PDTO

Kelas/Semester : X/1
Tahun Pelajaran : 2017/2018
Waktu Pengamatan :

skor
No Aspek yang dinilai keterangan
1 2 3
1 Rasa ingin tahu
2 Ketelitian dalam menggunakan data hasil
percobaan dan melakukan perhitungan
3 Ketekunan/ keuletan dalam belajar baik secara
kelompok maupun individu dalam
menyelesaikan tugas.
4 Kejujuran dalam mengolah data dalam
menyelesaikan tugas

Rubrik penilaian sikap

No Aspek yang dinilai rubrik
1 Menunjukkan rasa ingin tahu 3 : menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias,
aktif dalam dalam kegiatan baik kelompok maupun
individu
2 : menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak terlalu
antusias, dan baru terlibat aktif dalam kegiatan
kelompok ketika disuruh atau kurang antusias dalam
menyelesaikan masalah secara individu.
1 : tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan,
sulit terlibat aktif dalam kegiatan kelompok atau
individu walaupun telah didorong untuk terlibat.
2 Ketelitian dalam 3 : mengamati video/animasi dan mengolah data hasil
menggunakan data percobaan sesuai prosedur, dan melakukan
hasil percobaan dan perhitungan secara tepat
melakukan perhitungan 2 : mengamati video/animasi dan mengolah data hasil
percobaan sesuai prosedur, namun perhitungan
kurang tepat.
1 : mengamati video/animasi dan mengolah data hasil
percobaan sesuai prosedur, tetapi perhitungan tidak
tepat, atau sebaliknya.
3 Ketekunan/ keuletan dalam 2 : tekun/ulet dalam menyelesaikan tugas dengan hasil
belajar baik secara kelompok terbaik yang bisa dilakukan, berupaya tepat waktu.
maupun individu dalam 1 : berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas,
menyelesaikan tugas namun belum menunjukkan upaya terbaiknya.
1 : tidak berupaya sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas, dan tugasnya tidak selesai
4 Kejujuran dalam mengolah 2 : menunjukkan kejujurannya dalam menggunakan data
data dalam menyelesaikan hasil pengukuran (data apa adanya) dan menunjukkan
tugas kemandirian dalam menyelsaikan masalah.
2 : menunjukkan kejujurannya dalam menggunakan data
hasil pengukuran (data apa adanya), namun kurang
menunjukkan kemandirian dalam menyelesaikan
masalah (masih berusaha meminta jawaban
 teman/menyontek) terutama pada kegiatan individu.
1 : tidak menunjukkan kejujuran dalam menggunakan
data hasil percobaan (mengubah data agar sesuai
dengan spesifikasi) dan berusaha mencari jawaban
dari teman lain dengan cara menyontek untuk
menyelesaikan tugas individu.
 f. Penilaian Keterampilan
1. Memecahkan berbagai Tes Tertulis Rentang nilai 0 – 100
permasalahan dalam teori dan Unjuk kerja Rentang nilai 60 – 80
praktek pada mobil (terlampir)
 Lembar Pengamatan Penilaian Keterampilan

Mata Pelajaran : PDTO

Kelas/Semester : X/1
Tahun Pelajaran : 2017/2018
Waktu Pengamatan :
Indikator terampil menerapkan teknik menggunakan hand tool dengan benar sesuai SOP dan
memilih hand tool dengan benar serta dapat melepas mur dan baut 20 buah dalam waktu tertentu

Penggunaan alat tangan dan alat ukur

Menggunakan semua peralatan dengan benar dan menyelesaikan tugas kurang dari 3 menit
95-100
Menggunakan semua peralatan dengan benar dan menyelesaikan tugas lebih dari 3 -5menit
90-95
Menggunakan semua peralatan dengan benar dan menyelesaikan tugas lebih dari 5-7 menit
85-90
Menggunakan semua peralatan dengan benar dan menyelesaikan tugas lebih dari 7-11 menit
80-85
Menggunakan semua peralatan dengan benar dan menyelesaikan tugas lebih dari 11- 15menit
75-80
Menggunakan semua peralatan dengan benar dan menyelesaikan tugas lebih dari 15 menit
Tidak

Mengetahui Semarang , Januari 2018

K3 TBSM Guru Mata Pelajaran PDTO

Ari Murti Asmoro, SPd.,. MPd. Joko Suwignyo, SPd

NIP. 197511182009031002 NIP. -
Lampiran Remidial dan Pengayaan

PROGRAM REMIDIAL

Sekolah : SMK N 10 Semarang

Kelas / Semester : X/1
Mata Pelajaran : PDTO
Ulangan Harian ke : ...........................................
Tanggal Ulangan Harian : ...............................................
Bentuk Soal UH : Uraian
Materi UH (KD/Indikator) :
Rencana Ulangan Rem : ..........................................
KKM :.........................................

Indikator Nomor Soal yang Nilai

Nama Nilai Bentuk Pelaksanaan
No. yang tidak dikerjakan dalam Tes Ket.
Siswa Ulangan Pembelajaran Remidial
dikuasai Tes Remidial Rem
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

 Guru mengulang
pembelajaran hand
tools dan selanjutnya
dievaluasi lagi melalui
tes

Keterangan:
1. Pada kolom (6), masing-masing indikator dibuatkan 1 atau 2 nomor soal dengan tingkat kesukaran
berbeda-beda
Misalnya : Indikator 2 menjadi 2 soal yaitu nomor 1, 2
Indikator 3 menjadi 2 soal yaitu nomor 3, 4
2. Pada kolom (7), nilai yang diperoleh hanya digunakan untuk menentukan tuntas atau tidak tuntasnya
dari siswa yang telah ikut remidial, karena nilai yang akan diolah adalah nilai batas ketuntasan.
Artinya bahwa setiap siswa yang mengikuti remidiasi memperoleh nilai setelah remidial masing-
masing 2,66 (batas ketuntasan).

Bentuk Pelaksanaan Pembelajaran Remedial

1. Cara yang dapat ditempuh

 a. Pemberian bimbingan secara khusus dan perorangan bagi peserta didik yang belum atau
mengalami kesulitan dalam penguasaan topik tertentu.
b. Pemberian tugas-tugas atau perlakuan (treatment) secara khusus, yang sifatnya penyederhanaan
dari pelaksanaan pembelajaran regular.
2. Bentuk penyederhanaan itu dapat dilakukan guru antara lain melalui:
a. Penyederhanaan strategi pembelajaran untuk KD tertentu
b. Penyederhanaan cara penyajian (misalnya: menggunakan gambar, model, skema, grafik,
memberikan rangkuman yang sederhana, dll.)
c. Penyederhanaan soal/pertanyaan yang diberikan.
3. Materi dan waktu pelaksanaan program remedial
a. Program remedial diberikan hanya pada KD atau indikator yang belum tuntas.
b. Program remedial dilaksanakan setelah mengikuti tes/ulangan KD tertentu atau sejumlah KD
dalam satu kesatuan

Teknik pelaksanaan penugasan/pembelajaran remedial:

1. Penugasan individu diakhiri dengan tes (lisan/tertulis) bila jumlah peserta didik yang mengikuti
remedial maksimal 20%.
2. Penugasan kelompok diakhiri dengan tes individual (lisan/tertulis) bila jumlah peserta didik yang
mengikuti remedi lebih dari 20% tetapi kurang dari 50%. Pembelajaran ulang diakhiri dengan tes
individual (tertulis) bila jumlah peserta didik yang mengikuti remedi lebih dari 50 %.
 PROGRAM PENGAYAAN

Sekolah : SMK N 10 Semarang

Kelas / Semester : X/ 1
Mata Pelajaran : PDTO
Ulangan Harian ke : …………………………
Tanggal Ulangan Harian : ………………………...
Bentuk Soal UH : …………………………
Materi UH (KD/Indikator) : 1…………………………………………………………..
2. …………………………………………………………
3. …………………………………………………………

No. Nilai Bentuk Pengayaan

Nama Siswa
Ulangan
1. Guru memberikan memberikan kesempatan kepada peserta
2. didik untuk mempelajari materi-materi pengayaan yang
tingkatannya lebih tinggi dengan merujuk buku-buku yang
relevan, atau melibatkan pembelajaran tutor sebaya untuk
membimbing teman peserta didik yang belum mencapai
ketuntasan.

Contoh:
Siswa di tutup matanya dan memasang sejumlah mur ke
bautnya

Pelaksanaan Program Pengayaan

1. Cara yang dapat ditempuh:
a. Pemberian bacaan tambahan atau berdiskusi yang bertujuan memperluas wawasan bagi KD
tertentu
b. Pemberian tugas untuk melakukan analisis gambar, model, grafik, bacaan/paragraf, dll.
c. Memberikan soal-soal latihan tambahan yang bersifat pengayaan
d. Membantu guru dalam membimbing teman-temannya yang belum mencapai ketuntasan.
2. Materi dan waktu pelaksanaan program pengayaan
a. Materi Program pengayaan diberikan sesuai dengan KD-KD atau indikator yang dipelajari , bisa
berupa penguatan materi yang dipelajari maupun berupa pengembangan materi
b. Waktu pelaksanaan program pengayaan adalah:
i. setelah mengikuti tes/ulangan KD tertentu atau kesatuan KD tertentu, dan atau
ii. pada saat pembelajaran dimana siswa yang lebih cepat tuntas dibanding dengan teman
lainnya maka dilayani dengan program pengayaan
3. Sebagai bagian integral dari kegiatan pembelajaran, kegiatan pengayaan tidak lepas kaitannya
dengan penilaian. Penilaian hasil belajar kegiatan pengayaan, tentu tidak sama dengan kegiatan
pembelajaran biasa, tetapi cukup dalam bentuk portofolio, dan harus dihargai sebagai nilai tambah
(lebih) dari peserta didik yang normal.

Mengetahui Semarang , Januari 2018

K3 TBSM Guru Mata Pelajaran PDTO

Ari Murti Asmoro, SPd.,. MPd. Joko Suwignyo, SPd

NIP. 197511182009031002 NIP. -