RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

MATA PELAJARAN

DASAR PROGRAM KEAHLIAN

TEKNOLOGI DASAR OTOMOTIF
KELAS X TKRO

SYAMSUDDIN M.,S.Pd.,M.Pd.
19740304 200012 1 004

DINAS PENDIDIKANPROVINSI SULAWESI SELATAN

SMK NEGERI 1 TAKALAR
TP. 2019/2020
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
NAMA SEKOLAH : SMK NEGERI 1 TAKALAR
KOMPETENSI KEAHLIAN : TEKNIK KENDARAAN RINGAN OTOMOTIF
MATA PELAJARAN : TEKNOLOGI DASAR OTOMOTIF
KELAS/SEMESTER : X (SEPULUH) /I (GANJIL)
KOMPETENSI DASAR : 3.4 Memahami proses mesin konmversi energi
4.4 Mendemonstrasikan mesin konversi energi
TAHUN PELAJARAN : 2017/2018
ALOKASI WAKTU : 2 X 4 JP (@45MENIT)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI.3 Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang
dan lingkup kerja Teknik Kendaraan Ringan Otomotif. Pada tingkat teknis,
spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai
bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional,
dan internasional.
KI.4 Melaksanakan tugass pesifik dengan menggunakan alat, informasi,
Dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai
dengan bidang kerjaTeknik Kendaraan Ringan Otomotif. Menampilkan kinerja di
bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan
standar kompetensi kerja.Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan
menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan,
gerak mahir, menjadikan gerak alam idalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar (KD)

3.4 Memahami proses mesin konversi energi
4.4 Mendemontrasikan mesin konversi energi
C. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.4.1 Menerangkan macam energi.
3.4.2 Menjelaskan pengertian motor bakar
4.4.1Mendemonstrasikan energi listrik
4.4.2Mendemonstrasikan energi panas
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah melakukan kegiatan observasi, diskusi, dan tanya jawab, diharapkan peserta didik
dapat :
1. Menyebutkan macam-macam energi
2. Menjelaskan pengertian motor bakar
3. Menjelaskan pengertian motor listrik
4. Mendemostrasikan proses pengubahan energi

E. Materi Pembelajaran
1. Macam-macam energi
2. Motor bakar dan listrik

F. Pendekatan, Model, dan Metode

1. Pendekatan berfikir : Sientific
2. Model Pembelajaran : Discovery learning
3. MetodePembelajaran : Observasi, diskusi dan tanya jawab.

G. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan ke 1
Langkah-Langkah Pembelajaran
Waktu
1. Pendahuluan
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
2. Melakukan pengkondisian peserta didik
10
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
Menit
4. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
5. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan
6. Melakukan Pretest.
2. Kegiatan Inti
A. Pemberian rangsangan  Guru meminta peserta didik untuk melihat berbagai jenis
energi.
(Stimulation);  Guru menugaskan peserta didik membaca buku untuk
mengidentifikasi berbagai jenis energi
 Peserta didik melihat bahan tayang yang disajikan oleh Guru.
 Peserta didik membaca buku berkaitan dengan berbagai jenis
energi 200 menit
 Peserta didik berdiskusi tentang berbagai jenis energi
 Peserta didik mengidentifikasi enrgi dari hasildiskusi dan
buku.
B. Pernyataan/identifikasi  Guru menugaskan peserta didik untuk menentukan masalah
apa yang ada pada energi
masalah (problem  Peserta didik mengidentifikasi masalah – masalah melalui
contoh yang diperagakan oleh guru
statement)  Pesertadidik membaca buku untuk mendapatkan informasi
tenntang cara macam-macam energi dengan benar dan tepat
 Peserta didik mendiskusikan tentang konversi energi
 Berdasarkan hasil membaca buku dan diskusi peserta didik
merumuskan hal-hal apa saja yang harus diperhatikan dalam
konversi energi sesuai SOP
 Guru meminta peserta didik untuk menentukan prosedur
penggunaan konversi energi sesuai aturan melalui buku peserta
didik dan hasil diskusi
 Peserta didik menggali informasi tentang konversi energi
 Peserta didik mendiskusikan motor bakar dan listrik
 Peserta didik menyampaikan pada kelompok lain dan
menanggapinya berkaitan dengan penggunaan konversi energi
C. Pengumpulan data  Guru meminta peserta didik untuk mencoba menggunakan
motor bakar
(Data Collection)  Peserta didik mencoba mendemonstrasikan motor listrik
 Peserta didik mencoba menggunakan energi listrik
D. Pembuktian  Guru menugaskan peserta didik untuk menggunakan motor
listrik
(verification)  Pesertadidik menggunakan motor bakar sesuai dengan
pungsinya dengan benar
 Guru menugaskan kepada peserta didik membuat sebuah
benda dengan mengaplikasikan peralatan yang ada
 Peserta didik membuat benda kerja dengan menggunakan
peralatan sesuai dengan prosedur yangf benar dengan
memperhatikan K3

E. Menarik kesimpulan  Guru menugaskan peserta didik mempraktekkan cara-cara

penggunaan motor bakar
(generalization)  Peserta didik membuat bahan presentasi
 Peserta didik menyajikan bahan persentase
 Peserta didik lain memberikan tanggapan terhadap
presentasi.
 Peserta didik menerima tanggapan dari peserta didik lain dan
guru.
 Peserta didik memperbaiki hasil presentasi dan membuat
simpulan
3. Penutup (15 menit)

1. Secara bersama-sama peserta didik diminta untuk menyimpulkan tentang macam-macam energy,
motor bakar, motor listrik dan konversi energy
2. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil pembelajaran.
3. Guru memberikan evaluasi (posttest) dan menyuruh peserta didik secara individu untuk
mengerjakannya.
4. Peserta didik diberi tugas untuk melakukan observasi tentang bentuk promosi yang telah dilakukan
oleh perusahaan akan produknya.
5. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada peserta didik untuk mempelajari
materi berikutnya.
6. Guru menyuruh salah satu peserta didik untuk memimpin doa penutup.
 H. Penilaian Hasil Belajar (PHB)
a. Teknik : Non Test dan Test
b. Bentuk :
 Penilaian pengetahuan : Tes tertulis uraian
 Penilaian keterampilan : Pembuatan produk (desain promosi)

PENILAIAN PENGETAHUAN
 TES TERTULIS : ESSAY
Kisi-kisi soal
Indikator
Kompetensi Jenis
Pencapaian Tujuan Pembelajaran Indikator Soal THB Soal
Dasar Soal
Kompetensi
3.4 Memahami 1. Menerang 1. Menyebutkan 1. Peserta 1. Tuliskan jenis-
proses mesin kan mesin didik jenis konversi
konversi
jenis-jenis dapat energi
konvesi energii
4.4 energi konversi energi menyebut
Mendemontra kan jenis- 2. Tuliskan fungsi
sikan mesin 2. Menjelaskan jenis dari motor bakar
konversi
fungsi dari motor konversi
energi energi 3. Tuliskan cara
bakar 2. Peserta kerja dari motor
didik listrik
3. Mendemotrasi-
dapat
kan penggunaan menjelask
an fungsi
motor listrik
dari motor
bakar

3. Peserta
didik
dapat
menjelas
kan cara
motor
listrik
Kunci Jawaban Soal:
1. Jenis-jenis energi: energi mekanik, energi potensial, energi listrik, energi
elektromagnet, energi kimia, energi nuklir, energi termal, energi angin
2. Fungsi dari motor bakar adalah; Motor bakar merupakan salah satu jenis mesin
penggerak yang banyak dipakai dengan memanfaatkan energi kalor dari proses
pembakaran menjadi energi mekanik
3. Cara kerja motor listrik; Motor listrik arus searah mempunyai prinsip kerja
berdasarkan percobaan Lorents yang menyatakan.―Jika sebatang penghantar
listrik yang berarus berada di dalam medan magnet maka pada kawat penghantar
tersebut akan terbentuk suatu gaya, yang dinamakan gaya lorenz, sedang arah
gayanya berdasar kaidah tangan kiri Flemming
 KriteriaPenskoran :
No. Soal Skor
1 30

2 30
3 40

No. Soal Kriteria penilaian Nilai Skor Nilai

Jawaban benar 30

Jawaban cukup sesuai 25

1 30
Jawaban kurang sesuai 20

Jawaban salah 10

Jawaban benar 30

Jawaban cukup sesuai 25

2 30
Jawaban kurang sesuai 20

Jawaban salah 10

Jawaban benar 40

Jawaban cukup sesuai 30

3 40
Jawaban kurang sesuai 20

Jawaban salah 10

Jadi skor ideal = 100

𝐒𝐤𝐨𝐫 𝐏𝐞𝐫𝐨𝐥𝐞𝐡𝐚𝐧
𝐍𝐈𝐋𝐀𝐈 = 𝐗 𝟏𝟎𝟎
𝟏𝟎𝟎

PENILAIAN KETERAMPILAN

Instrumen Penilaian Keterampilan.

Mata Pelajaran: Teknologi Dasar Otomotif

Kategori
IPK
1 2 3 4

1. Mendemonstrasikan Cara Cara Cara Cara

cara penggunaan penggunaan penggunaan penggunaan penggunaan
konversi energi konversi energi
 Kategori
IPK
1 2 3 4

konversi energi motor konversi dengan benar dengan benar konversi energi
motor bakar energi dengan sering tapi ada dengan benar
salah yang mengalami kesalahan kecil
banyak kesalahan

2. Menggunakan alat Tidak dapat Dapat Dapat Dapat

konversi energi menggunakan menggunakan menggunakan menggunakan
motor listrik motor listrik motor listrik motor listrik tapi motor listrik
dengan benar ada kesalahan
sering kecil
mengalami
kesalahan
 RUBRIK PENILAIAN UNJUK KERJA (PSIKOMOTORIK)

NAMA PESERTA DIDIK :

KELAS :
PROGRAM KEAHLIAN :
KOMPETENSI :
Kriteria BOBOT SKOR
No Aspek / UraianAspek yang dinilai
1 2 SB B C K

I PersiapanKerja
10
1.1. Penggunaanpakaiankerja

1.2. Persiapantool and equipment

II Proses (Sistematikadan Cara Kerja)

2.1.

2.2. 30

2.4.

III SikapKerja

3.1. disiplin 15

3.2. Keselamatankerja

IV HasilKerja

4.1 Running test 30

V Waktu
15
5.1. Waktupenyelesaianpraktik

TOTAL SKOR

KriteriaPenilaian

SB (SangatBaik) = 4 point
B (Baik) = 3 point
C (Cukup) = 2 point
K (Kurang) = 1 point
Skor= Bobot x Point kriteria

NILAI = TOTAL SKOR /SKOR PEROLEHAN x 100

I. Media, Alat, Bahan dan Sumber Belajar
1. Alatdan media pembelajaran : LCD, Laptop, whiteboard, bahan tayang (PPT)
2. Sumber belajar :
- Buku pelajaran (Teknologi dasar teknik otomotif, penulis Ribut Efendi, penerbit PPPPTK BOE
MALANG )
- Internet

Takalar, 15 Juli 2019

Mengetahui
Kepala SMKN 1 Takalar Guru Mata Pelajaran,

MUDATSIR, S.Pd.,M.Ap SYAMSUDDIN M,S.Pd.,M.Pd

NIP. 19621231 198603 1 001 NIP. 19740304 200012 1 004