MODUL AJAR ILMU PENGETAHUAN ALAM DAN SOSIAL (IPAS)

ENERGI DAN PERUBAHANNYA

INFORMASI UMUM

1. IDENTITAS MODUL
Nama Penyusun : Dionisius Taus, S.Pd
Nama Sekolah : SMKS Katolik Kefamenanu
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS)
Jenjang/Kelas/Fase : SMK/X/E
Alokasi Waktu : 270 menit (2 pertemuan @6x45’)
Elemen : Menjelaskan fenomena secara ilmiah
Konten : Energi dan Peruhannya
Capaian Pembelajaran : Peserta didik diharapkan dapat memahami pengetahuan
ilmiah dan menerapkannya; atau membuat prediksi sederhana
disertai dengan pembuktiannya. Peserta didik menjelaskan
fenomena-fenomena yang terjadi di lingkungan sekitarnya
dilihat dari berbagai aspek seperti makhluk hidup dan
lingkungannya; zat dan perubahannya; energi dan
perubahannya; bumi dan antariksa; keruangan dan
konektivitas antar ruang dan waktu; interaksi, komunikasi,
sosialisasi, institusi sosial dan dinamika sosial; serta perilaku
ekonomi dan kesejahteraan. Peserta didik juga mengaitkan
fenomena-fenomena tersebut dengan keterampilan teknis
pada bidang keahliannya.
Model Pembelajaran : Problem Based Learning

2. KOMPETENSI AWAL
Peserta Didik telah memiliki pengetahuan awal tentang mendefinisikan sumber-sumber energi
terbarukan dan energi tak terbarukan.
3. PROFIL PELAJAR PANCASILA
Setelah mengikuti pembelajaran ini, Profil Pelajar Pancasila yang diharapkan muncul pada
peserta didik adalah: Peserta didik akan mengembangkan kemampuan beriman dan bertakwa
kepada Tuhan YME, bernalar kritis, kreatif, mandiri, dan bergotong royong dalam menyelesaikan
masalah.
4. SARANA & PRASARANA
Sarana & Prasarana yang dibutuhkan pada saat belajar dengan modul ini antara lain:
 Laptop/ Handphone
 Internet
 LKPD
 Alat tulis
5. TARGET PESERTA DIDIK
 Peserta didik reguler/tipikal: 75%
 Peserta didik dengan kesulitan belajar: 15%
 Peserta didik dengan pencapaian tinggi: 10%
 KOMPENTENSI INTI
6. TUJUAN PEMBELAJARAN
a) Melalui Eksperimen Peserta didik mampu mengidentifikasi mengenai fenomena Energi dan
Perubahannya dalam kehidupan sehari-hari (Pertemuan 1)
b) Peserta didik Memahami berbagai aplikasi energi dalam kehidupan sehari-hari seperti dalam
industri, transportasi, rumah tangga, dan teknologi (Pertemuan 1)
c) Peserta didik mampu mempresentasikan ide/gagasan tentang energi alternatif sebagai solusi
untuk mengurangi pencemaran lingkungan dengan menggunakan kata-katanya sendiri.
(Pertemuan 2)
7. PEMAHAMAN BERMAKNA
Setelah mengikuti pembelajaran peserta didik diharapkan dapat memahami bahwasannya alam
semesta menyediakan berbagai sumber energi untuk kehidupan manusia, setiap manusia harus arif
dan bijaksana dalam pemanfaatan energi tersebut supaya energi tetap terjaga lestari serta
pemanfaatan energi alternatif untuk mengurangi pencemaran lingkungan.
8. PERTANYAAN PEMANTIK
1) Apakah Anda mengetahui tentang energi dan usaha?
2) Apakah Anda mengetahui tentang energi alternatif?
3) Bagaimana cara memanfaatkannya?
4) Bagaimana pemanfaatan energi alternatif sebagai solusi untuk mengurangi
pencemaran lingkungan yang Anda ketahui?
5) Apakah yang anda ketahui tentang energi terbarukan?

KEGIATAN PEMBELAJARAN
PERTEMUAN 1
Tahapan Kegaiatan Alokasi
Waktu
a. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan 10 Menit
mengucapkan salam dan menyapa peserta didik.
b. Melakukan doa bersama yang dipimpin salah seorang
peserta didik.
c. Guru memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap
Pendahuluan disiplin kepada peserta didik dan melakukan perkenalan
singkat.
d. Guru melakukan apersepsi dengan memberikan pertanyaan
pemantik sebagai cara untuk mengetahui kompetensi awal
peserta didik.
e. Guru memberikan motivasi dengan memberikan pertanyaan
bahwa Mengapa penting bagi kita untuk memahami peran
energi dalam kehidupan sehari-hari?
f. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai dalam pembahasan energi dan usaha.
g. Guru menyampaiakn bentuk penilaian yang akan dilakukan
dalam pembelajaran
h. Menyampaiakan Pertanyaan pemantik

Kegiatan Inti Langkah 1. Orientasi pada masalah 65 menit

a. Guru memberikan rangsangan kepada peserta didik untuk
memusatkan perhatian pada topik yang akan dibahas
dengan memberikan tayangan video pada link
 https://youtu.be/KBgEFJ7sekw?si=JX0KFqntm8ZWIXvk
b. Guru bertanya apakah Anda memerlukan energi?
c. Guru bertanya apakah Anda tahu energi apa yang sering
Anda butuhkan?
d. Peserta didik diminta menulis alasan jawaban atas
pertanyaan tersebut.
e. Guru memberikan link untuk berliterasi tentang konsep dan
cara kerja panel surya. PD membaca lalu menyampaiakan
informasi terkait litarasi yang telah dibaca dari literasi
digital.
https://youtu.be/bxGo_az7rvA?si=Jgk4oXuputuODBZS
https://elektro.umy.ac.id/apa-dan-bagaimana-sistem-kerja-
panel-surya/
f. Guru mendorong peserta didik untuk mempelajari dan
mengumpulkan informasi lain dari berbagai sumber untuk
mendapatkan informasi lebih untuk mengerjakan LKPD
Langkah 2. Mengorganisasi peserta didik
a. Peserta didik dibagi dalam kelompok secara heterogen.
b. Peserta didik bersama teman sekelompok diminta
mengerjakan LKPD yang telah dibagikan guru.
Sebelumnya
Langkah 3. Membimbing penyelidikan individu dan
kelompok
a. Guru berkeliling untuk melihat proses diskusi dari peserta
didik.
b. Guru melihat diskusi dari peserta didik/kelompok dan
hasil diskusi tentang apa yang sudah dicapai.
c. Guru memberikan bantuan terbatas, apabila ada peserta
didik/kelompok yang mengalami kesulitan.
Langkah 4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
a. Guru meminta dengan sukarela perwakilan peserta
didik/kelompok untuk mempresentasikan hasil
diskusinya terkait hubungan energi dan perubahannya.
b. Peserta didik/kelompok lain diminta menanggapi dan
memberikan argumen apa yang telah dipresentasikan.
c. Guru meminta perwakilan peserta didik/kelompok lain
untuk mempresentasikan hasil diskusinya.
d. Peserta didik/kelompok lain diminta kembali untuk
menanggapi dan memberikan argumen apa yang
dipresentasikan.
Langkah 5. Menganalisa dan mengevaluasi proses
pemecahan masalah
a. Guru meminta semua peserta didik untuk saling
melakukan apresiasi terhadap peserta didik/kelompok
yang telah sukarela mempresentasikan hasil diskusi dan
peserta didik yang sudah terlibat aktif dalam
 pembelajaran.
b. Guru memberikan penguatan apabila ada jawaban peserta
didik yang kurang sesuai.
Kegiatan a. Asesmen. Evaluasi pelaksanaan pembelajaran (10 menit)
Penutup b. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi mengenai
pembelajaran yang telah dilakukan yaitu energi dan usaha.
c. Guru mengkonfirmasi materi yang akan dibahas pada
pertemuan berikutnya yaitu sumber energi tidak dapat
diperbarui.

9. ASSESMENT
1) Penilaian pengetahuan: tes tulis pilihan ganda
2) Penilaian Performa: membuat laporan diskusi dan presentasi
3) Penilaian Sikap: observasi