RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

TEMA 2 SELALU BERHEMAT ENERGI

SUBTEMA 1 SUMBER ENERGI
KELAS IV (EMPAT)

Oleh
Nama : Nurfajrianti, S.Pd

NIP :199306222019032012

SD NEGERI PEONEA
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
KECAMATAN MORI ATAS
KABUPATEN MOROWALI UTARA
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SD Negeri Peonea

Kelas/Semester :IV(Empat)/I(Satu)
Tema :2.Selalu Berhemat Energi
SubTema : 1. Sumber Energi
Pembelajaran ke :3
Alokasi Waktu : 6 x35 menit (6 JP)

A. Kompetensi Inti(KI)
1. Menerima,menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan
rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-
benda yang dijumpainya di rumah,di sekolah dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak bermain dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

PPKn
Kompetensi Dasar
3.2. Mengidentifikasi pelaksanaan
kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
4.2. Menyajikan hasil identifikasi
pelaksanaan kewajiban dan hak sebagai
warga masyarakat dalam kehidupan
sehari-hari
IPA
Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.2.1Menganalisis contoh pelaksanaan
kewajiban dan hak dalam penggunaan
sumber energi. (C4)
4.2.1Menentukan kewajiban yang sudah
dilaksanakan dan hak yang sudah diterima
dalam penggunaan sumber energi.(P5)
Indikator Pencapaian Kompetensi

3.5.Mengidentifikasi berbagai sumber 3.5.1 Membandingkan perubahan bentuk

energi, perubahan bentuk energi,
dansumber energi alternatif (angin,
air,matahari, panas bumi, bahan bakar
organic dan nuklir) dalam kehidupan
sehari-hari
4.5. Menyajikan laporan hasil pengamatan
dan penelusuran informasi tentang
Berbagai perubahan bentuk energi
energi pada benda-benda yang ada di
sekitar. (C4)
3.5.2 Menyusun laporan tentang
perubahan bentuk energi (C6)
4.5.1 Membuat laporan tentang
perubahan bentuk energi.(P5)
4.5.2 Melaksanakan presentasi
laporan hasil pengamatan bentuk
energi (P5)
C. Tujuan Pembelajaran

1. Setelah guru dan Peserta didik berdiskusi (C), Peserta didik(A) dapat memberikan
contoh pelaksanaan kewajiban dan hak terhadap sumber energi (B) dengan tepat
(D).
2. Setelah guru dan Peserta didik berdiskusi(C), Peserta didik (A) dapat menentukan
kewajiban yang sudah dilaksanakan dan hak yang sudah diterima dalam
penggunaan sumber energi (B) secara teliti(D)
3. Setelah kegiatan mengamati video tentang perubahan bentuk energi (C), peserta
didik (A) dapat menyususn laporan tentang perubahan bentuk energi (B) secara
berkelompok (D)

4. Setelah guru dan Peserta didik melakukan pengamatan (C), Peserta didik (A) dapat
membandingkan perubahan bentuk energi pada benda-benda di sekitar (B) dengan
tepat (D)

5. Setelah melakukan percobaan (C) peserta didik (A) dapat melaksanakan presentasi
laporan hasil pengamatan tentang perubahan bentuk energi (B) secara teliti (D)
6. Setelah guru bersama Peserta didik melakukan percobaan perubahan bentuk
energi (C) Peserta didik (A) dapat membuat laporan perubahan bentuk energi (B)
dengan sistematis (D).

D. PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER:

Karakter peserta didik yang diharapkan:
Religius
Nasionalis
Mandiri
Kreatif
Gotong royong
E. Materi Pembelajaran (Terlampir)
1. Perubahan bentuk energi
2. Kewajiban dan hak dalam penggunaan sumber energi
F. Model dan Metode Pembelajaran
Model : PBL
Pendekatan : Saintifik, TPACK
Metode :ceramah, diskusi,percobaan,penugasan,tanya jawab
G. Media/Alat,Bahan dan Sumber belajar
Media :
1. Laptop
2. Proyektor
3. Kipas angin
4. PPT
 5. Gunting
6. Jarum
Bahan :
 kertas, lilin, korek api, lem.
Sumberbelajar:

Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, Buku Peserta didik Kurikulum 2013
Kelas IV Tema 2 "Selalu Berhemat Energi", Sub Tema 1 "Sumber Energi",
Jakarta: 2017.
 Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, Buku Guru Kurikulum 2013 Kelas IV
Tema 2"SelaluBerhemat Energi", SubTema1"SumberEnergi", Jakarta: 2017.
 Santika. Perubahan energi https://youtu.be/S5YbLmsRj9M 2022
 Hak dan kewajiban terhadap sumber energi
https://www.youtube.com/watch?v=geFeDf1DxOI 2022
H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Tahap Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Waktu
A.Kegiatan Pendahuluan 10
Orientasi 1. Kelas dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan menit
mengecek kehadiran Peserta didik.(religius)
2. Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin oleh salah
seorang Peserta didik..(religius)
3. Peserta didik difasilitasi untuk bertanya jawab
pentingnya mengawali setiap kegiatan dengan doa.
Selain berdoa, guru dapat memberikan penguatan
tentang sikap syukur.(Religius)
4. Menyanyikan lagu nasional Indonesia Raya. Guru
memberikan penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat kebangsaan. (Nasionalis)
5. Peserta didik diminta untuk membaca sebagai
pembiasaan literasi, guru memberi penguatan
mengenai pembiaaan literasi sebelum pembelajaran.
Appersepsi 1. Apersepsi melalui tanya jawab terkait materi yang
telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya dan
mengaitkan pada materi akan diajarkan pada
pertemuan ini. (Collaboration)
Motivasi 1. Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang
materi, tujuan, manfaat dan aktivitas pembelajaran
yang akan dilakukan pada proses pembelajaran.(4.C
Communication)
B.Kegiatan Inti 150 Menit
Pertemuan 1 50 Menit
Tahap 1 Tahap 1 Orientasi Peserta Didik Terhadap Masalah
Orientasi 1. Guru bersama peserta didik mengamati gambar
Peserta Didik melalui tayangan ppt. (critical thinking,
Terhadap communication, HOTS, TPACK)
Masalah
2. Peserta didik bersama guru melakukan tanya jawab
mengenai gambar yang ditampilkan. Misalnya guru
bertanya kepada peserta didik:
 Setelah melihat gambar tersebut, apa pendapat
kalian mengenai gambar tersebut?
 Apa kegiatan yang dilakukan kedua anak tersebut.?
3. Melalui tanya jawab guru mengantarkan siswa untuk
masuk ke materi hak dan kewajban terhadap sumber
energi.
4. Guru menayangkan video pembelajaran mengenai hak
dan kewajiban terhadap sumber energi.
https://www.youtube.com/watch?v=geFeDf1DxOI
5. Peserta didik mengamati dan memahami dari tayangan
video tentang “hak dan kewajiban terhadap sumber
energi”. (Saintifik, TPACK,critical thinking,
communication, HOTS).
6. Peserta didik diminta menganalisis contoh pelaksanaan
kewajiban dan hak dalam penggunaan sumber energi
7. Peserta didik bersama guru melakukan tanya jawab
mengenai masalah yang ada pada video tentang “hak dan
kewajiban terhadap sumber energi”. Misalnya guru
bertanya kepada peserta didik: (comunication,TPACK)
 Apakah anak tersebut sudah melaksanakan
kewajibannya?
 Apakah anak tersebut sudah mendapatkan haknya.?
 Apa yang sebaiknya dilakukan anak tersebut.?
Tahap 2 Mengorganisasikan Peserta didik
1. Peserta didik dibentuk kedalam kelompok kecil
terdiri atas 4-5 org
2. Peserta didik diminta duduk secara berkelompok
sesuai arahan guru. (comunication, collaboration,
TPACK)
3. Peserta didik memberi nama kelompoknya berkaitan
dengan nama Bunga. Contohnya: kelompok 1 mawar,
kelompok 2 melati, dst. (comunication,
collaboration, TPACK)
4. Guru menanpilkan video pembelajaran mengenai
perubahan bentuk energi, melalui tampilan ppt.
https://youtu.be/S5YbLmsRj9M
5. Guru memastikan setiap peserta didik di dalam
kelompoknya mengamati video yang ditampilkan
mengenai perubahan bentuk energi. (critical thinking,
communication, TPACK)
6. Siswa melakukan tanya jawab mengenai video yang
ditampilkan oleh guru.
7. Guru melakukan ice breaking bersama siswa
Pertemuan 2 50 Menit
Tahap 3 Membimbing Penyelidikan Individu dan
kelompok
1. Guru membagikan LKPD kepada setiap kelompok.
2. Peserta didik diminta untuk menyimak penjelasan guru
tentang LKPD yang akan dikerjakan.
3. Peserta didik mengerjakan tugas yang ada pada LKPD
pada halaman 1 mengenai hak dan kewajiban terhadap
sumber energi.
4. Guru memantau keterlibatan dan keaktifan peserta
didik dalam diskusi yaitu peserta didik dalam
menganalisis contoh pelaksanaan hak dan kewajiban
dalam penggunaan energi untuk mengerjakan tugas di
LKPD. (critical thinking, communication, HOTS)
5. Peserta didik melakukan analisis terhadap contoh
pelaksanaan hak dan kewajiban dalam penggunaan
energy secara berkelompok serta menentukan
kewajiban yang sudah dilaksanakan dan hak yang
sudah diterima dalam penggunaan sumber energi
untuk menyelesaikan masalah yang ada di LKPD.
(critical thinking, communication, HOTS).
6. Peserta didik lanjut mengerjakan tugas pada halaman 2
mengenai hasil pengamatan terhadap bentuk energi.
7. Peserta didik didampingi guru melakukan pengamatan
terhadap benda sekitar mengenai perubahan bentuk
energi yang terjadi pda benda tersebut.
8. Peserta didik bersama teman kelompoknya melakukan
pengamatan dan menuliskan hasilnya pada LKPD yang
telah disediakan.
9. Setelah melakukan pengamatan, Peserta didik secara
berkelompok melakukan percobaan mengenai perubahan
bentuk energi sesuai kegiatan yang ada pada LKPD
halaman 3
10. Setelah melakukan percobaan siswa bersama teman
kelompoknya membuat laporan .
11. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
berkonsultasi terkait pemasalahan yang ditemukan
dalam LKPD
12. Guru bersama siswa melakukan ice breaking
Pertemuan 3 50
Menit
Tahap 4 Mengembangan dan Menyajikan Hasil Karya
1. Setiap kelompok mempresentasikan hasil kerja LKPD
2. Setiap kelompok diarahkan untuk saling memberikan
tanggapan, apresiasi maupun saran atas hasil kerja
kelompok lain yang disajikan (menghargai hasil).
 Kelompok 1 (mawar) mempresenttasikan LKPD
hal 1, kelompok lain menanggapi
 Kelompok 2 (melati) mempresentasikan LKPD hal
2, kelompok lain menanggapi
 Kelompok 3 ( lili), mempresentasikan LKPD 2
kelompok lain menanggapi
 Kelompok 4 (ros) mempresentasikan lkpd 2
kelompok lain menenggapi
4. Guru memberikan penguatan terhadap presentasi tiap
 kelompok

Tahap 5 Menganalisis dan Mengevaluasi Proses

Pemecahan Masalah
1. Siswa menganalisis hasil LKPD dengan membuat
kesimpulan berdasarkan masukan dan saran dari
kelompok lain.
2. Setiap kelompok memperbaiki hasil kerjanya
berdasarkan tanggapan dari kelompok lain.
3. Guru bersama peserta didik melakukkan evaluasi
terhadap LKPD yang telah dikerjakan
4. Guru meminta peserta didik untuk mengumpulkan
LKPD
5. Guru melakukan ice breaking bersama siswa
6. Guru mempersilakan peserta didik untuk kembali ke
tempat duduk masing-masing
Kegiatan Penutup 10 menit
1. Sebelum pembelajaran di tutup guru bersama
peserta didik melakukan refleksi kegiatan hari ini,
dimana guru bertanya:
 Bagaimana perasaan kalian setelah mengikuti
pelajaran hari ini ?
 Kegiatan mana yang paling kalian sukai.?
 Materi apa yang belum kalian pahami?
2. Peserta didik mengerjakan lembar evaluasi yang
diberikan oleh guru.(Mandiri)
3. Peserta didik mengerjakan soal evaluasi yang
diberikan guru
4. Peserta didik mengumpulkan soal evaluasi yang telah
dikerjakan
5. Guru menyampaikan informasi untuk pembelajaran
selanjutnya.
6. Guru bersama peserta didik menyanyikan lagu daerah
”pakarena”
7. Guru memberikan apresiasi kepada peserta didik atas
semangat dan kerjasama yang dilakukan selama
pembelajaran
8. Peserta didik dipersilakan untuk istirahat.

I. PENILAIAN, PEMBELAJARAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN

1. Teknik Penilaian (terlampir)
a. Sikap
Penilaian sikap dalam pembelajaran ini menggunakan rubrik penilaian sikap,
tanggung jawab, teliti, dan percaya diri.

b. Pengetahuan
Penilaian pengetahuan dalam pembelajaran KD ini meliputi:
 1) Testertulis : uraian dan praktik menggunakan LKPD

c. Keterampilan
Penilaian keterampilan dalam pembelajaran KD menggunakan rubrik penilaian
hasil kejra kelompok.
2. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a. Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi Ketuntasan Belajar Minimal
(KBM) setelahmelakukan tes tertulis pada akhir pembelajaran, maka akan
diberikan pembelajarantambahan (Remidial Teaching) terhadap IPK yang
belum tuntas, kemudian diberikan testertulis pada akhir pembelajaran lagi
dengan ketentuan:
1) Soal yang diberikan berbeda dengan soal sebelumnya namun setara.
2) Nilai akhir yang akan diambil adalah nilai hasil tes terakhir.
b. Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KBM
(Ketuntasan Belajar Minimal). Guru memberikan pengayaan berupa penerapan
dalam kehidupan sehari-hari mengenai hak dan kewajiban terhadap sumber energi
listrik dimana Peserta didik diminta melaporkan kegiatan yang telah dilakukan di
rumah untuk menghemat energi pada hari berikutnya.

Mengetahui, Morowali Utara, 2023

Kepala Sekolah, Mahasiswa,

Jumlian Serman Lohiwu, S.Pd Nurfajrianti, S.Pd.

NIP.196307121985121004 NIP.199306222019032012
 INSTRUMEN PENILAIAN
7. Sikap
a. Lembar observasi
Kerja Tanggung Percaya
No Nama Disiplin Mandiri
Sama Jawab Diri
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
Ket : Diisi dengan penilaian kualitatif A, B, atau C

b. Rubrik penilaian
Aspek yang
Deskripsi Penskoran
dinilai
 Melaksanakan kegiatan C
Jika kedua point tidakdilakukan
pembelajaran dari awal
Disiplin sampai akhir B Jika 1 point dilakukan
 Menyelesaikan tugas tepat
A Jika 2 point dilakukan
waktu
Jika kedua point tidakdilakukan
C
Kerja sama  Terlibat aktif dalam diskusi
B Jika 1 point dilakukan
 Membantu dalam
mengerjakan tugas A Jika 2 point dilakukan
kelompok
 Mengerjakan tugas dengan Jika kedua point tidakdilakukan
C
Tanggung baik
jawab  Menerima resiko atas B Jika 1 point dilakukan
perbuatan yang dilakukan A Jika 2 point dilakukan
 Mampu mengerjakan tugas C
Jika kedua point tidakdilakukan
secara mandiri
Mandiri  Tidak banyak bertanya pada B Jika 1 point dilakukan
teman atau guru saat
A Jika 2 point dilakukan
mengerjakan tugas
  Tampil dengan suara yang
lantang dan jelas
Percaya diri
 Tidak menunjukkan rasa
takut
Jika kedua point tidakdilakukan
C
B Jika 1 point dilakukan
A Jika 2 point dilakukan

8. Pengetahuan (Terlampir)
Kisi-Kisi Penulisan Soal
Kompetensi Indikator Mater Indikator Bentuk No
No Dasar Pencapai i soal Lev soal m
an poko el or
Kompete k so
nsi al
1 IPA
3.5.
Memban- Peruba Disajikan C4 Isian 1
Mengidentif ikasi
dingkan -han gambar 4 benda.
berbagai sumber
perubahan bentuk Pesertadidik
energi,
bentuk energi dapat
perubahan
energipada menentukan 2
bentuk energi,
benda- benda yang
dan sumber
benda yang mengalami
energi alternatif
ada di perubahan
(angin, air,
sekitar. bentuk energi
matahari, panas
yang sama
bumi,bahan
bakarorganik
dan
nuklir) dalam
kehidupan
sehari-hari
Disajikan 3 C5 Isian 2
pernyataan
tentang
perubahan
bentuk energi.
Peserta didik
menilai
Apakah
pernyataan
tersebut benar
atau salah

Disajikan C4 Isian 2
pernyataan,
peserta didik
mampu
menentukan
perubahan
bentuk energi
dari energi
listrik ke energi
gerak pada suatu
benda
 2 PPKn
3.2. Kewa- Disajikan suatu C2 Isian 1
Memberi-
Mengidenti
kan jiban gambar.Peserta
fikasi
dan didik
contoh
pelaksanaa n hak memberikan
pelaksa-
kewajiban dan dalam contoh
naan
hak sebagai peng- pelaksanaan
kewaji-
warga gunaan kewajiban
ban dan sumbe berdasarkan
masyarakat
hak dalam renergi masalah
dalam
penggu- listrik tersebut.
kehidupan
naan
sehari-hari
sumber
energi
listrik.
Disajikan 3 C5 Isian 2
pernyataan.
Peserta didik
memilih
pernyataan yang
melaksanakan
kewajiban.

Disajikan 4 C4 Isiaan 1
gambar, siswa
mampu
menentukan hak
yang telah
didapatkan dan
kewajiban yang
telah
dilaksanakan
Kunci Pedoman Penskoran
Evaluasi 1
No Kunci jawaban Penskoran
1 Mematikan alat elektronik jika tidak digunakan, mematikan 4

2 Benar, benar, salah 6

Jumlah skor 10
 Nilai akhir = jumlah skor x 10 100
Evaluasi 2
No Kunci jawaban Penskoran
1 2
Nomor 2 dan 3
2 Ceklist, tidak, ceklist, tidak 8
Jumlah skor 10
Nilai akhir = jumlah skor x 10 100
Evaluasi 3
No Kunci jawaban Penskoran
1 Nomor 1 hak:mendapatkan sumber energi 8
Kewajiban:menghabiskan makanan yang telaah diambi
Nomor 2 hak :mendapatkan air bersih
Kewajiban: menggunakan air dengan bijak
Nomor 3 hak: mendapatkan lingkungan yang sehat
Kewajiban:menjaga lingkungan dari pencemaran
2 Mesin cuci dan kipas angin 2
Jumlah skor 10
Nilai akhir = jumlah skor x 10 100

9. Keterampilan
Aspek yang Dinilai Baik Sekali Baik Cukup Perlu
Bimbingan
IPA
 Laporan dibuat dengan Memenuhi Memenuhi Memenuhi Belum
sistematis 3 poin 2 poin 1 poin memenuhi
 Isi laporan menjelaskan kriteria
perubahan bentuk energi
dengan tepat
 Laporan disajikan
dengan baik
PPKn
 Menyajikan hak yang Memenuhi Memenuhi Memenuhi Belum
didapat dari 2 poin 2 poin 2 poin memenuhi
menggunakan listrik dengan dengan dengan kriteria
 Menyajikan kewajiban sangat tepat tepat cukup tepat
yang sudah dilaksanakan
 KISI-KISI DAN BUTIR SOAL EVALUASI PEMBELAJARAN

Kelas/Semester : IV (Empat)/I (Satu)

Tema : 2. Selalu Berhemat Energi
Sub Tema : 1. Sumber Energi
Jumlah soal 4

Indikator Kunci
Muatan Kompetensi Bentuk Bobot Nomor
Pencapaian Butir Soal Jawaban
Pelajaran Dasar Soal Soal Soal
Kompetensi
IPA 3.5. Membandingkan Isian 2 1 Perhatikan gambar benda-benda berikut! Nomor 1 dan
Mengidentifikasi perubahan 1. 2. 3. 4. 4
berbagai sumber bentuk energi
energi, pada benda-
perubahan benda yang ada
bentuk energi, di sekitar. Jika keempat benda tersebut dinyalakan, maka pada
dan sumber benda tersebut terjadi perubahan bentuk energi.
energi alternatif Perubahan bentuk energi yang sama terjadi pada benda
(angin, air, nomor … dan ….
matahari, panas Isian 6 2 Berilah tanda ceklis (√) jika pernyataannya benar, dan Benar
bumi, bahan berilah tanda silang (X) jika pernyataannya salah! Benar
bakar organik Salah
dan nuklir) Pernyataan Tanda
dalam Ketika kita menjemur pakaian yang basah,
kehidupan terjadi perubahan energi matahari menjadi
sehari-hari energi panas.
Pada senter yang dinyalakan, terjadi
perubahan energi kimia menjadi energi
cahaya.
Contoh perubahan energi kimia menjadi
energi gerak adalah pada kompor gas.
2 2 Di rumah Edi terdapat kulkas, mesin cuci, televise, Kipas angin dan
radio, dan kipas angin. diantara benda- benda mesin cuci
tersebut manakah benda yang menunjukkan
perubahan energi listrik ke energi gerak.?
PPKn 3.2. Membedakan Isian 4 1 Perhatikan gambar berikut! Mematikanalat
Mengidentifikasi kewajiban dan elektronik jika
pelaksanaan hak dalam tidak
kewajiban dan penggunaan digunakan,
hak sebagai sumber energi. mematikan
warga televisi jika
masyarakat tidak ditonton
dalam
kehidupan
sehari-hari
3.2. Membedakan Isian 8 2 Berilah tanda ceklist untuk kegiatan yang melaksanakan Ceklist
Mengidentifikasi kewajiban dan kewajiban dalam penggunaan sumber energi listrik! Tidak
pelaksanaan hak dalam Kegiatan Tanda Ceklist
kewajiban dan penggunaan Mematikan lampu pada siang hari Tidak
hak sebagai sumber energi. Menyalakan kipas angin dan AC secara
warga bersamaan
Mencabut charger HP jika baterai HP
masyarakat sudah terisi penuh
dalam Membiarkan televisi menyala ketika kita
sedang tidur
kehidupan
sehari-hari
8 1 Nomor 1
hak:mendapatka
n sumber energi
Kewajiban:meng
habiskan
makanan yang
telaah diambi
Nomor 2 hak
:mendapatkan air
bersih
Kewajiban:
menggunakan air
dengan bijak
Nomor 3 hak:
mendapatkan
lingkungan yang
sehat
Kewajiban:men
jaga lingkungan
dari
pencemaran
 LATIHAN SOAL TEMA 2 SUB TEMA 1
SD NEGERI PEONEA

NAMA : ……………………..
KELAS : …………………….

Kerjakan soal berikut dengan baik dan benar!

1. Perhatikan gambar berikut!

Kewajiban apa yang seharusnya dilakukan oleh anak dalam gambar tersebut tentang
penggunaan sumber energi listrik?

2. Berilah tanda ceklis (√) jika pernyataannya benar, dan berilah tanda silang (X) jika
pernyataannya salah!
Pernyataan Tanda
Ketika kita menjemur pakaian yang basah, terjadi perubahan energi matahari
menjadi energi panas.
Pada senter yang dinyalakan, terjadi perubahan energi kimia menjadi energi
cahaya.
Contoh perubahan energi kimia menjadi energi gerak adalah pada kompor
gas.

Kunci Pedoman Penskoran

No Kunci jawaban Penskoran
1 Mematikan alat elektronik jika tidak digunakan, mematikan 4

2 Benar, benar, salah 6

Jumlah skor 10
Nilai akhir = jumlah skor x 10 100
 LATIHAN SOAL TEMA 2 SUB TEMA 1
SD NEGERI PEONEA

NAMA : ……………………..
KELAS : …………………….

Kerjakan soal berikut dengan baik dan benar!

1. Perhatikan gambar benda-benda berikut!
1. 2. 3. 4.

Jika keempat benda tersebut dinyalakan, maka pada benda tersebut terjadi perubahan bentuk energi.
Perubahan bentuk energi yang sama terjadi pada benda nomor … dan ….

2. Berilah tanda ceklist untuk kegiatan yang melaksanakan kewajiban dalam penggunaan sumber
energi listrik!

Kegiatan Tanda
Mematikan lampu pada siang hari
Menyalakan kipas angin dan AC secara bersamaan
Mencabut charger HP jika baterai HP sudah terisi penuh
Membiarkan televisi menyala ketika kita sedang tidur

Kunci Pedoman Penskoran

No Kunci jawaban Penskoran
1 2
Nomor 2 dan 3
2 Ceklist, tidak, ceklist, tidak 8
Jumlah skor 10
Nilai akhir = jumlah skor x 10 100
 LATIHAN SOAL TEMA 2 SUB TEMA 1
SD INPRES TALA-TALA

NAMA : ……………………..
KELAS : …………………….

Kerjakan soal berikut dengan baik dan benar!

1. Perhatikan gambar berikut!
Berdasarkan gambar dibawah ini tuliskan hak yang telah di dapatkan dan kewajiban yang
harus dilakukan.

HAK:

KEWAJIBAN:

HAK:

KEWAJIBAN:

HAK:

KEWAJIBAN:

HAK:

KEWAJIBAN:

2. Di rumah Edi terdapat kulkas, mesin cuci, televise, radio, dan kipas angin.
diantara benda- benda tersebut manakah benda yang menunjukkan perubahan
energi listrik ke energi gerak.?
 Kunci Pedoman Penskoran
No Kunci jawaban Penskoran
1 Nomor 1 hak:mendapatkan sumber energi 8
Kewajiban:menghabiskan makanan yang telaah diambi
Nomor 2 hak :mendapatkan air bersih
Kewajiban: menggunakan air dengan bijak
Nomor 3 hak: mendapatkan lingkungan yang sehat
Kewajiban:menjaga lingkungan dari pencemaran
2 Mesin cuci dan kipas angin 2
Jumlah skor 10
Nilai akhir = jumlah skor x 10 100
 LATIHAN SOAL TEMA 2 SUB TEMA 1
SD INPRES TALA-TALA

NAMA : ……………………..
KELAS : …………………….

Kerjakan soal berikut dengan baik dan benar!

3. Perhatikan gambar berikut!

Kewajiban apa yang seharusnya dilakukan oleh anak dalam gambar tersebut
tentangpenggunaan sumber energi listrik?

4. Berilah tanda ceklis (√) jika pernyataannya benar, dan berilah tanda silang (X)
jikapernyataannya salah!
Pernyataan Tanda
Ketika kita menjemur pakaian yang basah, terjadi perubahan energi matahari
menjadi energi panas.
Pada senter yang dinyalakan, terjadi perubahan energi kimia menjadi energi
cahaya.
Contoh perubahan energi kimia menjadi energi gerak adalah pada kompor
gas.
 LATIHAN SOAL TEMA 2 SUB TEMA 1
SD INPRES TALA-TALA

NAMA : ……………………..
KELAS : …………………….

Kerjakan soal berikut dengan baik dan benar!

3. Perhatikan gambar benda-benda berikut!
1. 2. 3. 4.

Jika keempat benda tersebut dinyalakan, maka pada benda tersebut terjadi perubahan
bentuk energi. Perubahan bentuk energi yang sama terjadi pada benda nomor … dan ….

4. Berilah tanda ceklist untuk kegiatan yang melaksanakan kewajiban dalam

penggunaan sumber energi listrik!

Kegiatan Tanda
Mematikan lampu pada siang hari
Menyalakan kipas angin dan AC secara bersamaan
Mencabut charger HP jika baterai HP sudah terisi penuh
Membiarkan televisi menyala ketika kita sedang tidur
 LATIHAN SOAL TEMA 2 SUB TEMA 1
SD INPRES TALA-TALA

NAMA : ……………………..
KELAS : …………………….

Kerjakan soal berikut dengan baik dan benar!

3. Perhatikan gambar berikut!
Berdasarkan gambar dibawah ini tuliskan hak yang telah di dapatkan dan kewajiban yang
harus dilakukan.

HAK:

KEWAJIBAN:

HAK:

KEWAJIBAN:

HAK:

KEWAJIBAN:

HAK:

KEWAJIBAN:

Di rumah Edi terdapat kulkas, mesin cuci, televise, radio, dan kipas angin. diantara benda-
benda tersebut manakah benda yang menunjukkan perubahan energi listrik ke energi
gerak.?
 LKPD

TEMA 2 : SELALU BERHEMAT

ENERGI

SUBTEMA 1 : SUMBER ENERGI

KELAS :IV(EMPAT)
HARI/TANGGAL :………………..
KELOMPOK :……………….
ANGGOTA KELOMPOK
1.………………………..
2.………………………..
3.………………………..
4.………………………..
5.………………………..
 PETUNJUK BELAJAR

Berdoalah
sebelum dan
sesudah belajar

Bacalah petunjuk
soal terlebih
dahulu

Tanyakan pada
guru ketika
mengalami
kesulitan
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

PPKN

Materi Pokok :

1. Kewajiban dan hak dalam penggunaan sumber energi

Sekarang kalian akan berdiskusi untuk menyelesaikan masalah tersebut.

Apa yang dimaksud dengan hak dan kewajiban ?

Tuliskan 3 contoh kewajiban terhadap sumber energi yang telah kalian lakukan?

Tuliskan 3 contoh hak terhadap sumber energi yang telah didapatkan ?

Berilah tanda ceklis (√) pada pernyataan berikut jika sudah dilaksanakan/diterima dan
tanda silang (X) jika belum dilksanakan/belum diterima.

No Hak terhadap sumber energi Diterima Belum

Diterima
1 Menggunakan air sebagai air minum.
2 Menggunakan air untuk memasak.
3 Menggunakan air untuk mandi.
4 Menggunakan listrik untuk keperluan sehari-
hari.
5 Memanfaatkan minyak bumi sebagai Gas LPG
dengan cara mengolahnya terlebih dahulu.

No Kewajiban terhadap sumber energi Dilaksanakan Belum

dilaksanakan
1 Mematikan kran air saat tidak digunakan
2 Mematikan lampu saat tidak digunakan
3 Memanfaatkan fasilitas kendaraan umum
4 Menggunakan energy alternative pengganti minyak
bumi untuk membangkitkan listrik
5 Mematikan televisi saat tidk digunakan
Sesudah kalian berdiskusi tentang perubahan bentuk energi yang terjadi pada benda-
benda yang ada di sekitar, sekarang kalian akan melakukan percobaan tentang perubahan
energi yang lain. Yuk, ikuti langkah-langkah berikut!

Percobaan Perubahan Energi

Langkah kegiatan :
1. Ambil selembar kertas dan gambarlah
seperti contoh di samping
2. Guntinglah mengikuti garis sehingga
menyerupai spiral
3. Lubangi salah satu ujung kertas
4. Ikat dengan benang, Panjang benang
sekitar 20 cm
5. Ikatkan ujung yang lain pada pensil
6. Nyalakan lilin, letakkan kertas spiral di atas api
7. Jaga jarak supaya tidak terbakar. Apa yang terjadi jika kertas spiral ditempatkan
di atas lilin?
Tulislah hasil percobaanmu pada kotak di bawah ini
Laporan Kegiatan Percobaan

Nama percobaan :

Tujuan percobaan :

Alat dan bahan yang diperlukan :

Langkah kerja :

Hasil percobaan :

Kesimpulan :
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

(LKPD)

Tema 2 : 2.Selalu Berhemat Energi

Subtema 1 : Sumber energi
Muatan Pelajaran : IPA
Materi Pokok : Bentuk-bentuk energi
Diskusikan dengan kelompokmu, perubahan energi apa saja yang terjadi pada benda-benda
yang menggunakan energi listrik berikut!
Kamu bisa mencoba menyelidikinya dengan langsung memegang dan menyalakan
peralatan listrik yang disediakan oleh guru!
Ikuti petunjuk yang sudah disajikan!
Benda Petunjuk
1. Pijit sakelar lampu yang ada dikelas
2. Apa yang terjadi pada lampunya?
3. Pada lampu terjadi perubahan energi yaitu dari energi …
menjadi energi ….

1. Pernahkan kalian melihat televisi?

2. Ketika televisi dinyalakan, terjadi perubahan energi yaitu dari
energi… menjadi energi … dan ….

1. Apakah kalian memiliki kipas di rumah ?

2. Bagaimana cara menyalakan kipas angin ?
3. Setelah dinyalakan, Apa yang terjadi pada kipas angin tersebut?
4. Pada kipas angin terjadi perubahan bentuk energi, yaitu dari
energi … menjadi energi….
1. Pernakah kalian menyalakan kompor gas
2. Saat menyalakan kompor gas, terjadi perubahan energi, yaitu dari
energi … menjadi energi….