MODUL AJAR

KURIKULUM MERDEKA

Disusun untuk Memenuhi Salah Satu Produk Kegiatan

Pengembangan Perangkat Pembelajaran

SD KUSUMA BHAKTI
Ilmu Pengtahuan Alam dan Sosial

FASE B KELAS IV SEMESTER 1

Oleh:
Hesti Aristiyowati, S.Pd.I.

PENDIDIKAN PROFESI GURU DALAM JABATAN KATEGORI 2

BIDANG STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG)
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SANATA DHARMA
YOGYAKARTA
2022
 MODUL AJAR ILMU PENGETAHUAN ALAM DAN SOSIAL

I. INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL
Nama Sekolah : SD Kusuma Bhakti
Tahun Penyusunan : 2022
Modul Ajar : Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial
Topik : Mengapa Kita Tidak Melayang di Udara?
Fase/Kelas : B/IV
Alokasi Waktu : 4 JP x 35 menit (1 Pertemuan)

B. KOMPETENSI AWAL
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi ragam gaya yang terlibat dalam aktivitas sehari-
hari.
2. Peserta didik dapat memanfaatkan gaya tersebut untuk membantu manusia mengatasi
tantangan dalam kehidupan sehari-hari.

C. PROFIL PELAJAR PANCASILA

Pada kegiatan pembelajaran ini akan dilatihkan dimensi profil pelajar pancasila tentang:
1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia dengan cara
melatih peserta didik berdoa sebelum dan sesudah belajar.
2. Berkebinekaan global dengan cara melatih peserta didik tidak membeda-bedakan
teman ketika pembentukan kelompok diskusi atau praktikum.
3. Mandiri dengan cara sadar diri dan tidak ketergantungan pada teman saat
melaksanakan kegiatan pembelajaran.
4. Bergotong royong dengan cara melatih peserta didik untuk saling membantu
bekerjasama dalam kelompok saat melaksanakan kegiatan praktikum, diskusi, maupun
presentasi hasil kerja kelompok.
5. Bernalar kritis dengan cara melatih peserta didik dengan pertanyaan-pertanyaan dalam
peristiwa kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan topik materi.
6. Kreatif dengan cara melatih peserta didik berinovasi dalam mengajukan ide yang
berhubungan dengan topik materi.

Modul Ajar IPAS Fase B- IV Page 1

 D. SARANA DAN PRASARANA/ALAT DAN BAHAN
1. Ruang Kelas
2. Alat dan Bahan :
a. Papan tulis, LCD Projector
b. Laptop
c. Power point
d. Media papan monopoli
e. LKPD
3. Materi dan Sumber Bahan Ajar :
a. Fitri, Amalia, dkk. 2021. Buku Guru Ilmu Pengtahuan Alam dan Sosial. Pusat
Kurikulum dan Perbukuan Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan
Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
b. Fitri, Amalia, dkk. 2021. Buku Siswa Ilmu Pengtahuan Alam dan Sosial. Pusat
Kurikulum dan Perbukuan Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan
Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
c. LKS
d. Video pembelajaran https://www.youtube.com/watch?v=nj0Im-WpsIk
httpswww.youtube.comwatchv=DQ9wLmRuNuY

E. TARGET PESERTA DIDIK

24 Peserta didik

F. Model Pembelajaran
1. Tatap Muka
2. PjBL (Project Based Learning)
3. TGT (Teams Games Tournament)
4. Diskusi kelompok
5. Tanya jawab
6. Penugasan

Modul Ajar IPAS Fase B- IV Page 2

II. KOMPETENSI INTI
A. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi gaya gravitasi yang ada di Bumi serta
pengaruhnya terhadap benda-benda di Bumi dengan tepat. (C1)
2. Peserta didik dapat mengetahui (menyimpulkan) manfaat dan penerapan gaya gravitasi
dalam aktivitas sehari-hari dengan benar. (C5)
3. Peserta didik dapat menyajikan hasil laporan sederhana kelompoknya dengan
melakukan presentasi. (P3)
Capaian Pembelajaran:
 Peserta didik mengidentifikasi proses perubahan wujud zat dan perubahan bentuk
energi dalam kehidupan sehari-hari. Peserta didik mengidentifikasi sumber dan bentuk
energi serta menjelaskan proses perubahan bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari
(contoh: energi kalor, listrik, bunyi, cahaya). Peserta didik memanfaatkan gejala
kemagnetan dalam kehidupan sehari-hari, mendemonstrasikan berbagai jenis gaya dan
pengaruhnya terhadap arah, gerak dan bentuk benda. Peserta didik mendeskripsikan
terjadinya siklus air dan kaitannya dengan upaya menjaga ketersediaan air.

B. Pemahaman Bermakna
 Melalui kegiatan mengidentifikasi dan mengetahui (menyimpulkan) manfaat gaya
gravitasi, dapat meningkatkan kemampuan peserta didik dalam mengidentifikasi gaya
gravitasi yang ada di bumi serta pengaruhnya terhadap benda-benda di bumi dan
mengetahui manfaat dan penerapan gaya gravitasi dalam aktivitas sehari-hari.

C. Pertanyaan Pemantik
1. Apa yang menyebabkan kita tidak melayang di udara?
2. Apa yang membuat burung dan pesawat bisa tetap terbang?

D. Persiapan Pembelajaran
1. Guru menyiapkan kebutuhan pembelajaran seperti Media Ajar dan menyiapkan
lembar kerja peserta didik, dsb.
2. Guru mengingatkan peserta didik untuk mempersiapkan buku teks, alat dan bahan
yang dibutuhkan.

Modul Ajar IPAS Fase B- IV Page 3

 E. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama (4 JP x 35 menit)
Sintaks Model Alokasi
Tahapan
Project Based Kegiatan Pembelajaran Waktu
Pembelajaran
Learning
Kegiatan Awal 1. Guru memberi salam, menyapa peserta 10 menit
didik (menanyakan kabar, mengecek
kehadiran dan kesiapan peserta didik,
dan lain-lain).
2. Salah satu peserta didik memimpin
pembacaan doa dilanjutkan dengan
penegasan oleh guru tentang
pentingnya berdoa sebelum memulai
suatu kegiatan dalam rangka
menanamkan keyakinan yang kuat
terhadap kuasa Tuhan Yang Maha Esa
dalam memahami ilmu yang dipelajari.
(P3- Beriman)
3. Guru dan peserta didik melakukan
pembiasaan pagi (menyanyikan lagu
Indonesia Raya)
4. Guru dan peserta didik melakukan
gerak lagu profil pelajar pancasila.
5. Guru bertanya kepada peserta didik
tentang kondisi siswa pada pagi hari
ini.
6. Motivasi: Guru menyemangati
peserta didik dengan tepukan (Tepuk
Semangat).
7. Apersepsi: Guru mengadakan tes
kemampuan awal melalui pertanyaan
awal yang tertulis dalam pertanyaan
pemantik.
8. Orientasi: Guru menyampaikan topik
dan tujuan pembelajaran
mengidentifikasi gaya gravitasi dan
menyimpulkan manfaat gaya gravitasi
dalam kehidupan sehari-hari.
Kegiatan Inti Langkah 1: 1. Peserta didik diberikan video 90 menit
Pertanyaan pembelajaran yang berkaitan dengan
mendasar gaya gravitasi.
httpswww.youtube.comwatchv=DQ9
wLmRuNuY

Modul Ajar IPAS Fase B- IV Page 4

 2. Peserta didik diberikan pertanyaan
terkait video pembelajaran dengan
memberikan beberapa pertanyaan.
“Apa yang dapat ditemukan dalam
video?”
“Apa yang menyebabkan kita tidak
melayang di udara?”
“Apa yang menyebabkan burung dan
pesawat bisa tetap terbang?”
(Communication)
3. Peserta didik diberikan pertanyaan
mendasar dan diarahkan untuk
bermain dan menjawab pertanyaan
yang terdapat dalam media board
monopoli berkaitan dengan gaya
gravitasi terkait dengan:
“Apa itu gaya gravitasi?”
“Apa yang kalian ketahui tentang
gaya gravitasi?”
“Apa manfaat gaya gravitasi dalam
kehidupan sehari-hari?”
4. Peserta didik disajikan beberapa
pertanyaan yang terdapat dalam
media board monopoli.
Langkah 2: 5. Peserta didik dijelaskan alur
Mendesain pembelajaran dan permainan yang
perencanaan akan dilakukan dalam pembelajaran.
6. Peserta didik dibagi kelompok
produk
heterogen (menjadi 5 kelompok).
(P3- Berkebhinekaan Global)
7. Peserta didik dibagikan board
monopoli dan lembar LKPD sebagai
petunjuk dalam diskusi.
8. Peserta didik didorong untuk bekerja
sama dalam kelompok, dengan
meminta peserta didik untuk
menentukan tugas masing-masing
anggota kelompok. (Collaboration)
(P3- Gotong Royong)
Langkah 3: 9. Guru dan peserta didik membuat
Menyusun jadwal kesepakatan waktu permainan dan
pembuatan pengumpulan laporan sederhana dari
hasil permainan monopoli.
10. Peserta didik diberikan petunjuk
untuk penyusunan laporan sederhana
pengamatan permainan monopoli.
(Communication)

Modul Ajar IPAS Fase B- IV Page 5

 Langkah 4: 11. Peserta didik diminta mengamati
Memonitoring video pembelajaran berkaitan dengan
keaktifan dan materi gaya gravitasi.
https://www.youtube.com/watch?v=
perkembangan
nj0Im-WpsIk
proyek 12. Peserta didik dalam setiap kelompok
diminta untuk memainkan permainan
dengan media monopoli dan
mencatat skor perolehan dari
anggota kelompoknya masing-
masing. (P3- Mandiri)
13. Peserta didik dalam kelompok yang
bertugas mencatat hasil permainan,
menuliskan pertanyaan dan jawaban
yang telah teman kelompok mereka
jawab dalam permainan monopoli.
(Critical Thinking) (P3- Bernalar
Kritis)
14. Peserta didik dalam kelompok yang
mendapat skor terbanyak diminta
melakukan tournament untuk
menentukan kelompok yang
mendapat skor tertinggi.
15. Peserta didik perwakilan kelompok
dengan skor tertinggi diberikan
penghargaan.
16. Peserta didik dalam kelompok
diminta untuk mendiskusikan dan
menyelesaikan tugas hasil laporan
kelompok (mencatat pertanyaan dan
jawaban teman kelompoknya) dan
menyimpulkannya. (Collaboration,
Creativity)
17. Guru melakukan pengarahan dan
memantau perkembangan mengenai
laporan sederhana yang siswa
kerjakan.
18. Guru memberikan kesempatan
bertanya terkait hal-hal yang belum
dipahami. (Communication)
Langkah 5: 19. Guru memberikan bimbingan
Menguji hasil kelompok mengenai hasil yang
didapatkan dan mengarahkan pada
penyelesaian hasil laporan sederhana
yang optimal.
20. Peserta didik menyusun hasil laporan
sederhana sesuai dengan arahan

Modul Ajar IPAS Fase B- IV Page 6

 guru. (Creativity)
21. Setelah selesai mengerjakan Lembar
Kerja Peserta Didik (LKPD), guru
memberikan arahan untuk
menyajikan hasil laporan sederhana
kelompok ke depan.
22. Peserta didik yang bertugas untuk
menyampaikan hasil laporan
sederhana dan teman kelompoknya
diminta maju kedepan untuk
mempresentasikan hasil laporan
sederhana kelompoknya.
23. Peserta didik yang lain membantu
menjawab pertanyaan yang diajukan
kepada kelompoknya. (P3- Gotong
Royong)
24. Peserta didik diberi penguatan untuk
melakukan presentasi dengan
percaya diri dan tanggung jawab.
25. Guru mengajak peserta didik
mengapresiasi setiap kelompok yang
membacakan hasil kerjanya dengan
“tepuk tangan”
Langkah 6: 26. Peserta didik bersama guru
Evaluasi mengevaluasi pembelajaran yang
pengalaman belajar dilakukan. (Communication)
“Apakah kendala yang dialami
dalam kerja kelompok? Bagaimana
perasaan peserta didik ketika
berkerja sama dalam kelompok?”
27. Peserta didik lain menilai apakah
informasi yang dibacakan dan
ditampilkan sudah tepat.
28. Guru memberikan penguatan dan
penjelasan tambahan.
Kegiatan akhir 1. Guru dan peserta didik 30 menit
Apakah kendala menyimpulkan tentang materi
yang dialami dalam pembelajaran yang telah
pembuatan? disampaikan.
Bagaimana 2. Peserta didik dalam kelompok
solusinya? menyimpulkan materi dengan
menjawab pertanyaan yang dapat
diakses melalui Wordwall dengan

Modul Ajar IPAS Fase B- IV Page 7

 link
https://wordwall.net/resource/365374
75. (Collaboration, Critical
Thinking) (TPACK)
3. Peserta didik mengerjakan evaluasi
formatif secara mandiri. (P3-
Mandiri)
4. Mengagendakan pekerjaan rumah.
5. Mengagendakan materi yang harus
dipelajari pada pertemuan berikutnya
6. Guru menutup kegiatan
pembelajaran dengan menyanyikan
lagu Daerah “Gundul-gundul Pacul”,
dilanjutkan dengan doa dan
mengucapkan salam.

Modul Ajar IPAS Fase B- IV Page 8

 F. Asesmen
No Jenis Asesmen Bentuk Asesmen
 Pertanyaan pemantik tersebut di atas.
1. Diagnostik
 Tanya jawab sebagai tindak lanjut.
Observasi, Performa, dan Ulangan Harian
2. Formatif
(Evaluasi Pembelajaran bentuk soal essay)
3. Sumatif Tertulis (Pilihan ganda dan Essay)

G. Kegiatan Remedial dan Pengayaan

1. Kegiatan remedial:
Peserta didik yang hasil belajarnya belum mencapai target guru melakukan
pengulangan materi dengan pendekatan yang lebih individual dan memberikan tugas
individual tambahan untuk memperbaiki hasil belajar peserta didik yang bersangkutan.
2. Kegiatan pengayaan:
Peserta didik yang daya tangkap dan daya kerjanya lebih dari peserta didik lain, guru
memberikan kegiatan pengayaan yang lebih menantang dan memperkuat daya
serapnya terhadap materi yang telah dipelajari.
H. Refleksi Guru
No Pertanyaan Jawaban
1. Apa yang sudah berjalan baik di dalam kelas? Apa
yang saya sukai dari kegiatan
pembelajaran kali ini? Apa yang tidak saya sukai?
2. Pelajaran apa yang saya dapatkan selama
pembelajaran?
3. Apa yang ingin saya ubah untuk
meningkatkan/memperbaiki pelaksanaan/
hasil pembelajaran?
4. Dengan pengetahuan yang saya dapat/miliki
sekarang, apa yang akan saya
lakukan jika harus mengajar kegiatan yang sama di
kemudian hari?
5. Kapan atau pada bagian mana saya merasa kreatif
ketika mengajar, dan mengapa menurut guru?
6. Pada langkah ke berapa peserta didik paling belajar
banyak?
7. Pada momen apa peserta didik menemui kesulitan
saat mengerjakan tugas akhir mereka?

Modul Ajar IPAS Fase B- IV Page 9

 No Pertanyaan Jawaban
8. Bagaimana mereka mengatasi masalah tersebut
dan apa peran saya pada saat itu?

I. Refleksi Peserta Didik

No Pertanyaan Jawaban
1 Bagian mana dari materi gaya gravitasi
bumi yang kalian rasa paling sulit?
2 Apa yang kalian lakukan untuk dapat lebih
memahami materi gaya gravitasi bumi?
3 Apakah kamu menyukai kegiatan
pembelajaran yang berlangsung hari ini?
Mengapa?
4 Apakah kamu semangat dan antusias dalam
mengikuti pembelajaran? Mengapa?

5 Menurut kalian, apakah media monopoli

yang digunakan membuat kalian lebih
berani menjawab pertanyaan dan
memberikan pendapat? Mengapa?
6 Jika kalian diminta memberikan bintang
dari 1 sampai 5, berapa bintang yang akan
kalian berikan pada kegiatan pembelajaran
hari ini? Mengapa?

III. LAMPIRAN
1. Materi Pembelajaran
2. Media Pembelajaran
3. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
4. Lembar Evaluasi
5. Lembar Remedial
6. Lembar Pengayaan
7. Lembar Refleksi
8. Glosarium

Modul Ajar IPAS Fase B- IV Page 10

 Semarang, Oktober 2022
Mengetahui,
Kepala Sekolah Praktikan
SD Kusuma Bhakti

Dr. Diana Sukorina, S.Sos.,M.Si. Hesti Aristiyowati, S.Pd.I.

NIP. - NIM.

Dosen Pembimbing Guru Pamong

Septina Krismawati, S.S., M.A. Maria Indarti Rustamti, S.Pd.

Modul Ajar IPAS Fase B- IV Page 11

 Daftar Lampiran

1. Materi Pembelajaran
2. Media Pembelajaran
3. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
4. Lembar Evaluasi
5. Lembar Remedial
6. Lembar Pengayaan
7. Lembar Refleksi
8. Glosarium

Modul Ajar IPAS Fase B- IV Page 12

 MATERI
PEMBELAJARAN

Mengapa Kita Tidak Melayang Di Udara?

Gaya gravitasi Bumi ini akan

menarik benda-benda yang ada di
Bumi ke intinya. Hal inilah yang
menyebabkan benda-benda di Bumi
tidak melayanglayang. Jika tidak
ada gaya gravitasi, semua benda
yang kita lemparkan ke atas dapat
dengan mudah hilang karena
melayang ke angkasa. Bahkan,
manusia sendiri dapat terbang dan
sulit untuk kembali ke rumah.

Modul Ajar IPAS Fase B- IV Page 13

 Pesawat terbang menggunakan gaya
angkat untuk melawan gaya gravitasi.
Untuk bisa terbang pesawat harus
menghasilkan gaya angkat yang lebih besar
dibanding gaya gravitasi. Gaya angkat ini
diciptakan oleh sayap pesawat. Namun,
untuk menciptakan gaya angkat, sayap
pesawat memerlukan kecepatan.
Kecepatan ini diciptakan dari tenaga
pendorong mesin jet yang dimiliki pesawat
terbang. Untuk helikopter, gaya angkat
dihasilkan dari balingbalingnya.

Kesimpulan:

1. Gaya gravitasi Bumi adalah gaya yang menarik benda-benda di Bumi ke inti Bumi.
2. Benda jatuh karena adanya gaya gravitasi. Massa benda tidak memengaruhi cepat
atau lambatnya benda jatuh.
3. Faktor yang memengaruhi gerak benda saat jatuh adalah:
a. hambatan udara yang menghambat gerakan benda;
b. luas permukaan benda. Semakin luas bentuk permukaan, akan lebih besar
hambatan udara saat jatuh.
4. Gaya gravitasi banyak dimanfaatkan untuk mengalirkan air, baik di rumah, sawah,
atau kebun.

Modul Ajar IPAS Fase B- IV Page 14

 MEDIA
PEMBELAJARAN

1. Video pembelajaran 1 penyebab kita tidak melayang.

httpswww.youtube.comwatchv=DQ9wLmRuNuY

2. Video pembelajaran 2 materi gaya gravitasi.

Sumber: https://www.youtube.com/watch?v=nj0Im-WpsIk

Modul Ajar IPAS Fase B- IV Page 15

3. Power point

Modul Ajar IPAS Fase B- IV Page 16

4. Media board monopoli

Modul Ajar IPAS Fase B- IV Page 17

Modul Ajar IPAS Fase B- IV Page 18
 Lembar Kerja Peserta Didik
LKPD

Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial

Mengapa Kita Tidak Melayang Di Udara?

2022

Modul Ajar IPAS Fase B- IV Page 19

 Nama Anggota Kelompok:
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 1
1. …………………………………….
2. …………………………………….
3. …………………………………….
4. …………………………………….
5. …………………………………….

Sekolah : SD Kusuma Bhakti

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial
Tujuan Pembelajaran : Peserta didik dapat mengidentifikasi gaya gravitasi yang ada
di Bumi serta pengaruhnya terhadap benda-benda di Bumi.
Peserta didik dapat mengetahui (menyimpulkan) manfaat
dan penerapan gaya gravitasi dalam aktivitas sehari-hari.
Peserta didik dapat menyusun laporan sederhana berkaitan
dengan permainan monopoli gaya.
Peserta didik dapat menyajikan hasil laporan sederhana
dengan melakukan presentasi.
Hasil Kerja : Manfaat Gaya gravitasi Bumi
Fase /Semester : B- Kelas IV / I (satu)
Hari/Tanggal :
Waktu : 45 menit
I. Petunjuk
Perhatikan ketika perwakilan temanmu maju untuk mewakili permainan monopoli.
II. Langkah-langkah Kegiatan
1. Tuliskan pertanyaan dan jawaban ketika teman kelompokmu memainkan permainan!
2. Tulislah pertanyaan dan jawaban pada tabel yang tersedia!
3. Tuliskan hasil kesimpulan pada tempat yang telah disediakan!
4. Susunlah laporan sedehana dari hasil pengamatan yang kalian temukan dalam permainan
5. monopoli!

Modul Ajar IPAS Fase B- IV Page 20

Tuliskan jawabanmu pada tabel berikut ini!

No Pertanyaan yang di dapatkan perwakilan Jawaban yang diberikan dari perwakilan

kelompok kelompok

Modul Ajar IPAS Fase B- IV Page 21

Dari pertanyaan dan jawaban yang disampaikan temanmu dalam permainan monopoli
cobalah untuk membuat beberapa kesimpulan dan tuliskan pada tempat yang tersedia
berikut ini!
1. ___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

2. ___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

3. ___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

4. ___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

5. ___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

6. ___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

7. ___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

8. ___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Modul Ajar IPAS Fase B- IV Page 22

Buatlah laporan sederhana dari hasil pengamatan permainan monopoli gaya pada tempat
yang tersedia berikut!

LAPORAN SEDERHANA
PENGAMATAN PERMAINAN MONOPOLI
Disusun oleh : 1. _____________________________
2. _____________________________
3. _____________________________
4. _____________________________
5. _____________________________
Hari/ Tanggal : _______________________________
Tujuan pengamatan : ___________________________________________________________
Hasil Pengamatan :
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Kesimpulan :
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

Modul Ajar IPAS Fase B- IV Page 23

 Nama : NILAI

No. Absen :

Kelas :

Jawablah pertanyaan berikut ini dengan lengkap!

1. Menurut kalian apa yang akan terjadi jika tidak ada gaya gravitasi di planet kita?
2. Apa faktor yang menghambat benda saat jatuh ke tanah?
3. Bumi kita berbentuk bulat. Namun, mengapa kita tetap bisa berdiri tegak, ya?
4. Sebutkan contoh manfaat gaya gravitasi dalam kehidupan sehari-hari!

Jawab:
1. ___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
2. ___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
3. ___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
4. ___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Modul Ajar IPAS Fase B- IV Page 24

 KUNCI JAWABAN DAN PEDOMAN PENILAIAN

1. Benda akan melayang tanpa arah karena tidak ada gaya yang menarik.
2. Hambatan udara dan luas permukaan.
3. Karena gravitasi Bumi menarik benda ke inti Bumi.
4. Gaya gravitasi banyak dimanfaatkan untuk mengalirkan air dirumah, sawah, atau kebun.

𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉𝒂𝒏
Perhitungan Nilai = 𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒎𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒖𝒎 x 100

Modul Ajar IPAS Fase B- IV Page 25

INSTRUMEN DAN RUBRIK PENILAIAN
A. PENILAIAN DIAGNOSTIK
1. Diagnostik Non Kognitif
Asesmen diagnostik non kognitif di awal pembelajaran dilakukan untuk menggali hal-hal
meliputi kesejahteraan psikologi peserta didik, sosial emosi, aktivitas peserta didik selama
belajar di rumah, kondisi keluarga dan pergaulan peserta didik, gaya belajar, karakter, dan
minat siswa.
Pilihan Jawaban
No Pertanyaan
Ya Tidak
1. Apa kabar hari ini?
2. Apakah ada yang sakit hari ini?
3. Apakah kalian dalam keadaan sehat?
4. Apakah anak-anak merasa bersemangat hari ini?
5. Apakah anak-anak sudah makan?
6. Apakah tadi malam sudah belajar?

2. Diagnostik Kognitif
No Pertanyaan
1. Perubahan zat padat menjadi cair disebut ….
2. Apa itu gaya?
3. Berapa jumlah kutub yang dimiliki oleh magnet?

4. Tahukah kamu macam-macam gaya yang ada dalam kehidupan sehari-

hari?

B. PENILAIAN FORMATIF
1. Instrumen Penilaian Kompetensi Sikap
Pedoman Pengamatan Sikap
Kelas : …………………………………..
Hari, Tanggal : …………………………………..
Pertemuan Ke- : …………………………………..
Materi Pembelajaran : …………………………………..
Aspek Penilaian
Nama Peserta
No Tanggung
Didik Religius Komunikatif Demokratis
Jawab

Modul Ajar IPAS Fase B- IV Page 26

 No Nama Peserta Aspek Penilaian
1. Didik
2.
3.
4.
5.
Berilah centang pada kolom yang tersedia jika peserta didik sudah menunjukan
sikap/perilaku tersebut.

2. Instrumen Penilaian Observasi dan Tanya Jawab

Observasi Terhadap Diskusi dan Tanya Jawab
Pernyataan
Pengungkapan Ketepatan
Nama Peserta Kebenaran
No Gagasan yang Penggunaan Skor
Didik Konsep
Orisinil Istilah
1 2 1 2 1 2
1.
2.
3.
4.
5.
Keterangan: 1 = tidak, 2 = ya
Penilaian sikap untuk setiap peserta didik dapat menggunakan rumus berikut

3. Instrumen Penilaian Kompetensi Keterampilan

Pedoman Penilaian Kompetensi Keterampilan
Aspek Penilaian
No Nama Peserta Didik Jumlah Nilai
1 2 3
1.
2.
3.
4.
5.

Modul Ajar IPAS Fase B- IV Page 27

 Aspek dan Rubrik Penilaian
No Aspek Penilaian Nilai Perolehan Nilai
1. Kejelasan dan kedalaman informasi
a. Peserta didik memahami konsep gaya
dengan baik, mampu merefleksikan
3
pengalaman yang dimilikinya, sehingga
dapat mengaitkan dengan pelajaran.
b. Peserta didik memahami konsep gaya
dengan baik, mampu merefleksikan
pengalaman yang dimilikinya, namun 2
masih butuh bimbingan dalam
mengaitkan dengan pelajaran.
c. Peserta didik cukup memahami konsep
gaya, namun butuh bimbingan untuk
mampu merefleksikan pengalaman yang 1
dimilikinya, dan mengaitkan dengan
pelajaran.
2. Keaktifan dalam berdiskusi
a. Siswa terlihat sangat aktif dalam
berdiskusi dan selalu menghormati 3
pendapat teman.
b. Siswa terlihat aktif dalam berdiskusi dan
2
cukup menghormati pendapat teman.
c. Siswa terlihat aktif dalam berdiskusi jika
1
ditanya.
3. Kejelasan dan kerapian dalam presentasi
a. Presentasi memenuhi 4 kriteria
penilaian, yaitu: suara dapat didengar
audience dan intonasi tepat, bahasa 4
tubuh benar, kontak mata, dan
penguasaan materi.
b. Presentasi memenuhi 3 dari 4 kriteria
3
penilaian.
c. Presentasi memenuhi 2 dari 4 kriteria
2
penilaian.
d. Presentasi memenuhi 1 dari 4 kriteria
1
penilaian.
Perhitungan Perolehan nilai
Nilai akhir yang diperoleh merupakan akumulasi dari perolehan nilai untuk setiap aspek
dengan ketentuan sebagai berikut :

Modul Ajar IPAS Fase B- IV Page 28

 𝑵𝒊𝒍𝒂𝒊 𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉𝒂𝒏
Perhitungan Nilai = 𝑵𝒊𝒍𝒂𝒊 𝒎𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒖𝒎 x 100

4. Instrumen Penilaian Kompetensi Pengetahuan

No Soal
1. Apa akibat gaya gravitasi Bumi pada benda yang ada di Bumi?

Benda tertarik ke pusat Bumi sehingga tidak ada benda yang

melayang atau benda akan jatuh ke bawah.
2. Menurut kalian apa yang akan terjadi jika tidak ada gaya gravitasi di
planet kita?

Benda akan melayang tanpa arah karena tidak ada gaya yang
menarik.
3. Apa yang menyebabkan udara menghambat benda saat jatuh?

Hambatan udara dan luas permukaan.

4. Bumi kita berbentuk bulat. Namun, mengapa kita tetap bisa berdiri tegak,
ya?

Karena gravitasi Bumi menarik benda ke inti Bumi.

Nilai = Skor Perolehan × 100

Skor maksimal

Modul Ajar IPAS Fase B- IV Page 29

C. PENILAIAN SUMATIF

No Soal
1. Perhatikan gambar berikut!

Dalam permainan tersebut, kelereng bergerak apabila disentil. Kelereng

dapat bergerak karena ada ….
A. Daya
B. Gaya
C. Gravitasi
D. Angin

B
2. Perhatikan gambar berikut!

Berdasar gambar di atas yang termasuk gaya dapat mengubah bentuk

suatu benda ditunjukkan pada gambar nomor ….
A. 1, 2, dan 3
B. 1, 2, dan 4
C. 1, 3, dan 4
D. 2, 3, dan 4

B
3. Perhatiak gambar berikut!

Modul Ajar IPAS Fase B- IV Page 30

 No Soal
]gaya yang dimanfaatkan untuk menyalakan benda tersebut adalah ….
A. Gaya gravitasi
B. Gaya gesek
C. Gaya pegas
D. Gaya magnet

B
4. Perhatikan gambar berikut!

Tujuan ban motor dibuat beralur untuk …

A. Mempercepat laju motor
B. Mengurangi gesekan
C. Meningkatkan gesekan
D. Membuat jalan menjadi licin

C
5. Akibat gaya gravitasi bumi memungkinkan kita ….
A. Melayang di udara
B. Berenang di air
C. Menapak di tanah
D. Menghirup udara

C
6. Rama sedang bermain pesawat kertas.

Pesawat kertas yang diterbangkan melawan arah angina akan berbelok.

Berdasarkan kejadian tersebut, pernyataan yang tepat adalah ….
A. Angin memiliki kekuatan menerbangkan benda
B. Angin dapat mempercepat gerak benda

Modul Ajar IPAS Fase B- IV Page 31

 No Soal
C. Gaya dapat menyebabkan bentuk benda berubah
D. Gaya dapat mengubah arah benda

D
7. Seseorang akan membuat vas bunga dari tanah liat. Hal tersebut
membuktikan bahwa gaya ….
A. Menjadikan benda diam
B. Dapat mengubah bentuk
C. Menjadikan benda bergerak
D. Dapat mengubah warna

B
8. Mengapa hiasan lemari es dapat menempel pada lemari es?

Hiasan lemari es dapat menempel dikarenakan pintu lemari es

dilapisi oleh besi atau baja sehingga dapat menarik magnet pada
hiasan lemari es.
9. Perhatikan gambar berikut!

Dalam peristiwa tersebut, terjadi suatu gaya. Apa jenis gaya pada
peristiwa tersebut?

Dalam peristiwa tersebut pada gambar terjadi gaya gesek antara

roda mobil dan jalan raya.
10. Perhatikan gambar berikut!

Apa jenis gaya yang berpengaruh pada kegiatan pada gambar di atas?

Dalam gambar diatas terjadi gaya otot (saat memukul bola golf), gaya
gesek (saat bola golf menggelinding di lapangan), dan juga gaya
gravitasi (Bola golf tetap diam menempel ditanah saat belum
dipukul).

Modul Ajar IPAS Fase B- IV Page 32

 No Soal

Nilai = Skor Perolehan × 100

Skor maksimal

Modul Ajar IPAS Fase B- IV Page 33

 Program Remidial

Program remedial akan disusun setelah kesulitan belajar siswa diidentifikasi.

Format Remidial
Sekolah : SD Kusuma Bhakti
Kelas-Fase/Semester : IV-B/ 1
Muatan Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial
Hari, tanggal :

Hasil Ket
No Nama Siswa KKTP Bentuk Remidial
Awal Akhir
1 Afnan Shifa

2 Aisyah Lestari

3 Aline Aprilia Jasmine

4 Annisa Nur Fatikhah

5 Arsyadanil Haq

6 Aulia Arofa Fitriyani

7 Aulia Syafa Kirani

8 Avika Khairinnisa

9 Axcello Lucretia Rafif

10 Az Zahratusyita Bumi R.

11 Azrien Mirza Permata

12 Bunga Anjar Septiana

13 Cladio Putra Rahmadani

14 Dara Intan Meisyah

Modul Ajar IPAS Fase B- IV Page 34

15 Denis Ade Yunior

16 Keenar Hanna Naila Izzah

17 Muhamad Fabian Alfattah

18 Muhammad Rizal Pramana

19 Muhammad Taftazani

20 Nadhim Fakhri

21 Nathanael Alvaro

22 Navarro Hibban Viryadan

23 Rio Abdi Nugroho

24 Zidan Rizky Viman Ananda

Modul Ajar IPAS Fase B- IV Page 35

 Program Pengayaan

Pengayaan
1. Lakukan kegiatan pengamatan di lingkungan rumahmu!
2. Tulislah beberapa jenis gaya yang dapat kamu temukan!
3. Tulislah manfaat gaya tersebut dalam kehidupan sehari-hari!

Format Pengayaan
Nilai
No Nama Siswa KKTP Bentuk pengayaan
Kinerja
1 Afnan Shifa

2 Aisyah Lestari

3 Aline Aprilia Jasmine

4 Annisa Nur Fatikhah

5 Arsyadanil Haq

6 Aulia Arofa Fitriyani

7 Aulia Syafa Kirani

8 Avika Khairinnisa

9 Axcello Lucretia Rafif

10 Az Zahratusyita Bumi R.

11 Azrien Mirza Permata

12 Bunga Anjar Septiana

13 Cladio Putra Rahmadani

14 Dara Intan Meisyah

15 Denis Ade Yunior

Modul Ajar IPAS Fase B- IV Page 36

16 Keenar Hanna Naila Izzah

17 Muhamad Fabian Alfattah

18 Muhammad Rizal Pramana

19 Muhammad Taftazani

20 Nadhim Fakhri

21 Nathanael Alvaro

22 Navarro Hibban Viryadan

23 Rio Abdi Nugroho

24 Zidan Rizky Viman Ananda

Modul Ajar IPAS Fase B- IV Page 37

GLOSARIUM
No Istilah Arti
1. Gaya Tarikan atau dorongan yang dapat
mengakibatkan perubahan pada suatu benda.
2. Gaya gesekan Gaya yang bekerja pada pertemuan dua benda
yang bersentuhan.
3. Gaya magnet Gaya tarik atau tolak yang ditimbulkan oleh
magnet.
4. Gaya sentuh Gaya yang terjadi jika titik kerja bersentuhan
langsung dengan benda yang diengaruhinya.
5. Gerak Perpindahan posisi atau kedudukan suatu benda
6. Gravitasi Gaya tarik suatu planet atau bintang di alam
raya.

Modul Ajar IPAS Fase B- IV Page 38

LAMPIRAN RENCANA EALUASI 2

JURNAL REFLEKSI GURU

Nama Guru : ________________________________________

Nama Sekolah : ________________________________________
Bidang Studi : ________________________________________
Model/Metode Pembelajaran : ________________________________________
Hari, Tanggal Pembelajaran : ________________________________________

DESKRIPSI
1. Kelebihan dalam kegiatan pembelajaran.

2. Kekurangan dalam kegiatan pembelajaran.

3. Rencana tindakan untuk mempertahankan kelebihan pembelajaran.

Modul Ajar IPAS Fase B- IV Page 39

4. Rencana tindakan untuk mengatasi kekurangan pembelajaran.

5. Kesesuaian model/metode pembelajaran dengan pencapaian tujuan pembelajaran.

6. Praktek baik yang dapat direkomendasikan dari pembelajaran.

7. Catatan tambahan.

Modul Ajar IPAS Fase B- IV Page 40

 JURNAL REFLEKSI SISWA

Nama : .............................................
No Absen : .............................................
Kelas : .............................................
DESKRIPSI
1. Bagian mana dari materi gaya gravitasi bumi yang kalian rasa paling sulit?

2. Apa yang kalian lakukan untuk dapat lebih memahami materi gaya gravitasi bumi?

3. Apakah kamu menyukai kegiatan pembelajaran yang berlangsung hari ini? Mengapa?

4. Apakah kamu semangat dan antusias dalam mengikuti pembelajaran? Mengapa?

5. Menurut kalian, apakah media monopoli yang digunakan membuat kalian lebih berani
menjawab pertanyaan dan memberikan pendapat? Mengapa?

Modul Ajar IPAS Fase B- IV Page 41

6. Jika kalian diminta memberikan bintang dari 1 sampai 5, berapa bintang yang akan kalian
berikan pada kegiatan pembelajaran hari ini? Mengapa?

Modul Ajar IPAS Fase B- IV Page 42

 LEMBAR PENGAMATAN VIDEO KEGIATAN PEMBELAJARAN

Nama : ………………………………………

No. Absen : ………………………………………

Kelas : ………………………………………

Hari/ tanggal : ……………………………………....

Lembar checklist ini digunakan untuk mengamati kembali kegiatan dalam video pembelajaran
berkaitan dengan kepercayaan diri dan keberanian siswa dalam mata pelajaran IPAS.

Rekaman video digunakan untuk melihat langkah-langkah PBL/PJBL ketika kegiatan

pembelajaran berlangsung.

JAWABAN
No Aspek
Iya Tidak

1. Siswa memenuhi tugas kelompok

yang diberikan.

2. Siswa aktif dalam menjawab

pertanyaan, bertanya, dan
berpendapat.

3. Siswa terlibat aktif kerjasama dalam

kelompoknya

4. Siswa berani mewakili

kelompoknya dalam permainan dan
presentasi.

Modul Ajar IPAS Fase B- IV Page 43

 LEMBAR OBSERVASI GURU

Sekolah : …………………………….

Mata Pelajaran : …………………………….

Materi : …………………………….

Nama Guru : …………………………….

Kelas : …………………………….
Hari/tanggal : …………………………….

Petunjuk Lembar Observasi

Berikut ini adalah daftar kompetensi guru PPG. Silahkan Bapak /Ibu melakukan observasi
terhadap guru PPG. Mohon menjawab sebenarnya sesuai dengan apa yang Anda lihat dengan
cara memberikan tanda (x) pada kolom angka yang menggambarkan guru PPG.

Lembar Observasi menggunakan skala 1-4

Belum terlihat Mulai terlihat Sering terlihat Konsisten terlihat

Praktek yang Praktek yang Praktek yang Praktek pembelajaran
diharapkan belum diharapkan sudah diharapkan sering inovatif yang
terlihat dalam praktek mulai terlihat dalam terlihat dalam praktek diharapkan sudah
pembelajaran inovatif praktek pembelajaran pembelajaran konsisten terlihat
inovatif inovatif, hanya belum
konsisten

No Kompetensi 1 2 3 4
1. Guru menyusun Rencana Pembelajaran PBL/PJBL

dengan lengkap

Modul Ajar IPAS Fase B- IV Page 44

 2. Guru merumuskan IPK , tujuan pembelajaran, dan

instrumen penilaian dengan tepat

3. Guru menyusun materi pembelajaran berbasis

TPACK dan disajikan dengan menarik

4. Guru menyusun bahan ajar dan menyusun LKPD
berorentasi pada pemecahan masalah
5. Guru tampil ceria, berwibawa, rapi, mengispirasi,
tenang, ramah, Adil, objektif, dan penuh perhatian
kepada peserta didik
6. Guru memanfaatkan media berbasis TIK

7. Guru menerapkan pembelajaran saintifik dan model

PBL/PJBL
8. Guru menerapkan proses pembelajaran berbasis
HOTS
9. Guru membuat dan menerapkan proses diskusi, ice
breaking, dan permainan dalam pembelajaran
10. Guru melaksanakan penilaian otentik berbasis HOTS,
mencakup aspek sikap, pengetahuan, dan
Keterampilan

Observer

(…………………………………..)

Modul Ajar IPAS Fase B- IV Page 45

 SURVEY KEPADA PESERTA DIDIK

Nama : ...............................................................
No. Absen : ...............................................................
Kelas : ...............................................................

Instruksi:

Berikut ini adalah daftar pertanyaan yang kalian bisa jawab sesuai dengan kegiatan pembelajaran
hari ini. Pertanyaan ini bukan ujian dan tidak akan berpengaruh apa – apa untuk kamu. Jawablah
dengan jujur karena ini akan sangat membantu Bapak/Ibu guru dalam proses pendidikannya.
Kamu hanya perlu mengisi ceklis (√ ) pada kolom jawaban.

Komponen: Keaktifan Siswa

JAWABAN

No Pertanyaan

Iya Tidak
1 Kami merasa lebih berani bertanya dan berpendapat dalam
kegiatan pembelajaran.
2 Kami mengikuti kegiatan pembelajaran dengan penuh
tanggung jawab.
3 Kami tertarik dan menyukai media monopoli yang digunakan
dalam kegiatan pembelajaran yang berisi pertayaan-
pertanyaan yang harus kita jawab.
4 Hasil proyek laporan sederhana membuat kami berani
berpendapat dalam diskusi kelompok.
5 Presentasi hasil produk membuat kami lebih berani maju di
depan kelas.

Modul Ajar IPAS Fase B- IV Page 46

 ARTEFAK HASIL BELAJAR SISWA

Penilaian Proyek
Indikator Penilaian
No. Nama Siswa Tahap Pelaksanaan Tahap
Perencanaan Proyek Pelaporan
1.
2.
3.
4.
5.

Rubrik penilaian proyek

Kelompok : .................................................................................................

Kelas : .................................................................................................

Judul Proyek : .................................................................................................

Skor
No Aspek
1 2 3 4 5
1 Perencanaan:
Topik Rumusan
Judul
Daigram Proyek
2 Pelaksanaan:

Sistematika Penulisan

Keakuratan sumber data/informasi Kuantitas

sumber data
Analisis data

Modul Ajar IPAS Fase B- IV Page 47

 Penarikan kesimpulan

3 Laporan:

Daftar rujukan dapat dipertanggungjawabkan

Kesimpulan sesuai dengan rumusan masalah
Presentasi dan Penguasaan
Total skor

DESKRIPSI
Sajikan karya-karya yang telah dihasilkan siswa selama pembelajaran!

Siswa yang Tempat Karya

No Bentuk Karya Keterangan Karya
Berkarya Dipajang

1.

2.

3.

Modul Ajar IPAS Fase B- IV Page 48

4.

5.

Modul Ajar IPAS Fase B- IV Page 49