RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMA NEGERI 17 MEDAN

Mata Pelajaran : Fisika
Kelas / Semester : XII (Duabelas) /II (Dua)
Materi Pokok : Sumber Energi
Sub Materi : Pembangkit Energi Listrik
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

A. KOMPETENSI INTI

KI. 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI. 2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli

(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI. 3 Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,

prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI. 4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
keilmuan

B. KOMPETENSI DASAR

1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur alam jagad raya melalui
pengamatan fenomena alam fisis dan pengukurannya
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun;
hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam
aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan ,
melaporkan, dan berdiskusi
3
 3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
3.11 Memahami keterbatasan sumber daya energi dan dampaknya bagi kehidupan
3.12
3.13
3.14
3.15
3.16
3.17
3.18
3.19
3.20
3.21
4
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11 Menyajikan ide/gagasan pemecahan masalah keterbatasan sumber daya energi, energi
alternatif, dan dampaknya bagi kehidupan.
C. INDIKATOR

Pengetahuan
3.11.4. Menganalisis proses perubahan energi dalam pembangkit listrik. (C4)
3.11.5. Menjelaskan dampak penggunaan energi terhadap lingkungan. (C2)
Keterampilan
4.11.4. Merangkai alat dalam kegiatan percobaan pembangkit listrik tenaga angin sederhana.
4.11.5. Mengamati pengukuran dalam pembangkit listrik tenaga angin sederhana.
4.11.6. Mempresentasikan hasil diskusi pembangkit listrik tenaga angin sederhana.dan
dampaknya bagi kehidupan.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pengeahuan
3.11.4.1. Melalui ceramah dan tanya jawab kelompok siswa mampu menuliskan contoh
pemanfaatan energi pada pembangkit listrik (C1)
3.11.4.2. Melalui ceramah dan tanya jawab kelompok siswa mampu mengemukakan cara
kerja beberapa pembangkit listrik (C3)
3.11.4.3. Melalui tanya jawab siswa mampu menjelaskan tentang energi alternatif dengan
benar. (C3)
3.11.5.1. Melalui diskusi kelompok siswa mampu menjelaskan dampak penggunaan energi
terhadap keberadaan sumber – sumber energi. (C2)
3.11.5.2. Melalui diskusi kelompok siswa mampu mengemukakan solusi untuk mengatasi
keterbatasan sumber – sumber energi. (C3)
3.11.5.3. Melalui diskusi kelompok siswa mampu menjelaskan pemanfaatan green energi
dalam kehidupan sehari – hari.(C2)
Keterampilan
4.11.4.1. Melalui praktikum siswa mampu merangkai alat dalam kegiatan percobaan pembangkit
listrik tenaga angin sederhana sesuai prosedur.
4.11.5.1. Melalui praktikum siswa mampu mengamati pengukuran dalam pembangkit listrik
tenaga angin sederhana.
4.11.6.1. Melalui praktikum siswa mampu mempresentasikan hasil diskusi pembangkit listrik
tenaga angin sederhana.dan dampaknya bagi kehidupan.
E. .MATERI PEMBELAJARAN
 Pembangkit Listrik dari Sumber Energi Alternatif
Pembangkit listrik adalah bagian dari alat industri yang dipakai untuk memproduksi
danmembangkitkan tenaga listrik dari berbagai sumber tenaga, seperti PLTU, PLTN,
PLTA, PLTS, PLTS, dll. Bagian utama dari pembangkit listrik ini adalah generator, yakni
mesin berputar yang mengubah energi mekanis menjadi energi listrik dengan
menggunakanprinsip medan magnet dan penghantar listrik. Mesin generator ini diaktifkan
dengan menggunakan berbagai sumber energi yang sangat bermanfaat dalam suatu
pembangkit listrik.
Energi alternatif adalah energi yang digunakan
untuk menggantikan energi dari minyak bumi. Terdapat
bermacam-macam contoh energi alternatif yang tersedia
di alam, seperti energi matahari, energi angin, energi air,
dan energi panas bumi. Namun, berkat majunya
pemahaman manusia tentang energi, sumber energi Gambar 1 Pembangkit Listrik
Tenaga Uap.
alternatif kian bertambah. Kami telah menginventarisir,
sedikitnya terdapat 15 macam energi alternatif yang bisa di manfaatkan oleh manusia. Kita
sangat memerlukan energi ini untuk mengganti sumber-sumber energi yang mulai habis.
Energi alternatif tidak akan habis, meskipun terus menerus digunakan. Sumber-sumber
tersebut banyak tersedia di alam dan bisa kita gunakan kapan saja.
Saat ini orang-orang di seluruh dunia telah memikirkan tentang sumber energi
alternatif tersebut, sebab kita tidak dapat lagi mengandalkan minyak bumi sebagai sumber
energi utama karena cadangan persediaannya semakin menipis. Sebelum minyak bumi benar-
benar habis dari dalam bumi, maka kita sudah harus mencari sumber energi alternatif lainnya.
Para ahli telah melakukannya, mereka mencari alternatif energi di alam yang tidak bakal
habis. Alam menyediakan sumber energi itu dan terus menyediakannya untuk kita. Itulah
mengapa sehingga kita sering menyebutnya sebagai sumber daya yang dapat diperbarui.
Maksudnya adalah alam dapat menyediakan kembali sumber daya itu
F. MODEL / PENDEKATAN / METODE PEMBELAJARAN
1. Model : Group Investigation
2. Pendekatan : Saintifik (Scientific)
3. Metode : Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi.

G. MEDIA / ALAT / SUMBER BELAJAR

1. Media : Power point, LKPD, Video
2. Alat dan Bahan :

No Alat Bahan Jumlah

1. Gunting - 1 buah
2. Cutter - 1 buah
3. Amperemeter - 1 buah
4. - Dinamo 1 buah
5. - Kabel 1 meter
6. - Kertas baling-baling 1 buah

3. Sumber Belajar : Bahan Ajar, Internet.

Putra, Rio Adie Krisna dan Adie, MS. 2015. Bank Soal Fokus Pemantapan Materi.
Solo : Genta Smart Publisher
Subagya, Hari.2015. Kosep dan Penerapan Fisika SMA kelas XII. Jakarta :
Erlangga.
https://id.wikipedia.org/wiki/Sumber_energihttp://www.indoenergi.com/
2012/04/pengertian-energi-terbarukan.html
http://www.duniapendidikan.net/2016/04/pengertian-serta-macam-macam-contoh-
sumber-energi-baru-dan-terbarukan.html
H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi waktu: 2 x 45 menit
Pertemuan 2

Group Kegiatan pembelajaran Metode Media Alokasi

Investigation Guru Peserta didik Waktu
Pendahuluan 10’
 Mengucapkan salam dan meminta salah  Menjawab salam dari guru
seorang peserta didik untuk memimpin doa
sebelum belajar dimulai.
 Mengabsen peserta didik  Menjawab absensi
A persepsi
 Melakukan apersepsi dengan bertanya “  Menjawab apersepsi dari guru Tanya PPT
Apakah kita bisa membuat sumber energi jawab
terbarukan?”
 Menyampaikan tujuan pembela jaran.
 menyampaikan pokok-pokok / cakupan Ceramah
materi pembelajaran.
Kegiatan Inti
Mengamati 65’
Fase 1 :  Memberikan uraian pembelajaran  Memperhatikan uraian pembelajaran Ceramah PPT
Mengidentifikasi yang diberikan guru BA
 Menjelaskan contoh pemanfaatan energi
topik
pada pembangkit listrik Mengumpulkan Informasi
 Menjelaskan cara kerja beberapa  Menulis dalam catatan materi
pembangkit listrik pembangkit listrik
 Menentukan pembangkit listrik yang
sesuai dengan keadaaan sumber energi di
suatu daerah
  Membandingkan keuntungan dan
kerugian penggunaan pembangkit listrik
tenaga air dan pembangkit listrik tenaga
surya
Menanya
Tanya
 Memberi kesempatan bagi siswa untuk bertanya.  Bertanya kepada guru mengenai jawab
pembangit listrik
- Bagaimana cara kerja
pembangkit listrik tenaga
surya ?
- Pembangkit listrik tenaga apa
yang cocok di buat di seluruh
Indonesia ?

Fase 2 :  Mengorganisir peserta didik menjadi  Membentuk kelompok yang sudah

Perencanaan beberapa kelompok yang heterogen. ditentukan guru. Diskusi LKPD
kelompok Mengamati
 Membaca prosedur LKPD dengan
 Membagikan LKPD
cermat
Mengumpulkan Informasi
 Menjelaskan prosedur kegiatan LKPD Menyimak informasi yang diberikan
guru.
Mengamati
Fase 3 :
 Membimbing siswa dalam mengeksplorasi  Melakukan percobaan pembangkit Diskusi LKPD
Pelaksanaan tentang pembangkit listrik dari energi alternative listrik tenaga angin sederhana.
penyelidikan
Mengumpulkan Informasi
 Memantau semua kelompok dan menilai proses  Semua siswa dalam kelompoknya
kerja melalui instrumen aspek psikomotorik kerjasama untuk memperoleh data
tentang pembangkit listrik dari energi
alternatif
Fase 4 : Mengumpulkan informasi
Analisis dan Sinte-  Membimbing siswa selama proses diskusi  Mendiskusikan bersama teman
sis berlangsung. kelompok tentang pembangkit listrik
dari energi alternative
 Membimbing siswa untuk mengolah Mengasosiasi
 Mengolah informasi yang ditemukan.
informasi yang ditemukan.
Mengkomuikasi PPT
 Meminta siswa tiap kelompok untuk  Perwakilan kelompok Tanya
Fase 5 : mempresentasikan hasil analisis LKPD mempresentasikan hasil karya jawab
Mempresentasikan ( permasalahan di LKPD) yang
n hasil penyelidikan mereka buat, dan memberikan
kesempatan kelompok lain bertanya.
 Menganalisis dan mengevalasi proses hasil Mengamati
pemecahan masalah yang disajikan oleh  Memperhatikan penjelasan guru Ceramah
kelompok penyaji
Menanya
 Memberikan penguatan dari hasil pemecahan Diskusi
 Menanyakan tentang masalah yang
masalah
belum dipahami.
Penutup
Mengasosiasi Diskusi 15’
Fase 6 :  Meminta siswa untuk menyimpulkan  Beberapa orang siswa diminta untuk
Evaluasi pembelajaran hari ini menyimpulkan kegiatan Tanya
pembelajaran hari ini. jawab BA
Mengumpulkan Informasi
 Memberikan soal evaluasi.  Mengerjakan soal evaluasi.

 Melakukan penilaian dan refleksi terhadap  Mendengarkan penjelasan guru

kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram.
  Melakukan kegiatan tindak lanjut dalam  Mencatat tugas yang diberikan
bentuk pembelajaran remedial, program guru.
pengayaan, layanan konseling dan/atau
memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil
belajar peserta didik.
 Mengakhiri pelajaran dan mengucapkan
salam

I. PENILAIAN
1. Jenis/teknis penilaian
Penilaian dilakukan melalui penilaian proses dan penilaian hasil. Penilaian proses dilakukan melalui observasi kerja kelompok dan kerja
individu, praktikum, presentasi, dan laporan tertulis. Sedangkan penilaian hasil dilakukan melalui tes tertulis.
2. Bentuk Instrumen dan Instrumen
Bentuk instrumen terlampir
3. Pedoman penskoran
Pedoman penskoran terlampir

Medan, Mei 2018

Mengetahui:
Kepala SMA Negeri 17 Medan Peserta PPG SM-3T

Ester Helena Siahaan S.Pd

 Kisi – Kisi Instrumen Penilaian

No Indikator Klasifikasi Soal Kunci Jawaban Skor

1. Menjelaskan C5 Pembangkit listrik tenaga air dan tenaga PLTA 15
dampak surya merupakan pembangkit listrik yang
penggunaan energi menggunakan sumber energi terbarukan. Kelebihannya :
Jelaskan keuntungan dan kerugian  Respon pembangkit listrik yang cepat,
terhadap
keduanya!  Kapasitas daya keluaran PLTA relatif besar
keberadaan dibandingkan dengan pembangkit energi
sumber – sumber terbarukan lainnya dan teknologinya bisa
energi dikuasai dengan baik oleh Indonesia,
 PLTA umumnya memiliki umur yang panjang,
yaitu 50-100 tahun.
 Bendungan yang digunakan biasanya dapat
sekaligus digunakan untuk kegiatan lain,
seperti irigasi atau sebagai cadangan air dan
pariwisata.
 Bebas emisi karbon yang tentu saja merupakan
kontribusi berharga bagi lingkungan.
 Tidak menyebabkan polusi gas rumah kaca
Kelemahan PLTA :
 Mebutuhkan inventasi yang besar,
 membutuhkan lahan yang luas untuk membuat
pusat listrik yang berkapasitas besar,
 dapat memakan waktu hingga 4 tahun dalam
pembangunan,
 memerlukan lapangan yang luas sehingga
mengurangi areal pertanian dan bangunan

PLTS

Kelebihannya :
 Memanfaatkan sinar matahari tanpa biaya,
 cocok sekali untuk daerah tropis
  Praktis dan hemat
 Energi yang terbarukan/ tidak pernah habis
 Bersih, ramah lingkungan
 Umur panel sel surya panjang/ investasi jangka
panjang
 Praktis, tidak memerlukan perawatan
 Sangat cocok untuk daerah tropis seperti
Indonesia
Kekurangan :
 Ketergantungan oleh sinar matahari, tetapi
untuk hal ini diatasi dengan kekuatan
penyimpanan aki/baterei
 Biaya awal relatif mahal
2. Mengemukakan C5 Tuliskan 2 pembangkit listrik yang ada di Pembangkit listrik di Indonesia sudah banyak, 15
cara kerja Indonesia dan jelaskan cara kerjanya! diantaranya:
beberapa
Pembangkit Listrik Tenaga Panas Bumi (PLTP)
pembangkit listrik
pada prinsipnya sama seperti Pembangkit Listrik
Tenaga Uap (PLTU), hanya pada PLTU uap
dibuat di permukaan menggunakan boiler,
sedangkan pada PLTP uap berasal dari reservoir
panas bumi. Apabila fluida di kepala sumur
berupa fasa uap, maka uap tersebut dapat dialirkan
langsung ke turbin, dan kemudian turbin akan
mengubah energi panas bumi menjadi energi
gerak yang akan memutar generatorsehingga
dihasilkan energi listrik

Prinsip kerja PLTD adalah dengan menggunakan

mesin diesel yang berbahan bakar High Speed

Diesel Oil (HSDO). Mesin diesel bekerja

 berdasarkan siklus diesel. Mulanya udara

dikompresi ke dalam piston, yang kemudian

diinjeksi dengan bahan bakar kedalam tempat

yang sama. Kemudian pada tekanan tertentu
campuran bahan bakar dan udara akan terbakar
dengan sendirinya.
Jumlah skor 30

Skor yang diperoleh

Skor Nilai Akhir untuk keterampilan : x 100
Skor maksimal
KriteriaPenilaian:
90-100 : Sangat Baik (A)
80-89 : Baik (B)
70-79 : Cukup Baik (C)
50-69 : Kurang Baik (D)
£50 : Tidak Baik (E)