RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : MTsN 6 Bantul

Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Materi Pokok : Listrik Dinamis dalam Kehidupan sehari-hari
Kelas/Semester : IX/ 1
Alokasi Waktu : 1 pertemuan (2 JP)

A. Kompetensi Inti :
1. Menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya
diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan
dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar :

Kompetensi Dasar Dari KI 3 Indikator Pencapaian Kompetensi Dari KI 3

3.5 Menerapkan konsep rangkaian listrik,

3.5.5 Menyebutkan upaya-upaya penghematan
energi dan daya listrik, sumber energi
listrik dalam kehidupan sehari-hari listrik
termasuk sumber energi listrik alternatif,
serta berbagai upaya menghemat energi
listrik
4.5 Membuat stiker penghematan energy 4.5.1 Membuat stiker penghematan energy listrik
listrik

3.4 Mendeskripsikan hubungan energi dan daya listrik serta pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari

C. Indikator Pencapaian Kompetensi:

1. Peserta didik memahami penggunaan energi listrik
2. Peserta didik memahami upaya penghematan energy listrik dalam kehidupan sehari-hari
3. Peserta didik membuat stiker penghematan energy listrik

D. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan study pustaka dan diskusi peserta didik mampu :
1 Mencari informasi dari berbagai sumber tentang upaya penghematan energy listrik
2 menerapkan upaya penghematan energy listrik dalam kehidupan sehari-hari
3 Membuat stiker penghematan energy listrik

E. Materi Pembelajaran
Energi dan Daya listrik
1 Energi listrik
 Rekening listrik merupakan tagihan biaya yang wajib dibayar oleh pelanggan setiap bulan dan
berisi jumlah pemakaian energi listrik yang digunakan oleh pelanggan dalam satu bulan.
Besarnya energy listrik yang digunakan dipengaruhi oleh:
 Banyaknya alat listrik yang digunakan
 Besarnya daya dari masing-masing alat listrik
 Lamanya penggunaan alat listrik
 Kebijakan dalam penggunaan (sesuai aturan pemakain atau tidak)

2 Upaya penghematan enegi listrik

Upaya penghematan energy listrik dapat dilakukan oleh masing-masing pemakai ataupun oleh
pemerintah.
Upaya yag dapat dilakukan oleh pengguna antara lain:
 Menyambung daya listrik dari PLN sesuai dengan kebutuhan.
 Memilih peralatan rumah tangga yang tepat dan sesuai dengan kebutuhan
 Membentuk perilaku anggota rumah tangga yang berhemat energi listrik
 Gunakan alat listrik Hemat Energi
 Disiplin Mematikan Alat Listrik yang Tidak Digunakan
 Ikuti Anjuran Penggunaan Alat Listrik Secara Hemat
 Gunakan Listrik Secara Efisien
 Pilih Perangkat Listrik yang Hemat Listrik
 Pilih Barang Elektronik Dengan Kapasitas yang Sesuai Kebutuhan
 Berikan Perawatan Alat Elektronik Secara Layak
 Maksimalkan Cahaya dan Angin yang masuk Rumah Siang Hari
 Kurangi Penggunaan Alat Listrik

Upaya yag dapat dilakukan oleh pemerintah antara lain:

 mengganti meter listrik ke meter listrik yang menggunakan token atau dengan sistem pulsa
 Aturan bagi Produsen alat elektrik dan alat elektronik untuk menciptakan produk yang lebih
ramah energy dan Teknologi hemat energi
 Subsidi bagi penggunan yang menggunakan energy listrik dibawah batas hemat tertentu (80
% dari pemakaian rata-rata nasional pada kelompok tarifnya) yang ditetapkan pemerintah
 Sosialisasi kepada masyarakat tentang penghematan energy listrik

F. Model dan Metode Pemebelajaran

1. Model : Problem Based Learning (PBL)
2. Pendekatan : Contectual Teaching Learning (CTL)
3. Metode : Diskusi, dan Penugasan
G. Media. Alat Dan Sumber Pembelajaran
1. Media : Lembar kerja, gambar
2. Alat dan Bahan : -
H. Sumber Belajar :
1. Buku IPA FISIKA SMP/MTs Kelas IX Erlangga
2. Buku IPA TERPADU SMP/MTs Kelas IX Erlangga
3. Buku IPA Fisika SMP/MTs Kelas IX Erlangga
4. Lember Kerja Siswa
5. Lingkungan sekitar

I. Kegiatan Pembelajaran
a. Kegiatan Pendahuluan (5”)
Menciptakan situasi (stimulan)
- Guru mempersiapkan psikis dan fisik peserta didik dengan menyakan kabar, mengabsen,
dan berdoa
- Guru menyuruh siswa membuka jendela, membersihkan sampah di sekitar tempat duduk
meja dan laci
- Guru menghubungkan materi sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari
dengan memberikan pertanyaan “ Bagaimana cara menghemat energy listrik?”

b. Kegiatan Inti
Alokasi
Tahapan Kegiatan Kegiatan Pembelajaran
waktu
Orientasi Peserta  Guru menunjukkan kepada peserta didik gambar tentang contoh 10”
didik pada masalah penggunaan energy listrik yang berlebihan dan dampaknya
 Peserta didik mengamati dan dan diminta untuk memberi
komentar tentang gambar tersebut
 Guru memberi kesempatan kepada Peserta didik untuk
menetapkan permasalahan dalam bentuk pertanyaan yang
berhubungan dengan gambar tersebut
Mengorganisasi  Guru membantu peserta didik mengorganisasikan 10”
peserta didik dalam /mengidentifikasi pertanyaan/masalah yang akan dicari
belajar penyelesaiannya
 Guru membantu peserta didik untuk membentuk kelompok
 Peserta didik membentuk kelompok sesuai petunjuk guru
 Guru membagikan Lembar Kerja kepada tiap tiap kelompok
 Peserta didik diminta untuk mencari informasi tentang ” energy
listrik dan upaya penghematan energy listrik” melalui internet,
buku paket dan buku refrensi
Membimbing  Peserta didik mengumpulkan informasi tentang ” energy listrik 30”
penyelidikan dan upaya penghematan energy listrik”
peserta didik  Peserta didik berdiskusi dalam kelompok mencari solusi terkait
secara mandiri dengan masalah yang telah diidentifikasi
maupun kelompok  Peserta didik melakukan penyelidikan melalui lembar kerja
 Guru membimbing penyelidikan peserta didik
Mengembangkan  Peserta mencatat penyelidikan kelompok dalam lembar kerja 15”
dan menyajikan  Peserta didik mengolah data yang diperoleh dari kelompoknya
hasil karya  Peserta didik menjawab pertanyaan pada lembar kerja
 Peserta didik menyajikan hasil pengolahan data dalam bentuk
laporan tertulis
Menganalisis dan  Guru beserta peserta didik mengevaluasi hasil penyelidikan 10
mengevaluasi
 proses pemecahan melalui diskusi kelas
masalah  Peserta didik diminta mempresentasikan hasil penyelidikan dan
diskusi di depan kelas
 Guru membimbing peserta didik menganalisis tentang “upaya
penghematan energy listrik”
 Guru beserta peserta didik menyamakan persepsi.

c. Kegiatan Penutup
 Guru memberi penguatan terhadap hasil penyelidikan dan diskusi
 Guru merefleksi kegiatan yang telah dilakukan
 Penegasan pentingnya menghemat listrik
 Guru memberi penghargaan bagi kelompok/ siswa yang bekerja baik.
 Guru melakukan evaluasi dengan memberikan penugasan

I. Penilaian
1. Jenis/Teknik Penilaian

No Aspek yang dinilai Metode Instrumen

1 Sikap Observasi Lembar Observasi
2 Ketrampilan Observasi Lembar Observasi
3 Pengetahuan Tes Soal Tes

2. Instrumen dan Bentuk instrument

 Instrumen sikap spiritual
- Indikator sikap spiritual : Berdoa, Memberi salam, mengucapkan rasa syukur,
- Rubrik :
skor
No Indikator
1 2 3 4
1 Berdoa
2 Memberi salam
3 Mengucapkan rasa syukur
Keterangan skor: 1 : selalu; 2 : sering; 3 : Kadang-kadang, 4 : tidak pernah
 Instrumen sikap Sosial
- Indikator sikap Jujur, peduli lingkungan, disiplin :
1) Melakukan pengamatan
2) Mengumpulkan data
3) Mengolah data
- Rubrik :
skor
No Indikator
1 2 3 4
1 Melakukan pengamatan
2 Mengumpulkan data
3 Mengolah data
Keterangan skor:
 Melakukan pengamatan
- 4 ; Melakukan sendiri dan sesuai tujuan
- 3 ; Melakukan sendiri dan tidak sesuai tujuan
- 2 ; Melakukan tetapi tidak serius
- 1 ; Tidak melakukan
Mengumpulkan data/Mengisi tabel
- 4 ; Berdasarkan hasil pengamatan sendiri dan lengkap
- 3 ; Berdasarkan hasil pengamatan sendiri dan tidak lengkap
- 2 ; Berdasarkan hasil pengamatan teman atau kelompok lain
- 1 ; Tidak melakukan
Mengolah data
- 4 ; Berdasarkan hasil pengamatan sendiri dan lengkap
- 3 ; Berdasarkan hasil pengamatan sendiri dan tidak lengkap
- 2 ; Berdasarkan hasil pengamatan teman atau kelompok lain
- 1 ; Tidak melakukan
 Instrumen Ketrampilan
- Indikator
Mengamati
Mengumpulkan data
Mengolah data
- Rubrik
Mengamati
- 4 ; Dengan semua Indra yang diperlukan
- 3 ; Dengan satu indra
- 2 ; Berdasarkan hasil pengamatan teman atau kelompok lain
- 1 ; Tidak melakukan
Mengumpulkan data
- 4 ; Berdasarkan data pengamatan dan sesuai dengan petunjuk
- 3 ; Berdasarkan data pengamatan dan tdak sesuai dengan petunjuk
- 2 ; Berdasarkan hasil pengamatan teman atau kelompok lain
- 1 ; Tidak melakukan
Mengolah data
- 4 ; Benar dan lengkap
- 3 ; Benar tetapi tidak lengkap
- 2 ; Benat tetapi Berdasarkan hasil pengamatan teman atau kelompok lain
- 1 ; Tidak melakukan
 Instrumen Pengetahuan
- Indikator
1) Peserta didik mampu menyebutkan upaya penghematan energy listrik
2) Peserta didik mampu menjelaskan efisiensi alat listrik kaitannya dengan besarnya energy
listrik
 3) Peserta didik mampu menjelaskan cara menggunakan alat listrik untuk lebih menghemat
energi listrik
4) Peserta didik mampu menyebutkan factor factor yang mempengaruhi besarnya energy
listrik yang digunakan
5) Peserta didik mampu mengidentifikasi kegiatan di rumah yang merupakan pemborosan
energi listrik
6) Peserta didik mampu menyusun laporan kegiatan
7) Peserta didik mampu menghitung energi listrik dan rekening listrik
- Instrumen
a. Instrumen tes tulis
1) Sebutkan paling sedikit lima macam upaya untuk menghemat energy listrik
2) Mengapa lampu TL lebih hemat dalam penggunaan energy listrik dari pada lampu
pijar/bohlam?
3) Mengapa kita sebaiknya tidak berulang-ulang mematikan dan menghidupan alat
listrik ketika kita semestinya kita dapat melakukannya sekali?
b. Instrumen tes lisan
4) Sebutkan factor-faktor yang mempengaruhi besarnya energy listrik yang digunakan.
5) Sebutkan kegiatan-kegiatan di rumah yang menurut kalian merupakan pemborosan
energy listrik!

c. Instrumen penugasan berupa pekerjaan rumah dan/atau proyek

6) Buatlah laporan secara tertulis tentang kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan !
7) Buatlah stiker tentang hemat energy listrik!

d. observasi terhadap diskusi

Kerja Peduli Jumlah
No Nama Siswa Santun Toleran Responsif Proaktif
sama lingkungan Skor
1.
2.
3.
Cara pengisian lembar penilaian sikap adalah dengan memberikan skor pada kolom-kolom sesuai hasil
pengamatan terhadap peserta didik selama kegiatan yaitu:.
Skor 1, jika tidak pernah
Skor 2, jika kadang-kadang
Skor 3,jika sering
Skor 4, jika selalu
Penilaian sikap untuk setiap peserta didik dapat menggunakan rumus dan predikat berikut
PREDIKAT NILAI
Jumlah Skor Sangat Baik ( SB) 80 ≤ AB ≤ 100
Nilai= x 100
24 Baik (B) 70 ≤ B ≤ 79
Cukup (C) 60 ≤ C ≤ 69
Kurang (K) <60
 Bantul, 12 Juli 2021
Mengetahui:
Kepala MTsN 6 Bantul, Guru Mata Pelajaran IPA

Mafrudah, S. Ag., M. Pd. I. Dian Budi Astuti, S. Pd.

NIP. 197012202005012002 NIP. 197305091998032001