LK 2.3.

Rencana Aksi

Nama Mahasiswa : Lisna Pasaribu

Nama Instansi : SD NEGERI 7 KUALA KENCANA

Tujuan Bukti Kegiatan belajar dan asesmen

penilaian formative
(1) (2) (3)

Penilaian yang 1. Guru memberikan pertanyaan

1. Setelah membaca, siswa
saya lakukan : sederhana yang disampaikan
mampu mengidentifikasi
1. Penilaian kepada peserta didik:
penggunaan energi listrik
2. Siswa bersama teman satu
dalam kehidupan sehari- sikap
kelompok berdiskusi tentang
hari 2. Pengetahuan kegiatan yang termasuk dalam
2. Setelah mengamati, siswa 3. Keterampila penghematan dan pemborosan
mampu menuliskan cara n energy listrik
menghemat energi listrik 3. Setelah siswa selesai
dalam kehidupan sehari- Bentuk mendiskusikan cara berhemat
hari penilaian: energi, Guru meminta
3. Melalui penayangan slide, 1. Penilaian diri perwakilan setiap kelompok
video dan penjelasan untuk mempresentasikan hasil
2. Observasi
guru, siswa mampu kerja kelompoknya masing-
mengidentifikasi hal-hal 3. Uraian
masing dan kelompok lain diberi
yang dapat dilakukan kesempatan untuk bertanya dan
untuk menghemat energi kelompok yang presentasi bisa
listrik membantu temannya untuk
4. Setelah akhir pembelajaran menjawab.
ini, siswa dapat memahami 4. Guru memberikan masukan
upaya dalam menghemat terhadap hasil yang sudah di
energi listrik dalam presentasikan oleh setiap
kehidupan sehari-hari. kelompok
5. Siswa diharapkan dapat 5. Siswa memberikan umpan balik
membedakan kegiatan berupa jawaban dari pertanyaan
yang termasuk pemborosan Guru
dan penghematan energi 6. Guru memberikan soal berkaitan
listrik dalam kehidupan dengan materi yang sudah
sehari-hari disampaikan
7. Siswa mengerjakan LKPD
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
A. Identitas
Satuan Pendidikan : SDN 7 KUALA KENCANA
Kelas / Semester : IV / I
Mata pelajaran : IPA
Materi : Selalu berhemat energi
Alokasi waktu : 2 X 35 menit

B. Kompetensi Inti(KI)
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.

C. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator

3.5 Mengidentifikasi berbagai sumber 3.5.1 Menganalisis cara menghemat
energi, perubahan bentuk energi, dan energi listrik.
sumber energi alternatif (angin, air, 3.5.2 Menunjukkan manfaat menghemat
matahari, panas bumi, bahan bakar energi listrik
organik dan nuklir) dalam kehidupan 3.5.3 Menganalisis kegiatan sehari-hari
sehari-hari yang termasuk pemborosan energi
listrik
4.5 Menyajikan laporan hasil 4.5.1 Menunjukkan manfaat dalam
pengamatan dan penelusuran berhemat energi
informasi tentang berbagai perubahan Membuat perbandingan antara
bentuk energi 4.5. kegiatan yang termasuk dalam
2 pemborosan dan penghematan energi
lidtrik.

D. Tujuan Pembelajaran

1. Setelah membaca, siswa mampu mengidentifikasi penggunaan energi listrik

dalam kehidupan sehari-hari
2. Setelah mengamati, siswa mampu menuliskan cara menghemat energi listrik
 dalam kehidupan sehari-hari
3. Melalui penayangan slide, video dan penjelasan guru, siswa mampu
mengidentifikasi hal-hal yang dapat dilakukan untuk menghemat energi listrik
4. Setelah akhir pembelajaran ini, siswa dapat memahami upaya dalam
menghemat energi listrik dalam kehidupan sehari-hari.
5. Siswa diharapkan dapat membedakan kegiatan yang termasuk pemborosan dan
penghematan energi listrik dalam kehidupan sehari-hari

E. Penguatan pendidikan karakter (PPK)

1. Religius
2. Nasionalis
3. Mandiri
4. Integritas
5. Gotong Royong

F. Materi Pembelajaran

Materi Reguler Materi Remedial Materi Pengayaan

Mengidentifikasi Cara Menghemat energi Upaya alternatif untuk

penggunaan listrik dalam menghemat energi
kehidupan sehari-hari

G. Model, Pendekatan dan Metode Pembelajaran

Model : Problem Based Learning
Pendekatan : Scientific
Metode : Ceramah, Tanya jawab, dan diskusi

H. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar

1. Media
a. Video dari youtube
b. Gambar - Gambar
c. Slide Power Point
2. Alat dan Bahan
a. Laptop
b. LCD Proyektor
c. Alat Tulis
3. Sumber Belajar
a. LKPD
b.Anggari, 2017 Buku pedoman Guru kelas IV Tema 2 dan buku siswa kelas IV
Tema 2 tematik terpadu kurikulum 2013, Jakarta: Kementrian Pendidikan dan
Kebudayaan.

I. Langkah-Langkah Pembelajaran
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Pendahuluan Sebelum melakukan kegiatan pembelajaran, guru harus 10 Menit
melakukan persiapan yang maksimal supaya
kegiatan pembelajaran yang dilakukan bersama peserta didik
bisa menyenangkan dan bermakna dan
berfokus pada siswa. Adapun yang harus dipersiapkan guru, di
antaranya sebagai berikut
1. Guru membuka kegiatan dengan salam , Guru dan
siswa melakukan pembiasaan berdoa yang dipimpin
oleh siswa sesuai agama dan kepercayaannya sebelum
memulai kegiatan belajar.
2. Guru memimpin siswa menyanyikan lagu dari sabang
sampai merauke untuk membangkitkan semangat
nasionalisme
3. Guru mengecek kehadiran sisiwa
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran mengenai
energi listrik
5. Guru mengaitkan materi dengan pengalaman peserta
didik atau dengan pembelajaran sebelumnya.
6. Guru memberikan pertanyaan sederhana yang
disampaikan kepada peserta didik:
a. Apa yang kita gunakan untuk menerangi saat
malam hari?
b. Bagaimana jika di kehidupan kita tidak ada
listrik?
Inti Langkah 1 : Pertanyaan Mendasar 50 menit
7. Guru memberikan pertanyaan apakah dirumah kalian
menggunakan listrik dalam kegiatan sehari-hari?
8. Guru memberikan penjelasan tentang kegiatan yang
termasuk dalam penghematan energy listrik dan
pemborosan energy listrik.
9. Siswa diminta untuk fokus pada permasalahan yang akan
dipecahkan dengan menyimak Powe Point Interkatif
dengan video pembelajaran dan materi yang ditampilkan
oleh guru pada layar proyektor.
10. Setelah penayangan PPT dan video, guru
menyampaikan pertanyaan terkait materi energi listrik
dan bagaimana cara melakukan penghematan energi
listrik dalam kehidupan sehari-hari.
Langkah 2: Membagi kelompok
11. Guru membagi siswa menjadi 4 kelompok
12. Siswa berdiskusi dengan teman satu kelompoknya
tentang upaya yang dapat dilakukan untuk menghemat
energi listrik dan menuliskannya dalam sebuah LKPD
13. Siswa bersama teman satu kelompok berdiskusi tentang
 kegiatan yang termasuk dalam penghematan dan
pemborosan energy listrik
Langkah 3 : Membimbing kelompok
14. Guru membimbing siswa dalam diskusi kelompok untuk
menganalisis cara menghemat energi listrik berdasarkan
penjelasan yang diberikan dan slide yang telah ditampilkan
oleh guru
15. Setelah berdiskusi dan menganalisis cara menghemat energi
listrik, guru meminta siswa menuliskan cara menghemat
energi listrik pada lembar kerja peserta didik (LKPD) yang
sudah disediakan oleh Guru.
Langkah 4 : Mempresentasikan hasil
16. Setelah siswa selesai mendiskusikan cara berhemat energi,
Guru meminta perwakilan setiap kelompok untuk
mempresentasikan hasil kerja kelompoknya masing-masing
dan kelompok lain diberi kesempatan untuk bertanya dan
kelompok yang presentasi bisa membantu temannya untuk
menjawab.
17. Guru memberikan masukan terhadap hasil yang sudah di
presentasikan oleh setiap kelompok
Langkah 5 : Evaluasi Pengalaman Belajar
18. Siswa memberikan umpan balik berupa jawaban dari
pertanyaan Guru
19. Guru memberikan soal berkaitan dengan materi yang sudah
disampaikan

Penutup Kesimpulan: 10 menit

20. Siswa dan guru menyimpulkan pembelajaran hari ini.
(Collaboration, menalar)
21. Siswa mengerjakan evaluasi yang telah diberikan guru.
22. Siswa memperhatikan umpan balik yang dijelaskan oleh
guru tentang pembelajaran hari ini.
23. Guru dan siswa merefleksi kegiatan belajar hari ini dengan
menayakan kegiatan apa saja yang sudah dipelajari hari ini?
24. Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran berikutnya
25. siswa memimpin teman-temannya yang lain untuk berdoa.
(PPK Religius)
26. Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan salam.
(4C-Critical thinking dan Communication)

J. PENILAIAN
1. Sikap
Bentuk Contoh Butir Waktu
No Teknik Keterangan
Instrumen Instrumen pelaksanaan
1 Penilaian Lembar Terlampir Sebelum dan Penilaian
Diri Penilaian Diri setelah ketercapaian
 pembelajaran pembelajaran

2. keterampilan
Bentuk Contoh Butir Waktu
No Teknik Keterangan
Instrumen Instrumen pelaksanaan
1 Observasi Lembar Terlampir Saat Penilaian
Observasi pembelajaran ketercapaian
pembelajaran

3. Pengetahuan
Bentuk Contoh Butir Waktu
No Teknik Keterangan
Instrumen Instrumen pelaksanaan
1 tertulis uraian Terlampir Setelah Penilaian
pembelajaran ketercapaian
pembelajaran

K. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Pembelajaran Remedial
a. Teknik : Tertulis
b. Bentuk instrumen : Lembar Soal dengan level yang setara
c. Pelaksanaan : Remedial dilakukukan jika kurang dari KKM(<70)

2. Pembelajaran Pengayaan
a. Teknik : Tertulis
b. Bentuk instrumen : Lembar Soal dengan level yang lebih tinggi
c. Pelaksanaan : Pengayaan dilakukukan jika lebih dari KKM (<70)

Catatan Refleksi Guru

No Pertanyaan Jawaban

1. Apakah pemilihan media pembelajaran telah

Sesuai dengan materi energi listrik?

2. Apakah gaya penyampaian materi mampu

ditangkap oleh pemahaman peserta didik?

3. Apakah keseluruhan pembelajaran dapat

memberikan makna dan pembelajarn pembelajaran yang
menyenangkan ?

4. Apakah pemilihan metode pembelajaran

sudah efektif untuk menerjemahkan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai?

5. Apakah pelaksanan pembelajaran hari ini dapat memberikan

 semangat kepada peserta didik untuk antusias dalam
pembelajaran selanjutnya?

Catatan Refleksi Siswa

No Pertanyaan Jawaban

1. Saya mengerti pembelajaran hari ini.

2. Saya tidak sulit dalam mengerjakan penugasan hari ini.

3.
Saya masih perlu dibantu dalam mengerjakan tugas
hari ini.

4.
Pembelajaran hari ini menyenangkan bagi saya

5. Saya masih perlu waktu untuk belajar lagi mengenai

materi hari ini.

Mengetahui Timika, 29 November 2023

Kepala Sekolah Guru Kelas 1V

Yopi Simran Lona, S.Pd lisna Pasaribu, S.Pd. SD

NIP. 197107122007011033 NIPPPK. 198809142022212016
Lampiran 1. Rancangan Penilaian:

Satuan Pendidikan : SDN 7 KUALA KENCANA

Kelas / Semester : IV / I
Mata pelajaran : IPA
Materi : Selelu berhemat energi
Alokasi waktu : 2 X 35 menit
1. Kisi-kisi nilai sikap
No Sikap/Nilai Nomor butir Bentuk instrumen
instrumen
1. Teliti 1 Rubric penilaian
2. Kerja sama 2 Rubric penilaian
3. Percaya diri 3 Rubric penilaian

Lembar pengamatan penilaian sikap

Aspek yang dinilai

No Nama siswa Teliti Percaya diri Kerja sama Jumlah
skor
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Ani
2 Ana
3 Ane
4 Ano
Keterangan:
1=kurang (D), 2= Cukup (C), 3=Baik(B), 4=Sangat baik(A)

N Aapek yang Kurang cukup Baik Sangat

O dinilai Baik
1 Teliti Siswa tidak Siswa Siswa dapat Dapat
dapat mengerjakan mengerjakan mengerjana
mengerjakan ketika dengan benar tanpa harus
mendapat dengan dibimbing
teguran dari bimbingan guru oleh guru
guru
2 Percaya diri Siswa tidak Kadang- Berani Berani
berani kadang Berani menjawab dan menjawab
menjawab menjawab tapi menampilkan dan
pertanyaan tidak berani hasil pekerjaa presentasi
dan tidak presentasi dengan rasa tanpa malu-
bisa malu-malu malu
presentasi
3 Kerja sama Siswa tidak Siswa kurang Menghargai Menghargai
menghargai menghargai pendapat tetapi pendapat
pendapat pendapat tidak sepenuhnya teman
teman teman sekelompok
sekelompok sekelompok dengan
sepenuh hati
2. Kisi-kisi pengetahuan

N Indikator Nomor butir Bentuk instrumen

o instrumen
1 Menganalisis cara menghemat 1,2,3,4,5 uraian
energi listrik.

Soal evaluasi:

1. Bagaimana cara kita menghemat energi?

2. Sebutkan contoh kegiatan pemborosan energi listrik!
3. Mengapa menghemat energi listrik dapat mengurangi pemanasan global?
4. Mengapa kita harus menghemat energi listrik?
5. Mengapa kita harus mematikan barang elektronik jika tidak di pakai?

Kunci jawaban:
1. Menyalakan lampu seperlunya
Matikan seluruh peralatan listrik yang tidak terpakai
Menyalakan AC secukupnya
2. Meninggalkan AC mrnyala saat tidak di rumah
Tidak mematikan lampu di siang hari
Tidak mematikan TV Saat tidak ditonton
3. Karena listrik banyak bersumber dari dari uap hasil pembakaran batu bara yang
menyebabkan limbah emisi karbon dioksida dan pencemaran lingkungan
4. Untuk menghemat penggunaah biaya dan mengurangi pengeluaran
5. Karena itu adalah salah satu cara yang bagus dalam menghemat energy listrik

No Nama Butir soal Tidak

siswa Skor nilai tuntas tuntas ket
1 2 3 4 5
1 Ana
2 Ani
3 Ane

Skor maksimal : 5 x 20= 100

Nilai Sikap = 𝑆𝑘𝑜� 𝑦𝑎𝑛� 𝑑𝑖𝑝𝑒�𝑜𝑙𝑒ℎ X 100

𝑆𝑘𝑜� 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
Rentang Nilai:
Sangat Baik = 90 – 100
Baik = 80-89
Cukup = 70- 79
 Perlu bimbingan = < 70

3. Kisi-kisi keterampilan
N Indikator Nomor Bentuk
o butir instrumen
instrume
n
1 Mempresentasekan hasil analisis cara menghemat 1 Rubric
energi listrik. penilaian
2 Membuat perbandingan antara kegiatan yang 2 Rubric
termasuk dalam pemborosan dan penghematan penilaian
energi lidtrik.

Lembar observasi penilaian keterampilan

Aspek yang dinilai

No Nama siswa presentasi Jumlah skor
1 2 3 4
1 Ana
2 Ani

Rubrik penilaian keterampilan

Aspek penilaian Skor kriteria

1. Mempresentasikan hasil 4 Siswa mempresentasikan dengan 4

analisis cara menghemat
energi listrik
2. Membuat perbandingan antara
kegiatan yang termasuk dalam
pemborosan dan penghematan
energi lidtrik.
indikator
Yakni:
1. Percaya diri
2. Penggunaan bahasa yang lancar
3.Langkah yang runtut
4. Menanggapi pendapat
3 Berhasil mempresentasikan 3
indikator
2 Berhasil mempresentasikan 2
indikator
1 Berhasil mempresentasikan 1
indikator
4 Siswa membandingkan dengan 4
indikator
3 Siswa membandingkan dengan 3
indikator
2 Membandingkan dengan 2 indikator
1 Membandingkan dengan 1 indikator