TUGAS TERSTRUKTUR INDIVIDU

“Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Model Keterhubungan (Connected)”

DOSEN PENGAMPU:
Dr. Marien Pinontoan, M.Pd

MATA KULIAH:
PEMBELAJARAN TERPADU

KELAS:
4F

DISUSUN OLEH :
Monica Palit

NIM:

21105023

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN DAN PSIKOLOGI
UNIVERSITAS NEGERI MANADO
2023
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SD …………………

Kelas / Semester : 3/2
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Tema : Hemat Energi
Tahun Pelajaran : 2023
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
Pembelajaran Ke : 1

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.

KI 3 : Memahami, pengetahuan factual dengan cara mengamati (mendegar, melihat,

membaca) dan menannya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda – benda yang dijumpainya di rumah
dan di sekolah.

KI 4 : Memahami, menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan nasehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. STANDAR KOMPETENSI

4. Memahami berbagai cara gerak benda, hubungan dengan energi dan sumber energi.
5. Menerapkan konsep energi gerak.
6. Memahami kenampakan permukaan bumi, cuaca dan pengaruh bagi manusia, serta
hubungannya dengan cara manusia memelihara dan melestarikan alam.

C. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR

4.3 Mengidentifikasi sumber energi 4.3.1 Mengidentifikasi sumber energi
dan kegunaannnya. dan kegunaannya.
4.3.2 Mendeskripsikan cara manusia
memelihara dan melestarikan

5.2 Menerapkan cara menghemat
energi dalam kehidupan sehari –
hari.
6.4 Mengidentifikasi cara manusia
dalam memelihara dan
melestarikan alam di lingkungan
sekitar.
alam.
5.2.1 Melatih kejujuran siswa dalam
mengerjakan tugas.
5.2.2 Melatih ketelitian dalam
menentukan sumber energi.
5.2.3 Cakap dalam menyelesaikan
masalah mengenai sumber
energi.
5.2.4 Melatih siswa untuk menghemat
energi di sekolah maupun
dirumah.
6.4.1 Terampil dalam memperagakan
tindakan menghemat energi

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Kognitif
 Siswa dapat menetukan apa saja sumber energi itu.
 Siswa dapat menentukan kegunaan dari sumebr energi tersebut.
 Siswa dapat menentukan bagaimana cara manusia untuk memelihara dan
melestarikan alam.

Afektif
 Siswa dapat melatih kejujuran dalam mengerjakan tugas.
 Siswa dapat melatih ketelitian dalam menentukan sumber energi.
 Siswa cakap memecahkan masalah mengenai sumber energi.
 Siswa dapat melatih dirinya dalam menghemat energi baik disekolah, maupun
dirumah.

Psikomotorik
 Siswa dapat terampil dalam memperagakan tindakan menghemat energi

E. MATERI PEMBELAJARAN
 Sumber energi dan kegunaannya.
 Hemat energi
 Cara memelihara dan melestarikan alam.

F. PENDEKATAN DAN METODE

 Pendekatan : Berpusat pada guru
 Model : Keterhubungan (Connected)
 Strategi : Discovery Learning
 Metode : Bercerita, tanya jawab, pemberian tugas
G. BAGAN KETERHUBUNGAN

IPA
Hemat Energi
SK 1 SK 2 SK 3
4. Memahami berbagai cara 5. Menerapkan konsep 6. Memahami kenampakan
gerak benda, hubungan energi gerak. permukaan bumi, cuaca
dengan energi dan dan pengaruh bagi
sumber energi manusia, serta
hubungannya dengan
cara manusia
memelihara dan
melestarikan alam.
KD 1 KD 2 KD 3
4.3 Mengidentifikasi 5.2 Menerapkan cara 6.4 Mengidentifikasi cara
sumber energi dan menghemat energi manusia dalam
kegunaannya. dalam kehidupan sehari memelihara dan
– hari. melestarikan alam di
lingkungan sekitar.
INDIKATOR INDIKATOR INDIKATOR
 Mengidentifikasi sumber  Menerapkan cara  Mendeskripsikan cara
energi dan kegunaannya. menghemat energi manusia memelihara dan
dirumah dan di sekolah. melestarikan alam.

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu
Kegiatan  Guru mengucapkan salam dan selamat pagi, kemudian 10
Pendahuluan meminta salah satu siswa untuk memimpin doa dan Menit
memeriksa kerapian siswa.
 Guru mengabsen siswa.
 Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik
untuk mengikuti proses pembelajaran.(Lampiran 1)
 Guru memberikan apersepsi dengan bertanya tentang
pengalaman yang dialami siswa sehari-hari. (Lampiran 2)
 Guru kemudian memberi motivasi terhadap respons siswa.
(Lampiran 3)
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi
yang ingin dicapai.
 Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian
kegiatan sesuai silabus.
Kegiatan Inti  Guru menjelaskan materi secara garis besar dengan 50
metode ceramah, sesuai dengan pembelajaran terpadu Menit
model connected, dan mengacu pada tujuan pembelajaran.
(Lampiran 4)
 Guru meminta siswa menyebutkan apa saja sumber energi
 itu. (Lampiran 5)
 Guru meminta murid untuk menyebutkan apa saja
kegunaan dari sumber energi itu. (Lampiran 6)
 Guru meminta murid untuk mempraktekan cara
menghemat energi di dalam kelas. (lampiran 7)
 Guru meminta murid untuk menyebutkan cara apa saja
yang bisa ia lakukan untuk melestarikan lingkungan.
(Lampiran 8)
 Guru menjelaskan materi secara lengkap.
 Guru menanyakan pada siswa hal-hal yang telah dipahami
dan belum dipahami dari materi pembelajaran yang telah
diikuti.
Kegiatan  Guru bersama siswa merangkum/menyimpulkan pelajaran. 10
Penutup (Lampiran 9) Menit
 Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap
kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram.
 Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
 Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan
konseling dan memberikan Pekerjaan Rumah (PR).
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya.
 Guru menyampaikan sedikit tentang materi yang akan
dipelajari pada pertemuan berikutnya. (Lampiran 10)
 Menuliskan bentuk penghematan energi yang kalian
lakukan sehari-hari baik si rumah maupun
kesekolah.  (Lampiran 11)

I. PENILAIAN
 Prosedur penilaian : Penilaian proses dan hasil
 Jenis penilaian : Penilaian proses dan hasil
 Bentuk penilaian : Tes tertulis (pilihan ganda dan isian)
 Alat penilaian : Soal tes formatif (terlampir)
 Kunci jawaban : terlampir
 Skor penilaian : Nilai akhir = Nilai Pilihan ganda + Nilai Isian = 100
1. Penilaian proses
Ranah kognitif

Indikator
Kesungguhan Sikap saat
Sikap saat
Nama dalam mendengarkan
menjelaskan
No Siswa mengikuti penjelasan
atau bercerita
pelajaran
BS B C K BS B C K BS B C K
1
2
3
4
5

Ranah psikomotorik

Indikator
Kesungguhan Sikap saat
Sikap saat
Nama dalam mendengarkan
menjelaskan
No Siswa mengikuti penjelasan
atau bercerita
pelajaran
BS B C K BS B C K BS B C K
1
2
3
4
5

2. Penilaian hasil

Soal:
(Pilihan Ganda)
1. Energi yang sangat penting bagi kehidupan di bumi berasal dari…
a. Bulan
b. Minyak bumi
c. Angina
d. Matahari
2. Energi yang dimiliki oleh mobil maninan di hasilkan oleh…
a. Roda – rodanya
b. Bahan pembuatnya
c. Batrei di dalamnya
d. Tembaga di dalamnya
3. Energi yang terkandung dalam baru batrei adalah…
a. Energi panas
b. Energi cahaya
c. Energi gerak
d. Energi kimia
4. Sumber energi yang dapat habis persediaannya di muka bumi adalah…
a. Minyak tanah
b. Air
c. Angin
d. Sinar matahari
5. Pakaian basah yang di jemur dapat menjadi kering karena adanya energi…
a. Getaran
b. Kimia
c. Cahaya
d. Panas
6. Kelestarian sumber daya alam terutama tergantung pada…
a. Tanah
b. Manusia
c. Hewan
d. Tumbuhan
7. Contoh perbuatan yang mengakibatkan kerusakan lingkungan adalah…
a. Melakukan penanaman pohon
b. Melindungi kehidupan hutan
c. Membuat pengairan sawah
d. Menebangi pohon – pohon hutan
8. Menangkap ikan dengan bahan peledak dapat merusak lingkungan karena…
a. Warna air sungai berubah
b. Mengubah kandungan air
c. Menimbulkan bau
d. Membunuh benih ikan
9. Salah satu akibat dari kerusakan lingkungan adalah…
a. Jumlah hewan bertambah
b. Lingkungan menjadi bersih dan rapi
c. Banjir dan tanah longsor
d. Kehidupan manusia semakin maju
10. Di pedalaman Kalimantan, air sungai terutama digunakan untuk…
a. Pengairan
b. Pengangkutan
c. Pembangkit tenaga listrik
d. Tambak ikan dan udang
 PENILAIAN
Nomor Soal Skor
1 4
2 4
3 4
4 4
5 4
6 4
7 4
8 4
9 4
10 4
Total Skor 40

KUNCI JAWABAN
1. D
2. C
3. D
4. A
5. D
6. B
7. D
8. D
9. C
10. C

(Isian)
1. Sumebr energi bagi tubuh kita adalah…
2. Aki, baterai, dan bahan makanan mengandung energi…
3. Menggunakan air secukupnya, menggunakan bahan bakar seperlunya merupakan
contoh dari…
4. Bahan bakar untuk menggerakkan mobil dan motor adalah…
5. Penggundulan hutan akan mengakibatkan bencana…

PENILAIAN
Nomor Soal Skor
1 12
2 12
3 12
4 12
5 12
Total Skor 60
KUNCI JAWABAN
1. Makanan
2. Gerak
3. Menghemat energi
4. Bensin
5. Banjir dan tanah longsor

J. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Silabus kelas III semester 2
 Buku paket IPA kelas III BSE.
 Gambar – gambar sumber energi

K. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Jawablah soal di bawah ini!

Pilihan Ganda
1. Energi yang sangat penting bagi kehidupan di bumi berasal dari…
e. Bulan
f. Minyak bumi
g. Angina
h. Matahari
2. Energi yang dimiliki oleh mobil maninan di hasilkan oleh…
e. Roda – rodanya
f. Bahan pembuatnya
g. Batrei di dalamnya
h. Tembaga di dalamnya
3. Energi yang terkandung dalam baru batrei adalah…
e. Energi panas
f. Energi cahaya
g. Energi gerak
h. Energi kimia
4. Sumber energi yang dapat habis persediaannya di muka bumi adalah…
e. Minyak tanah
f. Air
g. Angin
h. Sinar matahari
5. Pakaian basah yang di jemur dapat menjadi kering karena adanya energi…
e. Getaran
f. Kimia
g. Cahaya
 h. Panas
6. Kelestarian sumber daya alam terutama tergantung pada…
e. Tanah
f. Manusia
g. Hewan
h. Tumbuhan
7. Contoh perbuatan yang mengakibatkan kerusakan lingkungan adalah…
e. Melakukan penanaman pohon
f. Melindungi kehidupan hutan
g. Membuat pengairan sawah
h. Menebangi pohon – pohon hutan
8. Menangkap ikan dengan bahan peledak dapat merusak lingkungan karena…
e. Warna air sungai berubah
f. Mengubah kandungan air
g. Menimbulkan bau
h. Membunuh benih ikan
9. Salah satu akibat dari kerusakan lingkungan adalah…
e. Jumlah hewan bertambah
f. Lingkungan menjadi bersih dan rapi
g. Banjir dan tanah longsor
h. Kehidupan manusia semakin maju
10. Di pedalaman Kalimantan, air sungai terutama digunakan untuk…
e. Pengairan
f. Pengangkutan
g. Pembangkit tenaga listrik
h. Tambak ikan dan udang

Isian
1. Sumebr energi bagi tubuh kita adalah…
2. Aki, baterai, dan bahan makanan mengandung energi…
3. Menggunakan air secukupnya, menggunakan bahan bakar seperlunya merupakan
contoh dari…
4. Bahan bakar untuk menggerakkan mobil dan motor adalah…
5. Penggundulan hutan akan mengakibatkan bencana…

L. REFLEKSI GURU

……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
 ……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

M. BAHAN AJAR

LAMPIRAN 1
“anak – anak, siapa yang tadi pagi sarapan dulu sebelum berangkat ke sekolah? Atau tadi
malah ada yang lupa sarapan gara – gara bagunnya kesiangan? Siapa yang tadi pagi
berangkat kesekolah diantar menggunakan sepeda motor? Siapa yang kalau mandi
membiarkan keran airnya terbuka padahal airnya sudah penuh?”
LAMPIRAN 2
LAMPIRAN 3
“jadi anak-anak kalian jangan sampai lupa ya untuk sarapan dulu sebelum kalian berangkat
kesekolah, karena sarapan bisa memberikan kalian energi untuk menghadapi pelajaran
disekolah. Nah kalau tadi yang diantar pakai sepeda motor kesekolah itu salah satu
penggunaan sumber energi juga anak-anak, sumber energinya yaitu bensin. Yang biasanya
membiarkan keran airnya terbuka sementara airnya padahal sudah penuh, lain kali jangan
seperti itu lagi ya anak-anak karean itu merupakan prilaku boros. Karena tidak bisa
mengehemat energi.

LAMPIRAN 4
Sumber energi adalah benda yang dapat memberikan energi pada benda lain untuk
melakukan suatu kegiatan. Contoh sumber-sumber energi yang terdapat di sekitar kita, antara
lain, makanan, minyak bumi, gas alam, baterai, listrik, matahari, air, dan angin. Makanan
berasal dari tumbuhan dan hewan. Tumbuhan mendapatkan energi dari matahari, dan hewan
mendapatkan energi dari tumbuhan dan hewan lain. Makanan berfungsi untuk menggerakan
organ tubuh manusia, memenuhi hidup manusia, dan mempertahanakan keberlangsungan
hidup.

Minyak bumi dan gasalam berasil dari dalam bumi yang didapat melalui mengeboran bumi.
Minyak bumi dimamfaatkan untuk bahan bakan kendaraan, sementara gas alam utnuk
mengerakan mesin-mesin uap di prabrik dan sebagai bahan bakar kompor gas. Baterai,
didalamnya terdapat zat kimia yang berubah menjadi energi kima, dan saat batrai digunakan
energi kima tadi beruha menjadi energi listrik. Energi listrik sangat membantu kita, karena
dapat menyalakn tv, radio, menanak nasi dengan risecooker, dll.

Matahari merupakan sumber energi terbesar bagi kehidupan dibumi. Mamfaat matahari
seperti mengeringkan pakaian, menghangatkan tubuh, mengeringkan bahan makanan seperti
ikan, kerupuk, padi yang baru dipanen dll. Cara menghemat energi dengan mematikan lampu
siang hari, mematikan tv kalau tidak di tonton, tidak berlebihan menggunakan air saat
mencuci. Dan sebagian energi tersebut berasal dari alam penting juga bagi kita untuk
melestarikan alam agar energi-energi tersebut masih dapat kita rasakan, cara melestarikan
alam seperti menanam pohon kembai, membuat sengkedan, pengolahan tanah, penebangan
pohon yang berencana, membuat cagar alam dan suaka marga satwa, membuat pembatasan
penambangan mineral alam dengan mengeluarkan peraturan pemerintah.

LAMPIRAN 5
Sumber energi itu antara lain makanan, minyak bumi dan gas alam, listrik, matahari, batarai,
air dan angin
LAMPIRAN 6
Kegunaan atau mamfaat sumber energi:
 Makanan untuk memberi tenaga pada tubuh, menggerakkan organ-organ tubuh.
 Minyak bumi untuk menjalankan sepeda motor, mobil, dll.
 Gas alam untuk bahan bakar di kompor gas.
 Listrik untuk nonton tv, mendengarkan radio, menyetrika seragam, memasak nasi di
risecooker dll.
 Batrai untuk menggerakan mainan, untuk remot tv, untuk senter, dll.
 Matahari untuk mengeringkan pakaian, menghangatkan tubuh, dll.
 Air untuk menggerakan turbin di PLTA.
 Angin membantu nelayan melaut, main layang-layang, dll.

LAMPIRAN 7
Meminta semua siswa untuk mengamati kondisi sekolah, dengan membiarkan beberpa lampu
menyala saat siang hari dan ada keran yang dibiarak menyala, dari situ dapat kita nilai apakah
mereka paham akan cara menghemat energi dengan cara mematikan lampu dan keran
tersebut atau hanya membiarkannya saja.
1. Mengadakan reboisasi.
2. Membuat sengkedan.
3. Pengolahan dan pemupukan tanah.
4. Melakukan tebang pilih.
5. Membuat hutan lindung, cagar ala, & suaka marga satwa.
6. Membuat peraturan pemerintah pembatasan penambangan mineral alam.

LAMPIRAN 8
LAMPIRAN 9
Energi memiliki berbagai sumber. Sumber energi itu antara lain makanan, minyak bumi dan
gas alam, listrik, matahari, batarai, air dan angin. Dan masing-masing sumber energi itu
memiliki mamfaat yang berbeda-beda yang pastinya memudahkan untuk kehidupan manusia.
Tapi kita tidak boleh menggunak energi tersebut secara berlebihan, karena itu bisa merugikan
kita sehingga bisa saja sumber energi tersebut habis karena kita tidak melakukan sikaf
menghematnya. Sehingga perlu juga kita untuk melestarikan alam karena sejatinya sumber-
sumber energi tersebut berasal dari alam.
LAMPIRAN 10
Sumber Daya Alam (SDA) ada 2 jenis. Sumber daya alam terbarukan dan sumber daya alam
tak terbarukan.
 Mematikan lampu saat tidur.
 Mematikan tv saat tidak di tonton.
 Berangkat kesekolah menggunaka sepeda.
 Mematikan kompor saat air telah mendidih.
 Menyiram bunga dengan air secukupnya.

Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….

……………… ,…….. 2023

Mengetahui
Kepala Sekolah, Guru KELAS

………………………………. ………………………………..
NIP. .................................. NIP. ..................................