MODUL AJAR (MA)

A. Informasi Umum
1. Identitas Penulis Modul
a. Nama : SUFIANI.S.Pd
b. NIP : 197906052009 04 2 003
c. Sekolah : SMAN 1 Peunaron
d. Mata Pelajaran : FISIKA
e. Kelas : X
f. Jumlah JP : 2 Pertemuan X 2 JP =45 Menit = 90 menit

2. Kompetensi Awal :
Pada pembelajaran sebelumnya peserta didik telah mempelajari bab Energi. Di dalamnya
terdapat pengetahuan tentang :
1. Energi tidak terbarukan dan energi terbarukan
2.Sumber energi dan dampaknya dalam kehidupan masyarakat modern

3. Profil Pelajar Pancasila :

Profil Pelajar Pancasila yang berkaitan
1. Bergotong-royong (kerjasama ketika berkelompok)
2.Kreatif (desain produk)
4. Sarana dan Prasarana
a. Leptop
b. In-Focus
c. Alat Tulis Menulis
d. White Board
e. Spidol
f. …..

5. Target Peserta Didik : XA=27, XB=25, XC=26, XD=30 dan XE = 25

Modul ajar ini dirancang untuk peserta didik regular

6. Model Pembelajaran Yang Digunakan : Discovery Learning (DL).

B. Komponen Inti
1. Tujuan Pembelajaran :
Cp: Peserta didik mampu mendeskripsikan gejala alam dalam cakupan keterampilan proses
dalam pengukuran, perubahan iklim dan pemanasan global, pencemaran lingkungan,
energi alternatif, dan pemanfaatannya.
TP : Setelah mempelajari bab ini dalam kegiatan kerja ilmiah, peserta didik diharapkan dapat
membuat miniatur pembangkit listrik sederhana dalam bidang energi terbarukan dengan
memanfaatkan sumber daya alam berupa angin

2. Asesmen
a. Individu :
 Sikap : Observasi Individu
 Pengetahuan : Tes Tulis Uraian
 Keterampilan : Tugas Individu dan Porto Folio

b. Kelompok
 Sikap : Observasi dalam Kelompok
 Pengetahuan : Hasil kerja kelompok
 Keterampilan : Tugas Kelompok dan Porto Folio
 3. Pemahaman Bermakna
1. Menemukan potensi sumber energi yang ada dilingkungan sekitar
2. Mampu membuat inovasi dalam bidang energi terbarukan
3. Mampu membuat alat penghasil energi sederhana dan mengujinya
4. Pertanyaan Pematik
1. Pembangkit listrik terbanyak di Indonesia adalah PLTD, PLTD bahan bakarnya apa?
Solar terbuat dari apa? Minyak Bumi lama kelamaan akan habis tidak?
2. Jika sumber energi tidak terbarukan seperti minyak bumi yang selama ini dipakai habis,
bagaimana solusi yang kalian berikan untuk membuat Pembangkit
Listrik?
5. Kegiatan Pembelajaran

NO KOMPONEN DESKRIPSI/KETERANGAN
1. Menyiapkan bahan ajar
2. Menyusun materi PPT
3. Lembar kerja peserta didik
4. Menyiapkan instrumen penilaian kebutuhan belajar
11 Kegiatan Pembelajaran 1. Pendahuluan :
Pertemua 1  Guru memberi salam penuh dengan semangat dan
mengajak siswa untuk berdoa, menanyakan kabar
siswa dan mengabsen siswa.
 Guru menyampaikan Capaian Pembelajaran, Alur
Pembelajaran berserta peniaiannya dan Tujuan
Pembelajaran
 Mengulas materi tentang energi tidak terbarukan
dan energi terbarukan
 Guru memberikan apersepsi kepada peserta didik
dengan menampilkan grafik jumlah pembangkit
listrik terbanyak di Indonesia dan memberikan
pertanyaan-pertanyaan terkait gambar tersebut
 Pada kegiatan ini pula guru mengirim pertanyaan
pemantik :
1. Pembangkit listrik terbanyak di Indonesia
adalah PLTD, PLTD bahan bakarnya apa?
Solar terbuat dari apa? Minyak Bumi lama
kelamaan akan habis tidak?
2. Jika sumber energi tidak terbarukan seperti
minyak bumi yang selama ini dipakai habis,
bagaimana solusi yang kalian berikan untuk
membuat Pembangkit Listrik?
2. Kegiatan Inti
Pertanyaan Mendasar
 Guru menunjukkan gambar Nganjuk terkenal
dengan kota angin
 Pada kegiatan ini pula guru mengirim pertanyaan :
1. Dari gambar tersebut, kira-kira bisa tidak
dibuat sumber energi terbarukan yang ramah
lingkungan yang bisa dimanfaatkan oleh
masyarakat Nganjuk? Dan sebutkan apa?
 Guru memberikan video youtube seseorang yang
memanfaatkan energi angin sebagai pembangkit
listrik di rumahnya
1. Kira-kira bisa tidak dirumah-rumah dibuatkan
pembangkit listrik tenaga angin sederhana
yang menyuplai sebagian kebutuhan energi
listrik seperti video tersebut?
Mendesain Perencanaan Produk
 Guru menunjukkan miniatur sederhana pembangkit
listrik tenaga bayu yang telah dibuatnya, sebagai
acuan pengerjaan produk peserta didik
 Guru memberikan beberapa QR code untuk
NO KOMPONEN DESKRIPSI/KETERANGAN
referensi siswa berupa cara kerja PLTB dan video
pembuatan miniature PLTB sederhana
 Guru memastikan setiap peserta didik dalam
kelompok memilih dan mengetahui prosedur
pembuatan proyek/produk yang akan dihasilkan.
Membagikan LKPD
 Peserta didik berdiskusi menyusun rencana
pembuatan proyek pemecahan masalah meliputi
pembagian tugas, persiapan alat, bahan, media,
sumber yang dibutuhkan
 Miniatur akan di desain pada kertas manila yang
telah diberikan guru agar bias diperlihatkan pada
kelompok lain
Menyusun Jadwal Pembuatan
 Peserta didik menyusun jadwal penyelesaian
proyek dalam waktu satu minggu
 Mempresentasikan sekaligus mendiskusikan pada
guru dan kelompok lain tentang LKPD
 Pembuatan produk dilakukan di rumah dan setiap
kegiatan di foto dna di video dengan mengirimkan
hasil foto dan video pada Google Classroom.
 Guru memberikan kuis berupa game untuk
mengetahui kemampuan siswa
3. Penutup
 Peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran
dipandu oleh guru
 Guru memberikan lembar refleksi pada peserta
didik
 Guru mengajak berdoa, bersyukur dan memberikan
motivasi agar peserta didik tetap semangat belajar,
sehat dan selalu berbahagia
11 Kegiatan Pembelajaran 1. Pendahuluan :
Pertemua 2  Guru memberi salam penuh dengan semangat dan
mengajak siswa untuk berdoa, menanyakan kabar
siswa dan mengabsen siswa.
 Guru menyampaikan Capaian Pembelajaran, Alur
Pembelajaran berserta peniaiannya dan Tujuan
Pembelajaran
 Mengulas pembuatan desain dan jadwal minggu
kemarin yang telah dilakukan
2. Kegiatan Inti
Memonitoring Keaktifan dan Perkembangan Proyek
 Guru memantau keaktifan peserta didik selama
melaksanakan proyek, memantau realisasi
perkembangan dan membimbing jika mengalami
kesulitan dengan melihat foto, video dan jadwal
yang telah dikerjakan
 Peserta didik melakukan pembuatan proyek sesuai
NO KOMPONEN DESKRIPSI/KETERANGAN
jadwal, mencatat setiap tahapan, mendiskusikan
masalah yang muncul selama penyelesaian proyek
dengan guru
Menguji Hasil
 Siswa menguji proyek yang dihasilkan dengan
berpedoman pada LKPD Pengujian Proyek
Evaluasi Pengalaman Belajar
 Setiap peserta didik memaparkan laporan, peserta
didik yang lain memberikan tanggapan, dan
bersama guru menyimpulkan hasil proyek.
3. Penutup
 Peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran
dipandu oleh guru
 Guru mengajak berdoa, bersyukur dan memberikan
motivasi agar peserta didik tetap semangat belajar,
sehat dan selalu berbahagia
 6. Refleksi Peserta Didik dan Pendidik
a. Refleksi peserta Didik
 Apakah kamu memahami instruksi yang dilakukan untuk pembelajaran?
 Apakah media pembelajaran, alat dan bahan mempermudah kamu dalam pembelajaran?
 Materi apa yang kamu pelajari pada pembelajaran yang telah dilakukan?
 Apakah materi yang disampaikan, didiskusikan, dan dipresentasikan dalam pembelajaran dapat
kamu pahami?
 Manfaat apa yang kamu peroleh dari materi pembelajaran?
 Sikap positif apa yang kamu peroleh selama mengikuti kegiatan pembelajaran?
 Kesulitan apa yang kamu alami dalam pembelajaran?
 Apa saja yang kamu lakukan untuk belajar yang lebih baik?

b. Refleksi Pendidik.
 Apakah dalam pemberian materi dengan metode yang telah dilakukan serta penjelasan teknis
atau intruksi yang disampaikan untuk pembelajaran yang akan dilakukan dapat dipahami oleh
peserta didik?
 Bagian manakah pada rencana pembelajaran yang perlu diperbaiki?
 Bagaimana tanggapan peserta didik terhadap materi atau bahan ajar, pengelolaan kelas, latihan
dan penilaian yang telah dilakukan dalam pembelajaran?
 Apakah dalam berjalannya proses pembelajaran sesuai dengan yang diharapkan?
 Apakah arahan dan penguatan materi yang telah dipelajari dapat dipahami oleh peserta didik?

C. Lampiran

MATERI “ENERGI ALTERNATIF”

Energi merupakan kemampuan untuk melakukan usaha. Energi memiliki peran penting
dalam kehidupan makhluk hidup karena hampir semua aktivitas manusia, hewan dan
tumbuhan memerlukan energi. Energi juga didefinikan sebagai suatu hal yang tidak dapat
diciptakan dan dimusnahkan, namun dapat diubah dari satu bentuk ke bentuk yang lain.
Energi tidak terbarukan adalah energi yang dihasilkan oleh sumber energi yang
ketersediaannya terbatas di alam. Jika habis, sumber energi ini tidak dapat diperbaharui kembali.
Contohnya seperti batu bara, minyak bumi, dan gas alam. Pembangkit listrik yang memanfaatkan
batu bara adalah PLTU (Pembangkit Listrik Tenaga Uap), Minyak bumi untuk BBM, dan Gas
Alam untuk PLTG (Pembangkit Listrik Tenaga Gas)
Untuk memenuhi kebutuhan energi manusia, saat ini masih bergantung dengan sumber
energi fosil. Namun ketersediaan sumber energi fosil di alam terbatas dan kebutuhan energi
semakin meningkat. Untuk itu perlu adanya sumber energi terbarukan yang ketersediaan di alam
tidak terbatas. Contohnya seperti matahari yang digunakan untuk PLTS (Pembangkit Listrik
Tenaga Surya), Angin digunakan untuk PLTB (Pembangkit Listrik Tenaga Bayu), Air digunakan
untuk PLTA (Pembangkit Listrik Tenaga Air), Panas Bumi digunakan untuk PLTP (Pembangkit
Listrik Tenaga Panas Bumi), dan Bioenergi digunakan untuk Biogas.
 LEMBAR KERJA

A. JUDUL
Pemanfaatan Sumber Daya Alam di Sekitar Sebagai Energi Alternatif

B. TUJUAN
Membuat inovasi dalam bidang energi terbarukan dengan memanfaatkan sumber daya alam
disekitar kita

C. DISKRIPSI TUGAS
Membuat suatu produk kreatif sebagai solusi untuk mengurangi penggunaan sumber
energi tidak terbarukan

D. LANGKAH KERJA
1. Carilah informasi dari berbagai sumber tentang sumber daya alam yang dapat
dimanfaatkan di sekitar kita
2. Dengan bernalar kritis, analisislah informasi yang diperoleh, kemudian tentukan satu
sumber daya alam yang dapat dimanfaatkan sebagai sumber energi untuk mengurangi
penggunaan sumber energi tidak terbarukan
3. Desainlah suatu produk kreatif untuk mewujudkan sumber energi tersebut
4. Susunlah jadwal kegiatan dan jangka waktu yang dibutuhkan untuk membuat produk
tersebut
5. Konsultasikan rancangan kegiatan kelompok Anda dengan guru pembimbing
6. Setiap anggota kelompok bergotong royong dan berpartisipasi aktif dalam melaksanakan
kegiatan ini

E. SUMBER DAYA ALAM YANG AKAN DIMANFAATKAN

F. PRODUK KREATIF

G. ALAT DAN BAHAN

H. LANGKAH KERJA PEMBUATAN

I. DESAIN PRODUK

J. CARA KERJA PRODUK

K. JADWAL KEGIATAN
Tanggal Kegiatan
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK PENGUJIAN PROYEK

A. VARIABEL YANG DIGUNAKAN

Variabel Kontrol :
Variabel Bebas :
Variabel Terikat :

B. DATA HASIL PENGUJIAN

No. Kecepatan Kipas Angin Nyala Lampu (Redup, Terang, Sangat Terang)
1
2
3

C. KESIMPULAN
 GAME KUIS ENERGI ALTERNATIF

1. Sumber energi yang masih mendominasi untuk memenuhi kebutuhan listrik di Indonesia
adalah....
A. Matahari
B. Batu Bara
C. Angin
D. Minyak Bumi
E. Gas Alam

2. Perhatikan gambar berikut

Pemanfaatan sumber energi yang digunakan untuk menghasilkan energi cahaya seperti
gambar di atas adalah....
A. Gas alam
B. Batu bara
C. Minyak Bumi
D. Kototran Hewan
E. Panas Bumi

3. Berikut yang bukan merupakan ciri-ciri sumber energi tidak terbarukan adalah....
A. Ketersediaan sangat terbatas di alam
B. Pengelolaannya dapat merusak alam
C. Berdampak baik pada lingkungan
D. Mengalami kelangkaan sumber energi
E. Memicu terjadinya hujan asam

4. Contoh dari sumber energi terbarukan antara lain....

A. Minyak bumi dan angin
B. Angina dan matahari
C. Batu bara dan air
D. Gas alam dan biomasa
E. Minyak bumi dan panas bumi

5. Indonesia terletak di daerah tropis dan dilewati garis katulistiwa sehingga memiliki intensitas
radiasi yang cukup besar. Berdasarkan hal tersebut, pembangkit listrik yang cocok
dikembangkan adalah....
A. PLTU
B. PLTS
C. PLTA
D. PLTN
E. PLTG’

6. Di Nganjuk terkenal dengan kota anginnya. Dari pernyataan tersebut pembangkit listrik yang
cocok dikembangkan di Nganjuk adalah....
A. PLTU
B. PLTA
C. PLTD
D. PLTB
E. PLTS
7. Jenis pembangkit listrik berikut yang tidak memanfaatkan sumber energi alternatif adalah...
A. PLTA
B. PLTB
C. PLTS
D. PLTG
E. PLTP

8. Faktor yang mempengaruhi besar energi listrik yang dihasilkan oleh PLTB antara lain,
kecuali...
A. waktu terjadinya angin darat dan angin laut
B. jenis generator
C. kecepatan angin
D. diameter rotor (baling-baling)
E. jari-jari rotor

Nilai Maksimum : 100

𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑i𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑i𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

Nilai = x 100 = x 100
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠i𝑚𝑢𝑚 8
 INSTRUMEN PENILAIAN OBSERVASI

Nomor Aspek yang Dinilai

NO NAMA SISWA
1 2 3 4 5 NILAI
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36

No Aspek yang dinilai

Menggunakan internet ketika mencari data sesuai kebutuhan
1
pembelajaran, tidak disalahgunakan untuk yang lain Kriteria Penilaian =
2 Berpartisipasi aktif dalam kelompok Dilakukan : 1
3 Menerima saran dan masukan dengan sikap terbuka Tidak Dilakukan : 0
4 Dapat bekerjasama dengan baik
5 Kreatif

Kriteria penilaian

𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑i𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑i𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

Nilai = x 100 = x 100
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠i𝑚𝑢𝑚 5
 INSTRUMEN PENILAIAN PRESENTASI

Cara
Keaktifan tim Total Nilai
Kelompok Komunikasi
Skor Akhir
4 3 2 1 4 3 2 1
1
2
3
4
5
6

PEDOMAN PENSKORAN:
NO ASPEK
1 Cara Komunikasi
2 Keaktifan tim
SKOR
KRITERIA YANG DINILAI
MAKS
 Intonasi bicara jelas
 Kecepatan bicara stabil
4
 Volume bicara baik
 Dapat menarik audiens
 Hanya 3 kriteria yang terpenuhi 3
 Hanya 2 kriteria yang terpenuhi 2
 Hanya 1 kriteria yang terpenuhi 1
 Percaya diri
 Seluruh anggota berperan serta aktif
4
 Dapat mengemukanan ide dan berargumentasi dengan baik
 Manajemen waktu yang baik
 Hanya 3 kriteria yang terpenuhi 3
 Hanya 2 kriteria yang terpenuhi 2
 Hanya 1 kriteria yang terpenuhi 1
SKOR MAKSIMAL 8

𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑠𝑘𝑜𝑟
Nilai Akhir = 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑠𝑘𝑜𝑟
× 100 = × 100
Skor maksimal
8
 INSTRUMEN PENILAIAN LAPORAN HASIL KARYA

Kelompok :
Penilaian
No Indikator Penilaian NILAI
Kurang Cukup Baik Sangat Baik
A. Perencanaan
1. Sumber dan produk kreatif
2. Kesesuaian alat dan bahan
3. Langkah Kerja pembuatan produk
4. Desain Produk
5. Jadwal dan Kesimpulan
B. Proses Pelaksanaan Proyek
1. Persiapan perlengkapan
2. Perakitan alat
3. Inovasi alat
4. Pengujian alat

PEDOMAN PENILAIAN LAPORAN HASIL KARYA

Sangat Baik bernilai 4

Baik bernilai 3
Cukup bernilai 2
Kurang bernilai 1
Jumlah 𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ
Nilai = Skor × 100 = × 100
maksimal
36
 ANGKET MOTIVASI BELAJAR
SISWA

Nama :

No. Absen :

Kelas :

Hari/Tanggal :

Aturan menjawab angket:

1. Pada angket ini terdapat 20 butir pertanyaan. Berilah jawaban yang benar-benar
cocok dengan pilihanmu.
2. Jawabanmu jangan dipengaruhi oleh jawaban pernyataan lain maupun teman lain.
3. Catat tanggapan kamu pada lembar jawaban yang tersedia dengan memberikan tanda
check (√) sesuai keterangan pilihan jawaban.
Keterangan pilihan jawaban:
SS = Sangat Setuju
S = Setuju
TS = Tidak Setuju
STS = Sangat Tidak Setuju

Aspek Motivasi Indikator Motivasi SS S TS STS

Pilihan atau 1. Saya bersemangat saat mengikuti
ketertarikan pelajaran fisika
terhadap 2. Saya senang belajar Fisika karena guru
tugas/kegiatan mengajar dengan membawa alat peraga
3. Saya senang ketika guru mengajak
berkegiatan praktikum
4. Saya mencatat materi pelajaran yang
disampaikan
5. Setiap ada tugas Fisika saya langsung
mengerjakannya
Usaha atau 6. Saya membaca materi pembelajaran
upaya yang terlebih dahulu sebelum pelajaran dimulai
dilakukan 7. Saya mencari sumber-sumber lain yang
untuk sukses sesuai untuk menyempurnakan tugas yang
saya kerjakan.
8. Apabila saya menemui soal yang sulit
maka saya akan berusaha untuk
mengerjakan sampai saya menemukan
jawabannya
9. Saya selalu bertanya kepada guru
mengenai materi yang belum saya pahami.
10.Saya mengulang pelajaran fisika di rumah
Ketekunan atau 11.Saya mengerjakan tugas Fisika dengan
kegigihan, sungguh-sungguh
waktu yang 12.Saya menyelesaikan tugas Fisika dengan
digunakan tepat waktu
untuk sebuah 13.Jika nilai Fisika saya jelek, saya akan
 tugas terus rajin belajar agar nilai saya menjadi
baik.
14.Saya tidak mudah menyerah saat menemui
kesulitan
15.Apabila dalam buku ada soal yang belum
dikerjakan maka saya akan
mengerjakannya
Rasa percaya 16.Saya selalu mengerjakan sendiri tugas
diri selama Fisika yang diberikan oleh guru
terlibat 17.Saya dapat menyelesaikan tugas Fisika
kegiatan dengan kemampuan saya sendiri
18.Saya tidak pernah mencontoh jawaban
milik teman karena saya percaya dengan
jawaban saya
19.Saya lebih senang mengerjakan tugas
Fisika bersama dengan teman
20.Saya yakin dapat memperoleh nilai terbaik
karena tugas-tugas Fisika saya kerjakan
dengan baik
(Adaptasi: Santrock dalam Sudibyo, dkk, 2016)

12 Asesmen
a. Asesmen Formatif a. Menilai sikap observasi siswa selama pelaksanaan
pembuatan desain (Instrumen Penilaian Observasi)
b. Menilai presentasi desain prototype (Instrumen Penilaian
Presentasi)
c. Menilai hasil karya (Instrumen Penilaian Hasil Karya)
b. Asesmen Sumatif Diberikan tes tulis tentang energi
13 Pengayaan Dan Remedial
a. Pengayaan  Alternatif : Peserta didik membuat karya (dapat berupa
tulisan, poster, vlog, dll) tentang kendala dalam
pengembangan energi energi terbarukan di Indonesia
b. Remidial  Alternatif 1 : Peserta didik diberikan kesempatan
membuat perbaikan pada jawaban-jawaban yang masih
salah serta penjelasannya
 Alternatif 2 : Peserta didik dapat membuat karya, berupa
poster, artikel, komik, video, serta karya lainnya yang
berisi penjelasan mengenai sub materi tentang energi
yang masih belum tuntas
14 Refleksi
Terdapat QR Code pada BAHAN AJAR

15 Lampiran Materi, PPT, Lembar Kerja Peserta Didik, Instrumen

Penilaian
16 Bahan Bacaan Guru  Buku IPA Fisika SMA Kelas X
dan Peserta Didik  Bahan Ajar
 Sumber relevan lainnya di internet, Google, Youtube, dan
lain-lain
17 Glosarium  Energi alternative : energi yang berasal bukan dari minyak
bumi, missal : air, panas bumi, surya, angin, gelombang
laut, dan biomasa
 Pembangkit listrik : bagian dari alat industry yang dipakai

NO KOMPONEN DESKRIPSI/KETERANGAN
untuk memproduksi dan membangkitkan tenaga listrik dari
berbagai sumber, missal PLTU dan PLTA
18 Daftar Pustaka Lasmi, N. K. (2018). Fisika untuk SMA/MA Kelas X.
Jakarta : Penerbit Erlangga
Niken, dkk, (2021). Buku Guru Ilmu Pengetahuan Alam
untuk SMA Kelas X. Jakarta Pusat : Pusat Kurikulum
dan Perbukuan Kemendikbudristek.
Niken, dkk, (2021). Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMA
Kelas X. Jakarta Pusat : Pusat Kurikulum dan
Perbukuan Kemendikbudristek.

Peunaron, 10 Juli 2023

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Abdul Mutalib,S.Pd., M.Pd SUFIANI.S.Pd

NIP. 19650609 199203 1 005 NIP. 19790605 200904 2 003