FISIKA
ENERGI ALTERNATIF
KELAS X (FASE E)
Disusun Oleh :
Komponen Inti
7 Capaian Pembelajaran CP : Peserta didik mampu mendeskripsikan gejala alam
Tujuan Pembelajaran dalam cakupan keterampilan proses dalam
pengukuran, perubahan iklim dan pemanasan global,
pencemaran lingkungan, energi alternatif, dan
pemanfaatannya.
TP : Setelah mempelajari bab ini dalam kegiatan kerja
ilmiah, peserta didik diharapkan dapat membuat
miniatur pembangkit listrik sederhana dalam bidang
energi terbarukan dengan memanfaatkan sumber daya
alam berupa angin
8 Pemahaman Bermakna 1. Menemukan potensi sumber energi yang ada
dilingkungan sekitar
2. Mampu membuat inovasi dalam bidang energi
terbarukan
3. Mampu membuat alat penghasil energi sederhana dan
mengujinya
9 Pertanyaan Pemantik 1. Pembangkit listrik terbanyak di Indonesia adalah
PLTD, PLTD bahan bakarnya apa? Solar terbuat dari
apa? Minyak Bumi lama kelamaan akan habis tidak?
2. Jika sumber energi tidak terbarukan seperti minyak
bumi yang selama ini dipakai habis, bagaimana solusi
yang kalian berikan untuk membuat Pembangkit
Listrik?
10 Persiapan Pembelajaran Sebelum pembelajaran dimulai, hal-hal yang harus
dipersiapkan antara lain:
NO KOMPONEN DESKRIPSI/KETERANGAN
1. Menyiapkan bahan ajar
2. Menyusun materi PPT
3. Lembar kerja peserta didik
4. Menyiapkan instrumen penilaian kebutuhan belajar
11 Kegiatan Pembelajaran 1. Pendahuluan :
Pertemua 1 Guru memberi salam penuh dengan semangat dan
mengajak siswa untuk berdoa, menanyakan kabar
siswa dan mengabsen siswa.
Guru menyampaikan Capaian Pembelajaran, Alur
Pembelajaran berserta peniaiannya dan Tujuan
Pembelajaran
Mengulas materi tentang energi tidak terbarukan
dan energi terbarukan
Guru memberikan apersepsi kepada peserta didik
dengan menampilkan grafik jumlah pembangkit
listrik terbanyak di Indonesia dan memberikan
pertanyaan-pertanyaan terkait gambar tersebut
Pada kegiatan ini pula guru mengirim pertanyaan
pemantik :
1. Pembangkit listrik terbanyak di Indonesia
adalah PLTD, PLTD bahan bakarnya apa?
Solar terbuat dari apa? Minyak Bumi lama
kelamaan akan habis tidak?
2. Jika sumber energi tidak terbarukan seperti
minyak bumi yang selama ini dipakai habis,
bagaimana solusi yang kalian berikan untuk
membuat Pembangkit Listrik?
2. Kegiatan Inti
Pertanyaan Mendasar
Guru menunjukkan gambar Nganjuk terkenal
dengan kota angin
Pada kegiatan ini pula guru mengirim pertanyaan :
1. Dari gambar tersebut, kira-kira bisa tidak
dibuat sumber energi terbarukan yang ramah
lingkungan yang bisa dimanfaatkan oleh
masyarakat Nganjuk? Dan sebutkan apa?
Guru memberikan video youtube seseorang yang
memanfaatkan energi angin sebagai pembangkit
listrik di rumahnya
1. Kira-kira bisa tidak dirumah-rumah dibuatkan
pembangkit listrik tenaga angin sederhana
yang menyuplai sebagian kebutuhan energi
listrik seperti video tersebut?
Mendesain Perencanaan Produk
Guru menunjukkan miniatur sederhana pembangkit
listrik tenaga bayu yang telah dibuatnya, sebagai
acuan pengerjaan produk peserta didik
Guru memberikan beberapa QR code untuk
NO KOMPONEN DESKRIPSI/KETERANGAN
referensi siswa berupa cara kerja PLTB dan video
pembuatan miniature PLTB sederhana
Guru memastikan setiap peserta didik dalam
kelompok memilih dan mengetahui prosedur
pembuatan proyek/produk yang akan dihasilkan.
Membagikan LKPD
Peserta didik berdiskusi menyusun rencana
pembuatan proyek pemecahan masalah meliputi
pembagian tugas, persiapan alat, bahan, media,
sumber yang dibutuhkan
Miniatur akan di desain pada kertas manila yang
telah diberikan guru agar bias diperlihatkan pada
kelompok lain
Menyusun Jadwal Pembuatan
Peserta didik menyusun jadwal penyelesaian
proyek dalam waktu satu minggu
Mempresentasikan sekaligus mendiskusikan pada
guru dan kelompok lain tentang LKPD
Pembuatan produk dilakukan di rumah dan setiap
kegiatan di foto dna di video dengan mengirimkan
hasil foto dan video pada Google Classroom.
Guru memberikan kuis berupa game untuk
mengetahui kemampuan siswa
3. Penutup
Peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran
dipandu oleh guru
Guru memberikan lembar refleksi pada peserta
didik
Guru mengajak berdoa, bersyukur dan memberikan
motivasi agar peserta didik tetap semangat belajar,
sehat dan selalu berbahagia
11 Kegiatan Pembelajaran 1. Pendahuluan :
Pertemua 2 Guru memberi salam penuh dengan semangat dan
mengajak siswa untuk berdoa, menanyakan kabar
siswa dan mengabsen siswa.
Guru menyampaikan Capaian Pembelajaran, Alur
Pembelajaran berserta peniaiannya dan Tujuan
Pembelajaran
Mengulas pembuatan desain dan jadwal minggu
kemarin yang telah dilakukan
2. Kegiatan Inti
Memonitoring Keaktifan dan Perkembangan Proyek
Guru memantau keaktifan peserta didik selama
melaksanakan proyek, memantau realisasi
perkembangan dan membimbing jika mengalami
kesulitan dengan melihat foto, video dan jadwal
yang telah dikerjakan
Peserta didik melakukan pembuatan proyek sesuai
NO KOMPONEN DESKRIPSI/KETERANGAN
jadwal, mencatat setiap tahapan, mendiskusikan
masalah yang muncul selama penyelesaian proyek
dengan guru
Menguji Hasil
Siswa menguji proyek yang dihasilkan dengan
berpedoman pada LKPD Pengujian Proyek
Evaluasi Pengalaman Belajar
Setiap peserta didik memaparkan laporan, peserta
didik yang lain memberikan tanggapan, dan
bersama guru menyimpulkan hasil proyek.
3. Penutup
Peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran
dipandu oleh guru
Guru mengajak berdoa, bersyukur dan memberikan
motivasi agar peserta didik tetap semangat belajar,
sehat dan selalu berbahagia
12 Asesmen
a. Asesmen Formatif a. Menilai sikap observasi siswa selama pelaksanaan
pembuatan desain (Instrumen Penilaian Observasi)
b. Menilai presentasi desain prototype (Instrumen Penilaian
Presentasi)
c. Menilai hasil karya (Instrumen Penilaian Hasil Karya)
b. Asesmen Sumatif Diberikan tes tulis tentang energi
13 Pengayaan Dan Remedial
a. Pengayaan Alternatif : Peserta didik membuat karya (dapat berupa
tulisan, poster, vlog, dll) tentang kendala dalam
pengembangan energi energi terbarukan di Indonesia
b. Remidial Alternatif 1 : Peserta didik diberikan kesempatan
membuat perbaikan pada jawaban-jawaban yang masih
salah serta penjelasannya
Alternatif 2 : Peserta didik dapat membuat karya, berupa
poster, artikel, komik, video, serta karya lainnya yang
berisi penjelasan mengenai sub materi tentang energi
yang masih belum tuntas
14 Refleksi
Terdapat QR Code pada BAHAN AJAR
Komponen Lampiran
15 Lampiran Materi, PPT, Lembar Kerja Peserta Didik, Instrumen
Penilaian
16 Bahan Bacaan Guru Buku IPA Fisika SMA Kelas X
dan Peserta Didik Bahan Ajar
Sumber relevan lainnya di internet, Google, Youtube, dan
lain-lain
17 Glosarium Energi alternative : energi yang berasal bukan dari minyak
bumi, missal : air, panas bumi, surya, angin, gelombang
laut, dan biomasa
Pembangkit listrik : bagian dari alat industry yang dipakai
NO KOMPONEN DESKRIPSI/KETERANGAN
untuk memproduksi dan membangkitkan tenaga listrik dari
berbagai sumber, missal PLTU dan PLTA
18 Daftar Pustaka Lasmi, N. K. (2018). Fisika untuk SMA/MA Kelas X.
Jakarta : Penerbit Erlangga
Niken, dkk, (2021). Buku Guru Ilmu Pengetahuan Alam
untuk SMA Kelas X. Jakarta Pusat : Pusat Kurikulum
dan Perbukuan Kemendikbudristek.
Niken, dkk, (2021). Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMA
Kelas X. Jakarta Pusat : Pusat Kurikulum dan
Perbukuan Kemendikbudristek.
MATERI “ENERGI ALTERNATIF”
Energi merupakan kemampuan untuk melakukan usaha. Energi memiliki peran penting
dalam kehidupan makhluk hidup karena hampir semua aktivitas manusia, hewan dan
tumbuhan memerlukan energi. Energi juga didefinikan sebagai suatu hal yang tidak dapat
diciptakan dan dimusnahkan, namun dapat diubah dari satu bentuk ke bentuk yang lain.
Energi tidak terbarukan adalah energi yang dihasilkan oleh sumber energi yang
ketersediaannya terbatas di alam. Jika habis, sumber energi ini tidak dapat diperbaharui kembali.
Contohnya seperti batu bara, minyak bumi, dan gas alam. Pembangkit listrik yang memanfaatkan
batu bara adalah PLTU (Pembangkit Listrik Tenaga Uap), Minyak bumi untuk BBM, dan Gas
Alam untuk PLTG (Pembangkit Listrik Tenaga Gas)
Untuk memenuhi kebutuhan energi manusia, saat ini masih bergantung dengan sumber
energi fosil. Namun ketersediaan sumber energi fosil di alam terbatas dan kebutuhan energi
semakin meningkat. Untuk itu perlu adanya sumber energi terbarukan yang ketersediaan di alam
tidak terbatas. Contohnya seperti matahari yang digunakan untuk PLTS (Pembangkit Listrik
Tenaga Surya), Angin digunakan untuk PLTB (Pembangkit Listrik Tenaga Bayu), Air digunakan
untuk PLTA (Pembangkit Listrik Tenaga Air), Panas Bumi digunakan untuk PLTP (Pembangkit
Listrik Tenaga Panas Bumi), dan Bioenergi digunakan untuk Biogas.
LEMBAR KERJA
A. JUDUL
Pemanfaatan Sumber Daya Alam di Sekitar Sebagai Energi Alternatif
B. TUJUAN
Membuat inovasi dalam bidang energi terbarukan dengan memanfaatkan sumber daya alam
disekitar kita
C. DISKRIPSI TUGAS
Membuat suatu produk kreatif sebagai solusi untuk mengurangi penggunaan sumber
energi tidak terbarukan
D. LANGKAH KERJA
1. Carilah informasi dari berbagai sumber tentang sumber daya alam yang dapat
dimanfaatkan di sekitar kita
2. Dengan bernalar kritis, analisislah informasi yang diperoleh, kemudian tentukan satu
sumber daya alam yang dapat dimanfaatkan sebagai sumber energi untuk mengurangi
penggunaan sumber energi tidak terbarukan
3. Desainlah suatu produk kreatif untuk mewujudkan sumber energi tersebut
4. Susunlah jadwal kegiatan dan jangka waktu yang dibutuhkan untuk membuat produk
tersebut
5. Konsultasikan rancangan kegiatan kelompok Anda dengan guru pembimbing
6. Setiap anggota kelompok bergotong royong dan berpartisipasi aktif dalam melaksanakan
kegiatan ini
F. PRODUK KREATIF
I. DESAIN PRODUK
K. JADWAL KEGIATAN
Tanggal Kegiatan
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK PENGUJIAN PROYEK
C. KESIMPULAN
GAME KUIS ENERGI ALTERNATIF
Pemanfaatan sumber energi yang digunakan untuk menghasilkan energi cahaya seperti
gambar di atas adalah....
A. Gas alam
B. Batu bara
C. Minyak Bumi
D. Kototran Hewan
E. Panas Bumi
3. Berikut yang bukan merupakan ciri-ciri sumber energi tidak terbarukan adalah....
A. Ketersediaan sangat terbatas di alam
B. Pengelolaannya dapat merusak alam
C. Berdampak baik pada lingkungan
D. Mengalami kelangkaan sumber energi
E. Memicu terjadinya hujan asam
5. Indonesia terletak di daerah tropis dan dilewati garis katulistiwa sehingga memiliki
intensitas radiasi yang cukup besar. Berdasarkan hal tersebut, pembangkit listrik yang
cocok dikembangkan adalah....
A. PLTU
B. PLTS
C. PLTA
D. PLTN
E. PLTG’
6. Di Nganjuk terkenal dengan kota anginnya. Dari pernyataan tersebut pembangkit listrik
yang cocok dikembangkan di Nganjuk adalah....
A. PLTU
B. PLTA
C. PLTD
D. PLTB
E. PLTS
7. Jenis pembangkit listrik berikut yang tidak memanfaatkan sumber energi alternatif
adalah...
A. PLTA
B. PLTB
C. PLTS
D. PLTG
E. PLTP
8. Faktor yang mempengaruhi besar energi listrik yang dihasilkan oleh PLTB antara lain,
kecuali...
A. waktu terjadinya angin darat dan angin laut
B. jenis generator
C. kecepatan angin
D. diameter rotor (baling-baling)
E. jari-jari rotor
Kriteria penilaian
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑i𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑i𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
Nilai = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠i𝑚𝑢𝑚 x 100 = 5 x 100
INSTRUMEN PENILAIAN PRESENTASI
Cara
Keaktifan tim Total Nilai
Kelompok Komunikasi
Skor Akhir
4 3 2 1 4 3 2 1
1
2
3
4
5
6
PEDOMAN PENSKORAN:
SKOR
NO ASPEK KRITERIA YANG DINILAI
MAKS
Intonasi bicara jelas
Kecepatan bicara stabil
4
Volume bicara baik
1 Cara Komunikasi Dapat menarik audiens
Hanya 3 kriteria yang terpenuhi 3
Hanya 2 kriteria yang terpenuhi 2
Hanya 1 kriteria yang terpenuhi 1
Percaya diri
Seluruh anggota berperan serta aktif
4
Dapat mengemukanan ide dan berargumentasi dengan baik
2 Keaktifan tim Manajemen waktu yang baik
Hanya 3 kriteria yang terpenuhi 3
Hanya 2 kriteria yang terpenuhi 2
Hanya 1 kriteria yang terpenuhi 1
SKOR MAKSIMAL 8
𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑠𝑘𝑜𝑟
Nilai Akhir = 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑠𝑘𝑜𝑟
× 100 = × 100
Skor maksimal 8
INSTRUMEN PENILAIAN LAPORAN HASIL KARYA
Kelompok :
Penilaian
No Indikator Penilaian NILAI
Kurang Cukup Baik Sangat Baik
A. Perencanaan
1. Sumber dan produk kreatif
2. Kesesuaian alat dan bahan
3. Langkah Kerja pembuatan produk
4. Desain Produk
5. Jadwal dan Kesimpulan
B. Proses Pelaksanaan Proyek
1. Persiapan perlengkapan
2. Perakitan alat
3. Inovasi alat
4. Pengujian alat
Nama :
No. Absen :
Kelas :
Hari/Tanggal :
Aturan menjawab angket:
1. Pada angket ini terdapat 20 butir pertanyaan. Berilah jawaban yang benar-benar cocok
dengan pilihanmu.
2. Jawabanmu jangan dipengaruhi oleh jawaban pernyataan lain maupun teman lain.
3. Catat tanggapan kamu pada lembar jawaban yang tersedia dengan memberikan tanda
check (√) sesuai keterangan pilihan jawaban.
Keterangan pilihan jawaban:
SS = Sangat Setuju
S = Setuju
TS = Tidak Setuju
STS = Sangat Tidak Setuju