LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK

Sumber Energi Terbarukan dan Tak Terbarukan

Kelompok:

Sekolah : SMA NEGERI 17 MEDAN 1.

Mata Pelajaran : Fisika 2.

Kelas/Semester : XII (Duabelas) /II (Dua) 3.

Alokasi Waktu : menit 4.

PETUJUK
1. Baca secara cermat petunjuk langkah-langkah sebelum melakukan kegiatan
2. Baca buku-buku Fisika kelas XI SMA dan buku lain yang relevan berkaitan dengan
sifat elastisitas bahan untuk memperkuat konsep dan pemahaman.
3. Tanyakan pada pembimbing jika ada hal-hal yang kurang jelas

A. KOMPETENSI INTI

KI. 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI. 2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI. 3 Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI. 4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur alam jagad raya
melalui pengamatan fenomena alam fisis dan pengukurannya
2
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam
melakukan percobaan , melaporkan, dan berdiskusi
2
3
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
3.11 Memahami keterbatasan sumber daya energi dan dampaknya bagi kehidupan
3.12
3.13
3.14
3.15
3.16
3.17
3.18
3.19
3.20
3.21
4.11 Menyajikan ide/gagasan pemecahan masalah keterbatasan sumber daya energi, energi
alternatif, dan dampaknya bagi kehidupan.
C. INDIKATOR
3.11.1. Mengklasifikasikan sumber-sumber energi. (C1)
3.11.2. Membedakan sumber energi terbarukan dan sumber energi tak terbarukan (C2)
3.11.3. Menemukan pemecahan masalah yang ditimbulkan akibat pemakaian sumber energi
secara berlebihan dalam kehidupan sehari-hari.(C4)
4.11.1. Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber tentang pemecahan masalah
keterbatasan sumber daya energi, energi alternatif, dan dampaknya bagi kehidupan.
4.11.2. Melakukan diskusi tentang pemecahan masalah keterbatasan sumber daya energi,
energi alternatif, dan dampaknya bagi kehidupan..
4.11.3. Mempresentasikan hasil diskusi.

D. TUJUAN PEMBELJARAN

3.11.1.1. Melalui tanya jawab siswa mampu mengklasifikasikan sumber-sumber energi

dengan benar. (C1)
3.11.2.1. Melalui pemberian informasi siswa mampu membedakan sumber energi terbarukan
dan sumber energi tak terbarukan (C2)
3.11.3.1. Melalui tanya jawab siswa mampu mengidentifikasikan keterbatasan sumber daya
energi dengan benar. (C1)
3.11.3.2. Melalui tanya jawab siswa mampu menjelaskan manfaat sumber energi bagi
kehidupan dengan benar. (C2)
3.11.3.3. Melalui diskusi kelompok siswa mampu menemukan pemecahan masalah yang
ditimbulkan akibat pemakaian sumber energi secara berlebihan dalam kehidupan
sehari-hari secara mandiri.(C4)
3.11.3.4. Melalui diskusi kelompok siswa mampu menemukan pemecahan masalah
keterbatasan akibat pemakaian sumber energi secara berlebihan dengan benar (C4)
4.11.1.1. Melalui diskusi kelompok siswa mampu mengumpulkan informasi dari berbagai
sumber tentang pemecahan masalah keterbatasan sumber daya energi, energi
alternatif, dan dampaknya bagi kehidupan..
4.11.2.1. Melakukan diskusi tentang pemecahan masalah keterbatasan sumber daya energi,
energi alternatif, dan dampaknya bagi kehidupan.
4.11.3.1. Siswa mampu mempresentasikan hasil diskusi.

E. MATERI
 1. Energi terbarukan adalah energi yang berasal dari alam seperti angin, tenaga air,
cahaya matahari, geothermal dan bioenergi yang dapat diperbarui secara alamiah.
2. Energi geothermal adalah energi yang dihasilkan dengan cara mengambil panas bumi.
Ada 3 macam power plants yang digunakan untuk mendapatkan energi dari energi
geothermal, yaitu dry steam, flash, dan binary.
3. Solar cell adalah teknologi merubah cahaya matahari menjadi energi listrik dengan
menggunakan photovoltaics
4. Energi angin ditangkap oleh turbin angin dan digunakan untuk menghasilkan listrik.
5. Hydropower atau tenaga air dapat digunakan untuk menghasilkan listrik dengan
menggunakan kincir air yang dewasa ini disebut dengan hydroelectric
6. Sumber energi biomassa mempunyai beberapa kelebihan  antara lain merupakan
sumber energi yang dapat diperbaharui (renewable) sehingga dapat menyediakan
sumber energi secara berkesinambungan (suistainable).

7. PROSEDUR KERJA
Petunjuk Kerja
1. Bentuklah kelompok yang terdiri atas 5 – 6 orang.
2. Diskusikanlah bersama kelompokmu kemudian presentasikanlah di depan kelas
3. Tanyakan pada guru pembimbing jika ada hal-hal yang kurang jelas.
4. Ikuti petunjuk percobaan dan pengamatan yang di berikan dengan benar.

Pertanyaan Awal
Dari video yang telah kalian lihat, dalam kehidupan sehari-hari
saat ini hampir semua peralatan yang digunakan manusia
menggunakan listrik sebagi sumber energinya. Kehidupan kita
tidak terlepas dari konsumsi listrik. Namun listrik kita masih
dihasilkan dari produksi batubara. Sementara batubara adalah
sumber alam yang tidak dapat diperbaharui, dan cadangannya
terbatas. Lalu bagaimana nasib listrik kita jika suatu saat batu
bara habis?

Hipotesis
Diskusikan bersama anggota kelompokmu !

KOMPAS.com – Mulai kentang, mangga, belimbing, asam

jawa, hingga akhirnya pada kedondong pagar-lah Naufal
Raziq menyempurnakan temuannya. Remaja asal Langsa,
Aceh, itu berhasil mengubah kandungan asam pada pohon
tersebut menjadi energi listrik. Inovasinya itu bermula saat
ia duduk di bangku sekolah dasar pada 2004 lalu. Sebuah
tugas mata pelajaran Ilmu Pengetahuan AJlam (IPA)
memandunya bereksperimen untuk menghasilkan energi
listrik dengan cara sederhana, yakni mengubah kandungan
asam pada kentang. Remaja yang kini berusia 16 tahun itu
menyadari, bahwa semakin tinggi kadar asam yang
dikandung sumber listrik tersebut maka semakin kuat
tegangan dihasilkan. Percobaan demi percobaan terus
dilanjutkan hingga ia menemukan media yang paling tepat, yakni spodias pinatta alias pohon
kedondong pagar. Dengan memanfaatkan empat buah pohon kedondong, Naufal mendapat
energi listrik yang bisa menyalakan sebuah lampu. Diberitakan Tribunnews, Jumat
(19/5/2017), temuan yang telah dipatenkan pada 2017 lalu itu kemudian menarik minat
Pemerintah. Bekerja sama dengan PT Pertamina EP, kini listrik kedondong Naufal telah
mampu menerangi 20 rumah di kampung halamannya, di Desa Tampur Paloh, Aceh Timur,
yang memang belum sepenuhnya dialiri listrik. Artikel ini telah tayang
di Kompas.com dengan judul "Keren... Pelajar Ini Sulap Buah Jadi Listrik
dan Tisu!",
 https://edukasi.kompas.com/read/2018/04/05/08580021/keren-pelajar-ini-
sulap-buah-jadi-listrik-dan-tisu. 

1. Informasi apa yang kalian dapat dari artikel di atas?

………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………
2. Sebutkan sumber energi terbarukan lain , pemanfaatkannya serta keunggulan dan
kelemahan masing-masing sumber energi !
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
3. Pembangkit listrik di Indonesia masih menggunakan energi fosil sebagai bahan
bakarnya, sebutkan sumber energi tak terbarukan lainnya! Tuliskan pemanfaatannya
serta keunggulan dan kelemahan masing-masing sumber energi !
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
4. Buatlah suatu rancangan analisis sumber energi yang ramah lingkungan beserta cara
kerjanya!
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

KESIMPULAN
1. Bagaimana tindakan kita dalam upaya menghemat energi?

…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
2. Apa perbedaan sumber energi terbarukan dan tak terbarukan serta sebutkan beberapa
contohnya!
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
 …………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………

KOLOM KOMENTAR

Kalau pulangsaya pahami :

Yang sudah Yang belum saya pahami :
///////////