RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

TEMATIK TERPADU
Sekolah : SDN…………..
Kelas/Semester : IV / I
Tema : 2. Selalu Berhemat Energi
Subtema : 2. Manfaat Energi
Pembelajaran :1
Alokasi Waktu : 6 x 35 Menit

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah
air.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan
rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-
benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar
3.4 Membandingkan teks petunjuk
penggunaan dua alat yang sama dan
berbeda.
4.4Menyajikan petunjuk penggunaan alat
dalam bentuk teks tulis dan visual
menggunakan kosakata baku dan
kalimat efektif.
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.4.2Mengurutkan teks petunjuk
pembuatan kipas menjadi urutan
yang padu.
4.4.2 Membuat laporan teks petunjuk
pembuatan kipas

IPS
Kompetensi Dasar
3.1 Mengidentifikasi karakteristik ruang
dan pemanfaatan sumber daya alam
untuk kesejahteraan masyarakat dari
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1.1 Menyebutkan jenis sumber daya
alam yang ada di lingkungan
sekitar.
 tingkat kota/kabupaten sampai
tingkat provinsi.
4.1Menyajikan hasil
identifikasikarakteristik ruang dan
pemanfaatan sumber daya alam
untuk kesejahteraan masyarakat dari
tingkat kota/kabupaten sampai
tingkat provinsi.
3.1.2 Menguraikan pemanfaatan
sumber daya alam dalam
kehidupan sehari-hari dan
tempat pemasarannya
4.1.1 Membuat laporan mengenai
sumber daya alam, pemanfaatan
dan tempat pemasarannya
dengan menggunakan bahasa
baku.

IPA
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.5 Memahami berbagai bentuk 3.5.1 Menguraikan perubahan bentuk
sumber energi dan sumber energi energi yang terjadi pada
alternatif (angin, air, matahari, kegiatan manusia dalam
panas bumi, bahan bakarorganik, pemanfaatan sumber daya alam.
dan nuklir) dalam kehidupan
sehari-hari
4.5 Menyajikan laporan hasil 4.5.1Menyajikan hasil analisis
pengamatan dan penelusuran perubahan bentuk energi dalam
informasi tentang berbagai bentuk pemanfaatan sumber daya alam.
energi.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan media game “Kotak Kata” berbasis android yang berkaitan dengan sumber
daya alam, siswa dapat Menyebutkan jenis sumber daya alam yang ada di
lingkungan sekitar dengan tepat.
2. Melalui kegiatan berdiskusi kelompok, siswa dapat menguraikan pemanfaatan
sumber daya alam dan tempat pemasarannya dalam kehidupan sehari-hari dengan
tepat.
3. Melalui kegiatan mengamati gambar dan diskusi kelompok, siswa dapat
menguraikan bentuk energi dan perubahan energi yang terjadi pada kegiatan
manusia dalam memanfaatkan sumber daya alam dengan tepat.
4. Melalui kegiatan berdiskusi kelompok, siswa dapat menyajikan hasil analisis
perubahan bentuk energi dalam pemanfaatan sumber daya alam dengan bahasa yang
baku.
5. Dengan media kalimat yang diacak, siswa dapat mengurutkan teks petunjuk
pembuatan kipas dari kertas dengan tepat.
 6. Melalui kegiatan praktek dan mengurutkan kalimat, siswa dapat membuat kipas
sederhana dari kertas sesuai dengan teks petunjuk yang sudah diurutkan dengan
benar.
7. Melalui kegiatan praktek dan mengurutkan kalimat, siswa dapat membuat laporan
tertulis mengenai pembuatan kipas sederhana dari kertas dengan menggunakan
bahasa yang baku.

D. Materi Pembelajaran.
1. Pembuatan Kipas (hal 51)
2. Sumber Daya Alam (hal 52)
3. Perubahan Energi (hal 53)

E. Metode Pembelajaran
Metode Pembelajaran
Model Pembelajaran
Pendekatan Pembelajaran
:Tanya jawab, diskusi, mengerjakan soal, praktik.
: Problem Based Learning (PBL)
:Saintifik (mengamati, menanya, menalar, mengumpulkan
informasi, mengkomunikasikan)

F. Media, Bahan dan Alat Pembelajaran

Media
 Game “Kotak Kata” berbasis android tentang sumber daya alam
 Kartu kalimat pembuatan kipas sederhana
 Gambar sumber daya alam
 Gambar contoh kegiatan pemanfaatan sumber daya alam
Alat
 Gunting
 Lem
 Penggaris
Bahan
 Kertas

G. Sumber Belajar
  Afriki, dkk. 2017. Buku Guru Kelas IV Tema 2 Selalu Berhemat Energi Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Edisi Revisi 2017) halaman 57-65. Jakarta:
Kementrian Pendidikan danKebudayaan.
 Afriki, dkk. 2017. Buku Siswa Kelas IV Tema 2 Selalu Berhemat Energi Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Edisi Revisi 2017) halaman 50-58. Jakarta:
Kementrian Pendidikan danKebudayaan.

H. Langkah Pembelajaran
a. Kegiatan Pendahuluan (20 menit)
1. Guru memberikan salam dan menanyakan kabar siswa
2. Guru mengecek kesiapan diri dengan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan
tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
3. Guru mengajak semua siswa berdoa menurut agama dan keyakinan masing-
masing.
4. Guru mempresensi kehadiran siswa
5. Menyanyikan Lagu Indonesia Raya. Guru memberikanpenguatan tentang
pentingnya menanamkan semangat kebangsaan dan nasionalisme.
6. Guru memberikan apersepi yaitu menanyakan kepada apa yang mereka konsumsi
untuk sarapan pada pagi ini. Pertanyaan ini akan dikaitkan untuk materi sumber
daya alam.
7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada hari itu yaitu untuk mengetahui
berbagai sumber daya alam di Indonesia dan perubahan energi yang terjadi pada
sumber daya alam tersebut.
8. Guru memberi motivasi pada siswa dengan cara memijat pundak teman.
9. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan, manfaat dan aktivitas
pembelajaran yang akan dilakukan.

b. Kegiatan Inti (170 Menit)

Tahap Deskripsi
Tahap 1 1. Siswa dibagi menjadi tiga kelompok.
Orientasi 2. Siswa menjalankan aplikasi game kotak kata di android kemudian
terhadap masalah
 Tahap Deskripsi
siswa diminta untuk menemukan lima kata yang berkaitan dengan
sumber daya alam secara berkelompok.(mengamati)
3. Siswa bersama guru melakukan konfirmasi terhadap kata-kata
yang ditemukan oleh siswa. (mengumpulkan informasi)
4. Siswa bersama guru melakukan tanya jawab mengenai sumber
daya alam yang mereka temukan.(menanya)
Tahap 2 5. Siswa diberi lembar kerja kelompok.
Organisasi 6. Siswa diminta untuk menganalisis berkaitan dengan kata tentang
belajar
sumber daya alam yang sudah mereka temukan.(menalar)
7. Siswa mendiskusikan apa pemanfaatan sumber daya alam tersebut
dalam kehidupan sehari-hari dan tempat
pemasarannya.(mengumpulkan informasi)
Tahap 3 8. Siswa menentukan pemanfaatan sumber daya alam tersebut dalam
Penyelidikan kehidupan sehari-hari.(menalar)
individual
9. Siswa mendiskusikan dan menganalisis bentuk energi dan
maupun
kelompok perubahannya pada kegiatan manusia yang memanfaatkan sumber
daya alam tersebut. (menalar)
Tahap 4 10. Siswa mempresentasikan hasil diskusi
Pengembangan kelompoknya.(mengkomunikasikan)
dan penyajian
11. Siswa dari kelompok lain diberi kesempatan untuk menanggapi
hasil
penyelesaian hasil presentasi kelompok lain.
masalah 12. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap hasil
diskusi siswa.
13. Siswa menempelkan laporan hasil diskusi kelompoknya mengenai
analisis sumber daya alam, pemanfaatan dan tempat
pemasarannya.
Tahap 5 14. Siswa mengingat kembali mengenai perubahan energi. Siswa
Analisis dan dibimbing untuk memahami contoh perubahan energi sederhana
evaluasi proses
melalui kegiatan membuat kipas.
penyelesaian
masalah 15. Siswa diajak membuat kipas sederhana dari bahan kertas.
16. Siswa mengurutkan teks petunjuk pembuatan kipas yang masih
teracak terlebih dahulu.
 Tahap Deskripsi
17. Siswa membandingkan urutan teks petunjuk yang sudah
disusunnya dengan susunan yang telah disiapkan guru.
18. Siswa membuat kipas sederhana dari kertas sesuai dengan
petunjuk yang telah disusun.
19. Siswa membuat laporan tertulis mengenai pembuatan kipas dari
kertas dengan memuat alat, bahan dan cara serta menggunakan
bahasa yang baku.

c. Kegiatan Penutup (20 Menit)

1. Siswa bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran yang telah
berlangsung;
 Apa saja yang telah dipahami siswa?
 Apa yang belum dipahami siswa?
 Bagaimana perasaan selama pembelajaran?
2. Guru memberikan soal evaluasi kepada siswa
3. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran.
4. Siswa merapikan diri dan menata kelas supaya rapi
5. Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah seorang siswa.

H. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Pengetahuan
Prosedur : Tes
Teknik : Tertulis
Bentuk : Pilihan ganda
2. Sikap
Prosedur : Non Tes
Teknik : Unjuk Kerja
Bentuk : Rubrik
3. Keterampilan
Prosedur : Non Tes
Teknik : Unjuk Kerja
Bentuk : Rubrik
 Magelang, ..........................................
Mengetahui
Kepala SDN …………. Guru Kelas

Lampiran RPP:
1. Bahan Ajar diuraikan secara singkat.
2. Lembar Kerja Siswa yang berupan panduan aktivitas siswa dalam belajar.
3. Media Pembelajaran yang digunakan.
4. Instrumen Penilaian, baik untuk penilaian Sikap Spiritual, Sikap Sosial, Pengetahuan,
dan Keterampilan.
 LAMPIRAN RPP
LAMPIRAN I
BAHAN AJAR

Teks 1 Urutan pembuatan kipas kertas

 LAMPIRAN II

MEDIA GAMBAR KEGIATAN PEMANFAATAN SUMBER DAYA ALAM

 Kelompok:

LAMPIRAN III ………………….

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Sekolah : SD Negeri Wates 2

Kelas/Semester : IV / I
Tema : 2. Selalu Berhemat Energi
Subtema : 2. Manfaat Energi
Pembelajaran :1

Diskusikan pemanfaatan dan tempat dipasarkan sumber daya alam yang sudah kamu
temukan kata-katanya pada kotak kata!
Sumber Daya Alam Pemanfaatan Tempat dipasarkan
Tentukanlah energi apa yang digunakan dari kegiatan pemanfaatan
sumber daya berikut dan perubahan energi yang terjadi!
Urutkan penggalan teks petunjuk berikut ini hingga menjadi teks petunjuk yang
padu!
Tempelkan pada kotak yang telah disediakan.
 Kelompok:

………………….
Teks petunjuk pembuatan kipas kertas
Alat dan bahan:
……………………………………………………
Cara Pembuatan:
1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.
 LAMPIRAN IV
KISI-KISI SOAL
IPA
Nomor
No Kompetensi Dasar Indikator Bentuk soal Bobot
soal
1. 3.5 Memahami berbagai bentuk 3.5.1 Mengidentifikasi manfaat perubahan Pilihan ganda 1 2
sumber energi dan sumber energi
bentuk energi dalam kehidupan sehari- 2 2
alternatif (angin,air, matahari,
panas bumi, bahan bakar organik hari 3 2
dan nuklir) dalam kehidupan
4 2
sehari-hari.

IPS
Nomor
No Kompetensi Dasar Indikator Bentuk soal Bobot
soal
2. 3.1 Mengidentifikasi karakteristik 3.1.1 Menyebutkan jenis sumber daya alam Pilihan ganda 6 2

ruang dan pemanfaatan yang ada di lingkungan sekitar. 8 2

sumber daya alam untuk

kesejahteraan masyarakat 3.1.2 Menguraikan pemanfaatan sumber daya Pilihan ganda 5 2

dari tingkat kota/kabupaten alam dalam kehidupan sehari-hari dan 7 2

sampai tingkat provinsi. tempat pemasarannya

 Bahasa Indonesia
Nomor
No Kompetensi Dasar Indikator Bentuk soal Bobot
soal
3. 3.4 Membandingkanteks 3.4.2Mengurutkan teks petunjuk pembuatan Pilihan ganda 9 2
petunjukpenggunaandua kipas menjadi urutan yang padu. 10 2
alatyang samadanberbeda
 LAMPIRAN V
SOAL EVALUASI

Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c atau d pada jawaban yang paling tepat!
1. Setrika merupakan perpindahan b. bumbu dapur
bentuk energi yaitu …. c. pewarna kimia
a. Listrik menjadi air d. pewarna alami
b. Listrik menjadi panas 6. Pengertian sumber daya alam yaitu ....
c. Listrik menjadi dingin a. Segala sesuatu yang berasal dari
d. Listrik menjadi angin makhluk hidup guna memenuhi
2. Gambar di bawah ini merupakan kebutuhan.
perubahan energi angin menjadi b. Segala sesuatu yang diperoleh dari
energi . . . . ekosistem untuk memenuhi
a. gerak kebutuhan hidup manusia.
c. Segala sesuatu yang diperoleh dari
b. panas
lingkungan alam untuk memenuhi
c. air
kebutuhan.
d. api d. Sesuatu yang sangat dibutuhkan
3. Berikut ini yang merupakan sumber oleh kehidupan manusia.
energi panas adalah . . . . 7. Kelapa sawit setelah diolah biasanya
a. makanan dapat dimanfaatkan sebagai . . . .
b. kipas angin a. Kapas
c. gitar yang dipetik b. Minyak goreng
d. api unggun c. Minyak wangi
4. Pada kipas angin memanfaatkan d. Kolang kaling
perubahan energi dari energi listrik 8. Sumber daya alam adalah suatu
menjadi energi . . . . kekayaan alam yang berasal dari bumi
a. gerak dan dimanfaatkan untuk . . .
b. bunyi a. memenuhi kebutuhan hidup
c. kalor b. dikonsumsi langsung
d. kimia c. menjadi bahan baku
5. Yang termasuk manfaat dari kunir d. mencegah bahaya kekeringan
adalah sebagai berikut, kecuali . . . .
a. obat tradisional
9. Bahan yang digunakan dalam berikut, kecuali . . . .
pembuatan kipas kertas adalah sebagai
a. lem c. kertas kado
b. majalah bekas d. triplek
10. Urutan dari awal cara membuat kipas kertas yang padu yaitu . . . .

a.

b.

c.

d.
 LAMPIRAN VI

KUNCI JAWABANSOAL EVALUASI

Pilihan ganda
Nilai Skala Predikat
1. B
3,85-4,00 A
2. A
3. D 3,51-3,84 A-
4. A 3,18-3,50 B+
5. C
2,85-3,18 B
6. C
7. B 2,51-2,84 B-
8. A 2,18-2,50 C+
9. D 1,85-2,17 C
10. D
1,51-1,84 C-
1,18-1,50 D
Pedoman penskoran 1,00-1,17 D-
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑛𝑖𝑙𝑎𝑖𝑎𝑛
= 𝑋 10
skor maksimum
 LAMPIRAN VII
ANALISIS PENILAIAN AUTENTIK
3. IPS
 PENILAIAN AFEKTIF
LEMBAR PENGAMATAN
AKTIVITAS SISWA DALAM PEMBELAJARAN

Nama Siswa :
Kelas/Semester : IV / I (Genap)
Hari/Tanggal :

Petunjuk:
1. Berilah tanda check (√) pada kolom skala penilaian yang sesuai dengan indikator
pengamatan!

1. Jika deskriptor tidak nampak sama sekali

2. Jika satu deskriptor tampak
3. Jika 2 deskriptor tampak
4. Jika 3 atau 4 deskriptor tampak

2. Hal – hal yang tidak nampak pada deskriptor dituliskan dalam catatan lapangan

Check Skala Penilaian

Indikator Deskriptor Skor
(√) 4 3 2 1
Mempersiapkan diri 1. Berbaris di depan kelas
dalam menerima 2. Masuk ruang kelas
pelajaran 3. Menempati tempat duduk
4. Mengeluarkan alat tulis

Bertanya dan 1. Mengangkat tangan untuk

menjawab pertanyaan bertanya atau menjawab
dalam pembelajaran pertanyaan
2. Bertanya
3. Menjawab pertanyaan
4. Mengeluarkan pendapat

Memperhatikan 1. Sikap duduk baik

penjelasan guru 2. Konsentrasi
tentang materi yang 3. Mendengarkan penjelasan
guru
disampaikan
4. Menyalin tulisan yang ada
di papan tulis

Membaca cerita 1. Membaca dalam waktu 5-

10 menit
2. Menjawab pertanyaan
dengan 4 atau 5 jawaban
benar
3. Menyampaikan
jawabannya
 4. Mempunyai jawaban
berbeda dan benar

Jumlah Skor
Kategori

Skor Kategori
13,5 ≤ skor ≤ 16 Sangat Baik
10 ≤ skor < 13,5 Baik
6,5 ≤ skor < 10 Cukup
4 ≤ skor < 6,5 Kurang
 LEMBAR PENGAMATAN
AKTIVITAS SISWA DALAM DISKUSI KELOMPOK

Nama Siswa :
Kelas/Semester : IV / I (Genap)
Hari/Tanggal :

Petunjuk: Berilah tanda cek (√) pada skala penilaian apabila deskriptor sesuai dengan
pengamatan!
Skor
No Indikator Deskriptor
1 2 3
1 Mengemukakan 1. Tidak pernah mengemukakan pendapat
pendapat 2. Mengemukakan pendapat tidaksesuai
dengan tema
3. Mengemukakan pendapat sesuai tema

2 Bertanya 1. Tidak pernah bertanya

2. Bertanya pada guru/ teman 1x
3. Lebih dari satu kali mengajukan
pertanyaan

3 Kerjasama 1. Tidak melibatkan diri dalam kelompok

2. Partisipasi dalam kelompok kurang
3. Partisipasi kelompok tinggi

4 Menghargai 1. Menyanggah tanpa alasan jelas

pendapat 2. Mendengarkan pendapat teman
3. Menanggapi pendapat teman dengan baik
dan jelas

Jumlah Skor
Kategori
Skor maksimum : 12
Skor minimum :4

Skor Kategori
10,5 ≤ skor ≤ 12 Sangat Baik
8 ≤ skor < 10,5 Baik
5,5 ≤ skor < 8 Cukup
4 ≤ skor < 5,5 Kurang

Observer

(....................)