RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan :
Kelas / Semester : IV (Empat) / 1
Tema 2 : Selalu Berhemat Energi
Sub Tema 2 : Manfaat Energi
Pembelajaran : 1
Alokasi Waktu pertemuan 1 : 2 x 35
Alokasi waktu pertemuan 2 : 2 x 35

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang
dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat
bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis,
dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR (KD)
C. BAHASA INDONESIA

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.2 Membandingkan teks petunjuk 3.4.1 Menganalisis teks petunjuk
penggunaan dua alat yang yang dibaca. (C4, Hots)
sama dan berbeda .

4.2 Menyajikan petunjuk 4.4.1 Mempraktikkan teks petunjuk

penggunaan alat dalam bentuk berdasarkan kegiatan. (C4,
teks tulis dan visual, Hots)
menggunakan kosa kata baku
 dan kalimat efektif.

IPA

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.5 Memahami berbagai sumber 3.5.1 Mengidentifikasi
energi, perubahan bentuk pemanfaatan energi angin
energi, dan sumber energi dan matahari (C4, hots)
alternatif (angin, air, matahari,
panas bumi, bahan bakar
organik, dan nuklir) dalam
kehidupan sehari-hari.

4.5 Menyajikan laporan hasil 4.5.1 Menyajikan laporan hasil

pengamatan dan penelusuran pengamatan tentang perubahan
informasi tentang berbagai bentuk energi (C6, Hots)
perubahan bentuk energi.

IPS

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Mengidentifikasi sumber
karakteristik ruang dan daya alam dan
pemanfaatan sumber daya pemanfaatannya sebagai
alam untuk kesejahteraan Sumber Energi (C4, Hots)
masyarakat dari tingkat
kota/ kabupatensampai
tingkat provinsi.

4.1 Menyajikan hasil 4.1.1 Menyajikan hasil identifikasi

identifikasi karakteristik sumber daya alam dan
ruang dan pemanfaatan pemanfaatannya dalam
sumber daya alam untuk bentuk tulisan. (C6, Hots)
kesejahteraan masyarakat
dari tingkat kota/
kabupaten sampai tingkat
provinsi.
 D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mengamati gambar dan membaca teks petunjuk tertulis, siswa
mampu mempraktikkannya untuk membuat produk (kipas) dengan
langkah yang benar.
2. Setelah berdiskusi, siswa mampu menyajikan teks petunjuk tertulis
tentang cara membuat kipas dengan tepat.
3. Dengan pengamatan, siswa mampu mengidentifikasi manfaat perubahan
bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat.
4. Setelah pengamatan, siswa mampu menyajikan laporan hasil
pengamatan tentang berbagai perubahan bentuk energi dalam
kehidupan sehari-hari dengan sistematis.
5. Dengan diskusi dan pemecahan masalah, siswa mampu mengidentifikasi
sumber daya alam dan pemanfaatannya dengan tepat.
6. Dengan diskusi dan pemecahan masalah, siswa mampu menyajikan
hasil identifikasi sumber daya alam dan pemanfaatannya dalam bentuk
tulisan dengan sistematis.

 Karakter siswa yang diharapkan :

 Bahasa Indonesia dan IPA : Santun, Peduli, Tanggung jawab
 IPS Jujur, Disiplin, Kreatif
D. MATERI PEMBELAJARAN
Manfaat Energi
a. Melakukan percobaan
b. Membuat kipas
c. Mendiskusikan pentingnya memanfaatkan sumber daya alam
dengan bijak.
E. METODE PEMBELAJARAN
1. MODEL : Problem Based Learning (PBL)
2. PENDEKATAN : TPACK
3. METODE : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan
dan ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahulua  Guru memberikan salam dan mengajak semua 10 menit
n siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan
masing-masing. Religius
 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi
lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan
pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan
dengan kegiatan pembelajaran.
 Sebelum memulai pembelajaran kita melakukan
bersama tepuk semangat
 Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan
yaitu tentang ”Selalu Berhemat Energi”.
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang
meliputi kegiatan mengamati, menanya,
mengeksplorasi, mengomunikasikan dan
menyimpulkan.

Inti 1. Orientasi siswa terhadap masalah 5 Menit

 Siswa diingatkan kembali materi tentang
berbagai sumber energi pada pembelajaran
sebelumnya. Dengan mengamati PPT dan
video yang ditampilkan oleh guru. (Mengamati)
2. Mengorganisasikan siswa untuk belajar

 Sebagai kegiatan pembuka, siswa secara

berpasangan dapat diminta untuk menceritakan
kembali pemahaman mereka tentang beberapa
jenis sumber energi yang telah dipelajari.
(Mengkomunikasikan)(comunikation)

 Siswa diminta untuk menuliskan beragam

benda elektronik di rumah yang menggunakan
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
energi listrik dan seberapa sering menggunakan
benda-benda tersebut. (Mengumpulkan data)
3. Membimbing penyeledikan baik individu
maupun kelompok
 Siswa membaca teks singkat yang berisi
himbauan untuk melakukan hemat energi.
 Siswa membuat kipas kertas berdasarkan teks
petunjuk tulis dan petunjuk gambar/visual yang
tersedia. (Mengekplorasi)
 Siswa saling membandingkan kipas buatan
mereka untuk mengidentifikasi perbedaannya.
Critical Thinking and Problem Solving
 Siswa menuliskan cara pembuatan satu jenis
kipas yang berbeda dengan miliknya.
(Mengkomunikasikan) (Creativity)
 Siswa mengamati gambar beragam aktifitas,
dan mengidentifikasi sumber energi dan
perubahan bentuk energi yang terjadi.
(Mengamati)
 Siswa menuliskan dalam tabel yang tersedia.
Mandiri
 Siswa melakukan percobaan berdasarkan teks
petunjuk yang tersedia. Creativity and
Innovation
 Siswa menganalisis kondisi yang terjadi dan
mengidentifikasi penyebabnya. (Menganalisa)
 Siswa menuliskan hasil analisis berdasarkan
fakta.
 Siswa menuliskan laporan berdasarkan hasil
percobaan.
 Jika percobaan gagal, siswa mengidentifikasi
faktor penyebab dan solusinya, dan
menuliskannya.
 Siswa membaca senyap teks tentang beberapa
jenis tanaman obat sebagai bagian dari sumber
daya alam yang dimiliki bangsa Indonesia.
Literasi

4. Mengembangkan dan menyajikan hasil

karya; 
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Siswa mempresentasikan hasil diskusi
kelompok masing- masing dan kelompok yang
lain menanggapi, dan memberi masukan.

Penutup 5. Menganalisis dan mengevaluasi proses 15 menit

pemecahan masalah.
 Bersama-sama siswa membuat kesimpulan /
rangkuman hasil belajar selama sehari
Integritas
 Bertanya jawab tentang materi yang telah
dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian
materi)
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang
pembelajaran yang telah diikuti.
 Melakukan penilaian hasil belajar
 Memberikan aplause bagi peserta didik yang
telah aktif dan antusias dalam kegiatan
pembelajaran. (Celebration)
 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama
dan keyakinan masing-masing (untuk
mengakhiri kegiatan pembelajaran) Religius

Pertemuan 2

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahulua  Guru memberikan salam dan mengajak semua 10 menit
n siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan
masing-masing. Religius
 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi
lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan
pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan
dengan kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan
yaitu tentang ”Selalu Berhemat Energi”.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang

meliputi kegiatan mengamati, menanya,
mengeksplorasi, mengomunikasikan dan
menyimpulkan.

Inti  Orientasi Terhadap 35 Menit

Materi Pemnbelajaran
 Siswa diingatkan kembali materi tentang
berbagai perubahan energi dan
pemanfaatannya pada pembelajaran
sebelumnya. (Mengamati)
 Siswa diminta mengamati sumber daya alam
disekitarnya dan menyebutkan pemanfaatan
sumberdaya alam tersebut dalam kehidupan
sehari-hari (communication)
2. Mengorganisasikan siswa untuk belajar
 Siswa diorganisasikan atau dikelompokkan
secara heterogen. (colaboration)
Dan bergabung dengan kelompok masing-
masing untuk memudahkan dalam kegiatan
kelompok dan penyelesaian masalah.

4. Membimbing penyeledikan baik individu

maupun kelompok
 siswa mengamati tayangan video dan bacaan
pada bahan ajar tentang pemanfaatan jenis
tanaman obat sebagai bagiandari sumber
daya alam yang dimiliki bangsa Indonesia.
Literasi

 Siswa bersama kelompok maisn-masing

menemukan informasi tentang beberapa jenis
sumber daya alam, manfaat, dan tempat
pemasarannya. Mandiri (Creativity)
 Siswa berdiskusi dengan kelompoknya lalu
menuliskan informasi dalam tabel yang
tersedia.

5. Mengembangkan dan menyajikan hasil

karya; 

 Siswa mempersentasikan hasil diskusi

 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
kelompok yang telah dicatat pada tabel dan
kelompok yang lain menanggapi hasil
persentase temannya. ( Comunication and
Criticall)

Penutup 6. Menganalisis dan mengevaluasi proses 15 menit

pemecahan masalah
 Bersama-sama siswa membuat kesimpulan /
rangkuman hasil belajar selama sehari
Integritas
 Bertanya jawab tentang materi yang telah
dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian
materi)
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang
pembelajaran yang telah diikuti.
 Melakukan penilaian hasil belajar
 Memberikan aplause bagi peserta didik yang
telah aktif dan antusias dalam kegiatan
pembelajaran. (Celebration)
 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama
dan keyakinan masing-masing (untuk
mengakhiri kegiatan pembelajaran) Religius

G. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
 Skor Maksimal = 2 x 3 = 6

Nilai Yang Diperoleh

Nilai Sikap ¿ x 100
Skor Maksimal

- Menyimak teks bacaan yang

disajikan dengan baik
- Menonton video pembelajaran yang
disajikan dengan baik

2. Pengetahuan:
- Tekhnik : Tes Tertulis
- Instrumen : Lembar latihan

3. Keterampilan:
- Tekhnik : Kinerja
- Instrumen : Rubrik

H. PEMBELAJARAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN PEMBELAJARAN

1. Remedial
Peserta didik yang belum menguasai materi (belum mencapai ketuntasan belajar)
akan dijelaskan kembali oleh guru. Guru melakukan penilaian kembali dengan
soal yang sejenis atau memberikan tugas individu terkait dengan topik yang
telah dibahas. Remedial dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu yang
disesuaikan, contoh: pada saat jam belajar, apabila masih ada waktu, atau di luar
jam pelajaran (30 menit setelah jam pelajaran selesai).
2. Pengayaan
Guru memberikan nasihat kepada peserta didik yang telah mencapai KKM agar
tetap rendah hati. Guru memberikan pengayaan untuk menambah wawasan dan
pengetahuan peserta didik.

Mengetahui …………, ………….2017

Kepala Sekolah Guru Kelas IV

(Nama Kepala Sekolah (Nama Guru Kelas)

NIP : NIP :