RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN

TEMA 9

KAYANYA NEGERIKU

SUB TEMA 3 PEMBELAJARAN 1

KELAS 4
DI SUSUN OLEH
MISRIATI
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

TEMA 9. KAYANYA NEGERIKU

SUBTEMA 3. PELESTARIAN KEKAYAAN SUMBER DAYA ALAM DI
INDONESIA

Nama Sekolah : SD Negeri Duren Tiga 09 PG

Kelas / Semester : IV(Empat) / 2 (Dua)

Nama Guru : Misriati, S.Pd.

NIP : -

SDN DUREN TIGA 09 PAGI

PANCORAN JAKARTA SELATAN

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas / Semester : 4 /2
Tema : 9. Kayanya Negeriku
Sub Tema : 3. Pelestarian Kekayaan Sumber Daya Alam di Indonesia
Muatan Terpadu : IPS, IPA, B. Indo
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca dan menanya) berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah
dan di sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR
Muatan : IPS
No Kompetensi Dasar Indikator
3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Menjelaskan pengertian sumber daya alam
karakteristik ruang
dan pemanfaatan 3.1.2 Mengidentifikasi jenis jenis sumber daya alam
sumber daya alam
3.1.3 Menjelaskan pemanfaatan sumber daya alam
untuk kesejahteraan
masyarakat dari 3.1.4 Membandingkan usaha pelestarian sumber daya
tingkat
kota/kabupaten
sampai tingkat
provinsi.
4.1 Menyajikan hasil 4.1.1 Melakukan identifikasi karakteristik ruang
identifikasi pelestraian sumber daya alam
karakteristik ruang
dan pemanfaatan 4.1.2 Memahami pemanfaatan sumber daya alam
sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat
untuk kesejahteraan
 masyarakat dari 4.1.3 Membuat peta pikiran tentang usaha pelestarian
tingkat kekayaan hayati hewan dan tumbuhan dengan
kota/kabupaten penuh kepedulian.
sampai tingkat
provinsi. 4.1.4.Mempresentasikan hasil identifikasi k pelestraian
sumber daya alam untuk kesejahteraan
masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai
tingkat provinsi dengan benar.

Muatan : Bahasa Indonesia

No Kompetensi Dasar Indikator
3.3 Menggali informasi 3.3.1 Menjelaskan pengertian wawancara
dari seorang tokoh
melalui wawancara 3.3.2 Menyusun dartar pertanyaan wawancara
menggunakan daftar
pertanyaan. 3.3.3 Mencatat informasi dari seorang tokoh melalui
wawancara menggunakan daftar pertanyaan
dengan benar.

3.3.4 Menguraikan informasi dari seorang tokoh

melalui wawancara menggunakan daftar
pertanyaan dengan benar.

4.3 Melaporkan hasil 4.3.1 Melaporkan hasil wawancara menggunakan

wawancara kosakata baku dan kalimat efektif dalam bentuk
menggunakan teks tulis dengan tepat.
kosakata baku dan
kalimat efektif dalam 4.3.2 Mempresentasikan hasil wawancara
bentuk teks tulis. menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif
dalam bentuk teks tulis dengan tepat.

Muatan : IPA
No Kompetensi Dasar Indikator
3.5 Mengidentifikasi 3.5.1 Menjelaskan pengertian energi
berbagai sumber
energi, perubahan 3.5.2 Memahami sumber sumber energy
bentuk energi, dan
sumber energi 3.5.3 Menjelaskan manfaat dari sumber energi
alternatif (angin, air,
matahari, panas bumi, 3.5.4 Memahami sumber energi alternatif(angin,air,
bahan bakar organik, matahari, panas bumi, bahan bakar organik, dan
dan nuklir) dalam nuklir)
kehidupan sehari-hari.
3.5.5 Menjelaskan manfaat energi alternatif

3.5.6 Memebuat slogan penghematan energi

 4.5 Menyajikan laporan 4.5.1 Melakukan pengamatan dan penelusuran
hasil pengamatan dan informasi tentang berbagai perubahan
penelusuran informasi bentukenergi dengan tepat.
tentang berbagai
4.5.2 Mempresentasikan hasil pengamatan
perubahan dan penelusuran informasi tentang berbagai
perubahan bentuk energi dengan tepat.

C. TUJUAN
1. Setelah mengamati video tentang lingkungan, siswa dapat menjelaskan pengertian
sumber daya alam
2. Dengan membaca bacaan siswa dapat mengidentifikasi jenis jenis sumber daya alam
3. Setelah mendengarkan vedeo siswa dapat menjelaskan manfaat dari sumber daya
alam
4. Setelah mendengarkan vedeo siswa dapat menjelaskan dari pemakaian sumber daya
alam yang berlebihan
5. Setelah berdiskusi siswa mengetahui tentang usaha pelestarian kekayaan hayati
hewan dan tumbuhan dengan penuh kepedulian.
6. Dengan membuat peta pikiran, siswa dapat mengetahui tentang usaha pelestarian
kekayaan hayati hewan dan tumbuhan dengan penuh kepedulian.
7. Setelah melihat tayangan vedeo siswa dapat menjelaskan pengertian dari wawancara
8. Setelah mendengar penjelasan guru siswa dapat menyusun pertanyaan sebuah
wawancara
9. Setelah melakukan wawancara siswa dapat memahami usaha pelestarian sumber
daya alam
10. Dengan melakukan wawancara, siswa dapat mempresentasikan hasil dari wawancara
11. Setelah melihat gambar siswa dapat menjelaskan pengertian dari energi
12. Setelah berdiskusi siswa memahami sumber sumber energi
13. Setelah mengamati gambar siswa dapat menjelaskan manfaat energi
14. Setelah mendengar penjelasan guru siswa dapat memahami sumber sumber energi
alternatif
15. Setelah mendengar penjelasan guru siswa dapat menjelaskan manfaat energi alternatif
dalam kehidupan sehari hari
16. Setelah melihat gambar siswa dapat membuat sebuah poster tentang penghematan
energi

D. MATERI
 Materi Pembelajaran Reguler
 Pemanfaatan sumber daya alam
 Wawancara menggunakan daftar pertanyaan dan menggunakan kosa kata baku dan
efektif
 Sumber energi

 Materi Pembelajaran Pengayaan

 Mempresentasikan hasil identifikasi pemanfaatan dan pelestraian sumber daya alam
 Presentasi hasil wawancara
 Pengamatan
  Materi Pembelajaran Remedial
 Identifikasi pemanfaatan dan usaha pelestraian sumber daya alam
 Menjelaskan sumber energi
 Mencatat informasi dari seorang tokoh melalui wawancara

E. Metode Pembelajaran

 Pendekatan : saintifik
 Model/Strategi : PBL ( Problem Based Learning )
 Metode Pembejaran : Diskusi, Demontrasi hasil karya, dan Penugasan.

F. Media dan Bahan

 Gambar gambar dan vedeo tentang lingkungan

 https://www.youtube.com/watch?v=db2LbL7NBDw
 https//www.youtube.com/watch?v=iKee9oynYPY
 Gambar poster hemat energi
 Laptop,handphone,jaringan internet

G. Sumber Belajar
 Buku pedoman guru kelas 4 tema 9 dan buku siswa tema 9 Kayanya Negeriku. (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 13,Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Rebublik Indonesia 2017
 Buku Siswa 4 tema 9 dan buku siswa tema 9 Kayanya Negeriku. (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 13,Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Rebublik Indonesia 2017
 Youtube

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahulua 1. Kelas dibuka dengan salam, menanyakan 15 menit
n kabar, dan mengecek kehadiran siswa.
2. Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin
oleh salah seorang siswa. Peserta didik
yang diminta membaca do’a adalah
peserta didik yang berani tanpa ditunjuk
guru. (Mandiri & Religius).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mematuhi
protokol kesehatan dan menjaga
kesehatannya masing-masing.
(kemandirian)
Inti Orientasi siswa kepada masalah 110
1. Pada awal pemebalajaran subtema, Guru menit
memberi stimulus ide, gagasan, dan
motivasi siswa dengan kegiatan melihat
youtube
https//www.youtube.com/watch?v=db2L
bL7NBDw .
2. Sasaran kegiatan pengamatan vedeo
adalah menumbuhkan kemampuan
analisis dan identifikasi siswa.
3. Guru meminta siswa untuk secara cermat
(detail) mengamati tayangan vedeo.
Kemudian guru memberikan kesempatan
yang besar kepada siswa untuk
mengomunikasikan hasil pengamatan
4. Kemampuan analisis dan identifikasi siswa
bisa distimulus melalui pertanyaan
5. Peserta didik dan guru melakukan tanya
jawab setelah melihat vedeo
6. Selain kemampuan di atas, sasaran yang
ingin dicapai yakni kemampuan
mengomunikasikan secara baik, benar,
dan efektif hasil pengamatan siswa.
Dengan demikian, sebuah data yang
didapat siswa bisa dirubah menjadi sebuah
informasi yang berguna.
7. Anak anaknsebelumnya anak-anak melihat
tayangan
https://www.youtube.com/watch?v=iKee
9oynYPY
8. Guru menciptakan suasana interaktif dan
atraktif dengan mengajak siswa melakukan
diskusi secara klasikal.
9. Setiap peserta diskusi berhak
mengemukakan pendapatnya berkaitan
dengan pertanyaan
10. Guru menjelaskan pengertian dari
wawancara
11. Siswa di bimbing untuk melakukan
wawancara untuk mencari informasi dan
 data mengenai perilaku dan kegiatan
orang-orang di sekitar tempat tinggalmu
apa sajayang dapat merusak lingkungan.
12. Sebelum melakukan wawancara siswa
melakukan beberapa persiapan terlebih
dahulu, seperti menentukan narasumber,
waktu, dan membuat daftar pertanyaan.
13. Saat melakukan wawancara, siswa
melakukannya dengan sikap sopan dan
penuh rasa ingin tahu.
14. Siswa bertanya kepada narasumber sesuai
dengan daftar pertanyaan yang telah
dibuatnya.
15. Siswa mencatat setiap data dan informasi
yang disampaikan oleh narasumber.
16. Selesai wawancara, siswa membuat
laporan hasil wawancara sesuai dengan
format pada buku siswa
17. Guru memberikan bacaan bijak bermotor
18. Peserta didik dan guruberdiskusitentang
bakar yang bisa diperbaharui dan tidak
bisa diperbaharui
19. Peserta didik menganalisa cara
penghematan energi dalam bentuk sebuah
poster
20. Peserta didik saling bertukar informasi
21. Guru mengapresiasi, mengkonfirmasi, dan
menguatkan jawaban siswa untuk
kemudian mengambil kesimpulan.

Penutup 1. Siswa bersama guru melakukan refleksi 15 menit

atas pembelajaran yang telah berlangsung
:
 Apa kesimpulan dari kegiatan hari ini?
(Guru meminta beberapa siswa
membuat kesimpulan dari kegiatan hari
ini)
 Apakah kegiatan pembelajaran hari ini
menyenangkan?
 Apakah anak-anak ada yang
mengalami kesulitan dalam memahami
materi hari ini?
2. Kelas ditutup dengan doa bersama
dipimpin salah seorang siswa.
I. PENILAIAN

A. Penilaian Sikap :.Keaktifan dan kesopanan dalam berkomunikasi selama

proses pembelajaran , tanggung jawab menyelesaikan
tugas, disiplindalam mengumpul/ mengirimkan tugas
B. Penilaian Spiritual : Rubrik
C. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis remedial, dan pengayaan pada buku siswa
D. Penilaian Keterampilan : Hasil karya siswa dikirim dalam bentuk foto melalui WA
Bentuk Instrumen Penilaian

Mengetahui Jakarta,......................
Kepala Sekolah Guru Kelas IV,

Mulyani S,Pd Misriati, S.Pd.SD

NIP. 196908091993032005 NIP. 198102262014122004
Bahan Ajar
MODUL
Tema 9
Pelestarian kekayaan Sumber Daya Alam
di Indonesia

Kelas 4
Tema 9
Sub Tema 3 Pelestarian Kekayaan Sumber Daya Alam di Indonesia
Muatan Pelajaran IPS,Bahasa Indonesi dan IPA

Pendahuluan
 Tahukah kalian
apa itu sumber
daya alam ?

Sumber daya alam adalah segala sesuatu yang berasal dari alam
dan memiliki nilai guna untuk memenuhi kebutuhan hidup
manusia

A.Sumber Daya Alam Berdasarkan Sifatnya

Jenis sumber daya alam dan manfaatnya bisa dilihat berdasarkan sifatnya. Berikut jenis
sumber daya alam dan manfaatnya berdasarkan sifatnya yang dibagi menjadi 2, yaitu:

1.Sumber Daya Alam yang dapat diperbaharui

Sumber daya alam yang dapat diperbaharui adalah sumber daya alam yang tidak akan
pernah habis seperti hewan, tumbuh-tumbuhan, udara, air, sinar matahari, dan
mikroorganisme lainnya.

a.Manfaat Sumber Daya Alam yang Dapat Diperbaharui

Selain mengetahui jenis sumber daya alam, kamu juga perlu mengetahui beberapa contoh
dan manfaatnya. Jenis sumber daya alam dan manfaatnya sangat penting untuk dipahami.
Berikut beberapa manfaat sumber daya alam yang dapat diperbaharui:

1.Sebagai Bahan Makanan

Contoh sumber daya yang bermanfaat untuk dijadikan sebagai bahan makanan misalnya
singkong untuk membuat tepung tapioka, ikan untuk aneka masakan, padi untuk pembuatan
tepung dan makanan pokok, ayam dan bebek untuk dimanfaatkan telur dan daging, sapi dan
kambing untuk diambil daging dan susunya, kedelai untuk bahan pembuatan kecap, dan
sebagainya.

2.Sebagai Pembangkit Listrik

Contoh sumber daya yang dapat diperbarui yang bermanfaat untuk pembangkit listrik adalah
cahaya matahari dengan sistem sel surya, angin, uap, maupun air juga dapat dimanfaatkan
sebagai sumber tenaga pembangkit listrik.
3.Bahan Pembuatan Berbagai Peralatan rumah tangga

Kayu merupakan salah satu sumber daya alam yang bisa di perbarui. Kayu bermanfaat untuk
membuat alat-alat memasak, alat untuk membangun rumah seperti tangga, pintu, dan jendela.
Kayu juga berfungsi sebagai bahan pembuatan meja dan kursi.

4.Bahan untuk Obat dan Kosmetik

Bahan-bahan herbal seperti jahe, daun sirih, dan sebagainya dapat dimanfaatkan untuk
bahan pembuatan obat tradisional. Sedangkan cangkang binatang laut adalah salah satu
sumber daya alam yang dapat digunakan sebagai bahan baku pembuatan berbagai kosmetik
seperti lipstik.

5.Bahan Pembuatan Pakaian

Sumber daya alam yang dapat diperbaharui dapat berguna sebagai bahan pakaian misalnya
kapas. Kapas yang dipintal menjadi benang akan bermanfaat dalam proses pembuatan kain.
Kemudian kain dibentuk sedemikian rupa menjadi baju.

2.Sumber Daya Alam yang tidak dapat diperbaharui

Sedangkan jenis sumber daya alam satu ini mempunyai jumlah yang terbatas. Hal ini
dikarenakan proses pembentukannya membutuhkan waktu yang sangat lama, sehingga
apabila digunakan terus menerus akan habis. Contoh sumber daya alam yang tidak dapat
diperbaharui adalah bahan-bahan galian atau barang tambang.

B.Manfaat Sumber Daya Alam

Berikut beberapa manfaat sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui:

1.Sebagai Bahan Bakar

Salah satu contoh sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui adalah minyak bumi. Hasil
pengolahan minyak bumi bermacam-macam seperti aftur untuk bahan bakar pesawat terbang,
bensin sebagai bahan bakar motor dan mobil, solar untuk bahan bakar kendaraan berat
seperti truk dan traktor, minyak tanah untuk kompor, gas alam untuk bahan bakar kompor dan
penyulut api, dan aspal yang berupa padatan.

2.Bahan Pembuat Peralatan

Besi, tembaga, nikel, dan logam-logam lainnya adalah contoh sumber daya alam yang tidak
dapat diperbarui. Logam-logam ini bermanfaat dalam pembuatan alat seperti alat dapur, alat
pertukangan, mesin-mesin industri, hingga kerangka bangunan, pesawat terbang, dan
kerangka kapal laut.

3.Bahan Pembuat Perhiasan

Contoh sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui dengan mudah dan dalam waktu yang
singkat ini yaitu emas, berlian, perak, paladium, dan seb
 Dampak Perubahan Lingkungan yang Disebabkan oleh Manusia terhadap
Keseimbangan Ekosistem

1. Penebangan dan pembakaran hutan

Manusia melakukan penebangan dan pembakaran hutan secara liar demi membuka lahan
pertanian, permukiman, serta mengambil kayu dari hutan sebagai bahan dalam membuat
perlengkapan rumah tangga. Kegiatan tersebut tentu saja membuat hutan menjadi gundul.
Hal semacam ini

memengaruhi daur hidup tumbuhan dan hewan. Beberapa populasi tumbuhan berkurang
bahkan punah, beberapa hewan yang masih hidup kehilangan tempat tinggal.

2. Penggunaan bahan-bahan kimia dan pestisida secara berlebihan

Salah satu contoh penggunaan bahan kimia adalah penggunaan detergen sebagai bahan
pembersih. Bahan ini menghasilkan busa yang dapat mencemari lingkungan. Busa detergen
akan menutupi permukaan perairan sehingga sinar matahari tidak dapat menembus perairan.
Proses fotosintesis tumbuhan air menjadi terganggu. Hal itu memengaruhi daur hidup
tumbuhan dan hewan air. Akibatnya tumbuhan kekurangan makanan dan akhirnya mati.
Contoh lainnya adalah penggunaan pestisida yang berlebihan untuk memberantas hama
tanaman yang dapat membunuh hewan lain yang lebih menguntungkan.
3. Eksploitasi sumber daya laut
Eksploitasi sumber daya laut ini umumnya berupa kegiatan

pengeboran minyak di laut. Kegiatan ini dapat menyebabkan pencemaran apabila terjadi
kebocoran sehingga menyebabkan minyak mencemari laut. Sinar matahari yang dibutuhkan
dalam proses fotosintesis tanaman air akan terhalang oleh minyak yang menutupi

permukaan sehingga jumlah oksigen berkurang dan hewan laut kesulitan bernapas. Hal ini
akan mengganggu ekosistem laut dan daur hidup hewan serta tumbuhan laut.

4. Perpindahan penduduk
Perpindahan penduduk mengakibatkan daerah yang didatangi menjadi sangat padat akibat
jumlah pemukiman yang terbatas. Hal ini akan memicu terbentuknya pemukiman kumuh yang
memengaruhi kualitas kesehatan manusia dan menyebabkan pencemaran lingkungan
semakin meningkat sehingga dapat mengganggu keseimbangan ekosistem.

5. Penggunaan kendaraan bermotor

Dalam menjalankan kendaraan bermotor dibutuhkan bahan bakar, baik bensin maupun solar.
Namun, pembakaran bahan bakar tersebut menyebabkan polusi udara. Pembakaran tersebut
menghasilkan gas karbon dioksida sehingga bumi menjadi semakin panas. Akibatnya, banyak
makhluk hidup yang sulit beradaptasi. Beberapa di antara mereka akan mati sehingga
akan mengganggu keseimbangan ekosistem.

6. Perburuan liar
Sebagian manusia gemar melakukan perburuan liar terhadap hewan dan tumbuhan dengan
tujuan tertentu. Perburuan tersebut dapat mengakibatkan kelangkaan hewan dan tumbuhan.
Jika tidak dihentikan, perburuan liar dapat mengakibatkan kepunahan.
Akibatnya, keseimbangan ekosistem dan daur hidup hewan menjadi terganggu.
7. Perusakan terumbu karang
Terumbu karang merupakan rumah bagi hewan-hewan laut. Warnanya yang indah membuat
sebagian kalangan mengambilnya untuk dijadikan hiasan. Pengambilan ini tentu mengancam
keberadaan terumbu karang. Apalagi terumbu karang membutuhkan waktu yang sangat lama
untuk dapat terbentuk kembali. Akibatnya, ikan-ikan kehilangan tempat tinggal. Ekosistem laut
dan daur hidup hewan laut pun menjadi terganggu. Jika dibiarkan, lambat laun ikan-ikan akan
punah.
 Bagaimana cara
melestarikan
sumber daya
alam

Usaha Masyarakat Untuk Menjaga dan Memelihara Sumber Daya Alam

 Penanaman kembali hutan-hutan yang gundul.
 Membatasi pengambilan sumber daya alam yang berlebihan.
 Menjaga kebersihan lingkungan.
 Membuat terasering pada pertanian di pegunungan.
 Wawancara

Wawancara: percakapan antara narasumber dan pewawancara untuk mendapatkan suatu

informasi

Narasumber: orang yang memiliki pengetahuan atau penguasaan di bidang yang relevan
dengan tema wawancara

Pewawancara: orang yang mewawancarai dan menggali informasi dari narasumber

Unsur Teks Wawancara:

1. (Apa): menanyakan kejadian

2. (Siapa): menanyakan pelaku (khusus untuk orang)
3. (Di mana): menanyakan tempat kejadian
4. (Kapan): menanyakan waktu kejadian
5. (Mengapa): menanyakan alasan terjadinya sesuatu
6. (Bagaimana): menanyakan proses terjadinya sesuatu

Hal yang Harus Diperhatikan dalam Menulis Informasi Penting dari Wawancara:

1. Simak berbagai jawaban yang disampaikan narasumber

2. Buat kata kunci dari setiap kata yang disampaikan narasumber
3. Fokus pada topik yang dibahas
4. Tandai hal-hal penting terkait wawancara saat menuliskan kembali hasil wawancara

Langkah Pelaksanaan Wawancara:

1. Menentukan topik yang akan dibahas

2. Mencari dan menghubungi narasumber yang relevan dengan topik
3. Menyusun daftar pertanyaan
4. Melaksanakan tanya jawab wawancara sambil merekam dan/atau mencatat jawaban
narasumber
5. Membuat laporan hasil wawancara, berisi informasi yang didapat dari wawancara yang
dilaku
Langkah Menarasikan Wawancara:

1. Baca teks wawancara dengan cermat

2. Catat pokok-pokok isi wawancara
3. Buat pengantar ke arah isi wawancara
4. Narasikan isi wawancara dengan mengembangkan pokok isi wawancara
5. Lengkapi narasi dengan bagian penutup

Hal yang Perlu Diperhatikan dalam Mempresentasikan Hasil Wawancara:

1. Sikap badan tegak dan percaya diri

2. Menguasai materi laporan hasil wawancara
3. Pelafalan kata tepat dan jelas
4. Pemenggalan kata dilakukan dengan tepat agar tidak mengubah makna
 Menabung untuk Hemat Energi.

Sekolah Bindi cukup jauh dari rumah. Setiap pagi Bindi berangkat sebelum matahari terbit. Ia
harus berjalan sekitar 50 km. Ia menempuh waktu satu jam berjalan kaki hingga sampai di
sekolah. Oleh karena itu, Bindi memilih untuk berangkat dini hari. Agar ia bisa menikmati
udara segar di pagi hari, dan juga agar terik matahari tidak membuatnya cepat lelah. Bindi
hampir selalu menjadi siswa yang paling pagi tiba di sekolah.

Rumah teman-teman Bindi banyak yang lebih dekat dari sekolah. Ada juga yang lebih jauh,
namun biasanya teman-temannya diantar oleh ayahnya naik motor. Saat ini, Bindi rajin
menyisihkan uang jajannya untuk ditabung. Ia ingin membeli sepeda. Jika naik sepeda,
mungkin Bindi dapat menempuh waktu 30 menit sampai di sekolah. Oleh karena itu, Bindi
lebih sering membawa bekal dari rumah. Hanya kadang-kadang, ketika air minumnya habis, ia
harus membeli lagi di warung dalam perjalanannya pulang ke rumah.
Sebenarnya ayah selalu menawarkan untuk mengantarkan Bindi ke sekolah dengan sepeda
motornya. Ayah bisa saja berangkat ke kantor lebih pagi untuk mengantarkan Bindi dahulu.
Bindi menolak. Ia ingat, bahwa kendaraan bermesin, termasuk motor membutuhkan bahan
bakar. Bindi sudah belajar di sekolah mengenai gerakan hemat energi. Ada saatnya nanti
bahan bakar akan semakin langka, karena pemakaian manusia yang tidak bijak. Pemakaian
bahan bakar yang berlebihan akan mempercepat kelangkaannya. Bindi ingin dapat berperan
untuk menghemat energi. Walaupun masih kelas 4 SD Bindi yakin, perannya juga memiliki
pengaruh bagi lingkungannya. Selain menghemat energi, berjalan kaki atau naik sepeda
merupakan peran Bindi untuk tidak menambah polusi udara dari asap kendaraan.

Wah, mulia sekali ya usaha Bindi. Ia menabung bukan untuk membeli mainan, sepatu baru,
atau tas baru. Ia menabung untuk bisa berperan dalam menghemat energi! Ayah dan ibu
Bindi bangga dengan niat Bindi. Mereka dengan senang hati mendukung Bindi untuk
mewujudkan keinginannya. Semoga Bindi semakin sehat dengan perjalanannya ke sekolah,
semoga Bindi dapat mewujudkan keinginannya berbuat hal kecil bagi bumi

I
A.Pengertian Energi

Energi dalam ilmu sains sendiri dapat diartikan sebagai kemampuan untuk melakukan usaha.
Sedangkan, usaha didefinisikan dengan gaya kali jarak perpindahan benda yang dikenai
gaya.
B.Sumber Energi
adalah segala sesuatu di sekitar kita yang mampu menghasilkan suatu energi baik yang kecil
maupun besar. Ada berbagai macam sumber energi yang bisa menghasilkan Dalam hal
pembagian-nya, Sumber energi secara garis besar dapat dibedakan menjadi dua kelompok,
yaitu sumber energi yang dapat diperbaharui dan sumber energi yang tidak dapat
diperbaharui
Sumber energi yang terbarukan/dapat diperbaharui
Berikut ini adalah contoh sumber energi terbarukan atau yang dapat diperbaharui dan bisa
dipakai tanpa khawatir akan jadi habis. contohnya:
Energi matahari
Energi matahari sangat melimpah jumlahnya khususnya bagi wilayah yang beriklim tropis.
pemanfaatan sinar matahari adalah dengan menggunakan sel surya yang berfungsi
mengubah energi surya menjadi energi listrik.
Panas bumi
Panas bumi merupakan energi yang bersumber dari dalam Perut bumi, Panas bumi
merupakan energi yang melimpah dan terbarukan sehingga tidak perlu khawatir akan
kehabisan energi panas bumi.
Angin
Pemanfaatan energi angin sedang gencar-gencarnya di lakukan oleh banyak negara di
seluruh dunia karena sumber energi ini tidak terbatas jumlahnya, pemanfaatan energi ini
menggunakan kincir angin yang dihubungkan dengan generator atau turbin untuk
menghasilkan tenaga listrik.

Energi Biomassa
Biomassa terdiri dari Tanaman hidup, pohon mati, dan serpihan kayu.
Energi Gas Alam
Merupakan energi yang terbarukan dan harganya lebih terjangkau daripada bahan bakar
minyak
Pembangkit Listrik Tenaga Air
Energi yang bersumber dari tenaga air sudah lama di manfaatkan oleh manusia karena
ramah lingkungan dan juga berlimpah. Pembangkit listrik tenaga air atau PLTA merupakan
salah satu contoh pemanfaatab tenaga air untuk kehidupan yang lebih baik
Energi Pasang Surut
Pasang surut air laut dianggap lebih menjanjikan hasil yang maksimal bila di bandingkan
dengan tenaga surya dan tenaga angin. tetapi pemanfaatan energi pasang surut masih sedikit
hal ini di karenakan biayanya yang mahal.
Sumber Energi Tak Terbarukan
Sumber energi jenis ini jumlahnya terbatas (bisa habis) dan tidak dapat diperbarui walaupun
ada yang bisa diperbaharui tetapi memerlukan waktu yang sangat lama. sumber energi ini
saat ini masih merupakan sumber energi utama yang banyak digunakan walaupun banyak
pihak yang sudah beralih menggunakan sumber energi alternatif. Contoh sumber energi tak
terbarukan adalah:
Sumber energi yang berasal dari fosil
Sumber energi ini sebenarnya bisa diperbaharui tetapi memerlukan waktu hingga "jutaan
tahun", berasal dari makhluk hidup yang mati dan terpendam dalam tanah hingga jutaan
tahun. contohnya Minyak bumi, batu bara.
Sumber energi yang berasal dari mineral alam
Mineral alam bisa dimanfaatkan menjadi sumber energi setelah melalui beberapa proses,
contohnya uranium yang bisa menghasilkan energi nukli

Bagaimana cara
menghemat
energi ?

 Menggunakan lampu hemat energi. ...

 Mematikan lampu saat sudah tidak dipakai. ...
 Mengeringkan pakaian di bawah sinar matahari. ...
 Menggunakan kulkas dengan freon ramah lingkungan. ...
 Memanfaatkan pencahayaan alami. ...
 Menggunakan fasilitas transporta
MEDIA
PEMBELAJARAN
SUB TEMA 3
Pembelajaran 1
Media manfaat sumber daya alam

Suberdaya alam sebagai bahan makanan

Sumber daya alam sebagai pembangkit tenaga listrik

Sumber daya alam Bahan bakar tambang
MEDIA PEMBELAJARAN GAMBAR LINGKUNGAN YANG RUSAK
Akibat eksploitasi sumber daya alam yang berlebihan
 GAMBAR PELESTARIAN LINGKUNGAN
sebagai usaha pemulihan sumber daya alam
Sumber energi terbarukan
Contoh Poster Penghematan Energi
CONTOH WAWANCARA
CONTOH FORMAT LAPORAN WAWANCARA
 LKPD
TEMA 9 SUB TEMA 3
PEMBELAJARAN 1
 LKPD

SUMBER DAYA ALAM CARA MENJAGA KELESTARIANNYA

Buatlah pertanyaan dari bacaan di atas menggunakan beberapa kata tanya
Tulislah pertanyaanmu pada kartu tanya berikut !

KARTU TANYA

.........................................................................................
LKPD
Membuat poster hemat energi

Buatlah sebuah poster

dengan tema penghematan
energi
 LKPD

Jelaskan hubungan sepeda motor dengan

Lingkungan sekitar!

Jawab :
Membuat Teks Wawancara

Buatlah sebuah teks wawancara !

Nama :
Nara Sumber :
Tema Wawancara :
 EVALUASI

1. Apakah pengertian dari sumber daya alam ? Jelaskan menurut pendapatmu !

2. Sebutkan dua jenis sumber daya alam dan contohnya yang kamu ketahui !
3. Menurut pendapatmu,apa saja manfaat dari sumber daya alam ? sebutkan 3 !
4. Menurutmu usaha apa saja yang harus kita lakukan untuk menghemat energi ?
5. Perhatikan gambar!
Pada gambar disamping terdapat tumpukan sampah
di sekitar sekolah .Seandainya kamu terpilih menjadi
bagian yang perduli terhadap lingkungan ,apa yang
akan kamu lakukan untuk mengatasi masalah
tersebut ?

Jawaban

1. Sumber daya alam adalah segala sesuatu yang berasal dari alam dan memiliki nilai
guna untuk memenuhi kebutuhan hidup manusia
2. Dua jenis sumber daya alam
Sumber daya alam yang bisa di perbaharui contoh air,tanah dan matahari
Sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui contoh batu bara dan minyak bumi
3. Manfaat sumber daya alam
Memenuhi kebutuhan pangan
Sumber energi pembangkit tenaga listrik
Sumber bahan bakar
4. Cara menghemat energi
Mematikan perangkat elektronik jika sudah tidak digunakan
Menggunakan air secukupnya
Mengganti lampu hemat energi
5. Memberitahu teman teman agar tidak membuaang sampah sembarangan dan
mengajak teman yang lain ikut berpartisipasi melaksanakan kerja bakti membersihkan
sampah yang berserakan
LAMPIRAN

1. Teknik Penilaian

Rubrik Penilaian spiritual

Skor

No Aspek Pengamatan

4 3 2 1

1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu

2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan
3 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan
pendapat/presentasi
4 Mengungkapakan kekaguman secara lisan maupun tulisan
terhadap Tuhan saat melihat kebesaran Tuhan
5 Patuh menjalankan perintah shalat
Jumlah Skor

Keterangan :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah
 LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN
PENILAIAN PRODUK

Nama Produk : ………………………………..

Nama Peserta Didik : ………………………………..
No Aspek Skor
1 Perencanaan Bahan 1 2 3 4
2 Proses Pembuatan
a. Persiapan Alat dan Bahan
b. Teknik Pengolahan
c. K3 ( Keamanan, Keselamatan, dan Kebersihan)
d. Mengunakan 3M (murah, Mudah, Modifikasi)
3 Hasil Produk
a. Bentuk Fisik
b. Bahan
c. Warna
d. Kerapian
Total Skor
 Aspek yang dinilai disesuaikan dengan jenis produk yang dibuat
 Skor diberikan tergantung dari ketepatan dan kelengkapan jawaban yang diberikan. Semakin
lengkap dan tepat jawaban, semakin tinggi perolehan skor
 9.
8.
7.
6.
5.
4.
3.
2.
1.
No

10.
NAMA SISWA

Informasi

Sistematika
laporan

Huruf kapital

Tanda baca titik

dan koma

Kosakata baku
ASPEK YANG DINILAI

Kalimat efektif

Sikap mandiri
RUBRIK PENILAIAN LAPORAN HASIL WAWANCARA

Jumlah skor

Nilai akhir
 LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN TERTULIS
(Bentuk Uraian)
Soal Tes Uraian

Kunci Jawaban Soal Uraian dan Pedoman Penskoran

Alternatif
Penyelesaian Skor
jawaban
1 2
2 2
3 2
4 2
5 2
Jumlah 10

Nilai =

Mengetahui Jakarta,......................
Kepala Sekolah Guru Kelas IV,

Sri Mulatsih S,Pd Misriati, S.Pd.SD

NIP. 197107101996062001 NIP. 198102262014122004