RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

KELAS IV SEMESTER I, TEMA 3, SUBTEMA 3, PEMBELAJARAN 1

Disusun untuk pelaksanaan ujian kinerja Mahasiswa PPG Daljab

Angkatan IV tahun 2019

OLEH :
OSILINA KONSITA LUBIS, S.Pd
NO.19080702710021

PENDIDIKAN PROFESI GURU DALAM JABATAN

UNIVERSITA NEGERI PADANG
ANGKATAN IV PGSD
TAHUN 2019
 PEMETAAN KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Bahasa Indonesia IPS

3.3 Menggali informasi dari seorang tokoh mel
alui wawancara menggunakan daftar pertany
aan.
4.3 Melaporkan hasil wawancara menggunakan
kosakata baku dan kalimat efektif dalam ben
tuk teks tulis
Indikator
3.3.1 menemukan informasi dari seorang tokoh
melalui wawancara
4.3.1 melengkapi laporan hasil wawancara
menggunakan kosakata baku dan kalimat
efektif dalam bentuk teks tulis
3.1 Mengidentifikasi karakteristik ruang dan pe
manfaatan sumber daya alam untuk kesejaht
eraan masyarakat dari tingkat kota/kabupate
n sampai tingkat provinsi.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi karakteristik ru
ang dan pemanfaatan sumber daya alam unt
uk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kot
a/ kabupaten sampai tingkat provinsi.
Indikator:
3.1.1 Menganalisis pemanfaatan SDA untuk
kesejahteraan masyarakat
4.1.1 Membuat hasil analisis pemanfaatan SDA
untuk kesejahteraan masyarakat

PEMBELAJARAN 1

IPA

3.8 Menjelaskan pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian sumber daya alam
di lingkungannya.

4.8 Melakukan kegiatan upaya pelestarian sumber daya alam bersama orang-orang d
i lingkungannya.

Indikator

3.8.1 Menjelaskan pentingnya upaya pelestarian Sumber Daya Alam di lingkungan

4.8.1 menunjukan kegiatan upaya pelestarian Sumber Daya Alam di lingkungan

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SD KARTIKA 1 – 11 PADANG

Kelas / Semester : IV (empat) / I (satu)
Tema : 3. Peduli Terhadap Makhlik Hidup
Sub Tema : 3. Ayo Cintai Lingkungan
Muatan pembelajaran : Bahasa Indonesia, IPA, IPS
Pembelajaran :1
Alokasi Waktu : 6 x 35

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, danpercaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.

KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,melihat, membaca) dan bert
anya berdasarkan rasa ingin tahu tentangdirinya, makhluk ciptaanTuhan dan kegiatannya, dan bend
a-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah

KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis,dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anaksehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

BAHASA INDONESIA

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian KD (IPK)

3.3 Menggali informasi dari seorang 3.3.1 Menemukan informasi dari seorang
tokoh melalui wawancara mengg tokoh melaui wawancara
unakan daftar pertanyaan.

4.3 Melaporkan hasil wawancara me 4.3.1 Melengkapi laporan hasil wawancara

nggunakan kosakata baku dan k menggunakan kosakata baku dan
alimat efektif dalam bentuk teks kalimat efektif dalam bentuk teks tulis
tulis.
ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA)
 Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian KD (IPK)
3.8 Menjelaskan pentingnya upaya k 3.8.1 Menjelaskan pentingnya upaya
eseimbangan dan pelestarian su pelestarian Sumber Daya Alam Hayati di
mber daya alam di lingkunganny lingkungan
a..

4.8 Melakukan kegiatan upaya peles 4.8.1 menunjukan kegiatan upaya pelestarian
tarian sumber daya alam bersam Sumber Daya Alam Hayati di lingkungan
a orang-orang di lingkungannya.

ILMU PENGETAHUAN SOSIAL (IPS)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian KD (IPK)

3.1 Mengidentifikasi karakteristik ru 3.1.1 Menganalisis pemanfaatan Sumber Daya
ang dan pemanfaatan sumber da Alam hayati untuk kesejahteraan
ya alam untuk kesejahteraan mas masyarakat
yarakat dari tingkat kota/kabupat
en sampai tingkat provinsi..
4.1 Menyajikan hasil identifikasi kar 4.1.1 Membuat hasil analisis pemanfaatan
akteristik ruang dan pemanfaata Sumber Daya Alam untuk kesejahteraan
n sumber daya alam untuk kesej masyarakat
ahteraan masyarakat dari tingkat
kota/ kabupaten sampai tingkat p
rovinsi.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. siswa dapat menemukan informasi dari seorang tokoh berdasarkan teks

dengan tepat melalui diskusi/kerjasama kelompok
2. siswa dapat melengkapi hasil laporan wawancara dari seorang tokoh dengan b
aik melalui penugasan secara mandiri
3. siswa dapat menjelaskan pentingnya upaya pelestarian SDA dengan benar
melalui Diskusi/kerjasama kelompok
 4. siswa dapat menunjukan kegiatan upaya pelestarian SDA hayati di lingkungan
dengan tepat melalui diskusi/kerjasama kelompok
5. siswa dapat menganalisis pemanfaatan SDA hayati untuk kesejahteraan
masyarakat dengan tepat melalui kerjasama kelompok
6. siswa dapat membuat hasil analisis tentang pemanfaatan SDA untuk
kesejahteraan masyarakat dengan benar melalui penugasan secara mandiri

D. MATERI PEMBELAJARAN

BAHASA INDONESIA  Menenmukan Informasi dari seorang tokoh

melalui teks bacaan
 melengkapi laporan hasil wawancara dengan
menggunakan kosa kata baku dan kalimat
efektif dalam bentuk teks tulis
IPA  Upaya pelestarian SDA di lingkungan
 Kegiatan upaya pelestarian SDA di lingkungan
IPS  Analisis pemanfaatan hasil SDA
E. METODE, PENDEKATAN, DAN MODEL PEMBELAJARAN

SAINTIFIK, Kegiatan dalam pelaksanaan :

a. Mengamati
b. Menanya
PENDEKATAN
c. Mengumpulkan informasi / mencoba
d. Menalar / mengasosiasi
e. Mengkomunikasikan

METODE Penugasan, tanya jawab, diskusi kelompok, ceramah

Cooperative Learning Tipe Student Team Achievment Division (STAD),

dengan langkah-langkah (Rusman, 2011:215-216) :
1. Penyampaian tujuan dan motivasi
2. Pembagian kelompok
MODEL 3. Presentasi dari guru
4. Kegiatan belajar dalam tim (kerja tim)
5. Kuis (evaluasi).
6. Penghargaan prestasi atas keberhasilan kelompok

F. SUMBER, ALAT DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Bahan Cetak :
Sumber Bel
Kemendikbud. 2016. Permen No 24 Tahun 2016. Jakarta: Kementrian Pen
ajar
didikan dan Kebudayaan
Anggari, Anggi St, dkk. 2017. Buku Guru Kelas IV Tema 3 Peduli
Terhadap Makhluk Hidup. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan
Kebudayaan
Anggari, Anggi St, dkk. 2017. Buku Siswa Kelas IV Tema 3 Peduli
Terhadap Makhluk Hidup. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan
Kebudayaan
Bahan elektronik :
https://www.youtube.com/watch?v=QdlV_JIgTwA
Lingkungan sekitar : lingkungan/taman sekolah

Alat 1. Lembar kerja peserta didik (LKPD)

2. Lembar diskusi Kelompok (LDK)

Media a. Multimedia (powerpoint)

b. Media gambar (Tumbuhan dan hewan yang terawat)

c. Media gambar ( Tumbuhan dan hewan yang tidak terawat)

d. Tumbuhan terawat dan tidak terawat

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

Pendahuluan 1. Siswa menjawab salam yang diucapkan guru dengan ±15 Menit

santun
2. Siswa berdoa menurut kepercayaanya masing-
masing dengan kusyu’
3. Siswa mengangkat tangan dengan sopan saat guru
melakukan absensi
4. Siswa mengamati gambar suasana kehidupan desa
(apersepsi)
 5. Siswa membaca teks bacaan yang diberikan guru
(literasi)
6. Siswa mendengarkan tema, sub tema dan
pembelajaran yang disampaikan guru dengan
cermat.
7. Siswa mendengarkan guru menyampaikan tujuan
pembelajaran dan manfaat pembelajaran
(tahap 1 STAD)
Inti 1. Siswa duduk dalam kelompok yang telah ditentukan ±70Menit

(Tahap 2 STAD)
2. Siswa memperhatikan video pembelajaran yang di
tampilkan guru tentang “Perjalanan Ke Desa”
3. Siswa dan guru bertanya jawab tentang “Video
Perjalanan Ke desa”
4. Siswa mendengarkan penjelasan guru terkait dengan
menemukan informasi dari seorang tokoh
(tahap 3 STAD)
5. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang
bagaimana mengerjakan laporan hasil wawancara
6. Siswa mengerjakan LDK 1 (menemukan informasi
dari seorang tokoh) (tahap 4 STAD)
7. Siswa mengerjakan LKPD 1 (membuat laporan
wawancara)

8. Siswa menyimak penjelasam guru tentang sikap-

sikap baik yang terdapat pada bacaan “Perjalanan
Ke Desa”
9. Siswa bertanya terkait dengan materi pokok
menemukan informasi dari seorang tokoh(menanya)
10. Siswa menyimak penjelasan guru terkait dengan
upaya pelsetarian SDA yaitu dengan “merawat
tumbuhan dan hewan”
11. Siswa mengamati gambar tumbuhan dan hewan
yang terawat dan yang tidak terawat yang di
tampilkan guru di depan kelas (mengamati)
12. Siswa menunjukan tumbuhan dan hewan yang
terawat dengan memberi tanda ceklis pada media
yang disediakan guru di depan kelas (Mencoba)
13. Siswa secara berkelompok menentukan tumbuhan
dan hewan yang terawat pada (LDK 2)

14. Siswa menunjukan gambar- gambar yang

menunjukan sikap-sikap dalam merawat tumbuhan
dan hewan (LDK 3)
15. Siswa menunjukan gambar- gambar yang
menunjukan sikap-sikap yang tidak merawat
 tumbuhan dan hewan (LDK 3)
16. Siswa memperhatikan video pembelajaran tentang
sikap-sikap dalam merawat tumbuhan dan hewan
17. Siswa memperhatikan tumbuhan dan media gambar
yang ditampilkan guru di depan kelas
18. Siswa menganalisis pemanfaatan SDA di
lingkungan sekolah (menalar)
19. Siswa mengerjakan LDK 4 (menganalisis dan
membuat hasil analisis tentang pemanfaatan SDA
tumbuhan di lingkungan sekolah untuk
kesejahteraan masyarakat sekolah)
20. Siswa membacakan hasil analisis pemanfaatan SDA
tumbuhan untuk kesejahteraan lingkungan
(mengkomunikasikan)
Penutup 1. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan ±20 Menit
pembelajaran
2. Siswa diberi kesempatan untuk mengajukan
pertanyaan tentang materi yang belum dipahami
3. Siswa menyelesiakan soal evaluasi yang diberikan
guru dengan teliti (Tahap 5 STAD)
4. Siswa mendengarkan kelompk yang memperoleh
skor tertinggi (tahap 6 STAD)
5. Siswa bersama guru menutup kegiatan pembelajaran
dengan bersyukur

H. PENILAIAN

Sikap a. Prosedur : Selama proses pembelajaran dan diluar pembelajara

n
b. Teknik : Non tes
c. Bentuk : Observasi
d. Instrumen : Jurnal penilain sikap (terlampir)
Pengetahuan a. Prosedur : Akhir Pembelajaran
b. Teknik : Tes tertulis
c. Bentuk : Isian, Essay
 d. Instrumen : kisi-kisi, Soal-soal, kunci jawaban, Penskoran (terla
mpir)
Keterampilan a. Prosedur : Dalam proses pembelajaran
b. Teknik : Non tes
c. Bentuk : Lembar observasi
d. Instrumen : Rubrik, kunci rubrik (terlampir)

I. REMEDIAL DAN PENGANYAAN

1. Remedial : Diberikan kepada siswa yang belum tuntas / belum mencapai KKM (terla
mpir)
2. Pengayaan : Diberikan kepada siswa yang sudah tuntas / sudah mencapai KKM (terla
mpir)

Mengetahui .........................., Oktober 2019

Guru Penguji Peserta PPG

TRY SOPIA SUMARYATI OSILINA KONSITA LUBIS, S.Pd

NO. 19080702710021
Mengetahui
Dosen Penguji

Dr.FARIDA F, M.Pd.MT
LAMPIRAN 1:
BAHAN AJAR
 BAHAN AJAR

Tema : 3. Peduli Terhadap Makhlik Hidup

Sub Tema : 3. Ayo Cintai Lingkungan

Muatan pembelajaran : Bahasa Indonesia, IPA, IPS

Pembelajaran :1

BAHASA INDONESIA

1. Teks Bacaan

PERJALANAN KE DESA

Saat liburan, Dayu, Udin, Siti, Lani, Beni, dan Edo bersepeda menyusuri jalan di sekitar sekolah. Tanpa disad
ari, mereka sampai di daerah pedesaan. Pohon-pohon menjulang bagai deretan raksasa berjajar. Ada pohon m
ahoni, pohon asem, dan pohon mangga. Pemandangan yang sangat indah.

Di ujung jalan, mereka berjumpa seorang tua, Pak Jajak namanya. Ia mengumpulkan daun-daun kering ke dal
am karung dan akan membawanya pulang.

“Untuk apa daun-daun kering itu, Pak?” tanya Dayu.

“Untuk pembuatan pupuk kompos. Ayo, ikut Bapak ke kebun!” jawab Pak Jajak.

Pak Jajak mengajak Dayu dan teman-teman berkunjung ke kebunnya. Di sana, Pak Jajak memelihara berbagai
hewan ternak, seperti ayam, bebek, kambing, dan sapi. Ia juga memelihara kerbau untuk membajak sawah.

Pak Jajak bercerita bahwa daun itu bahan campuran untuk membuat pupuk. Caranya, sampah daun kering itu
dicampur dengan kotoran hewan ternak, ditumpuk, dan didiamkan. Sekitar 2 bulan, campuran itu akan hancur
menjadi pupuk alam yang disebut kompos.

“Pupuk kompos ini disukai petani karena murah, mudah dibuat, dan sangat baik untuk meningkatkan hasil pan
en,” jelas Pak Jajak.

2. Langkah-langkah menyusun daftar pertanyaan di dalam wawancara :

1) menentukan tema atau topik pembicaraan.
2) menyiapkan atau menentukan narasumber.
3) menyusun daftar pertanyaan secara berurutan dengan menggunakan kata tanya
4) memperhatikan atau mengecek ulang kelengkapan isi.
 5) melakukan wawancara atau mengajukan pertanyaan dengan menggunakan
bahasa yang sopan dan santun dan jelas kepada narasumber.
6) menggunakan bahasa yang mudah dipahami oleh narasumber sebaiknya si
penanya menggunakan bahasa Indonesia dengan baik dan benar.
7) mencatat pokok-pokok informasi dari narasumber yang telah

3. Membuat laporan wawancara

1. Latar belakang : Menulis alasan melakukan wawancara.
Contoh : Saya siswa kelas 4 mendapat tugas untuk melakukan wawancara tentang
tanaman hias kepada petani tanaman hias di Desa Mekar Sari.

2. Maksud dan Tujuan : Menuliskan maksud dan tujuan dilakukan wawancara.

Contoh : Tujuan dari kegiatan ini adalah untuk mendapatkan informasi lebih lanju
t dan memperdalam pemahaman saya tentang tanaman hias di Desa Mekar Sari ya
ng meliputi cara penanaman dan perawatan tanaman hias serta  pedistribusikannya.

3. Topik Wawancara : Menulis topik wawancara

Contoh : Tanaman Hias di Desa Mekar Sari

4. Waktu dan Tempat Kegiatan: Menulis waktu dan tempat wawancara.

Contoh : 
Wawancara dilaksanakan pada :

Hari / tanggal    : Minggu, 8 Oktober 2017

Waktu      : 10.00 – 12.00

Tempat    : Desa Mekar Sari

5. Laporan Hasil Wawancara Menuliskan narasumber, pewawancara dan hasil wawa

ncara.
Contoh :
Narasumber    : Bapak M.Yunus

Pewawancara : Elsyafia Widia Az-Zakia

Hasil Wawancara :
Elsyafia    : “Siapakah nama Bapak ?”
M.Yunus    : “Nama saya Pak Yunus.”
Elsyafia    : “Sejak kapan Bapak mulai menjadi petani tanaman hias ?”
M.Yunus    : “Sejak 10 tahun yang lalu.”
Elsyafia    : ”Dimana lokasi budidaya tanaman hias bapak ?
M.Yunus    : ”Lokasi usaha saya di Desa Mekar Sari Kampung Jaya I.”
Elsyafia    : “Mengapa memilih menjadi petani tanaman hias ?”
M.Yunus    : “Pada awalnya saya hanya hobi saja dan makin lama saya sangat      
 tertarik untuk mengembangkan usaha ini dan perlahan memasarkannya juga.”
Elsyafia    : “Media apa yang Bapak gunakan untuk bertanam tanaman hias ?”
M.Yunus    : “Bisa menggunakan dengan cara stek batang dan cara mencangkok.”
Elsyafia    : “Berapa lama masa awal hingga masa panen ?”
M.Yunus    : “Bisa sampai 3 atau 4 bulan.”
Elsyafia    : “Didistribusikan kemana saja setelah siap dipasarkan ?”
M.Yunus    : “Saya jual langsung ke kota. Di sana langganan saya sdh banyak dan
tiap 3 atau 4 bulan sekali saya bawa ke kota tempat langganan saya.”

6. Kesimpulan : Menuliskan kesimpulan

ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA)

UPAYA PELESTARIAN DAN MENJAGA KESEIMBANGAN SDA SALAH

SATUNYA YAITU MERAWAT TUMMBUHAN DAN HEWAN.

Tumbuhan dan Hewan Terawat dan Tidak Terawat

1. Tumbuhan terawat

2. Tumbuhan tidak terawat

3. Hewan terawat
 4. Hewan tidak terawat

Berdasarkan gambar di atas, ciri-ciri tumbuhan terawat yaitu subur, warnanya cerah, d
an tumbuh dengan rapi. Ciri-ciri tumbuhan tidak terawat yaitu kering, warnanya pudar, tumb
uh secara acak-acakan.
Sedangkan ciri-ciri hewan terawat yaitu badannya gemuk, bulunya rapi, bersih, dan ha
lus. Ciri-ciri hewan tidakterawat yaitu badannya kurus, bulunya acak-acakan, kotor, dan kasar.
Berikut adalah cara menjaga tumbuhan dan hewan agar terawat :
Terhadap  tumbuhan:

a. Menyirami tanaman agar tanaman tersebut tetap hidup.

b. Memberi pupuk agar tanaman tersebut tidak kekurangan makanan untuk proses
pertumbuhannya.

c. Tidak mencabut bungan atau daun-daun yang bagus pada tumbuhan

d. memperhatikan tempat tumbuhnya dengan baik

e. Membersihkan pot dari tanaman-tanaman atau benalu yang mengganggu tanaman tersebut.

Terhadap hewan

a. Memandikannya

b. Tidak semena-mena terhadap hewan.

c. Menjaganya dengan sepenuh hati.

d. Memberi makan yang cukup.  

e. Merawatnya dengan baik.

PENTINGNYA UPAYA PELESTARIAN SDA
Pelestarian adalah suatu proses atau teknik yang didasarkan pada kebutuhan individu itu send
iri. Kita perlu melestarikan sumber daya alam baik sumber daya alam yang dapat diperbarui
maupun yang tidak dapat diperbarui.

Jika kita melestarikan sumber daya alam, maka kita dapat menghemat sumber daya alam ters
ebut untuk masa sekarang dan sebagai cadangan untuk masa mendatang. Keruskan lingkunga
n dan sumber daya alam sebagian besar dilakukan oleh manusia yang tidak bijaksana dalam
memanfaatkannya yang akhirnya menyababkan kerugian bagi makhluk hidup.

Jadi sangatlah penting bagi kalian untuk melestarikan sumber daya alam agar tidak merugika
n orang lain dan janganlah merusak  lingkungan kalian yang dapat mengakibatkan sumber da
ya alam akan hancur dan tercemar.

ILMU PENGETAHUAN SOSIAL

Pemanfaatan SDA tumbuhan di lingkungan :

1. Sebagai sumber oksigen

2. Sebagai hiasan
3. Sebagai sumber pangan
 LAMPIRAN 2:
Media Pembelajaran
 MEDIA PEMBELAJARAN

Gambar tumbuhan terawat

Gambar tumbuhan tidak terawat

Gambar hewan terawat

Gambar hewan tidak terawat

GAMBAR KEGIATAN DALAM ERAWAT TUMBUHAN DAN HEWAN
VIDEO PEMBELAJARAN : KEGIATAN MERAWAT HEWAN DAN TUMBUHAN

https://www.youtube.com/watch?v=QdlV_JIgTwA

MULTIMEDIA : POWERPOINT
LAMPIRAN 3:
LKPD & LDK
 LEMBAR DISKUSI KELOMPOK (LDK)
Menyusun Daftar Pertanyaan

Nama Kelompok :

Anggota Kelompok :

1. ...............................................................
2. ...............................................................
3. ...............................................................
4. ...............................................................

Hari/Tanggal :

Tujuan : Siswa dapat menyusun daftar pertanyaan berdasarkan informasi yang ada

Langkah kegiatan :

1. Bacalah Teks Bacaan “Perjalana ke Desa di bawah ini!

PERJALANAN KE DESA

Saat liburan, Dayu, Udin, Siti, Lani, Beni, dan Edo bersepeda menyusuri jalan di sekitar sekolah. Tanpa di
sadari, mereka sampai di daerah pedesaan. Pohon-pohon menjulang bagai deretan raksasa berjajar. Ada po
hon mahoni, pohon asem, dan pohon mangga. Pemandangan yang sangat indah.

Di ujung jalan, mereka berjumpa seorang tua, Pak Jajak namanya. Ia mengumpulkan daun-daun kering ke
dalam karung dan akan membawanya pulang.

“Untuk apa daun-daun kering itu, Pak?” tanya Dayu.

“Untuk pembuatan pupuk kompos. Ayo, ikut Bapak ke kebun!” jawab Pak Jajak.

Pak Jajak mengajak Dayu dan teman-teman berkunjung ke kebunnya. Di sana, Pak Jajak memelihara berb
agai hewan ternak, seperti ayam, bebek, kambing, dan sapi. Ia juga memelihara kerbau untuk membajak sa
wah.

Pak Jajak bercerita bahwa daun itu bahan campuran untuk membuat pupuk. Caranya, sampah daun kering
itu dicampur dengan kotoran hewan ternak, ditumpuk, dan didiamkan. Sekitar 2 bulan, campuran itu akan
hancur menjadi pupuk alam yang disebut kompos.

“Pupuk kompos ini disukai petani karena murah, mudah dibuat, dan sangat baik untuk meningkatkan hasil
panen,” jelas Pak Jajak.

2. Pada kolom di bawah ini tulislah daftar pertanyaan, berdasarkan teks dan jawaban
yang ada !

NO PERTANYAAN JAWABAN / INFORMASI

1 Siapakah nama Bapak ? Pak Jajak

KUNCI JAWABAN LDK I

NO PERTANYAAN JAWABAN / INFORMASI

1 Siapakah nama Bapak ? Pak Jajak

 2 Untuk apa daun daun kering ini diambil ? Untuk bahan pembuatan pupuk kompos

3 Apa saja hewan ternak yang bapak pelihara ? Ayam, bebek, kambing, sapi, dan

kerbau

4 Bagaimana cara membuat pupuk kompos ? Sampah daun kering di campur dengan

otoran ternak, ditumpuk, dan didiamkan

5 Berapa lama waktu mendiamkan bahan-bahan pupuk Sekitar 2 bulan

kompos tersebut ?

6 Kenapa banyak di sukai petani Karena murah, mudah dibuat, dan

sangat baik untu meningkatkan hasil

panen

Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

Mengerjakan laporan hasil wawancara

Nama Siswa :

Hari/Tanggal :

Tujuan : Siswa dapat mengerjakan laporan hasil wawancara

Langkah kegiatan :

1. Kamu sudah melaksanakan wawancara

2. Lengkapilah Tabel laporan wawancaramu berdasarkan informasi yang telah kamu
peroleh !
Latar Belakang

Tujuan

Topik wawancara

Waktu dan tempat kegiatan

Laporan hasil wawancara

Kesimpulan

KUNCI JAWABAN LKPD II

Latar Belakang Memenuhi tugas laporan wawancara

Tujuan Untuk mengetahui pembuatan pupuk kompos

Topik wawancara Pembuatan pupuk kompos

Waktu dan tempat kegiatan Siang hari, di sebuah Pedesaan.

Laporan hasil wawancara

 Kesimpulan Pak Jajak seorang peternak dan juga pekebun. Dia mengumpulkan daun-
daun kering untuk di jadikan pupuk kompos untuk dicampurkan dengan
kotoran hewan ternaknya, sehingga menghasilkan pupuk kompos.

Lembar Diskusi Kelompok (LDK) 2

Memilih Tumbuhan dan Hewan yang Terawat

Nama Kelompok :

Hari/Tanggal :

Tujuan :

1. Setelah mengerjakan LKPD 2 siswa dapat membedakan tumbuhan dan hewan yang
terawat serta yang tidak terawat.

Langkah-langkah:

1. Amatilah gambar tumbuhan dan hewan di bawah ini!

Berilah tanda centang (√) pada gambar yang menunjukkan tanaman dan hewan yang tera
wat!
 LKPD 3

Membuat Hasil Analisis Tentang Lingkungan Sekolah

Nama : 1.

2.

3.

4.

5.

Kelas :

Hari/Tanggal :
Tujuan : Setelah mengerjakan LKPD 3 siswa dapat membuat hasil analisis tentang

Pemanfataan SDA di lingkkungan

Langkah-langkah:

Jawablah pertanyaan di bawah ini!

1. Bagaimana kondisi taman di sekolahmu? Apakah tanamannya terawat? Jelaskan!

2. Apakah halaman sekolahmu sudah bersih? Jelaskan!

3. Apa saja manfaat dari SDA tumbuhan bagi lingkunganmu ?

 LAMPIRAN 4:
EVALUASI

JURNAL PENILAIAN SIKAP

No. Tanggal Nama Siswa Catatan Pe Nilai Uta Karakter Ope Tindak L Hasil
rilaku ma Karak rasional anjut
ter

1 Afwan febriyan

2 Athifa Ersa

3 Athira Syifa

4 Atika Najwa
 5 Azzalia Hanifah

6 Fathian Akbar

7 Fiorenza Callysta

8 Harif Ashaputra

9 Jibril Ramadhan

10 Kayla rabayani

11 Lativa kannaya

12 Luthfi raziq

13 Muhammad pandji

14 Nazhira alisha

15 Princess lovely

16 Rafawan syukri

17 Raihan muzzaki

18 Syifa haniah

19 Velindo adinata

20 Zevana ruchiatna

Keterangan :

Nilai Utama Karakter : Kemandirian, Integritas, gotong royong, dan nasionalisme

Karakter Operasional : Jujur, disiplin, percaya diri, santun, dan suka menolong

INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN

Rubrik penilaian membuat laporan hasil wawancara

Keterampilan Sangat baik (4) Baik (3) Cukup (2) Perlu bimbingan
(1)

Informasi Informasi lengkap sesu Informasi cukup lengkap Informasi kurang lengk Informasi tidak lengka
ai dengan hasil wawan sesuai dengan hasil waw ap namun sesuai denga p. Belum mampu menu
cara ancara n hasil wawancara liskan informasi lengka
p sesuai dengan hasil w
awancara
 Sistematika lapora Lengkap dan berurutan Cukup lengkap dan berur Kurang lengkap dan be Tidak lengkap, tidak be
n sesuai dengan kriteria utan sesuai dengan kriteri rurutan sesuai dengan k rurutan, dan tidak sesua
pada teks laporan a pada teks laporan riteria pada teks lapora i dengan kriteria pada t
n eks laporan

Huruf kapital Menggunakan huruf k Menggunakan huruf kapi Menggunakan huruf ka Menggunakan huruf ka
apital dengan tepat tal cukup tepat pital kurang tepat pital tidak tepat

Tanda baca titik d Menggunakan titik dan Menggunakan titik dan k Menggunakan titik dan Belum mampu menggu
an koma koma dengan tepat oma cukup tepat koma kurang tepat nakan titik dan koma d
engan tepat

Kosakata baku Menggunakan kosakat Menggunakan kosakata b Menggunakan kosakata Belum mampu menggu
a baku dalam semua pe aku dalam sebagian perta baku dalam sebagian k nakan kosakata baku da
rtanyaan nyaan ecil pertanyaan lam pertanyaan

Kalimat ef Menggunakan kalimat Menggunakan kalimat ef Menggunakan kalimat Belum mamu menggun
efektif dalam semua pe ektif dalam sebagian bes efektif dalam sebagaian akan kalimat efektif dal
ektif rtanyaan ar pertanyaan kecil pertanyaan am semua pertanyaan

Sikap mandiri Tugas diselesaikan den Sebagian besar tugas dise Tugas diselesaikan den Belum dapat menyeles
gan mandiri lesaikan dengan mandiri gan motivasi dan bimbi aikan tugas meski telah
ngan guru diberikan motivasi dan
bimbingan

Lembar penilaian

Membuat laporan hasil wawancara

No Nama siswa Perolehan skor Jumlah Predi

skor ket

Inform Sistemati Huruf k Tanda ba Kosakat Kalimat e Sikap

asi ka lapora apital ca titik d a baku fektif mandiri
n an koma

1 Afwan febriyan

2 Athifa Ersa

3 Athira Syifa

4 Atika Najwa

5 Azzalia Hanifah

6 Fathian Akbar

7 Fiorenza Callysta

8 Harif Ashaputra

9 Jibril Ramadhan
10 Kayla rabayani

11 Lativa kannaya

12 Luthfi raziq

13 Muhammad pandji

14 Nazhira alisha

15 Princess lovely

16 Rafawan syukri

17 Raihan muzzaki

18 Syifa haniah

19 Velindo adinata

20 Zevana ruchiatna

Keterangan:
Skor maksimal = 28

jumlahskor yang didapat

Skor akhir = X 100
skor maksimal

Rentang nilai Prediket

89 <A≤100 A (Sangat Baik)

79<B≤89 B (Baik)

70<C≤79 C (Cukup)

D<70 D (Perlu Bimbinga

n)
RUBRIK PENILAIAN MENETUKAN UPAYA PELESTARIAN SUMBER DAYA AL
AM (SDA)

Keterampilan Baik sekali (4) Baik (3) Cukup (2) Perlu bimbinga
n (1)

Menunjukkan t Menunjukkan s Menunjukkan s Menunjukkan s Hanya menunju

umbuhan dan h emua tumbuhan edikitnya 6 tum edikitnya 4 tum kkan 2-3 tumbu
ewan terawat be dan hewan tera buhan dan hew buhan dan hew han dan hewan
rdasarkan gama wat dengan ben an terawat deng an terawat deng terawat dengan
bar ar an benar an benar benar

Menentukan Mampu menent Cukup mampu Mampu menent Tidak mampu

kegiatan upaya ukan sikap yang dalam menentu ukan sikap yan menentukan sik
pelsetarian berpastisipasi a kan sikap yang g berpastisipasi ap yang berpast
SDA ktif dalam upay berpastisipasi a aktif dalam upa isipasi aktif dal
a pelestarian su ktif dalam upay ya pelestarian s am upaya pelest
mber daya alam a pelestarian su umber daya ala arian sumber da
mber daya alam m namun masih ya alam
di bawah bimbi
nganguru
Keterangan:

Skor maksimal = 12

jumlahskor yang didapat

Skor akhir = X 100
skor maksimal

Rentang nilai Prediket

89 <A≤100 A (Sangat Baik)

79<B≤89 B (Baik)

70<C≤79 C (Cukup)

D<70 D (Perlu Bimbinga

n)

Lembar penilaian

Menentukan upaya pelestarian sumber daya alam

No Nama siswa Perolehan skor Jumla Pred

h sko iket
r

Menunjukkan tu Menuliskan ciri-ci Menentukan sikap

mbuhan dan he ri tumbuhan dan h jika menemukan t
wan terawat ber ewan terawat dan umbuhan dan hew
dasarkan gamab yang tidak terawat an tidak terawat
ar

1 Afwan febriyan
2 Athifa Ersa
3 Athira Syifa
4 Atika Najwa
5 Azzalia Hanifah
6 Fathian Akbar
7 Fiorenza Callysta
8 Harif Ashaputra
9 Jibril Ramadhan
10 Kayla rabayani
11 Lativa kannaya
12 Luthfi raziq
 13 Muhammad pandji
14 Nazhira alisha
15 Princess lovely
16 Rafawan syukri
17 Raihan muzzaki
18 Syifa haniah
19 Velindo adinata
20 Zevana ruchiatna

RUBRIK PENILAIAN MEMBUAT HASIL ANALISIS TENTANG LINGKUNGAN S

EKOLAH

Keterampilan Sangat baik (4) Baik (3) Cukup (2) Perlu bimbingan
(1)

Informasi hasil an Menyajikan informasi Menyajikan informasi ha Menyajikan informasi Belum mampu men
alisis hasil analisi lingkunga sil analisi lingkungan sek hasil analisi lingkungan yajikan informasi h
n sekolah dengan siste olah dengan cukup siste sekolah dengan kurang asil analisi lingkung
matis matis sistematis an sekolah dengan s
istematis

Sikap tanggung ja Bertanggung jawab ter Cukup bertanggung jawa Kurang bertanggung ja Belum bertanggung
wab hadap tugas-tugas seca b terhadap tugas-tugas se wab terhadap tugas-tug jawab terhadap tuga
ra konsisten cara konsisten as secara konsisten s-tugas secara konsi
sten

Kerja sama dalam Bekerja sama dan berp Cukup bekerja sama dan Kurang bekerja sama d Belum bekerja sam
kelompok artisipasi dalam kelom berpartisipasi dalam kelo an berpartisipasi dalam a dan berpartisipasi
pok mpok kelompok dalam kelompok

Keterangan:
Skor maksimal = 12

jumlahskor yang didapat

Skor akhir = X 100
skor maksimal
 Rentang nilai Prediket

89 <A≤100 A (Sangat Baik)

79<B≤89 B (Baik)

70<C≤79 C (Cukup)

D<70 D (Perlu Bimbinga

n)

Lembar penilaian

Membuat hasil analisis tentang lingkungan sekolah

No Nama siswa Perolehan skor Jumlah Prediket

Informasi hasi Sikap tangg Kerja sama dala Skor
l analisis ung jawab m kelompok

1 Afwan febriyan

2 Athifa Ersa

3 Athira Syifa

4 Atika Najwa

5 Azzalia Hanifah

6 Fathian Akbar

7 Fiorenza Callysta

8 Harif Ashaputra

9 Jibril Ramadhan

10 Kayla rabayani

11 Lativa kannaya

12 Luthfi raziq

13 Muhammad pandji

14 Nazhira alisha
 15 Princess lovely

16 Rafawan syukri

17 Raihan muzzaki

18 Syifa haniah

19 Velindo adinata

20 Zevana ruchiatna

SOAL EVALUASI PEMBELAJARAN

Nama Siswa :
Kelas / Semester : IV (Empat) / I (satu)
Tema : 3. Peduli Terhadap Makhlik Hidup
Subtema : 3. Ayo Cintai Lingkungan
Pembelajaran :1
Jumlah Soal : 5 buah
Alokasi Waktu : 15 menit

Bacalah teks wawancara di bawah ini !

Pewawancara :
Bagaimana pendapat bapak tentang kebersihan Lingkungan?

Narasumber:
Kebersihan lingkungan harus selalu kita jaga, karena bagaimana pun lingkungan yang baik
akan membuat warganya nyaman dan produktif dan kalau lingkungannya buruk maka itu
juga akan menjadi salah satu sumber penyakit.

Pewawancara:
Menurut bapak bagaimana cara agar lingkungan kita selalu bersih?

Narasumber:
Menurut saya peran pemerintah dan masyarakat sangat penting. Disatu sisi masyarakat harus
sadar akan kebersihan lingkungan salah satunya adalah dengan jangan membuang sampah
sembarangan, apalagi membuangnya ke sungai.Namun disisi lain, pemerintah juga harus
menyediakan sarana yang memadai, seperti penyediaan tong-tong sampah dan truk-truk
pengangkut sampah yang memadai agar sampah tidak menumpuk.

1. Tuliskanlah 3 informasi penting yang kamu peroleh berdasarkan teks wawancara

di atas !
a.....................................................................
 b.....................................................................

c.....................................................................

2. Upaya apa yang dapat kita lakukan untuk pelestarian SDA ............................

3. Kegiatan apa saja yang dapat kita lakukan untuk melestarikan tanaman................

4. Kenapa kita harus mengupayakan pelestarian SDA ...............................................

5. Tuliskanlah 3 pemanfaatan SDA untuk kesejahteraan masyarakat ........................

KUNCI JAWABAN EVALUASI

1. – Kebersihan lingkungan harus di jaga

- Masyarakat harus sadar akan kebersihan
- Pemerintah harus menyediakan saran kebersihan yang memadai
2. Merawat Tanaman
3. Menyiram bunga, memberi pupuk, merawatnya
4. Agar lingkungan tetap seimbang, dan tidak terjadi kerusakan lingkungan
5. Untuk sumber pangan, untuk sumber oksigen, sebagai hiasan

Pedoman penskoran :

1. Soal no 1 bobot maksimal = 15

2. Soal no 2 bobot maksimal =5
3. Soal no 3 bobot maksimal =5
4. Soal no 4 bobot maksimal =5
5. Soal no 5 bobot maksimal = 15
6. Bobot maksimal = 45
7. Nilai akhir = skor perolehan / skor maksimal x 100
 DAFTAR NILAI EVALUASI PENGETAHUAN SISWA

NO NAMA NILAI

1 Afwan febriyan

2 Athifa Ersa

3 Athira Syifa

4 Atika Najwa

5 Azzalia Hanifah

6 Fathian Akbar

7 Fiorenza Callysta

8 Harif Ashaputra

9 Jibril Ramadhan

10 Kayla rabayani

11 Lativa kannaya

12 Luthfi raziq

13 Muhammad pandji

14 Nazhira alisha

15 Princess lovely

16 Rafawan syukri
17 Raihan muzzaki

18 Syifa haniah

19 Velindo adinata

20 Zevana ruchiatna

1 Afwan febriyan
 PENILAIAN PENGETAHUAN
KISI-KISI EVALUASI / PENILAIAN KOGNITIF SISWA

Kelas / Semester : IV (Empat) / I (satu)

Tema : 3. Peduli Terhadap Makhlik Hidup Subtema : 3. Ayo Cintai Lingkungan
Pembelajaran :1 Jumlah Soal : 5 buah

Indikator Kunci
Level
Indikator Jawab Bentuk
MAPEL Kompetensi Dasar Soal Kog- Bobot
No Pencapaian Indikator Soal an Soal
nitif
Kompetensi
1 Bahasa Ind 3.3 Menggali infor menemukan infor Disajikan teks Bacalah teks wawancara di bawah ini! C3 terlam Esay 15
onesia masi dari seoran masi dari seorang wawancara sisw pir
Pewawancara :
g tokoh melalui
tokoh melalui wa a dapat menemu Bagaimana pendapat bapak tentang
wawancara men kebersihan Lingkungan?
ggunakan daftar wancara kan informasi p
pertanyaan. Narasumber:
enting dari seor
Kebersihan lingkungan harus selalu
ang tokoh kita jaga, karena bagaimana pun
lingkungan yang baik akan membuat
warganya nyaman dan produktif dan
kalau lingkungannya buruk maka itu
juga akan menjadi salah satu sumber
penyakit.

Pewawancara:
Menurut bapak bagaimana cara
agar lingkungan kita selalu bersih?

Narasumber:
 Indikator Kunci
Level
Indikator Jawab Bentuk
MAPEL Kompetensi Dasar Soal Kog- Bobot
No Pencapaian Indikator Soal an Soal
nitif
Kompetensi
Menurut saya peran pemerintah dan
masyarakat sangat penting. Disatu
sisi masyarakat harus sadar akan
kebersihan lingkungan salah satunya
adalah dengan jangan membuang
sampah sembarangan, apalagi
membuangnya ke sungai.Namun
disisi lain, pemerintah juga harus
menyediakan sarana yang memadai,
seperti penyediaan tong-tong sampah
dan truk-truk pengangkut sampah
yang memadai agar sampah tidak
menumpuk.
1. Tuliskanlah 3 informasi penting
yang kamu peroleh berdasarkan
teks wawancara di atas !
a...........................................

b...........................................

c...........................................

2 IPA 3.8 Menjelaskan pe Menjelaskan penti disajikan isian s 2. Upaya apa yang dapat kita C3 terlam isian 15
 Indikator Kunci
Level
Indikator Jawab Bentuk
MAPEL Kompetensi Dasar Soal Kog- Bobot
No Pencapaian Indikator Soal an Soal
nitif
Kompetensi
ngnya upaya pele ingkat, siswa da lakukan untuk pelestarian SDA pir
starian Sumber D pat menentukan
aya Alam di lingk upaya pelestaria ...................................
ungan n SDA, kegiata
n yang dapat me 3. Kegiatan apa saja yang dapat

lestarikan SDA,
ntingnya upaya kes kita lakukan untuk
dan pentingnya
eimbangan dan pele
mengupayakan
starian sumber daya melestarikan SDA ?
pelestarian SDA
alam di lingkungan
nya. 4. Kenapa ita perlu

mengupayakan pelestarian

SDA ?

3 IPS 3.1 Mengidentifikas 3.1.1 Menganalisi Disajikan ssebu 5. Tuliskan 3 pemanfaatan SDA C4 terlmp Essay 15
 Indikator Kunci
Level
Indikator Jawab Bentuk
MAPEL Kompetensi Dasar Soal Kog- Bobot
No Pencapaian Indikator Soal an Soal
nitif
Kompetensi
i karakteristik ruang s pemanfaatan Su ah soal, siswa d hayati di lingkungan ir
dan pemanfaatan su mber Daya Alam apat menganalis
mber daya alam unt hayati untuk kesej is pemanfaatan masyarakat sekolah!
uk kesejahteraan m ahteraan masyara SDA hayati di li
asyarakat dari tingk kat ngkungan masy
at kota/kabupaten s arakat sekolah
ampai tingkat provi
nsi..

INSTRUMEN REMEDIAL

1. BAHAN AJAR REMEDIAL

A. Menemukan Informasi dari seorang tokoh melalui teks
 Langkah – langkah : dalam menemukan informasi dari seorang tokoh melalui teks yaitu dengan mencatat hal-hal penting saja.
Hal-hal yang dijadikan sebagai kalimat pendukung tidak perlu di tulis kedalam bagian dari informasi.
B. Setelah kita menemukan informasi dengan narasumber kita harus menuliskan laporan hsil wawancara. Adapun langkah-
langkahya adalag sebagai berikut :

Membuat laporan wawancara

1. Latar belakang : Menulis alasan melakukan wawancara.
Contoh : Saya siswa kelas 4 mendapat tugas untuk melakukan wawancara tentang tanaman hias kepada petani tanaman hias di Desa Meka
r Sari.

2. Maksud dan Tujuan : Menuliskan maksud dan tujuan dilakukan wawancara.

Contoh : Tujuan dari kegiatan ini adalah untuk mendapatkan informasi lebih lanjut dan memperdalam pemahaman saya tentang tanaman h
ias di Desa Mekar Sari yang meliputi cara penanaman dan perawatan tanaman hias serta  pedistribusikannya.

3. Topik Wawancara : Menulis topik wawancara

Contoh : Tanaman Hias di Desa Mekar Sari

4. Waktu dan Tempat Kegiatan: Menulis waktu dan tempat wawancara.

Contoh : 
Wawancara dilaksanakan pada :

Hari / tanggal    : Minggu, 8 Oktober 2017

Waktu      : 10.00 – 12.00

Tempat    : Desa Mekar Sari

5. Laporan Hasil Wawancara Menuliskan narasumber, pewawancara dan hasil wawancara.

Contoh :
Narasumber    : Bapak M.Yunus
Pewawancara : Elsyafia Widia Az-Zakia
 Hasil Wawancara :
Elsyafia    : “Siapakah nama Bapak ?”
M.Yunus    : “Nama saya Pak Yunus.”
Elsyafia    : “Sejak kapan Bapak mulai menjadi petani tanaman hias ?”
M.Yunus    : “Sejak 10 tahun yang lalu.”
Elsyafia    : ”Dimana lokasi budidaya tanaman hias bapak ?
M.Yunus    : ”Lokasi usaha saya di Desa Mekar Sari Kampung Jaya I.”
Elsyafia    : “Mengapa memilih menjadi petani tanaman hias ?”
M.Yunus    : “Pada awalnya saya hanya hobi saja dan makin lama saya sangat       tertarik untuk mengembangkan usaha ini dan perlahan
memasarkannya juga.”
Elsyafia    : “Media apa yang Bapak gunakan untuk bertanam tanaman hias ?”
M.Yunus    : “Bisa menggunakan dengan cara stek batang dan cara mencangkok.”
Elsyafia    : “Berapa lama masa awal hingga masa panen ?”
M.Yunus    : “Bisa sampai 3 atau 4 bulan.”
Elsyafia    : “Didistribusikan kemana saja setelah siap dipasarkan ?”
M.Yunus    : “Saya jual langsung ke kota. Di sana langganan saya sdh banyak dan tiap 3 atau 4 bulan sekali saya bawa ke kota tempat lan
gganan saya.”

6. Kesimpulan : Menuliskan kesimpulan

C. Upaya untuk melestarikan SDA : Merawat Tumbuhan
D. Kegiatan-kegaiatan upaya pelestarian SDA tanaman:
a) Menyiram tanaman
b) Memberi pupuk
 c) Merawat dengan baik
E. Pentingnya upaya pelestarian SDA : Agar kebuthan dapat terpenuhi, dan untuk keseimbagan alam
F. Pemanfaatan SDA untuk kesejahteraan lingkungan masyarakat :
- Untuk menghasikan oksigen
- Untuk memenuhui kebutuhan pangan
- Untuk memperindah suatu tempat/ruangan

2. BAHAN AJAR PENGAYAAN

1. Ditampilkan video wawancara antara presiden dengan pewawancara.
https://www.youtube.com/watch?v=8MVf2LWblyo
2. Siswadiminta untuk menganalisis pertanyaa-pertanyaan yang di ajukan, serta jawaban yang diberikan pada tabel

NO Pertanyaan Jawaban Sesuai/tidak

topik dengan pertanyaan

dst

3. Siswa mengamati video berbagai fenomena alam. Siswa menganalisa peristwa-peristiwa tersebut dan kaitannya dengan
pelestarioan SDA