Subtema 1

BAHAN AJAR
Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar

Kelas/ Semester : III/ I
Tema : 1. Perkembangbiakan Hewan dan Tumbuhan
Subtema : 1. Perkembangbiakan dan Daur Hidup Hewan
Pembelajaran :1
A. Kompetensi Inti
KI 1 :Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 :Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
KI 3 :Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya
di rumah dan di sekolah.
KD 4 :Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan
logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Bahasa Indonesia
3.2 Menguraikan teks arahan/petunjuk tentang perawatan hewan dan tumbuhan, serta daur
hidup hewan dan pengembangbiakan tanaman dengan bantuan guru atau teman dalam
bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk
membantu pemahaman.
4.2 Menerangkan dan mempraktikkan teks arahan/petunjuk tentang perawatan hewan dan
tumbuhan serta daur hidup hewan dan pengembangbiakan tanaman secara mandiri
dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa
daerah untuk membantu penyajian.
Indikator
3.2.1 Menjelaskan cara perkembangbiakan hewan.
3.2.2 Mengelompokkan hewan berdasarkan cara berkembang biaknya
3.2.3 Mengidentifikasi perbedaan bentuk rupa antara induk dan anak hewan
4.2.1 Menuliskan tahapan perkembangbiakan hewan.
4.2.2 Melaporkan hasil diskusi tentang cara perkembangbiakan hewan.
Matematika
3.1 Memahami sifat-sifat operasi hitung bilangan asli melalui pengamatan pola
penjumlahan dan perkalian.
4.2. Merumuskan dengan kalimat sendiri, membuat model matematika, dan memilih
strategi yang efektif dalam memecahkan masalah nyata sehari-hari yang berkaitan
dengan penjumlahan, pengurangan, perkalian, pembagian bilangan bulat, waktu,
panjang, berat benda, dan uang, serta memeriksa kebenaran jawabnya.
Indikator
3.1.1 Menjelaskan cara membaca lambang bilangan 1.000-10.000.
3.1.2 Memasangkan nama bilangan dengan lambang bilangannya
4.2.1 Menuliskan lambang bilangan
4.2.2 Menuliskan cara membaca lambang bilangan 1.000-10.000.
SBdP
3.1 Mengenal karya seni gaya dekoratif.
4.1 Menggambar dekoratif dengan mengolah perpaduan garis, warna, bentuk, dan tekstur
berdasarkan hasil pengamatan di lingkungan sekitar.
Indikator
3.1.1 Mengidentifikasi pengertian gambar dekoratif
4.1.1 Membuat gambar dekoratif dengan cara menjiplak.
4.1.2 Mewarnai gambar dekoratif.
C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan bertanya jawab, siswa dapat menjelaskan cara perkembangbiakan hewan
dengan benar.
2. Dengan berdiskusi, siswa dapat mengelompokkan hewan berdasarkan cara
berkembang biak dengan benar.
3. Dengan berdiskusi, siswa dapat mengidentifikasi perbedaan bentuk dan rupa antara
induk dan anak hewan dengan benar
4. Dengan berdiskusi, siswa dapat menuliskan tahapan perkembangbiakan hewan
dengan tepat.
5. Dengan penugasan, siswa dapat melaporkan hasil diskusi tentang cara
perkembangbiakan hewan dengan benar.
6. Dengan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan cara membaca lambang bilangan 1.000
sampai dengan 10.000 dengan benar.
7. Dengan penugasan, siswa dapat memasangkan nama bilangan dengan lambang
bilangannya dengan tepat.
8. Dengan penugasan, siswa dapat menuliksan lambang bilangan dengan benar.
9. Dengan mengamati contoh, siswa dapat menuliskan cara membaca lambang bilangan
dengan benar.
10. Dengan tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi pengertian gambar dekoratif
dengan tepat.
11. Dengan penugasan, siswa dapat membuat gambar dekoratif dengan cara menjiplak
dengan benar.
12. Dengan penugasan, siswa dapat mewarnai gambar dekoratif dengan tepat.
D. Media Pembelajaran
1. Bahasa Indonesia : Memahami cara perkembangbiakan hewan (B.S. 2-7)
2. Matematika : Membaca dan menuliskan bilangan 1.000-10.000 (B.S. 8-10)
3. SBdP : Gambar dekoratif buatan sendiri (B.S. 11-13)
E. Uraian Materi Ajar
Beberapa hewan yang berbeda bentuk rupa antara induk dan anaknya
Perbedaan sebutan untuk induk dan anak hewan
Membaca Bilangan
Gambar Dekoratif
Gambar dekoratif adalah gambar hiasan yang memiliki pola atau

motif tertentu, gambar dekoratif sering kali buat untuk mempercantik
ruangan atau menambahkan elemen dekoratif pada suatu ruang. Motif
dekoratif dapat berupa gambar hewan, motif bunga maupun motif abstrak.
Gambar Dekoratif Hewan
Cara membuat gambar Dekoratif hewan adalah :
1. Mengambil dari bentuk abstrak/bentuk dasar dari suatu binatang
2. Kita buat sket atau kerangkanya
3. Lalu isi objek yang kosong dengan motif abstrak/dekoratif
4. Warnai dengan pemilihan warna yang sesuai selera .
Contoh gambar dekoratif hewan:
F. Rangkuman Materi
1. Bahasa Indonesia: Cara perkembangbiakan hewan terbagi dua yaiti bertelur dan
melahirkan. Terdapat perbedaaan bentuk rupa antara induk dan anak hewan. Tahapan
perkembangbiakan ayam yaitu mulai dari telur yang dierami hingga menetas,
kemudian setelah tiga minggu anak ayam akan tumbuh menjadi ayam dewasa.
2. Matematika: Cara membaca lambang bilangan dimulai dengan menentukan nilai
tempat bilangan. Menuliskan lambing bilangan dimulai dari bilangan terbesar.
3. SBdP : Gambar dekoratif hewan yaitu menggambar hewan yang disederhanakan
tanpa meninggalkan bentuk aslinya.
G. Rujukan
Sinyanyuri, Sonya, dkk. 2015. Buku Guru Kelas III Tema 1
Perkembangbiakan Hewan dan Tumbuhan. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan
Kebudayaan (halaman 5-11)
Sinyanyuri, Sonya, dkk. 2015. Buku Siswa Kelas III Tema 1
Kebudayaan (2-13)
BAHAN AJAR
Pembelajaran :2
A. Kompetensi Inti
berakhlak mulia.

Bahasa Indonesia
membantu pemahaman.
Indikator
3.2.1 Menyebutkan isi teks bacaan yang berjudul “Memelihara Kucing”
3.2.2 Menjelaskan cara merawat kucing.
4.2.1 Menuliskan cara merawat kucing.
PJOK
3.5 Mengetahui konsep kombinasi berbagai pola gerak dasar dominan statis (bertumpu
dengan tangan dan lengan depan/belakang/samping, bergantung, sikap kapal terbang,
dan berdiri.
4.5 Mempraktikkan pola gerak dasar dominan statis (bertumpu dengan tangan dan lengan
depan/belakang/ samping, bergantung, sikap kapal terbang, dan berdiri dengan salah
satu kaki), serta pola gerak dominan dinamis (menolak, mengayun, melayang di udara,
berputar, dan mendarat).
Indikator
3.5.1 Mengidentifikasi gerakan-gerakan anak kucing.
4.5.1 Mempraktikkan gerakan anak kucing
PPKn
3.2 Mengetahui hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di rumah
dan di sekolah.
4.2 Melaksanakan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan
sekolah.sekitar.
Indikator
3.2.1 Menyebutkan hak anggota keluarga.
3.2.2 Menyebutkan kewajiban anggota keluarga.
4.2.1 Menentukan hak yang telah diperoleh di rumah.
4.2.2 Menentukan kewajiban yang telah dilaksanakan di rumah.
C. Tujuan Pembelajaran.
1. Dengan tanya jawab, siswa dapat menyebutkan isi teks bacaan yang berjudul
“Memelihara Kucing” dengan benar
2. Dengan diskusi, siswa dapat menjelaskan cara merawat kucing dengan tepat.
3. Dengan penugasan, siswa dapat menuliskan cara merawat kucing dengan tepat.
4. Dengan tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi gerakan-gerakan anak kucing
dengan tepat.
5. Dengan penugasan, siswa dapat mempraktikkan gerakan anak kucing dengan benar.
6. Dengan diskusi, siswa dapat menyebutkan hak anggota keluarga dengan benar.
7. Dengan diskusi, siswa dapat menyebutkan kewajiban anggota keluarga dengan benar.
8. Dengan penugasan, siswa dapat menentukan hak yang telah diperoleh di rumah
dengan tepat.
9. Dengan penugasan, siswa dapat menentukan kewajiban yang telah dilaksanakan di
rumah dengan tepat.
D. Materi
1. Bahasa Indonesia : Memahami cara merawat hewan kucing. (B.S. 14-16)
2. PJOK : Gerak nonlokomotor pada permainan menirukan gerak hewan
(B.S. 17-18)
3. PPKn : Mengetahui hak dan kewajiban anggota keluarga (B.S. 20-
23)
E. Uraian Materi Ajar
Gerakan Anak Kucing
F. Rangkuman Materi
1. Bahasa Indonesia: Memahami teks tentang cara memelihara hewan peliharaan.
2. PJOK :Menirukan gerak hewan
3. PPKn : siswa dapat mengetahui hak dan kewajiban anggota keluarga
G. Rujukan
Kebudayaan (14-23)
BAHAN AJAR

Pembelajaran :3
A. Kompetensi Inti
berakhlak mulia.

Bahasa Indonesia
membantu pemahaman.
Indikator
3.2.1 Menjelaskan isi teks tentang daur hidup kupu-kupu.
3.2.2 Menceritakan daur hidup kupu-kupu
4.2.1 Menuliskan tahapan pada daur hidup kupu-kupu
Matematika
3.2 Memahami letak bilangan pada garisbilangan.
4.8 Mendeskripsikan, mengembangkan, dan membuat pola dari berbagai pola numerik
dan pola geometris.
Indikator
3.2.1 Menyebutkan bilangan mulai dari yang terkecil pada gambar
4.8.1 Menuliskan lambang bilangan
4.8.2 Menuliskan nama bilangan
3.2.2 Mengurutkan bilangan mulai dari yang terkecil
3.2.3 Mengurutkan bilangan mulai dari yang terbesar
4.8.3 Menuliskan urutan bilangan pada garis bilangan.
4.8.4 Menentukan letak bilangan pada garis bilangan.
SbdP
3.2 Membedakan pola irama rata dan bervariasi lagu bertanda birama enam.
4.7 Menyanyikan lagu anak-anak bertanda birama enam sesuai dengan isi lagu.
Indikator
3.2.1 Mengidentifikasi irama pada lagu.
4.7.1 Menyanyikan lagu Kupu-Kupu yang Lucu.
4.7.2 Bertepuk tangan sesuai irama Kupu-Kupu yang Lucu.
1. Dengan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan isi teks tentang daur hidup kupu-kupu
dengan tepat.
2. Dengan penugasan, siswa dapat menceritakan daur hidup kupu-kupu dengan tepat.
3. Dengan penugasan, siswa dapat menuliskan tahapan pada daur hidup kupu-kupu
dengan benar.
4. Dengan tanya jawab, siswa dapat menyebutkan bilangan mulai dari yang terkecil pada
gambar dengan benar.
5. Dengan penugasan, siswa dapat menuliskan lambang bilangan dengan benar.
6. Dengan penugasan, siswa dapat menuliskan nama bilangan dengan tepat.
7. Dengan diskusi, siswa dapat mengurutkan bilangan mulai dari yang terkecil dengan
benar.
8. Dengan diskusi, siswa dapat mengurutkan bilangan mulai dari yang terbesar dengan
benar.
9. Dengan penugasan, siswa dapat menuliskan urutan bilangan pada garis bilangan
dengan benar.
10. Dengan penugasan, siswa dapat menentukan letak bilangan pada garis bilangan
dengan benar,
11. Dengan penugasan, siswa dapat mengidentifikasi irama pada lagu dengan tepat.
12. Dengan penugasan, siswa dapat menyanyikan lagu Kupu-Kupu yang Lucu dengan
benar.
13. Dengan penugasan, siswa dapat bertepuk tangan sesuai irama Kupu-Kupu yang
Lucu dengan tepat.
D. Materi
Daur Hidup Kupu-Kupu

E. Rangkuman Materi
1. Bahasa Indonesia: Memahami teks tentang daur hidup kupu-kupu.
2. Matematika :Memahami letak bilangan pada garis bilangan
3. SBdP : Memahami irama pada lagu Kupu-kupu yang Lucu
F. Rujukan
Kebudayaan (24-33)
BAHAN AJAR

Pembelajaran :4
A. Kompetensi Inti
berakhlak mulia.

Bahasa Indonesia
membantu pemahaman.
Indikator
3.2.1 Menjelaskan isi teks tentang daur hidup kupu-kupu
4.2.1 Menuliskan tahapan kegiatan menirukan gerak daur hidup kupu-kupu
PJOK
3.2 Mengetahui konsep gerak kombinasi pola gerak dasar nonlokomotor dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.
4.2 Mempraktikkan kombinasi pola gerak dasar nonlokomotor yang dilandasi konsep
gerak dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional.
Indikator
3.2.1 Mengidentifikasi gerakan daur hidup kupu-kupu
4.2.1 Mempraktikkan gerakan daur hidup kupu-kupu
4.2.2 Menceritakan pengalaman saat menirukan gerakan daur hidup kupu-kupu
PPKn
3.2 Mengetahui hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di rumah
dan di sekolah.
4.2 Melaksanakan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan
sekolah.
Indikator
3.2.1 Menyebutkan pemenuhan hak berdasarkan cerita.
3.2.2 Menyebutkan pelaksanaan kewajiban berdasarkan cerita.
4.2.1 Menuliskan cerita tentang pelaksanaan kewajiban yang pernah dilakukan sebagai
warga masyarakat.
1. Dengan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan isi teks tentang daur hidup kupu-kupu
dengan benar.
2. Dengan penugasan, siswa dapat menuliskan tahapan kegiatan menirukan gerak daur
hidup kupu-kupu dengan tepat.
3. Dengan penugasan, siswa dapat mengidentifikasi gerakan daur hidup kupu-kupu
dengan tepat.
4. Dengan penugasan, siswa dapat mempraktikkan gerakan daur hidup kupu-kupu
dengan benar.
5. Dengan penugasan, siswa dapat menceritakan pengalaman saat menirukan gerakan
daur hidup kupu-kupu dengan benar.
6. Dengan berdiskusi, siswad dapat menyebutkan pemenuhan hak berdasarkan cerita
dengan tepat.
7. Dengan diskusi, siswa dapat menyebutkan pelaksanaan kewajiban berdasarkan cerita
dengan tepat.
8. Dengan penugasan, siswa dapat menuliskan cerita tentang pelaksanaan kewajiban
yang pernah dilakukan sebagai warga masyarakat dengan tepat
D. Materi
Teks tentang Daur Hidup Kupu-kupu
1. Telur
Kupu-kupu betina dewasa biasanya akan terbang kesana-kemari untuk mencari

tempat atau daun tertentu untuk menempatkan telur. Setelah itu telur diletakkan pada bagian
bawah daun, dan beberapa induk kupu-kupu akan meletakkan lebih dari satu telur. Telur
kupu-kupu berkuran sangat kecil dan berwarna putih. Telur kupu-kupu akan menetas antara 3
hingga 5 hari kemudian.
2. Ulat (Larva)
Setelah telur kupu-kupu menetas maka keluarlah bayi larva, atau sering kita sebut
dengan Ulat. Ulat yang baru saja menetas akan langsung memakan cangkangnya, karena kaya
akan nutrisi. Dan selanjutnya mereka akan memakan daun- daunan dimana mereka hidup.
Semasa hidupnya ulat akan berganti kulit setiap kali mereka akan tumbuh besar
sebanyak 4 hingga 6 kali. Selama fase menjadi ulat kegiatannya sehari-hari adalah makan
terus. Hal ini di lakukan untuk mempersiapkan diri menjadi kepompong, karena pada fase ini,
kepompong akan istirahat. Setelah ulat mencapai perubahan ukuran yang paling besar maka
ulat akan berubah menjadi kepompong.
3. Pupa (kepompong)
Dalam fase ini ulat (larva) akan melepas delapan pasang kakinya, dan kapsul
kepalanya yang memiliki 6 mata. Lalu kulit ulat berganti dan berubah warna seperti batu
giok, dan itu lah yang disebut dengan kepompong. Ulat membuat cangkang atau kepompong
dari daun yang dililitkan pada tubuhnya dengan menggunakan benang khusus dari dalam
tubuhnya yang biasanya mengandung sutera.
Perubahan dari kepompong menjadi kupu-kupu bisa berlangsung selama seminggu

sebulan atau lebih. Sel-sel yang dimiliki oleh larva perlahan-lahan akan berubah menjadi
bagian dari tubuh kupu-kupu. Ada yang menjadi sayap, kaki, mata dan mulut yang semula
berfungsi untuk mengunyah, akan berubah menjadi belalai yang berguna untuk menghisap.
Ada juga kepompong yang berubah menjadi kupu-kupu selama kurang lebih 10
hingga 14 hari. Setelah kupu-kupu siap untuk keluar dari kepompong biasanya sayap mereka
masih basah dan belum bisa terbang.
4. Kupu-kupu
Setelah keluar dari pupa, kupu-kupu akan merangkak ke atas sehingga sayapnya yang
lemah, kusut, dan agak basah dapat menggantung ke bawah dan mengembang secara normal.
Selanjutnya setelah sayapnya mengering, mengembang dan kuat, kupu-kupu akan membuka
dan menutup sayapnya beberapa kali. Waktu yang di butuhkan oleh kupu-kupu agar bisa
mengepakkan sayapnya dan terbang adalah 4-5 jam kemudian. Kupu-kupu adalah serangga
yang beraktivitas pada siang hari dan pada waktu malam hari kupu-kupu beristirahat.
Gerak daur Hidup Kupu-kupu
Hak dan Kewajiban menjadi warga masyarakat
Hak sebagai anggota masyarakat:

1. Mendapat perlindungan dr masyarakat
2. Harus dihargai di lingkungan masyarakat
3. Memiliki hak untuk dihormati
4. Memiliki hak untuk menyampaikan pendapat di lingkungan masyarakat
5. Memiliki hak untuk bergaul dalam masyarakat.
Kewajiban sebagai anggota masyarakat:

1. Wajib menaati segala peraturan di lingkungan masyarakat
2. Wajib menjaga kebersihan
3. Wajib menjaga keamanan
4. Wajib tolong menolong pada setiap warga
5. Wajib menjaga ketertiban
E. Rangkuman Materi
1. Bahasa Indonesia: Mengidentifikasi teks daur hidup hewan
2. PJOK : Menirukan gerak daur hidup kupu-kupu
3. PPKn: Hak dan Kewajiban sebagai anggota di masyarakat
F. Rujukan
Kebudayaan (34-38)
BAHAN AJAR

Tema : 1. Perkembangbiakan Hewan danTumbuhan
Pembelajaran :5
A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangga, dan negara.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan
tempat bermain.
KD 4 : Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis,
logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan
tahap perkembangannya.

Bahasa Indonesia
membantu pemahaman.
Indikator
3.2.1 Menyebutkan isi teks yang berkaitan tentang daur hidup hewan.
3.2.2 Menuliskan tahapan daur hidup 2 jenis hewan.
4.2.1 Membandingkan persamaan tahapan daur hidup 2 jenis hewan
4.2.2 Membandingkan perbedaan tahapan daur hidup 2 jenis hewan.
Matematika
Indikator
3.2.1 Mengurutkan bilangan menggunakan simbol <, > dan =
3.2.2 Membandingkan bilangan menggunakan simbol <, > dan =
4.2.1 Menentukan yang diketahui dari soal cerita yang berkaitan dengan penggunaan
simbol <, > dan =
4.2.2 Menentukan yang ditanya dari soal cerita yang berkaitan dengan penggunaan simbol
<, > dan =
4.2.3 Menentukan jawaban dari soal cerita yang berkaitan dengan masalah sehari-hari
penggunaan simbol <, > dan =
PPKn
3.1 Memahami simbol-simbol sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”.
4.1 Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah dan mengaitkan
dengan pemahamannya.
Indikator
3.1.1 Menyebutkan isi teks yang berkaitan dengan simbol sila pertama pancasila
3.1.2 Menjelaskan makna simbol sila pertama pancasila
4.1.1 Melakukan pengamatan tentang perilaku di sekitar rumah tentang pengamalan sila
pertama pancasila.
4.1.2 Menceritakan pengalaman mengenai pengamalan sila pertama pancasila.
1. Dengan membaca teks, siswa dapat menyebutkan isi teks yang berkaitan tentang daur
hidup hewan dengan benar.
2. Dengan penugasan, siswa dapat menuliskan tahapan daur hidup 2 jenis hewan dengan
benar.
3. Dengan diskusi, siswa dapat membandingkan persamaan tahapan daur hidup 2 jenis
hewan dengan benar
4. Dengan diskusi, siswa dapat membandingkan perbedaan tahapan daur hidup 2 jenis
hewan dengan benar.
5. Dengan penjelasan guru, siswa dapat mengurutkan bilangan menggunakan simbol <,
> dan = dengan benar.
6. Dengan penjelasan guru, siswa dapat membandingkan bilangan menggunakan simbol
<, > dan = dengan benar.
7. Dengan penugasan, siswa dapat menentukan yang diketahui dari soal cerita yang
berkaitan dengan penggunaan simbol <, > dan = dengan benar.
8. Dengan penugasan, siswa dapat menentukan yang ditanya dari soal cerita yang
berkaitan dengan penggunaan simbol <, > dan = dengan benar.
9. Dengan penugasan, siswa dapat menentukan jawaban dari soal cerita yang berkaitan
dengan masalah sehari-hari penggunaan simbol <, > dan = dengan benar.
10. Dengan membaca teks, siswa dapat menyebutkan isi teks yang berkaitan dengan
simbol sila pertama pancasila dengan benar.
11. Dengan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan makna simbol sila pertama pancasila
dengan benar.
12. Dengan diskusi, siswa dapat melakukan pengamatan tentang perilaku di sekitar rumah
tentang pengamalan sila pertama pancasila dengan benar.
13. Dengan penugasan, siswa dapat menceritakan pengalaman mengenai pengamalan sila
pertama pancasila dengan benar.
D. Materi
1. Bahasa Indonesia : Daur hidup perkembangbiakan hewan (B.S halaman 39-41)
2. Matematika : Mengurutkan dan membandingkan bilangan menggunakan
simbol <, > dan = , serta menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan
penggunaan simbol <, > dan = (B.S 42-44)
3. PPKN : makna simbol sila pertama pancasila dan perilaku yag sesuai
dengan sila pertama pancasila (B.S 45-46)
E. URAIAN MATERI AJAR
1. Uraian Materi Bahasa Indonesia
2. Uraian Materi Matematika

3. Uraiam Materi PPKN
Contoh Sikap di lingkungan sekolah berdasarkan sila Perta Pancasila yaitu :
a) Mengikuti ceramah keagamaan.

b) Mengikuti lomba kegiatan keagamaan
c) Menghormati Bapak dan Ibu guru
d) Berdoa ketika memulai dan mengakhiri pelajaran, upacara bendera.
e) Memperingati hari-hari besar keagamaan di sekolah.
f) Mengikuti kegiatan kerohanian di sekolah.
g) Mengikuti pelajaran agama di sekolah dengan sungguh-sungguh.
h) Menghormati dan menghargai teman yang sedang menjalankan ibadah.
i) Memelihara sarana peribadatan dan membiasakan hidup bersih dan rapi.
j) Melaksanakan ibadat menurut agama dan keyakinan masing-masing.
BAHAN AJAR

Tema : 1. Perkembangbiakan Hewan danTumbuhan
Pembelajaran :6
A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangga, dan negara.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan
tempat bermain.
KD 4 Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis,
logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan
tahap perkembangannya.

Bahasa Indonesia
membantu pemahaman.
Indikator
3.2.1 Mengidentifikasi isi teks tentang cara berkembang biak hewan.
3.2.2 Menjelaskan isi teks tentang cara berkembang biak hewan.
4.2.1 Menulis cerita tentang perkembangbiakan hewan.
4.2.2 Menyampaikan cerita berdasarkan urutan gambar
Matematika
Indikator
3.1.1 Menentukan nilai tempat pada bilangan puluhan
3.1.2 Menentukan nilai tempat pada bilangan ratusan.
3.1.3 Menentukan nilai tempat pada bilangan ribuan
3.1.2 Merumuskan cara untuk menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan
nilai tempat.
PPKn
3.1 Memahami simbol-simbol sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila”.
4.1 Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah dan mengaitkan
dengan pemahamannya.
Indikator
3.1.1 Mengidentifikasi contoh sikap pengamalan sila pertama pancasila.
4.2.1 Melakukan pengamatan tentang perilaku di sekitar rumah tentang pengamalan sila
pertama.
4.2.2 Menuliskan sikap pengamalan sila pertama pancasila berdasarkan pengamatan yang
telah dilakukan.
1. Dengan membaca teks, siswa dapat mengidentifikasi isi teks tentang cara berkembang
biak hewan dengan benar.
2. Dengan penugasan, siswa dapat menjelaskan isi teks tentang cara berkembang biak
hewan dengan benar.
3. Dengan penugasan, siswa dapat menulis cerita tentang perkembangbiakan hewan
dengan benar.
4. Dengan penugasan, siswa menyampaikan cerita berdasarkan urutan gamba dengan
tepat.
5. Dengan penjelasan guru, siswa dapat menentukan nilai tempat pada bilangan puluhan
dengan benar.
6. Dengan penjelasn guru, siswa dapat menentukan nilai tempat pada bilangan ratusan
dengan benar.
7. Dengan penjelasan guru, siswa dapat menentukan nilai tempat pada bilangan ribuan
dengan benar.
8. Dengan penugasan, siswa merumuskan cara untuk menyelesaikan masalah sehari-hari
yang berkaitan dengan nilai tempat dengan benar.
9. Dengan membaca teks, siswa dapat mengidentifikasi contoh sikap pengamalan sila
pertama pancasila dengan benar.
10. Dengan penugasan, siswa dapat melakukan pengamatan tentang perilaku di sekitar
rumah tentang pengamalan sila pertama dengan benar.
11. Dengan penugasan, siswa dapat menuliskan sikap pengamalan sila pertama pancasila
berdasarkan pengamatan yang telah dilakukan dengan benar.
D. Materi
1. Bahasa Indonesia : Daur hidup perkembangbiakan hewan (B.S halaman 47-49)
2. Matematika : Menentukan nilai tempat pada bilangan dan menyelesaikan
masalah sehari-hari yang berkaitan dengan nilai tempat (B.S 51-54 )
3. PPKN : perilaku yag sesuai dengan sila pertama pancasila (B.S 49-50)
4. URAIAN MATERI AJAR
1. Uraian Materi Bahasa Indonesia
2. Uraian Materi PPKn

3. Uraian Mtematika

Subtema 1

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Subtema 1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

BAHAN AJAR

Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Perbedaan sebutan untuk induk dan anak hewan

Gambar dekoratif adalah gambar hiasan yang memiliki pola atau

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Daur Hidup Kupu-Kupu

Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kupu-kupu betina dewasa biasanya akan terbang kesana-kemari untuk mencari

Perubahan dari kepompong menjadi kupu-kupu bisa berlangsung selama seminggu

Hak dan Kewajiban menjadi warga masyarakat

Hak sebagai anggota masyarakat:

Kewajiban sebagai anggota masyarakat:

Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

2. Uraian Materi Matematika

Contoh Sikap di lingkungan sekolah berdasarkan sila Perta Pancasila yaitu :

a) Mengikuti ceramah keagamaan.

Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

2. Uraian Materi PPKn

Anda mungkin juga menyukai