RPP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan
: SDN Jember Lor 03
Kelas/ Semester
: III/1 (Satu)
Tema
: 1.Perkembangbiakan Hewan dan Tumbuhan
Sub Tema
: 1.Perkembangbiakan dan Daur Hidup Hewan
Pembelajaran
:1
Alokasi Waktu: 1 x Pertemuan (6 x 35 Menit)
A. Kompetensi Inti (KI)
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati(mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyampaikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas,sistematis,dan logis dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat dan dalamtindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar
1.2 Meresapi keagungan Tuhan Yang Maha Esa atas penciptaan makhluk hidup, hidup sehat,
benda dan sifatnya, energi dan perubahan, bumi dan alam semesta.
Indikator:
1.2.1Mensyukuri keanekaragaman makhluk hidup.
2.2 Memiliki kedisiplinan dan tanggung jawab untuk hidup sehat serta merawat hewan dan
tumbuhan melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/ atau bahasa daerah.
Indikator:
2.2.1 Menunjukkan perilaku tanggung jawab dalam menyelesaikan tugas terkait dengan cara
perawatan hewan dan tumbuhan.
3.2 Menguraikan teks arahan/petunjuk tentang perawatan hewan dan tumbuhan, serta daur
hidup hewan dan pengembangbiakan tanaman dengan bantuan guru atau teman dalam
bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk
membantu pemahaman.
Indikator:
3.2.1 Mengidentifikasi isi teks tentang petunjuk cara perkembangbiakan hewan.
3.2.2 Menjelaskan cara perkembangbiakan sesuai teks yang dibaca melalui kegiatan
menjawab pertanyaan.
4.2 Menerangkan dan mempraktikkan teks arahan/petunjuk tentang perawatan hewan dan
tumbuhan serta daur hidup hewan dan pengembangbiakan tanaman secara mandiri dalam
membantu penyajian.
Indikator:
4.2. 1 Menuliskan tahapan perkembangbiakan hewan.
4.2. 2 Menceritakan hasil diskusi tentang cara perkembangbiakan hewan.
Matematika
Kompetensi Dasar
1.1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
Indikator:
1.1.1 Menunjukkan perilaku ketaataan dalam menjalankan agama yang dianutnya.
2.1 Menunjukkan sikap cermat dan teliti, jujur, tertib dan mengikuti aturan, peduli, disiplin
waktu serta tidak mudah menyerah dalam mengerjakan tugas.
Indikator:
2.1.1 Menunjukkan perilaku teliti dalam melakukan operasi hitung bilangan.
3.1 Memahami sifat-sifat operasi hitung bilangan asli melalui pengamatan pola penjumlahan
dan perkalian.
Indikator:
3.1.1 Membaca bilangan 1.000-10.000 secara panjang (ribuan, ratusan, puluhan dan satuan)
3.1.2 Menuliskan bilangan 1.000-10.000 secara panjang (ribuan, ratusan, puluhan dan satuan)
4.2. Merumuskan dengan kalimat sendiri, membuat model matematika, dan memilih strategi
yang efektif dalam memecahkan masalah nyata sehari-hari yang berkaitan dengan
penjumlahan, pengurangan, perkalian, pembagian bilangan bulat, waktu, panjang, berat
benda, dan uang, serta memeriksa kebenaran jawabnya.
Indikator:
4.2.1 Merumuskan cara membaca lambang bilangan 1.000-10.000
SBdB
Kompetensi Dasar
1.1 Memuji keunikan kemampuan manusia dalam berkarya seni dan berkreativitas sebagai
anugerah Tuhan.
Indikator:
1.1.1 Memberikan apresiasi dengan mengucapkan syukur atas hasil karya seni terhadap hasil
karya seni dan kreativitas.
2.3 Menunjukkan perilaku disiplin, tanggung jawab, dan kepedulian terhadap alam sekitar
melalui karya seni.
Indikator:
2.3.1 Menunjukkan perilaku disiplin menyelesaikan tugas-tugas terkait dengan karya seni
dekoratif.
3.1 Mengenal karya seni gaya dekoratif.

Indikator:
3.1.1 Mengidentifikasi karya seni gaya dekoratif.
4.1 Menggambar dekoratif dengan mengolah perpaduan garis, warna, bentuk, dan tekstur
berdasarkan hasil pengamatan di lingkungan sekitar.
Indikator:
4.1.1 Menjiplak untuk membuat pola gambar dekoratif buatan sendiri di atas media kertas.
4.1.2 Mewarnai pola gambar dekoratif buatan sendiri.
C. Tujuan Pembelajaran
1. Bila diberikan teks tentang perkembangbiakan hewan, siswa dapat menjelaskan cara
perkembangbiakan hewan dengan percaya diri.
2. Bila diberikan gambar tahapan perkembanganbiakan ayam, siswa dapat menuliskan
tahapan perkembangbiakan ayam dengan teliti.
3. Bila diajak ke lingkungan sekitar, siswa dapat menuliskan pengelompokan cara
perkembangbiakan hewan dengan teliti.
4. Bila diajak ke lingkungan sekitar, siswa dapat menuliskan hasil diskusi tentang rupa dan
bentuk induk dan anak ayam dengan teliti.
5. Bila diberikan hasil diskusi tentang rupa dan bentuk induk dan anak hewan, siswa dapat
menceritakan contoh-contoh induk dan anak hewan dengan rupa dan bentuk sama atau
berbeda dengan percaya diri.
6. Bila diberikan contoh tentang sebutan induk dan anak hewan di suatu daerah, siswa dapat
memberikan contoh sebutan induk dan anak hewan di daerahnya atau daerah lain dengan
teliti.
7. Bila diberikan teks tentang hasil peternakan ayam, siswa dapat merumuskan cara
membaca lambang bilangan 1.000 10.000 dengan teliti.
8. Bila diberikan contoh gambar dekoratif hiasan hewan, siswa dapat membuat karya seni
dekoratif dengan tanggung jawab
D. Materi Pembelajaran
1. Teks cara perkembangbiakan hewan
2. Teks tahapan perkembangbiakan hewan.
3. Cara membaca bilangan 1.000-10.000 secara panjang (ribuan, ratusan, puluhan dan
satuan)
4. Cara menulis bilangan 1.000-10.000 secara panjang (ribuan, ratusan, puluhan dan satuan)
5. Rumusan cara membaca lambang bilangan 1.000-10.000
6. Karya seni gaya dekoratif.
E. Metode dan Pendekatan Pembelajaran
1. Pendektan tematik terpadu.
2. Pendekatan saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi/eksperimen,
mengasosiasi/menalar, dan mengkomunikasikan).
3. Metode : ceramah, diskusi, tanya jawab, dan presentasi
F. Media dan Alat Pembelajaran
1. LCD
2. Gambar berbagai hewan yang mencakup induk serta anaknya.
3. Pola gambar hewan untuk dijiplak.
4. Alat mewarnai.
5. Karton.
6. Gunting.
7. Buku teks.
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Pendahulu 1. Siswa menjawab ucapan salam dan sapaan Guru, serta

an
merespon Guru saat mendata kehadiran siswa dengan
rasa peduli.
Alokasi
Waktu/Ket
erangan
15 menit
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu/Ket
erangan
2. Siswa memperhatikan Guru menyampaikan tema yang

akan dibahas, yaitu tentang perkembangbiakan Hewan
dan Tumbuhan dengan tertib.
3. Siswa mendengarkan tujuan yang disampaikan Guru
dengan rasa peduli dan rasa ingin tahu
4. Siswa menjawab pertanyaan Guru tentang hewan-hewan
yang telah mereka kenal dengan tertib sebagai kegiatan
apersepsi yang dilakukan guru.
5. Siswa mendengarkan motivasi dari Guru dengan cermat,
yaitu agar siswa semangat dalam mengikuti pembelajaran
karena pentingnya kegiatan yang akan dilaksanakan.
Kegiatan
Inti
1. Mengamati teks tentang perkembangbiakan hewan.

a. Siswa mendengarkan teks tentang cara
perkembangbiakan hewan yang dibacakan guru
dengan tertib dan disiplin, misalnya teks pada Buku
Siswa Tema 1, halaman 2. (mengamati)
b. Siswa membaca dan mengamati gambar dalam teks
tentang cara perkembangbiakan hewan yang ada
dalam buku siswa halaman 2 dengan disiplin dan
tanggung jawab. (mengamati) .
c. Siswa berdiskusi dan menjawab pertanyaan tentang
pengalaman melihat hewan yang ada dalam teks
bacaan dan mengidentifikasi nama, jenis, dan cara
berkembangbiakan hewan tersebut.
d. Siswa menjawab pertanyaan guru atau menjelaskan
kepada teman di kelas tentang pengalaman melihat
cara berkembang biak hewan.
35 menit
2. Mengamati gambar tentang tahapan perkembangbiakan

hewan.
a. Siswa mengamati gambar tahapan perkembangbiakan
ayam, misalnya pada Buku Siswa Tema 1 halaman 4.
35 menit
b. Siswa menuliskan tahapan perkembangbiakan ayam

dan menjelaskan ciri-ciri setiap tahapan tersebut.
c. Siswa menuliskan tahapan dan ciri-ciri setiap tahapan
perkembangbiakan ayam pada tempat yang sudah
disediakan sekaligus berlatih menulis dengan urutan
yang tepat, menggunakan huruf besar dan tanda baca
yang benar
d. Hasil tulisan siswa dinilai secara autentik oleh guru
dengan menggunakan rubrik penilaian yang sudah
disiapkan.
3.Belajar di Luar Kelas dan Berdiskusi tentang
perkembangbiakan hewan.
a. Siswa belajar di luar kelas melakukan pengamatan
berbagai hewan di lingkungan sekitar. Sebelum
pembelajaran hari ini, siswa diberi tugas mengamati
berbagai hewan di lingkungan rumahnya. Bila ada
keterbatasan berbagai jenis hewan, guru dapat
menyiapkan gambar berbagai jenis hewan.
(mengumpulkan informasi)
b. Siswa secara kelompok menuliskan nama-nama
hewan hasil pengamatannya. Siswa juga mencari tahu
nama induk dan anak hewan di daerah tertentu.
35 menit
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu/Ket
erangan
c. Siswa secara berkelompok mengelompokkan hewan

yang ada di sekitar rumah dan sekolah berdasarkan
persamaan cara berkembangbiaknya.
d. Siswa bekerja secara berkelompok mencari beberapa
contoh induk dan anak hewan yang memiliki rupa dan
bentuk yang sama juga yang berbeda dan
mendiskusikan berapa lama perbedaan itu terjadi pada
tahapan perkembangan hewan. Siswa menuliskan
hasil diskusi di buku masing-masing.
e. Masing-masing kelompok menceritakan hasil diskusi
kepada kelompok lain.
f. Kegiatan bercerita dinilai dengan rubrik penilaian
yang sudah disiapkan.
4.Kegiatan Membaca Teks tentang Peternakan Ayam Petelur
35 menit
a. Siswa membaca teks tentang hasil peternakan ayam
petelur, misalnya Buku Siswa Tema 1 halaman 8.
b. Siswa bersama guru mengeksplorasi cara
perkembangbiakan ayam dengan cara bertelur dan telur
yang dapat dihasilkan dari sebuah peternakan ayam
dengan mengacu bacaan teks pada buku siswa bagian
ayo berlatih
c. Siswa dengan bimbingan guru mengenal jumlah ternak
dan telur yang dihasilkan pada sebuah peternakan yang
melibatkan bilangan ribuan, dicontohkan dalam teks
bacaan pada buku siswa sebuah peternakan yang dapat
menghasilkan telur sebanyak 1.250 butir perminggu.
d. Siswa dengan bimbingan guru dengan berdasarkan
pada jumlah telur yang dihasilkan dari suatu peternakan
belajar tentang lambang dan nama bilangan, serta nilai
dan nilai tempat (satuan, puluhan, ratusan, dan ribuan)
suatu bilangan.
e. Siswa berlatih menyelesaiakan soal terkait lambang dan
nama bilangan, nilai dan nilai tempat suatu bilangan
dengan memasangkan nama dan lambang bilangan
5. Kegiatan Membuat Karya Dekoratif
a. Siswa mengamati berbagai benda yang memiliki
motif hewan yang ada di sekitar atau gambar-gambar
hewan yang ada dalam buku atau bacaan lain seperti
majalah bekas, surat kabar atau berbagai jenis
gambar dekoratif dengan motif hewan
b. Siswa menggambar dekoratif hewan, menggambar
hewan yang disederhanakan tanpa meninggalkan
gaya aslinya, yaitu dengan berlatih menggambar
dekoratif (bentuk dan warna pada gambar dekoratif
terkadang berbeda dari aslinya, namun kesan gambar
aslinya masih tampak).
c. Siswa berlatih menggambar dekoratif hewan. Untuk
mempermudah siswa dapat mencari bentuk hewan
yang ingin digambar dari majalah bekas atau surat
kabar, kemudian menggunting gambar hewan
tersebut, lalu menjiplak dan mengguntingnya
kembali sehingga menjadi sebuah pola. Siswa
menggunakan pola tersebut untuk alat bantu
menggambar hewan dan memberi hiasan sesuai
imajinasinya.
d. Siswa juga bisa menggambar langsung bentuk hewan
tanpa kegiatan menjiplak.
45 menit
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu/Ket
erangan
e. Siswa menceritakan hasil karya melalui kegiatan

menulis berdasarkan pertanyaan yang ada pada buku
siswa. Cerita berisi gambaran tentang pilihan gambar
hewan dan alasannya.
f. Siswa bergantian dengan teman sebelahnya
menyampaikan cerita yang telah dibuat.
(mengkomunikasikan)
Penutup
Siswa bersama guru menyimpulkan secara bersama-sama

tentang berikut ini.
1. Cara berkembang biak hewan, manfaat yang
diperoleh dari proses perkembangbiakan hewan,
yaitu antara lain adalah menjaga kelangsungan
hewan tersebut dan juga sebagai pemenuhan
kebutuhan manusia.
2. Cara membaca dan menulis bilangan secara panjang.
10 menit
H. Penilaian Pembelajaran
1. Penilaian Sikap
No
Nam
a
SB
Santun
C
Perubahan Tingkah Laku

Peduli
Tanggung Jawab
SB B
C
K
SB B
C
K
1.
2.
3.
Dst
Keterangan:
K= kurang; C=cukup; B= Baik; SB= Sangat Baik
2. Penilaian Pengetahuan : tes tertulis
a. Mengidentifikasi Cara Perkembangbiakan Hewan
Soal:
Kerjakan soal-soal berikut ini!
1. Tuliskan 2 cara perkembangbiakan hewan!
2. Tuliskan 3 hewan yang berkembangbiak dengan cara melahirkan!
3. Tuliskan 3 hewan yang berkembangbiak dengan cara bertelur!
4. Tuliskan urutan perkembangbiakan ayam!
Skor setiap soal 2.
Benar semua 2 X 4 = 8
b. Menulis Lambang Bilangan Sesuai Nilai Tempat
Soal:
Tuliskan lambang bilangan berikut sesuai dengan nilai tempatnya!
1. 1.124 = ...
2. 2.357 = ...
3. 3.632 = ...
4. 4.853 = ...
5. 5.691 = ...
Skor setiap soal 2.
Benar semua 2 X 5 = 10
3. Penilaian Keterampilan
Keterampilan Menulis Petunjuk Tahapan Perkembangan
Penggunaan
Nam
Kesesuaian isi
Penggunaan
huruf besar
N
a
laporan yang
Penulisan
kalimat yang
dan tanda
o Sisw
ditulis
efektif
baca
a
S B C K S B C K S B C K S B C K
B
B
B
B
1.
2.
3.
4.
No
Nam
a
Keterampilan Membuat Gambar Dekoratif

Variasi Hewan yang
Hasil Guntingan
Hasil Menempel
dibuat
SB B
C
K
SB B
C
K
SB B
C
K
1.
2.
3.
4.
Keterangan:
K= kurang; C=cukup; B= Baik; SB= Sangat Baik
Jember, November 2015

Mengetahui
Kepala SDN Jember Lor 03
Hj. Titik Rumini, M.Pd
NIP. 196101121979072002
Guru Kelas IIIB

Zuchrotul Farida, S.Pd

(RPP)
Satuan Pendidikan
: SDN Jember Lor 03
Kelas/ Semester
: III/1 (Satu)
Tema
Sub Tema
Pembelajaran
:2
A. Kompetensi Inti
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai agama yang dianutnya
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman,guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,melihat, membaca)
dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentangdirinya,makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar
1.2 Meresapi keagungan Tuhan Yang Maha Esa atas penciptaan makhluk hidup, hidup
sehat, benda dan sifatnya, energi dan perubahan, bumi dan alam semesta.
Indikator:
1.2.1 Mensyukuri keanekaragaman makhluk hidup.
2.2 Memiliki kedisiplinan dan tanggung jawab untuk hidup sehat serta merawat hewan dan
tumbuhan melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/ atau bahasa daerah.
Indikator:
2.2.1 Menunjukkan perilaku tanggung jawab dalam menyelesaikan tugas terkait dengan cara
perawatan hewan dan tumbuhan.
membantu pemahaman.
Indikator
3.2.1 Mengidentifikasi isi teks tentang perawatan kucing.
membantu penyajian.
Indikator
4.2.1 Menuliskan tata cara merawat hewan.
PPKN
Kompetensi Dasar
1.1 Menerima keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan beragama, suku bangsa,
ciri-ciri fisik, psikis, dan hobi sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah
dan sekolah.
Indikator
1.1.1 menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2.1 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, kasih sayang,
percaya diri, berani mengakui kesalahan, meminta maaf dan memberi maaf di rumah dan
sekolah dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru, sebagai perwujudan moral
Pancasila.
Indikator
2.1.1 menunjukkan perilaku disiplin kebersamaan dalam keberagaman.
3.3.Memahami makna keberagaman karakteristik individu di rumah, sekolah, dan
masyarakat.
Indikator
3.3.1 Mengidentifikasi hak anggota keluarga.
3.3.2 Mengidentifikasi kewajiban anggota keluarga.
PJOK
Kompetensi Dasar
1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugerah
Tuhan.
Indikator
1.1.1 mensyukuri atas anugerah Tuhan Yang Maha Esa.
2.1 Berperilaku sportif dalam bermain.
Indikator
2.1.1 Menunjukkan perilaku jujur dan sportif dalam bermain.
C. Tujuan Pembelajaran:
1. Dengan membaca teks tentang perawatan hewan, siswa dapat mengidentifikasi cara
merawat hewan yang baik melalui kegiatan menjawab pertanyaan dengan benar.
2. Dengan mengamati kebiasaan yang dilakukan sehari-hari, siswa dapat menuliskan tata
cara merawat hewan yang pernah dilakukan dengan benar.
3. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi gerak nonlokomotor yang ada
pada permainan menirukan gerak hewan dengan benar.
4. Dengan mengamati contoh, siswa dapat mempraktikkan gerak nonlokomotor dalam
sebuah permainan menirukan gerak hewan dengan benar.
5. Dengan kegiatan membaca teks tentang saling menghargai, siswa dapat mengidentifikasi
hak setiap anggota keluarga dengan benar.
6. Dengan membaca teks tentang saling menghargai, siswa dapat mengidentifikasi
kewajiban setiap anggota keluarga dengan benar.
7. Dengan mengamati kejadian sehari-hari, siswa dapat mengelompokkan hak-hak yang
telah diperoleh di rumah dengan benar.
8. Dengan mengamati kejadian sehari-hari, siswa dapat mengelompokkan kewajiban yang
telah dilaksanakan di rumah dengan benar.
D. Materi Ajar
1. Teks cara perkembangbiakan hewan
2. Menulis cara merawat hewan peliharaan
3. Cara gerakan hewan peliharaan
4. Cara membuat laporan
5. Teks tentang hak dan kewajiban dalam keluarga
E. Pendekatan / strategi /metode
Pendekatan : Saintifik dan tematik terpadu
Metode
: Ceramah, Diskusi ,Tanya jawab ,performance, dan presentasi
F. Media dan Alat pembelajaran
1. Gambar yang menunjukkan kebiasaan kucing.
2. Gambar induk dan anak hewan yang memiliki kemiripan bentuk dan rupa sejak lahir.
3. Gambar induk dan anak hewan yang memiliki perbedaan bentuk dan rupa sejak lahir
4. Matras atau alas untuk melakukan kegiatan olahraga.
5. Buku teks
G. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan
Pendahuluan
Deskripsi Kegiatan
Guru membuka pelajaran dengan menyapa siswa 15 Menit

dan menanyakan kabar mereka.
Guru mengajak siswa berdoa bersama
Membuka pelajaran dengan mengingatkan kembali

pembelajaran pada pertemuan sebelumnya tentang
perkembangbiakan.
Kegiatan Inti
Alokasi
waktu
Guru memberi motivasi kepada siswa agar semangat

dalam mengikuti pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
Siswa membaca dan mengamati isi teks bacaan.
175Menit
Kegiatan dilanjutkan dengan mendiskusikan

kembali isi teks yang sudah dibaca. Teks berisi
tentang petunjuk perawatan hewan peliharaan dan
proses perkembangbiakan.
Buku Siswa : Memelihara Kucing Hari ini Siti
senang sekali. Kucing peliharaan Siti melahirkan 5
anak kucing yang lucu. Anak kucing yang
dilahirkan memiliki warna yang berbeda. Tiga anak
kucing berwarna putih seperti induknya. Satu anak
kucing berwarna hitam. Satu anak kucing lainnya
berwarna belang. Siti senang memelihara kucing,
karena kucing termasuk hewan yang pintar
Siswa menjawab pertanyaan sesuai teks.
Perwakilan siswa berbagi pengalaman merawat

hewan peliharaan.
Siswa menyampaikan tahapan dan kebutuhan alat

untuk merawat hewan.
Siswa berlatih menuliskan petunjuk perawatan

hewan.
Siswa dapat menuliskan petunjuk perawatan secara

umum atau khusus, misalnya tahapan memandikan
hewan dimulai dari membasahi badan,
menambahkan sabun, dan mengeringkan badan atau
menjelaskan kegiatan merawat hewan secara garis
besar.
Siswa menulis pada tempat yang tersedia.
Siswa melakukan pemanasan sebelum melakukan

aktivitas.
Siswa mengamati gambar dan mengidentifikasi

gerakan kucing.
Perwakilan siswa memperagakan gerak yang akan

di pelajari. Siswa pertama-tama tidur terlentang.
Lalu, siswa mengangkat kakinya satu persatu. Siswa
menahan kakinya untuk beberapa saat. Setelah itu,
siswa mengangakat tangannya ke atas dan
menahannya. Setelah kedua kaki terangkat, lalu

taruh bola di atas kedua tangan atau kedua kaki.
Teman-teman yang lain menghitung untuk
mengetahui berapa lama siswa dapat melakukan
gerakan tersebut.
Seluruh siswa mencoba melakukan gerakan

tersebut secara berkelompok.
Siswa saling mengamati dan membandingkan

kemampuan dalam melakukan kegiatan tersebut.
Setelah selesai, siswa diminta untuk melakukan

pendinginan, dapat dengan cara duduk sambil
meluruskan kaki atau mengatur pernafasan sampai
badan kembali terasa rileks.
Kegiatan diakhiri dengan berdiskusi tentang

pengalaman melakukan aktivitas fisik tersebut.
Lalu, menyampaikan hal lain yang ingin mereka
ketahui tentang gerak kucing atau hewan lainnya
yang dapat ditiru untuk dijadikan latihan fisik dalam
bentuk permainan.
Siswa menuliskan pertanyaan tentang hal lainnya

yang ingin diketahui tentang kucing untuk
meningkatkan kemampuan bertanya.
Siswa menuliskan pertanyaan pada tempat yang

tersedia.
Siswa mengamati teks pada buku yang sudah dibaca

pada awal kegiatan.
Siswa berdiskusi mengapa anak kucing Siti ada

yang berwarna putih, hitam, dan juga hitam putih,
padahal induknya berwarna putih. Hal ini
kemungkinan induk jantan berwarna hitam, namun
tidak tampak dalam gambar.
Siswa menuliskan hasil diskusi pada tempat yang

tersedia.
Siswa membaca teks dan mengamati isi teks.
Teks berisi tentang keberagaman jumlah anggota

keluarga. Jumlah anggota keluarga terkait dengan
proses perkembangbiakan/reproduksi pada manusia.
Setiap orang memiliki hak dan kewajiban. Semakin

banyak anggota keluarga, semakin banyak pula hak
dan kewajiban yang perlu diperhatikan.
Hak adalah sesuatu yang seharusnya diterima,

sedangkan kewajiban adalah sesuatu yang harus
dikerjakan.
Siswa mengidentifikasi hak dan kewajiban setiap

anggota keluarga.
Siswa mengamati kejadian sehari-hari, lalu

mengelompokkan hak-hak yang sudah diperoleh
dan kewajiban yang sudah dilaksanakan di rumah.
Siswa membentuk kelompok sebanyak 5 orang
Siswa berdiskusi tentang hak dan kewajiban dalam

keluarga
Masing-masing anggota siswa menuliskan hasil

diskusi pada buku masing-masing
Kegiatan dilanjutkan dengan mengidentifikasi hak
dan kewajiban yang sudah mereka terima atau

lakukan di rumah.
Penutup
Setelah siswa memahami dan mengidentifikasi

mengenai hak dan kewajiban, siswa berlatih untuk
mengevaluasi diri sendiri tentang pelaksanaan
kewajiban bersikap tertib saat berdiskusi, sebagai
implementasi dari pelaksanaan kewajiban di
sekolah.
Siswa menilai diri sendiri dengan cara menjawab

pertanyaan yang ada pada buku.
Kegiatan
pembelajaran
diakhiri
dengan
menyimpulkan hak dan kewajiban yang harus
dilakukan sebagai anggota keluarga. Contohnya
adalah kewajiban merawat hewan yang ada di
rumah.
Memberi tugas rumah tentang hak dan kewajiban
yang sudah dilakukan dirumah.
20 Menit
H. Penilaian
Bentuk penilaian
1. Penilaian Sikap
No
.
Nama

Santun
K
2.
Peduli
SB
Tanggung jawab
SB
Penilaian Pengetahuan: tes tertulis

a. Menjawab pertanyaan sesuai teks tentang perawatan hewan.
Skor setiap soal = 2.
Benar semua 2 x 7 / 1,4 = 14 / 1,4
Jawablah pertanyaan berikut ini dengan benar.
1. Mengapa Siti merasa senang?

2. Bagaimana cara kucing berkembang biak?
3. Berapa banyak anak kucing milik Siti?
4. Ada berapa jenis warna anak kucing?
5. Apakah kamu suka memelihara kucing?
b. Mengidentifikasi hak dan kewajiban.
Benar semua 2 x 5 = 10.
Buatlah kelompok yang terdiri dari lima orang.
Diskusikan dan tuliskan hak dan kewajiban dalam keluarga.
Tuliskan hasil diskusi pada buku masing-masing.
Anggota keluarga
Hak
Ayah
Ibu
Kewajiban
SB
Anak
c. Mengelompokkan hak dan kewajiban.
Benar semua 2 x 5 = 10.
Tuliskan hak yang telah kamu terima dan kewajiban yang sudah kamu lakukan.
Adakah hak yang belum kamu terima?
Adakah kewajiban yang belum kamu lakukan?
Hak yang sudah
diterima
Kewajiban yang
sudah pernah dilakukan
Hak atau
kewajiban yang belum
dilaksanakan
3. Penilaian keterampilan
a. Rubrik Menulis Cara Merawat Hewan
No.
Kriteria
Sangat
Baik
Baik
Cukup
Kurang
1.
Penggunaan
huruf besar
dan tanda
baca.
Menggunak
an huruf
besar di
awal kalimat
dan nama
orang, serta
menggunaka
n tanda titik
di akhir
kalimat.
Terdapat 1-2
kesalahan
dalam
menggunaka
n huruf
besar dan
tanda titik.
Terdapat
lebih dari 2
kesalahan
dalam
menggunaka
n huruf
besar dan
tanda titik.
Tidak satu
pun kalimat
yang
menggunaka
n huruf
besar dan
tanda titik.
2.
Kesesuaian
isi laporan
yang ditulis.
Seluruh isi
teks yang
ditulis
sesuai
dengan isi
laporan
yang
diminta.
Setengah
atau lebih isi
teks yang
ditulis sesuai
dengan isi
laporan yang
diminta.
Kurang dari Semua isi

setengah isi teks belum
teks yang
sesuai.
ditulis sesuai
dengan isi
laporan yang
diminta.
3.
Penulisan
Penulisan
kata sudah
tepat.
Terdapat 1-2
kata yang
kurang tepat
dalam
penulisan.
Lebih dari 2
kata yang
kurang tepat
dalam
penulisan.
Semua kata
belum tepat
dalam
penulisan.
4.
Penggunaan Semua kata

kalimat yang menggunaka
efektif.
n kalimat
yang efektif.
Terdapat 1-2
kalimat yang
menggunaka
n kalimat
kurang
efektif.
Terdapat
lebih dari 2
kalimat yang
menggunaka
n kalimat
kurang
efektif.
Semua
kalimat
menggunaka
n kalimat
kurang
efektif.
Baik
Cukup
Kurang
b. Rubrik Menyampaikan Pendapat

No
Kriteria
Sangat
Baik
1.
Kelancaran
dalam
menyampaik
an pendapat.
Menyampai
kan seluruh
pendapat
dengan
lancar.
Setengah
atau lebih
bagian
pendapat
disampaikan
dengan
lancar.
Kurang dari
setengah
bagian
pendapat
disampaikan
dengan
lancar.
Belum
mampu
menyampaik
an pendapat.
2.
Kepercayaa
n diri dalam
bercerita.
Tidak
terlihat
ragu-ragu.
Terlihat
ragu-ragu.
Memerlukan Belum
bantuan
menunjukka
guru.
n
kepercayaan
diri.
c. Rubrik Melakukan Aktivitas untuk Melatih Kekuatan Otot Lengan dan Kaki
No.
Kriteria
Baik sekali
1.
Kekuatan.
Mampu
bertahan
lebih dari 30
hitungan (30
detik).
2.
Kebenaran
gerakan.
Gerakan
kaki dan
tangan
sesuai
contoh.
Baik
Cukup
Perlu
Bimbingan
Mampu
bertahan
lebih dari
15-20
hitungan
(15-20
detik).
Mampu
bertahan 10
hitungan (10
detik).
Belum
mampu
mengankat
kaki dan
bertahan.
Hanya
gerakan kaki
atau tangan
yang sesuai
contoh.
Dapat
melakukan
namun
gerakan
tidak sesuai
contoh.
Belum
mampu
melakukan
gerakan
yang
dicontohkan.
Bentuk Instrumen Penilaian

a. Lembar Penilaian Sikap
Minggu ke-1 Bulan Mei 2014
N
o
Nama Peserta
Didik
Subtema 1 (satu)
Percaya Diri
Bekerja sama
Kerapian
BT
T
M BT
T
C
BT T
M
1
2
3 1
2
3
1
2
3
1.
2.
3.
4.
5.
Keterangan :
BT : Belum Terlihat
T : Terlihat
M : Menonjol
Berilah dengan tanda centang () pada kolom yang sesuai.
b. Lembar Penilaian Pengetahuan
a. Daftar periksa membuat peta pikiran, membuat pertanyaan dan menjawabnya,
serta membuat laporan (Bahasa Indonesia)
Tercapai
No
Kriteria
Ya
Tidak
1.
Siswa mampu menjawab pertanyaan sesuai teks bacaan.
2.
3.
Siswa mampu menuliskan cara merawat hewan

Siswa mampu berdiskusi
b. Daftar periksa kemampuan mengumpulkan data dan membuat kesimpulan

(PPKN)
Tercapai
No
Kriteria
Ya
Tidak
1.
Siswa mampu mampu berdiskusi
2.
Siswa mampu mengidentifikasi hak dan kewajiban sebagai
anggota keluarga.
c. Lembar Penilaian Keterampilan
c. Daftar periksa kemampuan
No
Kriteria
Tercapai
Ya
Tidak
1.
2.

Mengetahui
NIP. 196101121979072002
Guru Kelas IIIB


(RPP)
Satuan Pendidikan
: SDN Jember Lor 03
Kelas/ Semester
: III/1 (Satu)
Tema
Sub Tema
Pembelajaran
:3
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan
mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat
bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis,
logis, dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
BAHASA INDONESIA
1.2 Meresapi makna anugrah Tuhan Yang Maha Esa atas penciptaan makhluk hidup, hidup
sehat, benda dan sifatnya, energi dan perubahan, bumi dan alam semesta
1.2.1 Menunjukkan sikap bersyukur atas penciptaan makhluk hidup berupa hewan dan
tumbuhan bagi manusia
2.2
Memiliki kedisiplinan dan tanggung jawab untuk hidup, hidup sehat, benda dan
sifatnya, energi dan perubahan, bumi dan alam semesta
2.2.1 Menunjukkan sikap disiplin dan tanggung jawab dalam merawat hewan dan tumbuhan
yang ada di lingkungan sekitar
hidup hewan dan pengembangbiakkan tanaman dengan bantuan guru atau teman
dalam bahasa lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk
membantu pemahaman
3.2.1 Mengidentifikasi isi teks tentang daur hidup hewan
4.2 Menerangkan dan mempraktikkan teks/arahan petunjuk tentang perawatan hewan dan
tumbuhan serta daur hidup hewan dan pengembangbiakan tanaman secara mandiri
dalam Bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa
daerah untuk membantu penyajian
4.2.1 Menuliskan tahapan pada daur hidup hewan
MATEMATIKA
1.1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
1.1.1 Menunjukkan sikap bersyukur dapat mengurutkan bilangan dengan baik dan benar
2.1 Menunjukkan sikap cermat dan teliti, jujur, tertib, dan mengikuti aturan, peduli,
disiplin waktu serta tidak mudah menyerah dalam mengerjakan tugas
2.1.1 Menunjukkan sikap cermat dan teliti dalam membilang dan meletakkan bilangan pada
garis bilangan
3.2 Memahami letak bilangan pada garis bilangan
3.2.1 Mengurutkan bilangan dan menentukan posisinya pada garis bilangan
3.2.2 Menaksir letak bilangan pada garis bilangan
4.8 Mendeskrisikan, mengembangkan, dan membuat pola dari berbagai pola numerik dan
pola geometris
4.8.1 Membuat pola bilangan
4.8.2 Melengkapi pola pada barisan bilangan
SBdP
1.1 Memuji keunikan kemampuan manusia dalam berkarya seni dan berkreativitas sebagai
anugerah Tuhan
1.1.1 Menunjukkan sikap bersyukur dapat menyanyikan lagu dengan gerakan dan irama yang
tepat
2.1. Menunjukkan sikap berani mengekspresikan diri dalam berkarya seni
2.1.1 Menunjukkan sikap percaya diri dalam menyanyikan lagu dengan gerakan dan irama
yang tepat
2.3. Menunjukkan sikap perilaku disiplin, tanggung jawab, dan kepedulian terhadap alam
sekitar melalui karya seni
2.3.1 Menunjukkan sikap disiplin saat menyanyikan lagu kupu-kupu dan bertanggung jawab
dalam mengerjakan karya dekoratif dari bahan lunak
3.2 Membedakan pola irama rata dan bervariasi lagu bertanda birama enam
3.2.1 Mengidentifikasi irama pada lagu
4.7 Menyanyikan lagu anak-anak bertanda birama enam sesuai dengan isi lagu
4.7.1 Menyanyikan lagu Kupu-Kupu yang Lucu
4.7.2 Bertepuk tangan sesuai irama Kupu-Kupu yang Lucu
4.7.3 Membentuk karya dekoratif dari bahan lunak
1. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi daur hidup hewan dengan
benar.
2. Dengan kegiatan membaca, siswa dapat menuliskan kembali setiap tahapan pada daur
hidup hewan dengan benar.
3. Dengan mengamati contoh, siswa dapat mengurutkan bilangan pada garis bilangan
dengan benar.
4. Dengan mengamati contoh, siswa dapat menentukan posisi bilangan pada garis
bilangan dengan benar.
5. Dengan mengamati contoh, siswa dapat menaksir letak bilangan pada garis bilangan
dengan benar.
6. Dengan mengamati contoh, siswa dapat membuat pola bilangan dengan benar.
7. Dengan mengamati pola yang diberikan, siswa dapat melengkapi pola pada barisan
bilangan dengan benar.
8. Dengan menyanyi, siswa dapat mengidentifikasi irama pada lagu Kupu-Kupu yang
Lucu dengan benar.
9. Dengan mengamati contoh, siswa dapat menyanyikan lagu Kupu-Kupu yang Lucu
dengan percaya diri.
10. Dengan mengamati contoh, siswa dapat bertepuk tangan sesuai irama Kupu- Kupu yang
Lucu dengan benar.
1. Bahasa Indonesia
2. Matematika
3. SBdP
: menuliskan dan menceritakan kembali tahapan daur hidup

kupu-kupu
: menuliskan, mengurutkan, menaksir dan meletakkan bilangan
: menyanyikan lagu Kupu-Kupu yang Lucu dengan gerakan
dan birama yang tepat.
E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan :
Saintifik [mengamati, menanya, mengumpulkan informasi/ mencoba, mengasosiasi/
mengolah informasi, dan mengkomunikasikan]
2. Metode :
diskusi, tanya jawab, latihan, penugasan
1. Gambar daur hidup kupu-kupu
2. Gunting dan lem
3. Lagu Kupu-Kupu yang Lucu
4. Buku teks
G. Langkah Pembelajaran
Pendahuluan
1. Guru mempersiapkan kelas agar kondusif.
2. Siswa menjawab ucapan salam dan sapaan Guru, serta
merespon Guru saat mendata kehadiran siswa dengan rasa
peduli.
3. Siswa berdoa bersama dipimpin salah satu siswa.
4. Siswa memperhatikan Guru untuk mengingat kembali
pelajaran sebelumnya, dan mengaitkankannya dengan tema
dan subtema yang akan dipelajari.
5. Siswa mendengarkan tujuan yang disampaikan Guru dengan
cermat
6. Siswa menjawab pertanyaan Guru tentang
perkembangbiakan dan tahapan perkembangbiakan hidup
hewan
7. Siswa mendengarkan motivasi dari Guru dengan cermat,
yaitu agar siswa semangat dalam mengikuti pembelajaran
karena pentingnya kegiatan yang akan dilaksanakan.
Kegiatan Inti
1. Siswa mengamati gambar teks tentang hubungan dua
kelompok tahapan perkembangbiakan hewan, yaitu
kelompok satu terdiri dari induk ayam, anak ayam, ayam.
Kelompok dua terdiri dari telur, ulat, kepompong, dan kupukupu.
2. Siswa mendiskusikan hubungan antara gambar-gambar
tahapan perkembangbiakan kupu-kupu.
3. Siswa menyimpulkan hasil diskusi tentang gambar yang
menunjukkan tahapan perkembangan atau daur hidup hewan
4. Siswa mengamati pola daur hidup kupu kupu dan
melengkapi bagian pola yang belum terisi\
5. Siswa berdiskusi dan mendengarkan penjelasan guru tentang
daur hidup hewan
6. Siswa berlatih menjelaskan tahapan daur hidup kupu-kupu
melalui kegiatan menggunting dan menempel gambar
7. Siswa diminta untuk menuliskan cerita disetiap tahapan
kupu-kupu dengan kalimatnya sendiri (mengomunikasikan)
8. Siswa berlatih bertanya dengan cara menuliskan pertanyaan
berdasarkan gambar kupu-kupu pada teks
9. Siswa berlatih menghubungkan titik-titik menjadi sebuah
gambar kupu-kupu. Titik-titik berupa kumpulan bilangan.
Siswa mulai menghubungkan dari bilangan yang paling
kecil
10. Siswa berlatih menuliskan lambang dan nama bilangan,
menaksir nilai tempat bilangan pada garis bilangan dan
melengkapi garis bilangan dengan lambang bilangan dengan
tepat.
11. Siswa saling memeriksa dan menyampaikan kesulitan saat
menyelesaikan soal latihan
12. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang lagu kupukupu yang lucu
10
menit
190
menit
13. Siswa mengamati contoh guru menyanyikan lagu kupu-kupu

yang lucu
14. Siswa mengamati contoh guru bertepuk tangan sesuai lagu
kupu-kupu yang lucu
15. Siswa berlatih bersama-sama untuk bertepuk tangan sesuai
lagu kupu-kupu yang lucu
16. Siswa dibagi dua kelompok besar untuk mempraktekkan
cara bertepuk tangan sesuai lagu. Kelompok pertama
bertugas menyanyi dan kelompok kedua bertugas untuk
bertepuk tangan. Kegiatan dilakukan secara bergantian.
Penutup
1. Siswa bersama guru membuat kesimpulan materi.tentang
Perkembangbiakan dan Daur Hidup Hewan.
2. Siswa bersama guru melakukan refleksi kegiatan belajar.
3. Guru memberikan tugas berupa kegiatan bersama orang tua
untuk menemukan daur hidup hewan yang ada disekitarnya.
4. Siswa memimpin doa di akhir pembelajaran.
H. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap
b. Penilaian Pengetahuan
c. Penilaian Keterampilan
10
menit
: tanggung jawab, teliti, dan disiplin.

: pilihan ganda dan jawaban singkat.
: unjuk kerja
2. Bentuk Instrumen Penilaian

a. Penilaian sikap
No Nama Peserta Didik
Aspek Yang Dinilai

Tanggung Jawab
Teliti
1
2
3
4
1 2 3 4
Disiplin
2 3 4
1
2
3
4
5.
Keterangan :
1 : Kurang
2 : Cukup
3 : Baik
4 : Baik sekali
b. Penilaian pengetahuan dan keterampilan muatan mapel bahasa Indonesia.
1) Pengetahuan
Pedoman Penilaian:
a) Pada soal pilihan ganda, jawaban benar masing-masing diberi skor 5 dan
jawaban salah diberi skor 0.
b) Pada soal esei/uraian singkat, jawaban tepat diberi skor 10, jawaban kurang tepat
diberi skor 5, dan tidak menjawab diberi skor 0.
c) Rumus Nilai Pengetahuan = Jumlah Skor Pilihan Ganda + Jumlah Skor Uraian
Alat Penilaian: Tes Tulis
A. Pilihlah salah satu jawaban yang benar dengan memberi tanda silang pada
abjad jawaban a, b, c atau d.
1. Daur hidup kupu-kupu dimulai dari ......................
a. kepompong
c. ulat
b. kupu-kupu
d. telur
2. Setelah telur kupu-kupu menetas maka akan berubah menjadi ................
a. serangga
c. ulat
b. kepompong
d. kupu-kupu
3. Makanan ulat yaitu .....................
a. biji-bijian
c. serangga
b. daun-daunan
d. ikan
4. Tahapan daur hidup kupu-kupu yang tepat adalah ......................

a. telur-ulat-kepompong-kupu-kupu c. ulat-telur-keppompong-kupu-kupu
b. kepompong-ulat-telur-kupu-kupu d. kepompong-telur-ulat-kupu-kupu
5. Bilangan 1.340 jika ditulis nama bilangannya ............................
a. seribu empat ratus dua puluh c. seribu empat ratus tiga puluh
b. seribu tiga ratus tiga puluh
d. seribu tiga ratus empat puluh
6. Urutan bilangan dari yang terkecil yang benar adalah ...............
a. 1.110, 1.112, 1.111
c. 1.250, 1.350, 1.450
b. 1.000, 900, 2.000
d. 220,219,218
7. Bilangan yang tepat untuk mengisi tempat yang kosong pada garis bilangan
berikut adalah ..............................
3.050 ............ 3.150 .......... 3.250 3.300

a. 3.051, 3.052
c. 3.000, 4.000
b. 3.100, 3.200
d. 3.110, 3.220
8. Urutan bilangan dari yang terbesar yang benar adalah ...............
a. 1.550, 1.500, 1.450
c. 1.120, 1.110, 1.130
b. 1.100, 1.110, 1. 120
d. 1.250, 1.350, 1.450
9. Enam ribu enam ratus jika ditulis lambang bilangannya yaitu ...........
a. 6.006
c. 6.606
b. 6.160
d. 6.600
10. Bilangan yang tepat untuk mengisi tempat yang kosong pada garis bilangan berikut
adalah ..............................
............ 2.200
a. 1.800, 2.000
b. 2.000, 3.000
2.300 .......... 2.500

c. 2.100, 2.400
d. 2.010, 2.310
B. Isilah Titik-titik di Bawah ini dengan Jawaban yang Tepat

1. Kupu-kupu berkembangbiak dengan cara ....................................................
2. Tahapan daur hidup kupu-kupu setelah bertelur akan menjadi ....................
3. Tuliskan dan urutkan tahapan daur hidup kupu-kupu berdasarkan gambar di
bawah !
................................................................................................................
Lambang bilangan dari empat ribu dua ratus tujuh puluh sembilan
yaitu ...................................
5. Urutkan bilangan berikut dari yang terkecil!
2.216, 2.220, 2.218, 2.219, 2.217= ......................................................
4.
Kunci Jawaban :
A. Soal pilihan ganda
1. D. Telur
2. C. Ulat
3. B. Daun-daunan
4. A. Telur - ulat - kepompong - kupu-kupu
5. D. Seribu tiga ratus empat puluh
6. C. 1.250, 1.350, 1.450
7. B. 3.100, 3.200
8. A. 1.550, 1.500, 1.450
9. D. 6.600
10. C. 2.100, 2.400
B. Soal uraian
1. Bertelur
2. Ulat
3. (1) telur, (2) ulat, (3) kepompong, (4) kupu-kupu
4. 4.279
5. 2.216, 2.217, 2.218, 2.219, 2.220
2) Keterampilan
A. Menulis Teks Petunjuk Tahapan Daur Hidup Kupu-kupu
No
Nama Siswa
K1
K2
K3
K4
Jumla
h
Nilai
1
2
3
4
5
dst
.
Keterangan:
Jumlah = Jumlah skor yang diperoleh tiap siswa
Nilai = Jumlah diperoleh X 100
Jumlah Maksimal
Rubrik Kegiatan Menulis Teks Petunjuk Tahapan Daur Hidup Kupu-kupu
No.
1.
Kriteria
Sangat Baik
Baik
Cukup
Kurang
Penggunaan
huruf besar
dan tanda
baca.
Menggunak
an huruf
besar di
awal
kalimat dan
nama
Terdapat 12
kesalahan
dalam
mengguna
kan huruf
Terdapat
lebih dari 2
kesalahan
dalam
mengguna
kan huruf
Tidak satu
pun
kalimat
yang
mengguna
kan huruf
Kesesuai
an isi
laporan
yang
ditulis.
Penulisan.
Seluruh isi
teks yang
ditulis
sesuai
dengan isi
Setengah
atau lebih isi
teks yang
ditulis
sesuai
Kurang dari
setengah isi
teks yang
ditulis
sesuai
Semua isi
teks
belum
sesuai.
Terdapat 1-2
kata yang
kurang
tepat dalam
penulisan.
Penggun
Semua
Terdapat
aan
kata
1-2
kalimat
menggun
kalimat
yang
akan
yang
efektif.
kalimat
menggun
yang
akan
B. Bernyanyi Sambil Bertepuk Tangan
No
Nama Siswa
K1
K2
Lebih dari 2
kata yang
kurang
tepat dalam
penulisan.
Terdapat
lebih dari
2 kalimat
yang
menggun
akan
kalimat
Semua kata
belum tepat
dalam
penulisan.
2.
3.
Penulisan
kata
sudah
tepat.
4.
1
2
3
4
5
dst
.
Keterangan:
K3
Jumla
h
Semua
kalimat
menggun
akan
kalimat
kurang
Nilai
Jumlah = Jumlah skor yang diperoleh tiap siswa

Nilai = Jumlah diperoleh X 100
Jumlah Maksimal
Rubrik Kegiatan Bernyanyi Sambil Bertepuk Tangan
No.
Kriteria
1. Penguasaan
lagu.
2.
Ekspresi.
3.
Bertepuk
tangan
sesuai
birama 6.
Sangat Baik
Baik
Cukup
Kurang
Siswa hafal
seluruh syair
lagu, irama
tepat.
Siswa
hafal
seluruh
syair
Siswa
hafal
sebagian
kecil syair
Siswa belum
hafal syair
lagu.
Mimik
wajah dan
gerakan
sesuai
dengan isi
Bertepuk
tangan
sesuai
dengan
Mimik
wajah dan
gerakan
sesuai
dengan isi
Siswa
dapat
bertepuk
tangan
Mimik
wajah dan
gerakan
belum
sesuai
Siswa
dapat
bertepuk
tangan
Belum
mampu
menunjukk
an mimik
wajah dan
Belum
mampu
bertepuk
tangan

Mengetahui
NIP. 196101121979072002
Guru Kelas IIIB

Lampiran:
Partitur Lagu KUPU-KUPU
Bait kedua:
Kupu-kupu yang elok
Bolehkah saya serta
Mencium bunga-bunga
Yang semerbak baunya
Sambil bersenda
Semua kau hampiri
Bolehkah ku turut
Bersama pergi

(RPP)
Satuan Pendidikan
: SDN Jember Lor 03
Kelas/ Semester
: III/1 (Satu)
Tema
Sub Tema
Pembelajaran
:4
I. Kompetensi Inti (KI)
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan
mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat
bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis,
logis, dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
J. Kompetensi Dasar dan Indikator
PPKn
Kompetensi Dasar
1.1 Menerima keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan beragama, suku bangsa,
ciri-ciri fisik, psikis, dan hobi sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan
rumah dan sekolah.
Indikator
1.1.1 Menunjukkan sikap menerima keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan
beragama, suku bangsa, ciri-ciri fisik, psikis, dan hobi sebagai anugerah Tuhan Yang
Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah.
Kompetensi Dasar
2.2 Menunjukkan perilaku patuh pada tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan
sehari-hari di rumah, sekolah, dan masyarakat sekitar.
Indikator
2.2.1 Menunjukkan perilaku patuh pada tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan
sehari-hari di rumah, sekolah, dan masyarakat sekitar.
Kompetensi Dasar
3.2 Mengetahui hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di rumah
dan sekolah.
Indikator
3.2.1 Mengidentifikasi hak sebagai anggota masyarakat.
3.2.2 Mengidentifikasi kewajiban sebagai anggota masyarakat.
Kompetensi Dasar
4.2 Melaksanakan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan di
sekolah.
Indikator
4.2.1 Mengelompokkan kewajiban yang telah dilaksanakan sebagai anggota masyarakat.
BAHASA INDONESIA
Kompetensi Dasar
1.2 Meresapi keagungan Tuhan Yang Maha Esa atas pencipataan makhluk hidup, hidup
sehat, benda, dan sifatnya, energi dan perubahan, bumi dan alam semesta.
Indikator
1.2.1 Menunjukkan perilaku bersyukur atas keanekaragaman makhluk hidup sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha Esa
Kompetensi Dasar
2.2 Memiliki kedisplinan dan tanggung jawab untuk hidup sehat serta merawat hewan dan
tumbuhan melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan bahasa daerah.
Indikator
2.2.1 Menunjukkan sikap berperilaku disiplin dan tanggung jawab untuk hidup sehat.
Kompetensi Dasar
bahasa Indonesia, lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosa kata bahasa daerah untuk
membantu pemahaman.
Indikator
3.2.1 Mengidentifikasi isi teks tentang daur hidup hewan.
Kompetensi Dasar
4.2 Menerangkan dan mempraktikkan teks arahan atau petunjuk tentang perawatan hewan
dan tumbuhan serta daur hidup hewan dan pengambangbiakan tanaman secara mandiri
dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosa kata bahasa daerah
untuk membantu penyajian.
Indikator
4.2.1 Menuliskan tahapan kegiatan menirukan gerak daur hidup hewan.
PJOK
Kompetensi Dasar
1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh rangka gerak dan kemampuannya sebagai anugerah
Tuhan.
Indikator
1.1.1 Menunjukkan sikap bersyukur atas anugerah Tuhan yang telah memberi seluruh
anggota tubuh sehingga dapat digunakan.
Kompetensi Dasar
2.4 Menunjukkan kemauan bekerjasama dalam melakukan berbagai aktivitas fisik dalam
bentuk permainan.
Indikator
2.4.1 Menunjukkan sikap bekerjasama dalam melakukan berbagai aktivitas fisik dalam
bentuk permainan.
Kompetensi Dasar
3.2 Mengetahui konsep gerak kombinasi pola gerak dasar nonlokomotor dalam berbagai
bentuk permainan sederhana atau tradisional.
Indikator
3.2.1 Mengidentifikasi gerak nonlokomotor yang ada pada permainan menirukan gerak
hewan.
Kompetensi Dasar
4.2 Mempraktekkan kombinasi pola gerak dasar nonlokomotor yang dilandasi konsep gerak
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional.
Indikator
4.2.1 Mempraktekkan gerak nonlokomotor dalam sebuah permainan menirukan gerak
hewan.
K. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan kegiatan membaca, siswa dapat mengidentifikasi isi teks daur hidup hewan
dengan benar.
2. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menuliskan tahapan kegiatan menirukan gerak
daur hidup hewan.
3. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi hak sebagai anggota
masyarakat.
4. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi kewajiban sebagai anggota
masyarakat.
5. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi kewajiban yang telah
dilaksanakan sebagai anggota masyarakat.
6. Dengan mengamati contoh, siswa dapat mengidentifikasi gerak nonlokomotor yang ada
pada permainan menirukan gerak hewan.
7. Dengan mengamati contoh, siswa dapat mempraktikkan gerak nonlokomotor dalam
sebuah permainan menirukan gerak hewan.
L. Materi Pembelajaran
1. Teks tahapan daur hidup kupu-kupu.
2. Mengurutkan gambar seri tentang hewan peliharaan dan memberi bantuan.
3. Membuat cerita berdasarkan susunan gambar.
4. Mengelompokkan contoh pemenuhan hak dan pelaksanaan kewajiban.
M. Media Pembelajaran
1. Gambar daur hidup kupu-kupu.
2. Gambar seri.
3. Buku teks.
N. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
3. Pendekatan :
Saintifik [mengamati, menanya, mengumpulkan informasi/ mencoba, mengasosiasi/
mengolah informasi, dan mengkomunikasikan]
4. Metode :
diskusi, tanya jawab, latihan, presentasi.
O. Langkah Pembelajaran
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Pendahuluan 8. Siswa berdoa bersama dipimpin oleh salah satu siswa.

9. Guru menyampaikan materi sebelumnya dan mengaitkannya
dengan materi yang akan dipelajari.
10. Siswa menyanyikan lagu Kupu-Kupu yang Lucu secara
bersama-sama.
11. Guru menyampaikan tema, subtema, dan tujuan yang akan
dipelajari.
Kegiatan Inti 1. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang tahapan dalam daur
hidup kupu-kupu.
2. Siswa mengamati gambar tahapan daur hidup kupu-kupu dan
mencoba menirukan tahapan tersebut.
3. Siswa mempraktikkan gerakan daur hidup kupu-kupu seperti pada

buku siswa.
4. Setelah melakukan kegiatan, siswa berdiskusi untuk berbagi
pengalaman menirukan gerakan tahapan daur hidup kupu-kupu.
5. Siswa menyampaikan gerakan yang paling mudah atau sulit
dilakukannya.
6. Siswa menuliskan kembali pengalaman melakukan gerakan
tersebut, sesuai dengan tahapan yang benar. Hasil tulisan harus
berupa petunjuk atau arahan dalam melakukan gerak tersebut,
sehingga orang lain mudah untuk mengikuti gerakan.
7. Kegiatan selanjutnya siswa mengamati gambar yang disusun acak,
Alokasi
Waktu
10 menit
190 menit
lalu diminta untuk menyusun sehingga menjadi sebuah cerita yang

runtut.
8. Berdasarkan gambar yang diamati serta cerita yang dibuatnya,

siswa mengidentifikasi hak dan kewajiban yang ada pada cerita.
9. Siswa mengidentifikasi hak dan kewajiban yang pernah dilakukan
dan menyusunnya menjadi sebuah cerita.
Penutup
5. Siswa bersama guru membuat kesimpulan materi.

6. Siswa bersama guru melakukan refleksi kegiatan belajar.
7. Siswa memimpin doa di akhir pembelajaran.
10 menit
P. Penilaian Pembelajaran
1. Penilaian sikap
No
.
Nama Peserta
Didik
BT

Peduli
Tanggung Jawab
S
M M
S
M M
BT
BT
SM
M
T
B
M
T
B
Santun
M M
T
B
Keterangan :
4 : sudah membudaya (SM)
3 : mulai berkembang
2 : mulai tampak
1 : belum tampak
2. Penilaian pengetahuan
a. Mengidentifikasi gambar seri yang diacak.
Soal:
Amatilah gambar di bawah ini!
1) Urutkan gambar di atas agar menjadi susunan gambar yang benar!

2) Tuliskan cerita berdasarkan susunan gambar yang benar!
KUNCI JAWABAN
1) Urutan gambar yang benar adalah 5, 1, 2, 3,dan 4
1) Gambar menceritakan tentang tokoh Udin senang memelihara ayam. Udin
sangat rajin merawat hewan peliharaannya. Udin memberinya makan dan
membersihkan kandangnya setiap hari, juga menyiapkan tempat khusus untuk
ayam bertelur. Suatu hari, ayam peliharaan Udin bertelur, Udin sangat senang
melihatnya. Tiba-tiba, datang seorang pengemis ke rumah Udin. Udin tidak
punya uang, lalu Udin memberikan sebutir telur untuk pengemis tersebut.
Pengemis pun senang dan berterima kasih kepada Udin.
b. Mengidentifikasi pemenuhan hak dan pelaksanaan kewajiban.
Soal:
Amatilah cerita yang kamu buat berdasarkan urutan cerita!
1) Berdasarkan cerita tersebut, kelompokkan kegiatan apa saja yang termasuk
pemenuhan hak dan apa saja yang termasuk pelaksanaan kewajiban?
Pemenuhan Hak
Pemenuhan Kewajiban
KUNCI JAWABAN
Pemenuhan Hak
1. Pengemis memiliki hak untuk
disayangi dan disantuni oleh orang
yang lebih mampu.
2. Orang lain berhak untuk memiliki
lingkungan yang bersih.
Pemenuhan Kewajiban
1. Orang yang memliki hewan
peliharaan berkewajiban merawat
hewan tersebut.
2. Orang yang mampu berkewajiban
membantu orang yang miskin.
2) Tuliskan kegiatan yang pernah kamu lakukan dalam melaksanakan kewajiban

sebagai warga masyarakat!
Keterangan Peniaian pengetahuan : tes tulis
a. Menjawab pertanyaan
Skor setiap soal 10.
Benar semua 3 x 10/3 = 10
b. Mengurutkan gambar
Skor setiap soal 2
Benar semua 2 x 5 = 10
3. Penilaian Keterampilan
a. Rubrik Gerak Menirukan Bentuk Daur Hidup Kupu-Kupu
No.
Kriteria
Sangat Baik
Baik
Cukup
(4)
(3)
(2)
1.
Kekuatan
Mampu
Mampu
Mampu
bertahan lebih
bertahan
bertahan
dari 30 hitungan lebih dari 15- 10 hitungan
(30 detik) pada 20
(10
setiap tahapan.
hitungan (15- detik) pada
20
setiap
detik) pada
tahapan.
setiap
tahapan.
2.
Kebenaran
Gerakan kaki
Hanya
Dapat
gerakan
dan
gerakan
melakukan
tangan sesuai
kaki atau
namun
contoh.
tangan
gerakan
yang sesuai
tidak sesuai
contoh.
contoh.
No
Nama Siswa
Aspek yang dinilai

Kebenaran
Kekuatan
Gerakan
Catatan: Centang (v) pada bagian yang memenuhi kriteria.

Penilaian: (total nilai : total kolom) x 10
Kurang
(1)
Belum
mengikuti
gerakan.
Belum
mampu
melakukan
gerakan yang
dicontohkan.
Jumlah skor
Nilai
b. Rubrik Menulis Tahapan Cara Menirukan Gerak Bentuk Daur Hidup KupuKupu
No.
Kriteria
Sangat Baik
Baik
Cukup
Kurang
(4)
(3)
(2)
(1)
1.
Penggunaan
Menggunakan
Terdapat 1-2
Terdapat lebih
Tidak satu pun
huruf besar
huruf besar di
kesalahan
dari
kalimat yang
dan
awal kalimat
dalam
2 kesalahan
menggunakan
tanda baca.
dan
menggunakan
dalam
huruf besar dan
nama orang,
huruf besar dan menggunakan
tanda titik.
serta
tanda titik.
huruf besar dan
menggunakan
tanda titik.
tanda titik di
akhir
kalimat.
2.
Kesesuaian isi Seluruh isi teks
Setengah atau
Kurang dari
Semua isi teks
laporan yang
yang ditulis
lebih isi teks
setengah isi
belum sesuai.
ditulis.
sesuai
yang
teks
dengan isi
ditulis sesuai
yang ditulis
laporan
dengan isi
sesuai
yang diminta.
laporan
dengan isi
yang diminta.
laporan
yang diminta.
3.
Penulisan.
Penulisan kata
Terdapat 1-2
Lebih dari 2
Semua kata
sudah tepat.
kata
kata
belum
yang kurang
yang kurang
tepat dalam
tepat
tepat
penulisan.
dalam
dalam
penulisan.
penulisan.
4.
Penggunaan
Semua kata
Terdapat 1-2
Terdapat lebih
Semua kalimat
kalimat yang
menggunakan
kalimat yang
dari
menggunakan
efektif.
kalimat yang
menggunakan
2 kalimat yang kalimat kurang
efektif.
kalimat kurang menggunakan
efektif.
efektif.
kalimat kurang
efektif.
Aspek yang dinilai
No
Nama
Siswa
Penggunaan
huruf besar
dan tanda
baca
Kesesuaian
isi laporan
yang ditulis
Penulisan
Penggunaan
kalimat yang
efektif
Catatan: Centang (v) pada bagian yang memenuhi kriteria.

Penilaian: (total nilai : total kolom) x 10

Mengetahui
NIP. 196101121979072002
Guru Kelas IIIB


(RPP)
Satuan Pendidikan
Kelas/ Semester
: SDN Jember Lor 03

: III/1 (Satu)
Jumlah
skor
Nilai
Tema
Sub Tema
Pembelajaran
:5
A. KOMPETENSIINTI INTI (KI)
1. Menerima, menjalankan, dan menghargaiajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkanperilakujujur,disiplin,tanggungjawab,santun,peduli,dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dantetangganyasertacintatanah air.
3. Memahami pengetahuan factual dan konseptual dengan cara mengamati, menanyadan
mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaanTuhan dan
kegiatannya, dan benda- benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain
4. Menyajikan pengetahuan factual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis
dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
B. KOMPETENSI DASAR
Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar :
1.2 Meresapi makna anugerah Tuhan yang Maha Esa atas ciptaan makhluk hidup, hidup sehat,
benda dan sifatnya, energi dan perubahan, bumi dan alam semesta.
2.1 Memiliki kepedulian dan tanggung jawab terhadap makhluk hidup, energi dan perubahan
iklim, serta bumi dan alam semesta melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa
daerah.
3.2 Menguraikan teks, arahan/petunjuk tentang perawatan hewan dan tumbuhan, serta daur hidup
hewan dan perkembangbiakan tanaman dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu
pemahaman.
4.2
Menerangkan dan mempraktekkan teks arahan/petunjuk tentang perawatan hewan dan

membantu penyajian.
Indikator:
1.2.1 Mensyukuri kebesaran Tuhan tentang daur hidup hewan dan tumbuhan.
2.1.1 Menunjukkan sikap yang mencerminkan rasa kepedulian terhadap
makhluk hidup.
3.2.1 Mengidentifikasi isi teks tentang daur hidup hewan
4.2.1 Menuliskan tahapan kegiatan menirukan gerak daur hidup hewan
4.2.2 Membandingkan tahapan daur hidup dua jenis hewan.
Matematika
Kompetensi Dasar :
1.1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2.1 Menunjukka sikap cermat dan teliti, jujur, tertib dan mengikuti aturan, peduli, disiplin
waktu serta tidak mudah menyerah dalam mengerjakan tugas.
3.1 Memahami sifat-sifat operasi hitung bilangan asli melalui pengamatan pola penjumlahan
dan perkalian.
4.2 Merumuskan dengan kalimat sendiri, membuat model matematika, dan memilih strategi
benda, dan uang serta memeriksa kebenaran jawabnya.
Indikator:
1.1.1 Menunjukkan perilaku ketaatan dalam menjalankan agama yang dianutnya.
2.1.1 Menunjukkan perilaku cermat dan teliti dalam mengerjakan tugas
3.1.1 Mengurutkan dan membandingkan antar bilangan termasuk dengan simbol <, >, dan =
4.2.1 Merumuskan cara untuk menyelesaikan sehari-hari berkaitan dengan penggunaan
simbol <, >, dan =
PKn
Kompetensi Dasar :
1.2 Menghargai kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa
di lingkungan rumah dan sekolah.
2.3 Menunjukkan perilaku kerjasama dalam keberagaman di rumah, sekolah dan masyarakat
sekitar.
Indikator :
1.2.1 Mensyukuri keberagaman agama yang ada di lingkungan sekitar .
2.3.1 Menunjukkan perilaku yang mencerminkan sikap menghargai dalam keberagaman agama.
3.1.1 Mengidentifikasi simbol sila pertama Pancasila .
4.2.1 Menjelaskan makna simbol sila pertama
4.2.1 Melakukan pengamatan tentang perilaku disekitar rumah tentang pengamalan sila pertama.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan kegiatan membaca, dapat mengidentifikasi isi teks tentang daur hidup hewan.
2. Dengan kegiatan mengamati gambar daur hidup kecoa dan katak, siswa dapat
menuliskan tahapan daur hidup kecoa dan katak dengan benar.
3. Dengan mengamatigambar daur hidup kecoa dan katak, siswa daopat
membandingkan tahapan daur hidup dua jenis hewan dengan benar.
4. Dengan mengamati contoh, siswa dapat mengurutkan dan membandingkan bilangan
menggunakan simbol <, >, dan = dengan benar.
5. Dengan mengamati contoh siswa dapat merumuskan cara untuk menyelesaikan
maslah sehari-hari dengan menggunakan simbol <,>, dan = dengan benar.
6. Dengan kegiatan membaca siswa ddapat mengidentifikasi simbol sila pertama
Pncasila dengan benar.
7. Dengan kegiatan membaca, siswa dapat menjelaskan makna simbol sila pertama
dengan benar.
8. Dengan mengamatikejadian sehari-hari,siswa dapat mengidentifikasi perilaku
disekitar rumah tentang pengamalan sila pertama dengan benar.
9. Dengan mengamati kejadian sehari-hari, siswa dapat menceritakan perilaku disekitar
rumah tentang pengamalan sila pertama dengan benar.
D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Disediakan gambar daur hidup katak dan kecoa.
2. Gambar lambang negara kita Burung Garuda.
3. Menunjukkan simbol-simbol perbandingan <, >, dan = dalammatematika
E. METODE DAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN
1. Pendekatan saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi/eksperimen,
2. Metode : Ceramah, diskusi, tanya jawab, dan presentasi.
F. MEDIA DAN ALAT PEMBELAJARAN
1. Gambar daur hidup katak.
2. Gambar daur hidup kecoa.
3. Lambang negara
4. Buku teks.
1. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Kegiatan
Pendahuluan
Kegiatan Inti
DeskripsiKegiatan
Guru membuka pelajaran dengan

menanyakan kabar siswa
Guru meminta salah seorang peserta didik
untuk memimpin doa
Guru mengucap salam, menyapa siswa dan
mendata kehadiran siswa
Peserta didik mendengarkan penjelasan dari
guru kegiatan yang akan dilakukan hari ini
dan apa tujuan yang akan dicapai dari
kegiatan tersebut dengan bahasa yang
sederhana dan dapat dipahami.
1. Mengamati teks tentang
perkembangbiakan hewan.
Siswa berdiskusi tentang keunikan yang
terjadi dari setiap tahapan daur hidup
kecoa dan katak.Pembelajaran akan lebih
menyenangkan kalau ada kesempatan bagi
siswa mengamati perubahan mulai dari
telur, berudu katak muda sampai katak
dewasa.
Siswa mengamati gambar daur hidup
katak, lalu mengidentifikasi tahapan yang
ada pada daur hidup katak. Ada pada buku
siswa tema1 pembelajaran 5 hal 39
berudu
Katak muda
telur
Katak dewasa
Siswa mendengarkan penjelasan lebih

lanjut dari guru mengenai daur hidup
katak. Guru menjelaskan bahwakatak
memiliki empat tahapan daur hidup. Mulai
dari telur, berudu, katak muda, dan katak
dewasa. Pada tahapan awal, katak dan
berudu memiliki bentuk dan rupa yang
sangat berbeda. Saat jadi berudu, katak
tinggal di air, namun saat sudah dewasa,
katak tinggal di dua tempat, yaitu darat dan
air.
Nimfa
Kecoa
Telur
Siswa mengamati gambar daur hidup

kecoa, lalu menyimpulkan dan menuliskan
tahapan yang ada pada daur hidup kecoa.
AlokasiWa
ktu
10 menit
35
menit
Pada buku siswa hal 40.

Hasil tulisan siswa dinilai secara autentik
oleh guru dengan menggunakan rubrik
penilaian yang sudah disiapkan.
2. Kegiatan stimulasi dilanjutkan dengan

kegiatan identifikasi masalah, dengan
cara peserta didik dibimbing guru
untuk berdiskusi kelompok dan
mencari informasi.
Siswa diarahkan untuk kegiatan
selanjutnya yaitu dengan melakukan
diskusi kelompok.
Siswa membandingkan persamaan dan
perbedaan tahapan yang ada pada daur
hidup katak dan kecoa, lalu menuliskan
pada tempat yang tersedia.
Perwakilan siswa menyampaikan
hasilperbandingan.
Siswa diberi kesempatan untuk
mengajukan pertanyaan hal yang ingin
diketahui tentang daur hidup hewan.
Kegiatan membandingkan persamaan
dan perbedaan pada daur hidup katak
dan kecoa dinilai dengan rubrik
penilaian yang sudah disiapkan.
35 menit
3. Kegiatan berlatih menggunakan

35 menit
simbol-simbol <, >, dan =.
Siswa mendengarkan penjelasan
guru tentang simbol <, >, dan =
yang ada pada matematika.
Tanda <, >, dan = merupakan
simbol yang biasa digunakan
sebagai tanda pembanding
antara dua nilai bilangan.
Simbol tersebut untuk
menyatakan lebih kecil dan
lebih besar atau sama.
Siswa berlatih menentukan
bilangan mana yang lebih kecil,
lebih besar, atau sama dengan
menggunakan simbol <, >, dan
=.
Siswa berlatih membuat soal
cerita yang melibatkan simbol
<, >, dan =.
.4. Kegiatan membaca teks dan mengamati
lambang negara Garuda Pancasila
siswa berdiskusi tentang daur hidup
atau siklus lain yang terjadi di alam ini.
Bersyukur atas segala yang diberikan
tuhan adalah sikapyang sesuai dengan
pengamalan sila pertama Pancasila.
Siswa membaca teks bacaan dan
35 menit
Penutup
Menarik
kesimpulan
mengamati lambang dari sila pertama

Pancasila.
Siswa mengingat kembali bunyi sila
pertama yaitu Ketuhanan Yang Maha
Esa dan simbolnya adalah bintang.
Siswa mengidentifikasi sikap-sikap
yang pernah dilakukannya sebagai
contoh sikap dalam pengamalan sila
pertama Pancasila.
Siswa menceritakan pengalamannya
dalam melakukan sikap yang sesuai
dengan sila pertama Pancasila.
Dalam kegiatan ini guru melakukan
penilaian autentik dengan
menggunakan rubrik yang sudah
disediakan.
Dalam akhir proses pembelajaran siswa dan

guru menarik sebuah kesimpulan bersama
sama.
Kesimpulan tersebut bisa dituangkan dalam
berbagai bentuk catatan harian, lembar
refleksi atau peta pikiran.
10 menit
Bertanya jawab tentang materi yang telah 15 menit

dipelajari ( untuk mengetahui hasil
ketercapaian materi )
Melakukan penilaian
Refleksidiri
Guru meminta salah satu siswa untuk
memimpin doa mengakhiri pembelajaran
2. PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. TeknikPenilaian
a. Penilaiansikap :
- Santun, peduli, tanggungjawab dalam kegiatan menggali informasi dalam teks.
1. Penilaian sikap
No
Nama
S
T

Santun
Peduli
M M B S M M B
B
T
T T B
T
T
1
Yusi Yusweni
2
Sukarsih
3
Kunti Iswati
4
Dian Novikawati
Keterangan:
ST : Sudah Terlihat =4
MB: Mulai Berkembang= 3
MT: Mulai Tampak = 2
BT : Belum Terlihat = 1
2. Penilaian pengetahuan : Tes tertulis
Tanggung Jawab
S M M B
T B
T
T
a. Menjelaskan tahapan daur hidup katak

Soal : Coba jelaskan proses tahapan daur hidup katak secara urut!
Skor setiap soal 2,5
Benar semua 2,5 x 4 = 10
b. Menggunakan simbol <,>, dan = dalam menyelesaikan masalah.
Soal : 1. 1000 .. 1100
Skor setiap soal 1.
2. 1300 .. 1150
3. 5100 + 100 . 5200
a. Rubrik menuliskan hasil perbandingan daur hidup katak dan kecoa.

N
O
1
Kriteria
Penggunaan
huruf besar
dan tanda
baca
Sangat baik
Baik
Cukup
Kurang
Menggunaka
n huruf besar
diawal
kalimat dan
nama orang
serta
menggunaka
n tanda titik
di akhir
kalimat
Seluruh isi
teks yang
ditulis sesuai
dengan isi
laporan yang
di minta
Terdapat 1-2
kesalahan
dalam
menggunaka
n huruf besar
dan titik
Terdapat
lebih dari dua
kesalahan
dalam
menggunakan
huruf besar
dan tanda
titik
Tidak satupun
kalimat yang
menggunakan
huruf besar
dan tanda titik
Setenganh
atau lebih isi
teks yang
ditulis sesuai
dengan isi
laporan yang
diminta
Terdapat 1-2
kata yang
kurang tepat
dalam
penulisan
Terdapat 1-2
kalimat yang
menggunkan
kalimat
kurang
efektif
Kurang dari
setengah isi
teks yang
ditulis sesuai
dengan isi
laporan yang
diminta
Lebih dari
dua kata yang
kurang tepat
dalam
penulisan
Terdapat
lebih dari dua
kalimat yang
menggunakan
kalimat
kurang
efektif
Semua isi teks

belum selesai
Kesesuaian
isi laporan
yang ditulis
Penulisan
Penulisan
kata sudah
tepat
Penggunaa
kalimat yang
efektif
Semua kata
menggunkan
kalimat yang
efektif
Semua kata
belum tepat
dalampenulisa
n
Semua kalimat
menggunakan
kalimat kurang
efektif.
b. Rubrik berbicara menyaqmpaikan pengalaman melakukan sikap yang sesuai dengan sila
pertama Pancasila.
N
O
1
Kriteria
Baik Sekali
Baik
Cukup
Kelancaran
dalam
bercerita
Seluruh
cerita
disampaikan
dengan
lancar
Kurang dari
setengah
bagian cerita
disampaikan
dengan lancar
Kepercayaan
diri dalam
bercerita
Tidak
terlihat raguragu
Setengah
atau lebih
bagian cerita
disampaikan
dengan
lancar
Terlihat
ragu-ragu
Memerlukan
bantuan guru
Perlu
Bimbingan
Belum mampu
bercerita
Belum
menunjukkan
keprcayaan diri

Mengetahui
NIP. 196101121979072002
Guru Kelas IIIB


(RPP)
Satuan Pendidikan
: SDN Jember Lor 03
Kelas/ Semester
: III/1 (Satu)
Tema
Sub Tema
Pembelajaran
:6

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar
1.2 Meresapi keagaungan Tuhan Yang Maha Esa atas penciptaan makhluk hidup, hidup sehat,
benda, dan sifatnya, energi dan perubahan, bumi dan alam semesta
Indikator
1.2.1 Menunjukkan perilaku keagungan Tuhan Yang Maha Esa atas penciptaan makhluk hidup,
hidup sehat benda, dan sifatnya, energi dan perubahan, bumi dan alam semesta
2.2 Memiliki kedisiplinan dan tanggung jawab untuk hidup sehat serta merawat hewandan
tumbuhan melalui pemanfaatan bahasa indonesia dan/atau bahasa daerah
Indikator
2.2.1 Menunjukkan sikap disiplin dan tanggung jawab untuk hidup sehat serta merawat hewan
dan tumbuhan melalui pemanfaatan bahasa indonesia dan/atau bahasa daerah
3.2 Menguraikan teks arahan/ petunjuk tentang perawatan hewan dan tumbuhan, serta daur hidup
hewan dan pengembangbiakan tanaman dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa
indoensia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosa kata bahasa daerah untuk membantu
pemahaman
Indikator
3.2.1 Mengidentifikasi isi teks tentang cara berkembang biak hewan
bahasa indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk
membantu penyajian
Indikator
4.2.1 Menulis cerita tentang perkembangbiakan hewan
Matematika
Kompetensi Dasar
1.1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
Indikator:
1.1.1 Menunjukkan sikap menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2.1 Menunjukkan Sikap cermat dan teliti, jujur, tertib san mengikuti aturan, peduli disiplin waktu
serta tidak mudah menyerah dalam mengerjakan tugas
Indikator:
2.2.1 Menunjukkan Sikap cermat dan teliti, jujur, tertib san mengikuti aturan, peduli disiplin
waktu serta tidak mudah menyerah dalam mengerjakan tugas
3.1 Memahami sifat-sifat operasi gitung bilangan asli melalui pengamatan pola penjumlahan dan
perkalian
Indikator:
3.1.1 Menentukan nilai tempat sampai ribuan
3.1.2 Menentukan nilai tempat sampai puluh ribuan
4. 2 Merumuskan dengan kalimat sendiri, membuat model matematika, dan memilih strategi
benda, dan uang, serta memeriksa kebenaran jawaban
Indikator:
4.2.1 Merumuskan cara untuk menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan nilai tempat
PPKn
Kompetensi Dasar
1.2 Menghargai kebersamaam dalam keberagaman sebagai anugrah Tuhan Yang Maha Esa di
lingkungan rumah dan sekolah
Indikator:
1.2.1 Menunjukkan sikap kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugrah Tuhan Yang Maha
Esa dilingkungan rumah dan sekolah
2.1 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, kasih sayang, percaya
diri, berani mengakui kesalahan, meminta maaf dan memberi maaf di rumah dan sekolah
dalam berinteraksi dengan keluarga teman, dan guru, sebagai perwujudan moral Pancasila
Indikator
2.1.1 Menunjukkan sikap jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, kasih sayang, percaya
diri, berani mengakui kesalahan, meminta maaf dan memberi maaf di rumah dan sekolah
dalam berinteraksi dengan keluarga teman, dan guru, sebagai perwujudan moral Pancasila
3.1 Memahami simbol-simbol sila Pancasila dalam lambang negara Garuda pancasila
Indikator:
3.1.1 Mengidentifikasi contoh sikap pengamalan sila pertama pancasila
4.1 Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah dan mengaitkan dengan
pemahamannya terhadap simbol sila-sila Pancasila
Indikator:
4.1.1 Melakukan pengamatan tentang perilaku di sekitar rumah tentang pengalaman sila pertama
1. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi cara berkembang biak hewan
dengan benar.
2. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menulis cerita tentang perkembangbiakan hewan
dengan benar.
3. Dengan mengamati kejadian sehari-hari, siswa dapat mengidentifikasi contoh sikap
pengamalan sila pertama Pancasila dengan benar.
4. Dengan mengamati kejadian sehari-hari, siswa dapat mengemukakan pendapat tentang sikap
pengamalan sila pertama Pancasila dengan benar.
5. Dengan mengamati contoh, siswa dapat menentukan nilai tempat sampai sepuluhribuan
dengan benar.
6. Dengan mengamati contoh, siswa dapat merumuskan cara untuk menyelesaikan masalah
sehari-hari yang berkaitan nilai tempat dengan benar.
1. Mengelompokkan perkembangbiakan hewan
2. Menuliskan cerita sesuai dengan gambar
3. Menceritakan gambar
4. Menentukan nilai tempat bilangan
5. Memahami pelaksanaan perintah Tuhan sesuai pengamalan pancasila yaitu sila pertama
Ketuhanan Yang Maha Esa
E. Metode dan Pendekatan Pembelajaran
1. Pendektan tematik terpadu.
2.Pendekatan saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan
3. Metode : ceramah, diskusi, tanya jawab, dan presentasi
informasi/eksperimen,

1. Alat bantu menentukan nilai dan tempat
2. Buku Teks
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Pendahulua 1.Guru mempersiapkan kelas menjadi kondusif

n
2.Guru mengucapkan salam
3.Berdoa sebelum memulai pelajaran
4.Menyapa siswa dan mendata kehadiran siswa
5.Guru membuka pelajaran dangan mengingatkan kembali
pembelajaran pada pertemuan sebelumnya tentang
perkembangbiakan dan tahapan perkembangan hidup
hewan
6.Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Kegiatan
1. Siswa mengingat kembali materi sebelumnya tentang cara
Inti
perkembang biak hewan
2. Siswa
mengerjakan
latihan
tentang
cara
perkembangbiakan hewan yang ada pada buku
3. Siswa mengamati gambar, lalu mengurutkan menjadi
sebuah cerita yang benar
4. Setelah disusun, siswa menuliskan cerita berdasarkan
susunan gambar yang sudah ditentukannya
5. Siswa mengerjakan soal-soal yang berkaitan dengan teks
cerita
6. Secara bergantian siswa menceritakan hasil tulisannya,
dan saling menanggapi atau saling memberi masukan
7. Siswa membaca teks tetang contoh-contoh lain berkaitan
Alokasi
Waktu/
Keterangan
10 Menit
150 menit
Kegiatan
Penutup
dengan hewan dan lingkungan yang merupakan contoh

pengamalan sila pertama Pancasila.
8. Siswa mengidentifikasi sikap-sikap yang sesuai dengan
pengamlan sila pertama Pancasila pada cerita yang
dibacanya. Siswa berlatih menuliskan sikap yang
seharusnya dilakukan saat menemui hal sesuai gambar
9. Siswa mendengar pe njelasan guru dan mengamati conoth
tentang penentuan nilai dan tempat bilangan sampai
ribuan
10. Sebelum siswa berdiskusi tentang berbagai manfaat
hewan bagi kehidupan manusia
11. Siswa mencoba mengerjakan soal yang terkait nilai dan
tempat bilangan
12. Siswa membahas bersama-sama jawaban dan diberi
kesempatan untuk bertanya jika belum paham
1. Menyimpulkan bersama-sama cara perkembangbiakan
hewan dan cara menentukan nilai dan tempat bilangan.
2. Berdoa setelah pelajaran selesai
3. Guru mengucapkan salam penutup
10 Menit
H. Penilaian Pembelajaran
1. Penilaian Sikap
Sesuai dengan kegiatan pembelajaran yang dilakukan, sikap yang sesuai untuk dinilai adalah
teliti, tanggung jawab, dan disiplin
N
o
Nama Siswa
S
B
Teliti
B C
Tanggung Jawab
SB B C K
S
B
Disiplin
B C K
1.
2.
3.
dst
Keterangan : K = kurang, C = Cukup, B = Baik, SB = Sangat Baik
2. Penilaian Pengetahuan : Tes Tulis
4. Penilaian pengetahuan
a. Beri tanda silang (x) pada gambar hewan yang berkembang biak dengan cara bertelur
Beri tanda centang () pada gambar hewan yang berkembang biak dengan cara
melahirkan
Skor setiap soal 1.

b. Menjawab pertanyaan sesuai teks.
Ceritakan Hasil ceritamu di depan teman-teman
1. Bagaimana cara kuda berkembang biak ?
2. Apa yang dilakukan siti dan dokter hewan ?
3. Mengapa mereka melakukan hal tersebut ?
4. Apa yang terjadi jika siti dan dokter tidak membantu proses melahirkan hewan
tersebut?
(BKS hal 49)

Skor setiap soal 2,5.
Benar semua 2,5 x 4 =10
c. Menentukan nilai dan tempat bilangan.

Amati contoh berikut, lalu kerjakan soal sesuai contoh.
1. 4.275 = 4.000 + 200 + 70 + 5
2. 250 = ... + ... + ... + ...
3. 5.172 = ... + ... + ... + ...
4. 7.064 = ... + ... + ... + ...
5. 7.060 = ... + ... + ... + ...
1
2
3
4
5
6
8.
B. 1.365 = 1 ribuan + 3 ratusan + 6 puluhan + 5 satuan

1. 4.179 = ... ribuan + ... ratusan + ... puluhan + ... satuan
9.793 = ... ribuan + ... ratusan + ... puluhan + ... satuan
Skor setiap soal 2.
Benar semua 20 x 2/4 = 10
a. Rubrik Kegiatan Menulis Cerita Sesuai Urutan Gambar
N Kriteria
Sangat Baik
Baik
Cukup
o
1. Penggunaan Menggunaka Terdapat 1- Terdapat
huruf besar
n huruf besar 2 kesalahan lebih dari 2
dan tanda
di awal
dalam
kesalahan
baca.
kalimat dan
menggunak dalam
nama orang,
an huruf
menggunak
serta
besar dan
an huruf
menggunakan tanda titik.
besar dan
tanda titik di
tanda titik.
akhir kalimat.
2. Kesesuaian Seluruh isi
Setengah
Kurang dari
isi laporan
teks yang
atau lebih
setengah isi
yang ditulis. ditulis sesuai isi teks
teks yang
dengan isi
yang ditulis ditulis
laporan yang sesuai
sesuai
diminta.
dengan isi
dengan isi
laporan
laporan
yang
yang
diminta.
diminta.
3. Penulisan
Penulisan
Terdapat 1- Lebih dari 2
kata sudah
2 kata yang kata yang
tepat.
kurang tepat kurang tepat
dalam
dalam
penulisan.
penulisan.
4. Penggunaan Semua kata
Kelompok
Terdapat
kalimat
menggunakan 1-2 kalimat lebih dari 2
yang efektif kalimat yang yang
kalimat
efektif
menggunak yang
an kalimat
menggunak
kurang
an kalimat
efektif
kurang
efektif
Kurang
Tidak satu
pun kalimat
yang
menggunak
an huruf
besar dan
tanda titik.
Semua isi
teks belum
sesuai.
Semua kata
belum tepat
dalam
penulisan.
Semua
kalimat
menggunak
an kalimat
kurang
efektif

Mengetahui
Guru Kelas IIIB

NIP. 196101121979072002
KUNCI JAWABAN
1. Paket hal 47
X
X
b. 1.
Kudang
berkembang biak dengan cara melahirkan

2. Siti dan dokter hewan membantu kuda yang melahirkan
3. Supaya induk dan anak kuda dapat lahir dengan selamat
4. Jika mereka tidak membantu proses melahirkan kuda mengalami kesulitan dalam proses
melahirkan
c. Menentukan nilai dan tempat bilangan.

Amati contoh berikut, lalu kerjakan soal sesuai contoh.
7 1. 4.275 = 4.000 + 200 + 70 + 5
8 2. 250 = 200 + 50 + 0
9 3. 5.172 = 5.000 + 100 + 70 + 2
10 4. 7.064 = 7.000 + 0 + 60 + 4
11 5. 7.060 = 7.000+ 0 + 60 + 0
12
B. 1.365 = 1 ribuan + 3 ratusan + 6 puluhan + 5 satuan
1. 4.179 = 4 ribuan + 1 ratusan + 7 puluhan + 9 satuan
Kuda Kesayangan Siti

Siti mempunyai hewan peliharaan, hewan peliharaannya adalah kuda. Siti sangat sayang
dengan kudanya, kuda tersebut akan mengalami proses melahirkan, tanpa berfikir panjang Siti
segera memanggil dokter hewan untuk memeriksa keadaan kudanya.
Dokter hewan datang dan segera memeriksa keadaan kuda Siti, ternyata kuda tersebut
sudah waktunya melahirkan anaknya. Siti dan dokter hewan membantu proses kelahiran kuda
supaya anak kuda dapat lahir dengan selamat.
Alhamdulillah, kuda Siti lahir dengan selamat, dengan senang hati Siti merawat anak
kudanya.
Setelah beberapa hari lahir, kudanya tumbuh dengan sehat kini Siti mempunyai dua ekor
kuda. Dia makin sayang dengan kudanya.

RPP

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

3.1 Mengenal karya seni gaya dekoratif.

Pendahulu 1. Siswa menjawab ucapan salam dan sapaan Guru, serta

2. Siswa memperhatikan Guru menyampaikan tema yang

1. Mengamati teks tentang perkembangbiakan hewan.

2. Mengamati gambar tentang tahapan perkembangbiakan

b. Siswa menuliskan tahapan perkembangbiakan ayam

c. Siswa secara berkelompok mengelompokkan hewan

e. Siswa menceritakan hasil karya melalui kegiatan

Siswa bersama guru menyimpulkan secara bersama-sama

Perubahan Tingkah Laku

Keterampilan Membuat Gambar Dekoratif

Jember, November 2015

Guru Kelas IIIB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

: SDN Jember Lor 03

Guru membuka pelajaran dengan menyapa siswa 15 Menit

Guru mengajak siswa berdoa bersama

Membuka pelajaran dengan mengingatkan kembali

Guru memberi motivasi kepada siswa agar semangat

Kegiatan dilanjutkan dengan mendiskusikan

Siswa menjawab pertanyaan sesuai teks.

Perwakilan siswa berbagi pengalaman merawat

Siswa menyampaikan tahapan dan kebutuhan alat

Siswa berlatih menuliskan petunjuk perawatan

Siswa dapat menuliskan petunjuk perawatan secara

Siswa menulis pada tempat yang tersedia.

Siswa melakukan pemanasan sebelum melakukan

Siswa mengamati gambar dan mengidentifikasi

Perwakilan siswa memperagakan gerak yang akan

menahannya. Setelah kedua kaki terangkat, lalu

Seluruh siswa mencoba melakukan gerakan

Siswa saling mengamati dan membandingkan

Setelah selesai, siswa diminta untuk melakukan

Kegiatan diakhiri dengan berdiskusi tentang

Siswa menuliskan pertanyaan tentang hal lainnya

Siswa menuliskan pertanyaan pada tempat yang

Siswa mengamati teks pada buku yang sudah dibaca

Siswa berdiskusi mengapa anak kucing Siti ada

Siswa menuliskan hasil diskusi pada tempat yang

Siswa membaca teks dan mengamati isi teks.

Teks berisi tentang keberagaman jumlah anggota

Setiap orang memiliki hak dan kewajiban. Semakin

Hak adalah sesuatu yang seharusnya diterima,

Siswa mengidentifikasi hak dan kewajiban setiap

Siswa mengamati kejadian sehari-hari, lalu

Siswa membentuk kelompok sebanyak 5 orang

Siswa berdiskusi tentang hak dan kewajiban dalam

Masing-masing anggota siswa menuliskan hasil

Kegiatan dilanjutkan dengan mengidentifikasi hak

dan kewajiban yang sudah mereka terima atau

Setelah siswa memahami dan mengidentifikasi

Siswa menilai diri sendiri dengan cara menjawab

Perubahan Tingkah Laku

Penilaian Pengetahuan: tes tertulis

1. Mengapa Siti merasa senang?

Kurang dari Semua isi

Penggunaan Semua kata

b. Rubrik Menyampaikan Pendapat

Bentuk Instrumen Penilaian

Siswa mampu menuliskan cara merawat hewan

b. Daftar periksa kemampuan mengumpulkan data dan membuat kesimpulan

Jember, November 2015