(RPP)
3.4 Mencermati kosakata dalam teks tentang 3.4.1 Menemukan kata/istilah yang
konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan berhubungan dengan pertumbuhan
tempat hidup), pertumbuhan, dan ayam.
1 perkembangan makhluk hidup yang ada di
lingkungan setempat yang disajikan dalam
bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi
lingkungan.
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep ciri-ciri, 4.4.1 Menjelaskan makna kata/istilah yang
kebutuhan (makanan dan tempat hidup), berhubungan dengan pertumbuhan
pertumbuhan, dan perkembangan makhluk ayam.
2
hidup yang ada di lingkungan setempat secara
tertulis menggunakan kosakata baku dalam
kalimat efektif.
Matematika
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung pada 3.1.1 Menentukan hasil kali dua bilangan
1 bilangan cacah. cacah dengan hasil sampai 1.000.
3.1 Memahami unsur-unsur seni rupa dalam karya 3.1.1 Mengidentifikasi garis dan warna
1 dekoratif. sebagai unsur karya dekoratif.
4.1 Membuat karya dekoratif. 4.1.1 Menggunakan garis dan warna untuk
2 membuat karya dekoratif.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menemukan kata/istilah yang berhubungan dengan
pertumbuhan ayam dengan tepat.
2. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menjelaskan makna kata/istilah yang berhubungan dengan
pertumbuhan ayam dengan tepat.
3. Setelah mengamati, siswa dapat mengidentifikasi garis dan warna sebagai unsur karya dekoratif
dengan benar.
4. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menggunakan garis dan warna untuk membuat karya
dekoratif dengan rapi.
5. Setelah mengamati contoh, siswa dapat menentukan hasil kali dua bilangan cacah dengan hasil
sampai 1.000 dengan benar.
6. Setelah mengamati contoh, siswa dapat memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan perkalian
dengan benar.
F. MATERI PEMBELAJARAN
Mengidentifikasi pertumbuhan ayam.
Menuliskan tahapan pertumbuhan dan perkembangan ayam.
Menggambar hewan sesuai imajinasi.
Menyelesaikan soal perkalian.
G. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik
Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah
Lampiran 2
H. PENILAIAN
Penilaian Sikap
Perubanan tingkah laku
Santun Peduli Tanggung Jawab
No Nama
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 ...................
2 ...................
3 ……………..
4 ……………..
5 ……………..
Dst ……………..
Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4
2. Penilaian Keterampilan
a. Rubrik Menulis Tahapan Perkembangan Ayam dan Pertanyaan Lainnya.
b. Rubrik Membuat Gambar Dekoratif
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
1 3.4 Mencermati kosakata dalam teks tentang 3.4.1 Mengidentifikasi ide pokok dari
konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan informasi yang disajikan tentang
tempat hidup), pertumbuhan, dan pertumbuhan dan perkembangan
perkembangan makhluk hidup yang ada di kucing.
lingkungan setempat yang disajikan dalam
bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi
lingkungan.
2 4.4 Menyajikan laporan tentang konsep ciri-ciri, 4.4.1 Menuliskan pokok-pokok informasi
kebutuhan (makanan dan tempat hidup), yang didengar/disajikan tentang
pertumbuhan, dan perkembangan makhluk pertumbuhan dan perkembangan
hidup yang ada di lingkungan setempat kucing.
secara tertulis menggunakan kosakata baku
dalam kalimat efektif.
PPKn
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR
1.4 Mensyukuri makna bersatu dalam 1.4.1 Memahami makna bersatu dalam
keberagaman di lingkungan sekitar sebagai keberagaman di sekolah.
1
anugerah Tuhan Yang Maha Esa.
2.4 Menampilkan sikap kerja sama sebagai wujud 2.4.1 Melakukan pengalaman berkaitan
bersatu dalam keberagaman di lingkungan dengan manfaat bersatu dalam
2 sekitar. menjalankan satu kegiatan yang
dilakukan di sekolah dengan benar.
3.4 Memahami makna bersatu dalam 3.4.1 Menjelaskan makna bersatu dalam
3 keberagaman di lingkungan sekitar. keberagaman di sekolah.
1 3.1 Memahami kombinasi gerak dasar lokomotor 3.1.1 Menjelaskan prosedur kombinasi
sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan gerakan lari dan lompat dalam
keterhubungan dalam berbagai bentuk sebuah permainan sederhana.
permainan sederhana dan atau tradisional.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah membaca, siswa dapat mengidentifikasi ide pokok dari informasi yang disajikan tentang
pertumbuhan dan perkembangan kucing dengan tepat.
2. Setelah membaca, siswa dapat menuliskan pokok-pokok informasi yang didengar/disajikan tentang
pertumbuhan dan perkembangan kucing dengan tepat.
3. Setelah mengamati contoh, siswa dapat menjelaskan prosedur kombinasi gerakan lari dan lompat
dalam sebuah permainan sederhana dengan benar.
4. Setelah mengamati contoh, siswa dapat mempraktikkan prosedur kombinasi gerakan lari dan lompat
dalam sebuah permainan sederhana dengan percaya diri.
5. Setelah mengamati permainan, siswa dapat menjelaskan makna bersatu dalam keberagaman di
sekolah dengan benar.
6. Setelah mengamati permainan, siswa dapat menceritakan pengalaman berkaitan dengan manfaat
bersatu dalam menjalankan satu kegiatan yang dilakukan di sekolah dengan benar.
Inti Siswa diajak berdiskusi mengenai salah satu isi teks yang 150 menit
menyampaikan bahwa anak kucing Siti berwarna macam-
macam. Communication
Siswa mendiskusikan alasan warna anak kucing tidak semuanya
sama dengan warna induknya.
Hal tersebut dikarenakan warna anak kucing dipengaruhi oleh
warna induk jantan dan betina. Jadi tidak hanya warna induk
betina saja yang muncul, tapi juga warna induk jantan, dan
campuran keduanya.
Siswa diminta menyebutkan berbagai hewan yang memiliki
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
kesamaan ciri dengan kucing. Mandiri
Kucing memiliki ciri-ciri kulit berambut, berkembang biak
dengan cara melahirkan, menyusui, dan berkaki empat.
Beberapa contoh hewan yang memiliki kesamaan ciri dengan
kucing diantaranya adalah sapi, kambing, monyet, kuda, dan
kerbau.
Kelompok hewan dengan kesamaan ciri tersebut disebut dengan
mamalia.
Kuda memiliki kesamaan dengan kucing. Berkaki empat,
kulinya berambut, berkembang biak dengan cara melahirkan,
dan menyusui.
Kuda memiliki kaki yang kuat dan mampu berlari dengan cepat.
Siswa berlatih menirukan gerak kuda saat berlari dan melompat.
Siapkan karet sebagai pengganti papan lompatan.
Beri tanda permulaan berlari dan melompat.
Pilihlah dua orang yang bertugas memegang karet.
Cobalah berlari dan melompat.
Tinggi karet dapat ditambah sampai batas yang bisa
kamu lompati.
F. MATERI PEMBELAJARAN
Mengidentifikasi pertumbuhan dan perkembangan kucing.
Menjawab pertanyaan tentang pertumbuhan dan perawatan kucing sesuai teks.
Berdiskusi tentang perbedaan warna anak kucing.
Menulis hewan yang memiliki kemiripan dengan kucing.
Berlatih mempraktikkan gerak kombinasi lari dan lompat.
Memberikan pendapat tentang sikap saling membantu teman.
G. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik
Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah
Lampiran 2
H. PENILAIAN
Penilaian Sikap
Perubanan tingkah laku
Santun Peduli Tanggung Jawab
No Nama
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 ...................
2 ...................
3 ……………..
4 ……………..
5 ……………..
Dst ……………..
Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4
2. Penilaian Pengetahuan
a. Menjawab pertanyaan sesuai teks.
Jumlah soal 7.
Nilai maksimal 10.
Nilai =( jumlah benar : 7 ) × 10
Jawaban sebagian soal sesuai dengan teks, sementara sebagian lainnya sesuai pendapat siswa.
3. Penilaian Keterampilan
Rubrik Melakukan Gerakan Kombinasi Lari dan Lompat
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
3.4 Mencermati kosakata dalam teks tentang 3.4.1 Mengidentifikasi ide pokok dari
1 konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan informasi yang disajikan tentang
tempat hidup), pertumbuhan, dan pertumbuhan dan perkembangan ikan.
perkembangan makhluk hidup yang ada di
lingkungan setempat yang disajikan dalam
bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau
eksplorasi lingkungan.
2 4.4 Menyajikan laporan tentang konsep ciri- 4.4.1 Menjelaskan makna kata/istilah yang
ciri, kebutuhan (makanan dan tempat berhubungan dengan pertumbuhan ikan.
hidup), pertumbuhan, dan perkembangan
makhluk hidup yang ada di lingkungan
setempat secara tertulis menggunakan
kosakata baku dalam kalimat efektif.
MATEMATIKA
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung pada 3.1.1 Menentukan hasil kali dua bilangan
1 bilangan cacah. cacah dengan hasil sampai 1000.
2 4.1 Menyelesaikan masalah yang melibatkan 4.1.1 Memecahkan masalah sehari-hari yang
penggunaan sifat-sifat operasi hitung pada melibatkan perkalian.
bilangan cacah.
SBdP
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR
3.1 Memahami unsur-unsur seni rupa dalam 3.1.1 Mengidentifikasi garis dan warna sebagai
1 karya dekoratif. unsur karya dekoratif.
2 4.1 Membuat karya dekoratif. 4.1.1 Menggunakan garis dan warna untuk
membuat karya dekoratif.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi garis dan warna sebagai unsur karya
dekoratif dengan benar.
2. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menggunakan garis dan warna untuk membuat karya
dekoratif dengan rapi.
3. Setelah mengamati teks, siswa dapat mengidentifikasi ide pokok dari informasi yang disajikan
tentang pertumbuhan dan perkembangan ikan dengan tepat.
4. Setelah mengamati teks, siswa dapat menjelaskan makna kata/istilah yang berhubungan dengan
pertumbuhan ikan dengan tepat.
5. Setelah mengamati teks, siswa dapat menuliskan pokok-pokok informasi yang disajikan tentang
pertumbuhan dan perkembangan ikan dengan tepat.
6. Setelah mengamati contoh, siswa dapat menentukan hasil kali dua bilangan cacah dengan hasil
sampai 1000 dengan benar.
7. Setelah mengamati contoh, siswa dapat memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan perkalian
dengan benar.
Nurhayati,S.Pd
NIP.19661223 198610 2 001 Muhammad Fauzan, S.Pd
NIP. 19930812 202221 1 003
Lampiran 1
F. MATERI PEMBELAJARAN
Menghias gambar dekoratif ikan dengan menggunakan garis.
Mengidentifikasi dan menuliskan jenis ikan dan ciri-cirinya.
Menyelesaikan soal perkalian.
G. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik
Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah
Lampiran 2
H. PENILAIAN
Penilaian Sikap
Perubanan tingkah laku
Santun Peduli Tanggung Jawab
No Nama
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 ...................
2 ...................
3 ……………..
……………..
4
……………..
5
……………..
Dst
Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4
Bahasa Indonesia
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR
1 3.4 Mencermati kosakata dalam teks tentang 3.4.1 Mengidentifikasi ide pokok dari
konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan informasi yang disajikan tentang
tempat hidup), pertumbuhan, dan pertumbuhan dan perkembangan
perkembangan makhluk hidup yang ada di kupu-kupu.
lingkungan setempat yang disajikan dalam
bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi
lingkungan.
2 4.4 Menyajikan laporan tentang konsep ciri-ciri, 4.4.1 Menuliskan pokok-pokok informasi
kebutuhan (makanan dan tempat hidup), yang disajikan tentang pertumbuhan
pertumbuhan, dan perkembangan makhluk dan perkembangan kupu-kupu.
hidup yang ada di lingkungan setempat secara
tertulis menggunakan kosakata baku dalam
kalimat efektif.
PPKn
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR
1.4 Mensyukuri makna bersatu dalam 1.4.1 Memahami arti bersatu dalam
1 keberagaman di lingkungan sekitar sebagai keberagaman di sekolah.
anugerah Tuhan Yang Maha Esa.
2.4 Menampilkan sikap kerja sama sebagai wujud 2.4.1 Memberikan saran sebagai
2 bersatu dalam keberagaman di lingkungan pemahaman arti bersatu dalam
sekitar. keberagaman di sekolah.
3 3.4 Memahami makna bersatu dalam keberagaman 3.4.1 Memberikan saran sebagai
di lingkungan sekitar. pemahaman arti bersatu dalam
keberagaman di sekolah.
4 4.4 Menyajikan bentukbentuk kebersatuan dalam 4.4.1 Menceritakan memberikan saran
keberagaman di lingkungan sekitar. sebagai pemahaman arti bersatu
dalam keberagaman di sekolah.
PJOK
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR
3.1 Memahami kombinasi gerak dasar lokomotor 3.1.1 Menjelaskan prosedur kombinasi
1 sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan gerakan lari dan lompat dalam
keterhubungan dalam berbagai bentuk sebuah permainan gerak menirukan
permainan sederhana dan atau tradisional. daur hidup kupu-kupu.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah membaca, siswa dapat mengidentifikasi ide pokok dari informasi yang disajikan tentang
pertumbuhan dan perkembangan kupu-kupu dengan tepat.
2. Setelah membaca, siswa dapat menuliskan pokok-pokok informasi yang disajikan tentang
pertumbuhan dan perkembangan kupu-kupu dengan tepat.
3. Setelah mengamati contoh, siswa dapat menjelaskan prosedur kombinasi gerakan lari dan lompat
dalam sebuah permainan gerak menirukan daur hidup kupu-kupu dengan benar.
4. Setelah mengamati contoh, siswa dapat mempraktikkan prosedur kombinasi gerakan lari dan lompat
dalam sebuah permainan gerak menirukan daur hidup kupu-kupu dengan percaya diri.
5. Setelah mengamati permainan, siswa dapat memberikan saran sebagai pemahaman arti bersatu
dalam keberagaman di sekolah dengan benar.
6. Setelah mengamati permainan, siswa dapat menceritakan memberikan saran sebagai pemahaman
arti bersatu dalam keberagaman di sekolah dengan benar.
Karakter siswa yang diharapkan : Religius
Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan Guru menyapa siswa, menanyakan kabar, dan mengecek 10 menit
kehadiran siswa.
Siswa berdoa bersama sesuai dengan agama dan kepercayaan
masing-masing dipimpin oleh salah satu siswa. Religius
Menyanyikan lagu “Indonesia Raya” bersama-sama. dilanjutkan
lagu Nasional “Dari Sabang Sampai Merauke”. Nasionalis
Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilaksanakan.
Pembiasaan Membaca 15 menit. Literasi
Guru menginformasikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
Guru melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan
tentang pengalaman siswa melihat kupu-kupu.
Inti Siswa membaca teks tentang pertumbuhan dan perkembangan 150 menit
kupu-kupu. Communication
Siswa mengamati gambar daur hidup kupu-kupu.
Siswa berbagi cerita pengalaman melihat tahapan-tahapan pada
daur hidup kupu-kupu tersebut.
Siswa mendengarkan tahapan dan proses yang terjadi selama
daur hidup kupukupu.
Siswa menuliskan tahapan perkembangan/daur hidup kupu-kupu
dengan bahasanya sendiri. Mandiri
Tulisan sesuai dengan informasi yang disajikan di buku dan
informasi yang di dengar dari penjelasan guru.
Tahap pertama telur. Telur tersebut dalam beberapa hari akan
menetas menjadi ulat.
Tahap kedua ulat. Ulat akan makan daun-daunan sehingga
tubuhnya menjadi besar. Siswa diajak mengamati beberapa daun
yang terkena hama dan jadi makanan ulat. Ulat mencari tempat
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
untuk berdiam diri dan membentuk kepompong.
Tahap ketiga kepompong.
Tahap keempat kepompong akan berubah menjadi kupu-kupu.
Siswa berlatih membuat pertanyaan berdasarkan gambar yang
disajikan. Mandiri
Banyaknya pertanyaan yang harus dibuat minimal dua buah.
Siswa berlatih menirukan gerak sesuai contoh.
Siswa melakukan pemanasan terlebih dahulu seperti berlari
mengelilingi lapangan.
Posisi tidur terlentang sambil mendekap kaki
dan badan (gerak telur).
Nurhayati,S.Pd
NIP.19661223 198610 2 001 Muhammad Fauzan, S.Pd
NIP. 19930812 202221 1 003
Lampiran 1
F. MATERI PEMBELAJARAN
Mengidentifkasi pertumbuhan dan perkembangan kupu-kupu.
Menulis setiap tahap pertumbuhan dan perkembangan kupu-kupu.
Menirukan gerak tahapan daur hidup kupu-kupu.
Menuliskan saran untuk teman sebagai bentuk menghargai.
G. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik
Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah
Lampiran 2
H. PENILAIAN
Penilaian Sikap
Perubanan tingkah laku
Santun Peduli Tanggung Jawab
No Nama
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 ...................
2 ...................
3 ……………..
……………..
4
……………..
5
……………..
Dst
Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4
2. Penilaian Pengetahuan
a. Menjawab pertanyaan tentang pengalaman melakukan gerak kupu-kupu.
Jumlah soal 3.
Nilai = (banyaknya soal yang dijawab :3) × 100
Jawaban akan beragam sesuai pendapat siswa.
3. Penilaian Keterampilan
a. Rubrik Gerak Menirukan Bentuk Daur Hidup Kupu-Kupu.
b. Rubrik Menulis Cerita.
1 3.4 Mencermati kosakata dalam teks tentang 3.4.1 Mengidentifikasi ide pokok dari
konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan informasi yang disajikan tentang
tempat hidup), pertumbuhan, dan pertumbuhan dan perkembangan
perkembangan makhluk hidup yang ada di katak.
lingkungan setempat yang disajikan dalam
bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi
lingkungan.
2 4.4 Menyajikan laporan tentang konsep ciri-ciri, 4.4.1 Menuliskan pokok-pokok informasi
kebutuhan (makanan dan tempat hidup), yang disajikan tentang pertumbuhan
pertumbuhan, dan perkembangan makhluk dan perkembangan katak.
hidup yang ada di lingkungan setempat
secara tertulis menggunakan kosakata baku
dalam kalimat efektif.
PPKn
1 1.4 Mensyukuri makna bersatu dalam 1.4.1 Memahami arti bersatu dalam
keberagaman di lingkungan sekitar sebagai keberagaman di sekolah.
anugerah Tuhan Yang Maha Esa.
2 2.4 Menampilkan sikap kerja sama sebagai 2.4.1 Memberikan saran sebagai
wujud bersatu dalam keberagaman di pemahaman arti bersatu dalam
lingkungan sekitar. keberagaman di sekolah.
3 3.4 Memahami makna bersatu dalam 3.4.1 Memberikan saran sebagai
keberagaman di lingkungan sekitar. pemahaman arti bersatu dalam
keberagaman di sekolah.
4 4.4 Menyajikan bentukbentuk kebersatuan dalam 4.4.1 Menceritakan memberikan saran sebagai
keberagaman di lingkungan sekitar. pemahaman arti bersatu dalam
keberagaman di sekolah.
MATEMATIKA
1 3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung pada 3.1.1 Menentukan hasil kali dua bilangan
bilangan cacah. cacah dengan hasil sampai 1000.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah membaca, siswa dapat mengidentifikasi ide pokok dari informasi yang disajikan tentang
pertumbuhan dan perkembangan katak dengan tepat.
2. Setelah membaca, siswa dapat menuliskan pokok-pokok informasi yang disajikan tentang
pertumbuhan dan perkembangan katak dengan tepat.
3. Setelah mengamati gambar, siswa dapat memberikan saran sebagai pemahaman arti bersatu dalam
keberagaman di sekolah dengan benar.
4. Setelah mengamati contoh siswa dapat menceritakan memberikan saran sebagai pemahaman arti
bersatu dalam keberagaman di sekolah dengan benar.
5. Setelah mengamati contoh, siswa dapat menentukan hasil kali dua bilangan cacah dengan hasil
sampai 1000 dengan benar.
6. Setelah mengamati contoh, siswa dapat memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan perkalian
dengan benar.
Nurhayati,S.Pd
NIP.19661223 198610 2 001 Muhammad Fauzan, S.Pd
NIP. 19930812 202221 1 003
Lampiran 1
F. MATERI PEMBELAJARAN
Mengidentifikasi pertumbuhan dan perkembangan katak.
Menuliskan saran kepada teman agar saling menghargai.
Memberi saran kepada teman agar bersikap saling menghargai.
Berlatih soal perkalian.
G. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik
Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah
Lampiran 2
H. PENILAIAN
Penilaian Sikap
Perubanan tingkah laku
Santun Peduli Tanggung Jawab
No Nama
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 ...................
2 ...................
3 ……………..
……………..
4
……………..
5
……………..
Dst
Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4
1 3.4 Mencermati kosakata dalam teks tentang 3.4.1 Mengidentifikasi ide pokok dari
konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan informasi yang disajikan tentang
tempat hidup), pertumbuhan, dan pertumbuhan dan perkembangan
perkembangan makhluk hidup yang ada di nyamuk.
lingkungan setempat yang disajikan dalam
bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi
lingkungan.
2 4.4 Menyajikan laporan tentang konsep ciri-ciri, 4.4.1 Menuliskan pokok-pokok informasi
kebutuhan (makanan dan tempat hidup), yang disajikan dalam sebuah poster
pertumbuhan, dan perkembangan makhluk tentang pertumbuhan dan
hidup yang ada di lingkungan setempat perkembangan nyamuk.
secara tertulis menggunakan kosakata baku
dalam kalimat efektif.
PPKn
1 1.4 Mensyukuri makna bersatu dalam 1.4.1 Memahami arti bersatu dalam
keberagaman di lingkungan sekitar sebagai keberagaman di lingkungan sekitar.
anugerah Tuhan Yang Maha Esa.
2 2.4 Menampilkan sikap kerja sama sebagai 2.4.1 Melaksanakan sikap bersatu dalam
wujud bersatu dalam keberagaman di keberagaman di lingkungan sekitar.
lingkungan sekitar.
3 3.4 Memahami makna bersatu dalam 3.4.1 Memberikan saran sebagai
keberagaman di lingkungan sekitar. pemahaman arti bersatu dalam
keberagaman di lingkungan sekitar.
4 4.4 Menyajikan bentukbentuk kebersatuan dalam 4.4.1 Menceritakan pengalaman
keberagaman di lingkungan sekitar. memberikan saran sebagai
pemahaman arti bersatu dalam
keberagaman di lingkungan sekitar.
MATEMATIKA
1 3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung pada 3.1.1 Menentukan hasil kali dua bilangan
bilangan cacah. cacah dengan hasil sampai 1000.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah membaca, siswa dapat mengidentifikasi ide pokok dari informasi yang disajikan tentang
pertumbuhan dan perkembangan nyamuk dengan tepat.
2. Setelah membaca, siswa dapat menuliskan pokok-pokok informasi yang disajikan dalam sebuah
poster tentang pertumbuhan dan perkembangan nyamuk dengan tepat.
3. Setelah mengamati gambar, siswa dapat memberikan saran sebagai pemahaman arti bersatu dalam
keberagaman di lingkungan sekitar dengan bahasa yang santun.
4. Setelah mengamati contoh, siswa dapat menceritakan pengalaman memberikan saran sebagai
pemahaman arti bersatu dalam keberagaman di lingkungan sekitar dengan bahasa yang santun.
5. Setelah mengamati contoh, siswa dapat menentukan hasil kali dua bilangan cacah dengan hasil
sampai 1000 dengan benar.
6. Setelah mengamati contoh, siswa dapat memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan perkalian
dengan benar.
Karakter siswa yang diharapkan : Religius
Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan Guru menyapa siswa, menanyakan kabar, dan mengecek 10 menit
kehadiran siswa.
Siswa berdoa bersama sesuai dengan agama dan kepercayaan
masing-masing dipimpin oleh salah satu siswa. Religius
Menyanyikan lagu “Indonesia Raya” bersama-sama.
dilanjutkan lagu Nasional “Maju Tak Gentar”. Nasionalis
Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilaksanakan.
Pembiasaan Membaca 15 menit. Literasi
Guru menginformasikan tujuan pembelajaran yang ingin
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
dicapai.
Guru melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan
tentang pelajaran sebelumnya.
Inti Siswa membaca teks yang ada pada buku. 150 menit
Siswa berdiskusi tentang berbagai penyakit yang disebabkan
oleh nyamuk. Communication
Siswa berdikusi tentang cara dan tempat nyamuk berkembang
biak.
Siswa berdiskusi cara menjaga lingkungan untuk mencegah
berbagai penyakit yang disebabkan nyamuk.
Siswa mencoba membuat poster sebagai ajakan untuk menjaga
lingkungan agar terhindar dari berbagai penyakit yang
disebabkan oleh nyamuk. Creativity and Innovation
Lakukan langkah-langkah kerja sebagai berikut.
1. Bentuk kelompok yang terdiri dari 5 orang siswa.
2. Diskusikan bersama kelompok informasi atau pesan yang
akan disampaikan melalui poster dan pembagian tugasnya.
3. Informasi diantaranya:
- Gambar daur hidup nyamuk.
- Jenis nyamuk dan bahayanya.
- Cara pencegahan perkembangbiakan nyamuk.
- Hal-hal yang dapat dilakukan untuk mengurangi
masalah penyebaran penyakit demam berdarah.
4. Tuliskan semua informasi tersebut dalam sebuah karton.
Contoh poster.
Nurhayati,S.Pd
NIP.19661223 198610 2 001 Muhammad Fauzan, S.Pd
NIP. 19930812 202221 1 003
Lampiran 1
F. MATERI PEMBELAJARAN
Menjelaskan pertumbuhan dan perkembangan nyamuk.
Membuat poster ajakan menghindari penyakit demam berdarah.
Berlatih menuliskan saran.
Berlatih soal perkalian.
G. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik
Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah
Lampiran 2
H. PENILAIAN
Penilaian Sikap
Perubanan tingkah laku
Santun Peduli Tanggung Jawab
No Nama
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 ...................
2 ...................
3 ……………..
……………..
4
……………..
5
……………..
Dst
Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4
3. Penilaian Keterampilan
a. Rubrik Menulis saran.
Remedial
1. Mengulang kembali dan memberi latihan tambahan untuk menyelesaikan soal perkalian dengan
menggunakan teknik penjumlahan berulang.
2. Mengulas kembali tentang berbagai prose pertumbuhan dan perkembangan hewan melalui gambar.
Refleksi Guru
1. Hal-hal apa saja yang perlu menjadi perhatian Bapak/Ibu selama pembelajaran?
3. Hal-hal apa saja yang menjadi catatan keberhasilan pembelajaran yang Bapak/Ibu lakukan?
4. Hal-hal apa saja yang harus diperbaiki dan ditingkatkan agar pembelajaran yang Bapak/Ibu lakukan
lebih efektif?