PERANGKAT PEMBELAJARAN

RENCANA AKSI 1

1. RPP
2. Bahan Ajar
3. Media Pembelajaran (menekankan pada pemanfaatan media
berbasis AI, AR, dan VR)
4. LKPD
5. Kisi-kisi, Instrumen dan rubrik penilaian

DISUSUN OLEH :
KARMAWATI, S.Pd

PESERTA PPG DALJAB

KATEGORI I
UNIVERSITAS HALU OLEO
TAHUN 2022
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan :
Kelas / Semester : IV / 1
Tema 3 : Peduli Terhadap Makhluk Hidup
Sub Tema 2 : Keberagaman Makhluk Hidup di Lingkunganku
Pembelajaran ke 1
Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia (KD 3.3), IPS (KD 3.1), dan IPA
(KD 3.8)
Alokasi Waktu : 3 x 35 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman guru, dan tetangga.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.3 Menggali informasi dari seorang 3.3.1 Membuat (C6) daftar pertanyaan untuk
tokoh melalui wawancara persiapan wawancara.
menggunakan daftar pertanyaan.

4.3 Melaporkan hasil wawancara 4.3.1 Membuat (P3) pertanyaan tertulis

menggunakan kosakata baku dan menggunakan kosa kata baku dan
kalimat efektif dalam bentuk teks kalimat efektif untuk persiapan
tulis wawancara.

IPS
Kompetensi Dasar
3.1 Mengidentifikasi karakteristik ruang
dan pemanfaatan sumber daya alam
untuk kesejahteraan masyarakat dari
tingkat kota/ kabupaten sampai tingkat
provinsi
4.1 Menyajikan hasil identifikasi
karakteristik ruang dan pemanfaatan
sumber daya alam untukkesejahteraan
masyarakat dari tingkat kota/ kabupaten
sampai tingkat provinsi
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1.1 Menganalisis (C4) pelestarian
sumber daya alam hayati burung
cendrawasih bagi kesejahteraan
masyarakat.
4.1.1 Menampilkan (P2) informasi
hasil identifikasi pelestarian
sumber daya alam hayati burung
cendrawasih bagi kesejahteraan
masyarakat
 IPA
Kompetensi Indikator
3.8 Menjelaskan pentingnya upaya 3.8.1 Menganalisis (C4) pentingnya
keseimbangan dan pelestarian sumber peran hewan kupu-kupu
daya alam di lingkungannya sebagai sumber daya alam
dalam menjaga keseimbangan
alam
4.8 Melakukan kegiatan upaya pelestarian 4.8.1 Membuat (P5) poster tentang
sumber daya alam bersama orang- upaya pelestarian hewan sebagai
orang di lingkungannya. sumber daya alam

C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan mengamati gambar siswa mampu membuat pertanyaan tertulis
menggunakan kosa kata baku dan kalimat efektif untuk persiapan wawancara dengan
tepat.
2. Melalui kegiatan mengamati gambar pada power point, siswa mampu menganalisis
pelestarian sumber daya alam hayati burung cendrawasih bagi kesejahteraan masyarakat
dengan tepat.
3. Melalui kegiatan menyimak video pada power point, siswa mampu menampilkan
informasi hasil identifikasi pelestarian sumber daya alam hayati burung cendrawasih
bagi kesejahteraan masyarakat dengan tepat.
4. Melalui menyimak video pada zoom meet, siswa mampu menganalisis tentang
pentingnya peran hewan kupu-kupu sebagai sumber daya alam dalam menjaga
keseimbangan alam dengan tepat.
5. Melalui kegiatan membuat poster, siswa mampu melakukan upaya pelestarian hewan
sebagai sumber daya alam dengan kepedulian yang tinggi.

D. Nilai Karakter Yang Dikembangkan

1. PPK : 1. Religius
2. Nasionalis
3. Mandiri
4. Gotong Royong
5. Integritas
2. PEMBELAJARAN ABAD 21 (4c) : 1. Critical Thingking
2. Communication,
3. Collaboration,
4. Creativity
3. LITERASI : Literasi Digital
E. Materi Pembelajaran

Materi Reguler Materi Remedial Materi Pengayaan

Bahasa Indonesia
Membuat pertanyaan terkait
gambar hewan dengan
menggunakan kata tanya
ADIKSIMBA dan kosa kata
baku serta kalimat efektif.
Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia
Membuat pertanyaan Melakukan kegiatan
dengan kata tanya wawancara terkait pertanyaan
ADIKSIMBA. yang telah dibuat.

IPS IPS IPS

Pelestarian terhadap sumber Cara melestarikan hewan Pelestarian hewan-hewan
daya alam hewan. burung cendrawasih langka yang ada di Indonesia.

IPA IPA IPA

Manfaat hewan kupu-kupu Manfaat hewan kupu-kupu Manfaat hewan yang ada di
terhadap sebagai sumber dengan memperhatikan daur lingkungan rumah.
daya alam dalam menjaga hidup kupu-kupu secara rinci.
keseimbangan alam.

F. Metode Pembelajaran
Pendekatan Pembelajaran : Saintifik, TPACK
Model Pembelajaran : Problem Based Learning
Metode Pembelajaran : Tanya jawab, diskusi, presentasi

G. Media dan Alat Pembelajaran

1) Laptop
2) HP
3) Lembar Kerja Siswa
4) Grup Whatshapp
5) Power Point
6) Aplikasi Zoom Meet
7) Aplikasi Padlet
8) Aplikasi Woldwall
9) Aplikasi Microsoft Sway
10) Gambar burung cendrawasih
11) Video melestarikan burung cendrawasih dan pemanfataannya
12) Video melestarikan dan pemanfaatan hewan kupu-kupu.

H. Sumber Belajar
1. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Buku Siswa SD/MI Kelas IV Tema 3 Edisi
Revisi 2017. Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemdikbud.
2. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Buku Guru SD/MI Kelas IV Tema 3 Edisi
Revisi 2017. Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemdikbud.
3. Irrene, MJA, dkk. 2017. Buku Penilaian Bupena Untuk SD/MI Kelas IV.
Penerbit Erlangga, Jakarta: 214 hlm.
4. Internet (You tube)
I. Kegiatan Pembelajaran
Tahap Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Pembelajaran Waktu
A. Kegiatan Pendahuluan 15 menit
1. Guru mengajak siswa mempersiapkan alat tulis untuk
mengikuti kegiatan pembelajaran (Communication-
4C)
2. Mengucapkan salam, menanyakan kabar dan
mengingatkan mengenai protokol kesehatan 5M
kepada siswa. (Communication-4C) (PPK, Integritas)
3. Mengecek kehadiran siswa. (Disiplin)
4. Salah satu siswa ditunjuk oleh guru untuk memimpin
doa (PPK, Religius)
5. Siswa dan guru menyanyikan salah satu lagu wajib
“Dari Sabang Sampai Merauke’ (PPK, Nasionalis)
6. Sebagai kegiatan pembuka guru mengajukan
pertanyaan:
- Apakah anak-anak pernah pergi ke kebun binatang?
Appersepsi - Apa saja yang kalian temui disana?
- Bagaimana keberadaan hewan-hewan yang
ada disana?
- Mengapa hewan-hewan tersebut ada di kebun
binatang bukan di alam bebas?
(4C-Collaboration, Saintifik –menanya)
7. Siswa diberikan kesempatan untuk
mengkomunikasikan pendapat mereka secara rinci.
(Communication)
8. Guru mengaitkan materi sebelumnya dengan materi
yang
Tahap Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Pembelajaran Waktu
akan dipelajari berdasarkan pengalaman siswa.
9. Guru menyampaikan tema, sub tema dan
tujuan pembelajaran (motivasi)
B. Kegiatan Inti

Tahap I 1. Guru menshare screen gambar hewan langka (burung 70 menit

cendrawasih) kepada siswa (4C- Comunication)
Mengorientasikan
TPACK-Teknologi.
peserta didik
terhadap masalah

2. Siswa mengamati gambar

(Saintifik-Mengamati)
3. Guru mengajukan pertanyaan kepada
siswa, “Apakah nama hewan pada gambar
tersebut?”
“Pernahkah anak-anak melihat burung cendrawasih?”
4. Siswa mengkomunikasikan jawaban dari pertanyaan
yang diajukan oleh guru .(Communication-4C)
5. Guru meluruskan pendapat siswa.
6. Siswa mengamati gambar burung cendrawasih dengan
teliti. (Saintifik-Mengamati)
7. Siswa membentuk kelompok kecil yang terdiri dari 5-6
orang. (4C-Collaboration)
8. Siswa bersama kelompoknya membuat pertanyaan
mengenai beragam hal yang ingin mereka ketahui
tentang burung cendrawasih dan hewan langka lainnya.
https://padlet.com/adheswari89/lcc11cy5fx58sll6
(4C-Collaboration)
9. Daftar pertanyaan harus memuat hal-hal berikut:
- Tempat tinggal hewan (dataran tinggi, dataran
rendah, dan pantai.
- Manfaat hewan bagi penduduk/masyarakat.
- Upaya-upaya melestarikan dan menjaga
keseimbangan hewan sebagai bagian dari sumber
daya alam Indonesia.
- Ciri-ciri atau bagian hewan dan manfaatnya dari
hewan tersebut.
 Tahap Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Pembelajaran Waktu

10. Secara bergantian masing-masing kelompok mengajukan

pertanyaan yang telah dibuat kepada kelompok lain.
(4C-Collaboration, Saintifik –menanya)
11. Siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan yang telah
dibuat bersama guru secara klasikal. (4C-Collaboration)
12. Guru memfasilitasi siswa sebuah video terkait “Burung
Cendrawasih” yakni melalui tayangan pada pawer point.
(4C-Comunication) TPACK-Teknologi)

Tahap II 10. Siswa menyimak video tentang burung cendrawasih

https://youtu.be/clHCMoqHPJs (TPACK-Teknologi)
Mengorganisasikan
11. Guru memberikan beberapa pertanyaan terkait video yang
peserta didik untuk
disimak oleh siswa dan mengaitkannya dengan
belajar
pertanyaan-pertanyaan yang sudah dibuat sebagai
persiapan wawancara. (Communication)

12. Siswa diberikan penguatan mengenai perlunya menjaga

kelestarian sumber daya alam hayati salah satunya adalah
burung cendrawasih (Communication)
13. Siswa mendengarkan penguatan yang diberikan guru
bahwa Indonesia memiliki ribuan jenis hewan di darat dan
di laut. Hewan-hewan tersebut merupakan sumber daya
alam hayati yang dimanfaatkan selain untuk memenuhi
kebutuhan manusia, juga menjadi ciri identitas bangsa
Indonesia. Hewan sebagai sumber daya alam tentunya
perlu dijaga keberadaannya. (Collaboration)

Tahap III 14. Guru menanyakan kepada siswa selain burung

cendrawasih, hewan atau serangga apa yang berwarna
Membimbing
warni? (Comunication)
penyelidikan
15. Siswa mencoba menjawab pertanyaan guru
individu maupun
kelompok 16. Guru menunjukkan video tentang hewan kupu-kupu pada
link https://youtu.be/clHCMoqHPJs. (TPACK-Art-
Teknologi)
17. Siswa menyimak video (Menyimak)

18. Guru memberikan LKPD kepada siswa mengenai

pemanfaatan hewan sebagai sumber daya alam
(TPACK-Art-Teknologi)
19. Siswa mengerjakan LKPD yang telah dibagikan guru.
(PPK- Mandiri)
 Tahap Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Pembelajaran Waktu
Tahap IV 20. Guru memberikan motivasi kepada siswa karena sudah
mampu menyelesaikan LKPD. (4C-Communication)
Mengembangkan
21. Siswa menanggapi pertanyaan guru terkait kendala yang
dan menyajikan
mereka hadapi dalam menyelesaikan LKPD. (4C-
hasil karya
Communication)
22. Setelah siswa selesai mengerjakan LKPD, guru bersama
siswa mendiskusikan hasil LKPD yang telah dibuat.
(Collaboration)
23. Guru mempersilahkan kepada setiap siswa untuk
mempresentasikan hasil kerjanya di LKPD.
(4C-Communication)
24. Guru menjelaskan sebagai wujud dari pelestarian sumber
daya alam bisa dilakukan dengan membuat poster.
(Comunication)
25. Siswa menyimak tata cara pembuatan poster yang
dijelaskan oleh guru. (Saintifik-menyimak)
26. Guru memberikan contoh pembuatan poster
(TPACK-Art-Teknologi)
27. Siswa berkreasi membuat poster ajakan untuk menjaga
kelestarian satu jenis hewan pilihan yang ada di daerah
setempat. (Creativity and Inovation)
Tahap V 28. Siswa bersama dengan bimbingan guru membuat
kesimpulan tentang pemecahan masalah. (Creativity)
Menganalisis dan
29. Melakukan refleksi dari pembelajaran yang baru saja
mengevaluasi
dilakukan (Collaboration)
proses 30. Guru memberikan penguatan pada materi-materi yang
pemecahan masalah essensial (Communication)
31. Guru memberikan reinforcement kepada seluruh siswa
karena telah melaksanakan kegiatan pembelajaran
dengan baik. (Communication)
32. Guru bersama siswa merangkum kegiatan pembelajaran
yang telah dilakukan (Collaboration)

Penutup 1. Guru bersama siswa membuat kesimpulan mengenai 20 menit

materi yang telah dipelajari. (Integritas)
2. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
bertanya jika ada materi yang belum jelas atau belum
dikuasai. (Collaboration)
 Tahap Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Pembelajaran Waktu

3. Guru memberikan evaluasi pembelajaran (TPACK-

Teknologi)
4. Guru memberikan reward kepada siswa yang
mendapatkan nilai diatas KKM saat pengerjaan
evaluasinya. (Communication-Integritas)
5. Siswa bersama guru menyanyikan lagu “Kupu-Kupu
Lucu”. (TPACK-Art-Teknologi)
6. Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran pada
pertemuan berikutnya.
7. Guru mengingatkan peserta didik untuk selalu merapikan
alat tulis setelah selesai melaksanakan pembelajaran
(kedisiplinan, kemandirian, integritas).
8. Guru bersama peserta didik melakukan doa penutup
bersama. (Religiusitas).

J. Penilaian Hasil Pembelajaran

Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk
mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik.
1. Teknik Penilaian (terlampir)
a. Sikap
1) Sikap Sosial : Lembar observasi
2) Sikap Spritual : Lembar observasi
b. Pengetahuan
Penilaian pengetahuan dalam pembelajaran KD ini meliputi:
1) Tes tertulis pada akhir pembelajaran (Pilihan ganda)
c. Keterampilan
Penilaian keterampilan dalam pembelajaran KD ini meliputi:
1) Penilaian unjuk kerja
2) Penilaian produk

2. Pembelajaran Remidial dan Pengayaan

a. Remidial
Bagi siswa yang belum memenuhi Ketuntasan Belajar Minimal (KBM)
setelah melakukan tes tertulis pada akhir pembelajaran, maka akan
diberikan pembelajaran tambahan (Remidial Teaching) terhadap IPK
yang belum tuntas, kemudian diberikan tes tertulis pada akhir
pembelajaran lagi dengan ketentuan:
1) Soal yang diberikan berbeda dengan soal sebelumnya namun setara.
2) Nilai akhir yang akan diambil adalah nilai hasil tes terakhir.
3) Siswa yang sudah tuntas (≥KBM) dipersilakan untuk ikut bagi yang
berminat untuk memberikan keadilan.
 PROGRAM REMIDIAL

Sekolah : ……………………
Kelas/Semester : ……………………
Tema : ……………………
Sub Tema : ……………………
Pembelajaran : ……………………
Tanggal Evaluasi : ……………………
Bentuk Soal Evaluasi : ……………………
Materi Soal Evaluasi : ……………………
(KD / Indikator) : ……………………
KKM : ……………………

Indikator Bentuk Nilai

Nama Nilai
No yang Belum Tindakan Setelah Ket
Siswa Ulangan
Dikuasai Remedial Remedial
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
dst

b. Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai
KBM (Ketuntasan Belajar Minimal). Guru memberikan materi
pengayaan berupa penajaman pemahaman dan keterampilan
memecahkan persoalan yang lebih komplek, yaitu:
1. Sebutkan 5 daerah di Indonesia yang terkenal akan hasil padibya !
2. Jelaskan penyebab dan dampak jika kita tidak dapat menjaga
pertanian di Indonesia!
Refleksi Guru

Mengetahui __________, September 2021

Kepala SD Negeri ................ Guru Kelas IV

Ni Made Parmiati, S.Pd. SD Ni Luh Ade Adnyeswari, S.Pd.

NIP. 19700626 199803 2 013 NIP. -
 KURIKULUM 2013
Kelas IV Semester 1

MARI KITA
BELAJAR DARI
RUMAH
BAHAN AJAR

Tema 3: PEDULI TERHADAP MAKHLUK HIDUP

Sub Tema 2 : KEBERAGAMAN MAKHLUK HIDUP DI

LINGKUNGANKU
Pembelajaran : 1 (Bahasa Indonesia, IPA dan IPS)

LINGKUNGANKU

DISUSUN OLEH :
KARMAWATI, S.Pd
Keberagaman Makhluk Hidup dan Lingkunganku
 BAHAN AJAR

Satuan Pendidikan : SD Negeri

2 Karangsari Kelas/Semester : 4/ 1
Tema 3 : Peduli terhadap Makhluk Hidup
Sub Tema 2 : Keberagaman Makhluk Hidup di
Lingkunganku
Pembelajaran : 1 (Bahasa Indonesia, IPS dan IPA)

I. KOMPETENSI INTI

4. Menyajikan
3. Memahami pengetahuan
pengetahuan faktual dalam
2. Menunjukkan
faktual dengan bahasa yang jelas,
perilaku jujur,
cara mengamati sistematis dan
disiplin, tanggung
dan menanya logis dalam
jawab, santun,
1. Menerima, berdasarkan rasa karya yang estetis
peduli dan percaya
menjalankan, ingin tahu tentang dalam gerakan
diri, dalam
dan menghargai dirinya, makhluk yang
berinteraksi dalam
ajaran agama ciptaan Tuhan dan mencerminkan
berinteraksi
kegiatannya dan
yang dianutnya dengan keluarga,
benda-benda yang
anak sehat, dan
teman, guru dan dalam tindakan
dijumpainya di yang
tetangga.
sekolah, di rumah mencerminkan
dan tempat perilaku anak
bermain. bermain dan
berakhlak mulia

II. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan Pelajaran: Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar Indikator
3.3 Menggali informasi dari seorang tokoh 3.3.1 Membuat daftar pertanyaan untuk
persiapan wawancara
melalui wawancara menggunakan daftar
pertanyaan
4.3 Melaporkan hasil wawancara menggunakan 4.3.1 Membuat pertanyaan tertulismenggunakan
kosakata baku dan kalimat efektif dalam kosa kata bakudan kalimat efektif untuk
bentuk teks tulis persiapan wawancara.
 Muatan Pelajaran: IPA
Kompetensi Dasar Indikator
3.8 Menjelaskan pentingnya upaya 3.8.2 Mengidentifikasi pentingnya peran hewan
keseimbangan dan pelestarian sumber daya sebagai sumber daya alam dalam menjaga
alam di lingkungannya. keseimbangan alam

4.8 Melakukan kegiatan upaya pelestarian 4.8.2 Membuat poster tentang upaya pelestarian hewan
sumber daya alam bersama orang- sebagai sumber daya alam
orang di lingkungannya.

Muatan Pelajaran: IPS

Kompetensi Dasar Indikator
3.1 Mengidentifikasi karakteristik ruang dan 3.1.1 Mengidentifikasi karakteristik dataran tinggi,
pemanfaatan sumber daya alam untuk dataran rendah, dan pantai serta pemanfaatan
kesejahteraan masyarakat dari tingkat sumber daya alamnya bagi kesejahteraan
kota/kabupaten sampai tingkat provinsi masyarakat.

4.1 Menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang 4.1.1 Menyajikan informasi hasil identifikasi
dan pemanfaatan sumber daya alam untuk karakteristik dataran tinggi, dataran rendah,
dan pantai serta pemanfaatan sumber daya
kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/
alamnya bagi kesejahteraan masyarakat.
kabupaten sampai tingkat provinsi

Keberagaman Makhluk Hidup di Lingkunganku

III. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Setelah mengamati gambar secara mandiri, siswa mampu membuat daftar pertanyaan untuk persiapan
wawancara dengan tepat.
2. Setelah mengamati gambar secara mandiri, siswa mampu membuat pertanyaan tertulis menggunakan
kosa kata baku dan kalimat efektif untuk persiapan wawancara dengan benar.
3. Dengan diskusi pemecahan masalah melalui WAG, siswa mampu menjelaskan upaya pelestarian hewan
sebagai sumber daya alam dengan cermat
4. Dengan membuat poster , siswa mampu melakukan upaya pelestarian hewan sebagai sumber daya alam
dengan kepedulian yang tinggi.
5. Dengan mengamati gambar secara mandiri, siswa mampu mengidentifikasi pemanfaatan sumber daya
alam hayati bagi kesejahteraan masyarakat dengan tepat.
6. Dengan mengamati gambar secara mandiri, siswa mampu menyajikan informasi hasil identifikasi
pemanfaatan sumber daya alam hayati bagi kesejahteraan masyarakat dengan penuh tanggung jawab

IV. PETUNJUK BELAJAR

PETUNJUK BELAJAR

1. Siapkan alat tulis.

2. Biasakanlah selalu berdoa sebelum dan sesudah belajar.
3. Tulislah nama dan nomor presensi pada kolom yang telah disediakan.
4. Bacalah dengan cermat setiap petunjuk kegiatan.
5. Bertanyalah kepada gurumu jika terdapat petunjuk maupun
pertanyaan yang belum kamu pahami
6. Lakukanlah kegiatan sesuai langkah-langkah sesuai petunjuk.
7. Kerjakanlah tugasmu dengan sungguh-sungguh dan penuh tanggung jawab.
8. Periksalah pekerjaanmu sebelum diserahkan kepada gurumu
 V. URAIAN MATERI

Perhatikan gambar berikut !

Apa nama hewan pada gambar tersebut?

Mengapa hewan-hewan tersebut harus kita lindungi? Tuliskan 3
pertanyaan tentang hewan cendrawasih diatas!
Sekarang, Ayo kita diskusikan pertanyan yang telah kalian buat !

Keberagaman Makhluk Hidup di Lingkunganku

Bacalah dengan cermat teks di berikut ini!

Sekarang, buatlah daftar pertanyaan dari teks yang telah kalian baca! Diskusikanlah dengan orang tuamu!

Keberagaman Makhluk Hidup di Lingkunganku

Kamu bisa berperan serta menjaga kelestarian hewan di sekitarmu dengan membuat poster.
Poster adalah pengumuman atau iklan berbentuk gambar atau tulisan yang ditempelkan didinding,tembok
Ukuran poster biasanya sekitar 50x60 cm

Berikut contoh poster.

Buatlah sebuah poster yang berisi ajakan menjaga dan melestarikan hewan!

Keberagaman Makhluk Hidup di Lingkunganku

 Coba amati lingkunganmu! Adakah kupu-kupu disana?

Kupu-kupu termasuk hewan dalam kelompok serangga. Kupu-kupu dikenal sebagai serangga
penyerbuk tanaman yang membantu bunga –bunga berkembang menjadi buah.
Selain kupu-kupu, banyak sekali hewan yang dimanfaatkan manusia untuk memenuhi
kebutuhan hidupnya.

Apakah keluargamu memanfaatkan sumber daya alam hayati? Tuliskan dan buat tabel bahan
pangan, bahan sandang dan produk kesehatan yang dimanfaatkan di lingkungan
keluargamu!

Keberagaman Makhluk Hidup di Lingkunganku

REFLEKSI PRIBADI

Tuliskan perasaanmu setelah kamu mempelajari materi ini:

a. Membuat daftar pertanyaan

b. Membuat poster “Melestarikan Hewan”
c. Memanfaatkan sumber daya alam hayati hewan

Apa yang bisa kamu terapkan dalam hidup sehari-hari setelah mempelajari ketiga m

Semangat ... !!!

Keberagaman Makhluk Hidup di Lingkunganku

 MEDIA PEMBELAJARAN

Video Pembelajaran

Video Burung Cendrawasih :

https://youtu.be/clHCMoqHPJs

Video Tentang Hewan Kupu-kupu :

https://youtu.be/clHCMoqHPJs
Nama Kelompok :
Kelas :
 Lembar Kerja Peserta Didik
Satuan Pendidikan :
Kelas / Semester : 4 /1
Tema : 3 Peduli Terhadap Makhluk Hidup
Sub Tema : 2 Keberagaman Makhluk Hidup di Lingkunganku
Pembelajaran ke :1
Alokasi waktu : 1 Hari

KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar
3.3 Menggali informasi dari seorang tokoh
melalui wawancara menggunakan daftar
pertanyaan
4.3 Melaporkan hasil wawancara
menggunakan kosakata baku dan
kalimat efektif dalam bentuk teks tulis
Indikator
3.3.1 Membuat daftar pertanyaan untuk
persiapan wawancara
4.3.1 Membuat pertanyaan tertulis
menggunakan kosa kata baku dan
kalimat efektif untuk persiapan
wawancara.

Muatan Pelajaran : IPA

Kompetensi Dasar
3.8 Menjelaskan pentingnya upaya
keseimbangan dan pelestarian sumber
daya alam di lingkungannya.
4.8 Melakukan kegiatan upaya pelestarian
sumber daya alam bersama orang-
orang di lingkungannya.
Indikator
3.8.2 Mengidentifikasi pentingnya peran
hewan sebagai sumber daya alam
dalam menjaga keseimbangan alam
4.8.2 Membuat poster tentang upaya
pelestarian hewan sebagai sumber
daya alam

Muatan Pelajaran : IPS

Kompetensi Dasar
3.1 Mengidentifikasi karakteristik ruang dan
pemanfaatan sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai
tingkat provinsi
Indikator
3.1.1 Mengidentifikasi karakteristik
dataran tinggi, dataran rendah, dan
pantai serta pemanfaatan sumber
daya alamnya bagi
kesejahteraan masyarakat.

4.1 Menyajikan hasil identifikasi karakteristik
ruang dan pemanfaatan sumber daya alam
untuk kesejahteraan masyarakat dari
tingkat kota/ kabupaten sampai tingkat
provinsi
4.1.1 Menyajikan informasi hasil identifikasi
karakteristik dataran tinggi, dataran
rendah, dan pantai serta pemanfaatan
sumber daya alamnya bagi
kesejahteraan masyarakat.
 TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Setelah mengamati gambar secara mandiri, siswa mampu membuat daftar

pertanyaan untuk persiapan wawancara dengan tepat.
2. Setelah mengamati gambar secara mandiri, siswa mampu membuat
pertanyaan tertulis menggunakan kosa kata baku dan kalimat efektif untuk
persiapan wawancara dengan benar.
3. Dengan diskusi pemecahan masalah melalui WAG, siswa mampu
menjelaskan upaya pelestarian hewan sebagai sumber daya alam dengan
cermat
4. Dengan membuat poster , siswa mampu melakukan upaya pelestarian hewan
sebagai sumber daya alam dengan kepedulian yang tinggi.
5. Dengan mengamati gambar secara mandiri, siswa mampu mengidentifikasi
pemanfaatan sumber daya alam hayati bagi kesejahteraan masyarakat dengan
tepat.
6. Dengan mengamati gambar secara mandiri, siswa mampu menyajikan
informasi hasil identifikasi pemanfaatan sumber daya alam hayati bagi
kesejahteraan masyarakat dengan penuh tanggung jawab

MATERI AJAR

1. Melestarikan hewan
2. Membuat daftar pertanyaan
3. Membuat poster
4. Pemanfaatan hewan untuk kebutuhan hidup manusia
Petunjuk Belajar

Sebelum mempelajari subtema Keberagaman Makhluk Hidup di

Lingkunganku dan mengerjakan tugasnya, peserta didik wajib
membaca petunjuk belajar dibawah ini:
1. LKPD ini berisi tentang materi keberagaman makhluk
hidup di lingkunganku.
2. Peserta didik melakukan kegiatan dan mengerjakan tugas-
tugas secara aktif yang ada pada LKPD untuk
memahami materi.
3. Kerjakan tugas-tugas yang ada pada LKPD sesuai
dengan petunjuknya.
4. Jika ada kesulitan bertanyalah kepada gurumu
 Amatilah gambar hewan yang dilindungi di bawah ini!

Ayo Menulis

Tulis paling sedikit 4 pertanyaan tentang burung cenderawasih!

Berikanlah pertanyaan tersebut kepada temanmu untuk dijawab. Diskusikanlah jawabannya.
 Ayo Membaca

Bacalah teks berikut dengan cermat!

 Ayo Jawab

Setelah kalian membaca teks diatas dengan

cermat. Jawablah pertanyaan berikut ini!
Mengapa burung cenderawasih menjadi salah satu sumber daya alam yang menjadi kebanggan rakyat Papua

Apa yang menyebabkan keberadaan burung cenderawasih kian lama kian terancam?

Apa akibatnya jika burung cenderawasih punah?

Apa saranmu agar kelestarian burung cenderawasih tetap terjaga?

 Ayo Mencoba

Pilihlah hewan yang paling menarik buatmu, lalu buatlah daftar pertanyaan! Berikut
hal-hal yang harus diperhatikan :
1. Tempat tinggal hewan (dataran rendah, dataran tinggi dan pantai)
2. Manfaat hewan tersebut.
3. Cara melestarikan dan menjaga keseimbangan hewan tersebut sebagai sumber
daya alam.
4. Ciri-ciri hewan atau bagian hewan tersebut.

No Daftar Pertanyaan

4
 Ajaklah teman-temanmu untuk menjaga dan melestarikan
hewan di lingkungan sekitar!
Buatlah sebuah poster dengan ketentuan sebagai berikut!

Berisi ajakan menjaga dan melestarikan hewan.

Kalimat menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif.
Gunakan kertas karton berukuran besar.
Gambar dan tulisan juga cukup besar agar terbaca dan jarak jauh.
Buatlah poster semenarik mungkin!
 Coba amati lingkungan sekitarmu! Adakah kupu-kupu disana?
Ayo Mengamati

Kupu-kupu sangat bermanfaat untuk penyerbukan tanaman. Karena keunikan dan

keindahannya kupu-kupu menjadi incaran banyak orang. Sekarang banyak kupu-
kupu yang indah sudah punah.
Hewan banyak dimanfaatkan manusia untuk memenuhi kebutuhan. Bagian hewan yang dimanfaatka

Tuliskan bahan pangan, bahan sandang, dan produk kesehatan yang dimanfaatkan di lingkunga
Tuliskan pada tabel berikut ini!

No Bahan Pangan Bahan Sandang Produk Kesehatan

Melestarikan hewan dan tumbuhan di sekitar dengan baik merupakan bentuk rasa syukur kepada Tuhan Ya
Kesimpulan
...............................................................................
...........................................................................
...............................................................................
...........................................................................
...............................................................................
...........................................................................

Tuliskan hal-hal yang sudah kamu lakukan bersama temanmu di sepanjang hari ini!
Adakah hal-hal yang masih sulit untuk kamu pahami? Apa yang akan kamu
lakukan untuk mengatasi kesulitan tersebut?

Umpan Balik

Sebutkan hewan lainnya yang harus kita lestarikan karena keberadaannya yang hampir punah!
KISI - KISI