RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

KELAS IV SEMESTER I
TEMA 4 BERBAGAI PEKERJAAN
SUBTEMA 3 PEKERJAAN ORANG TUAKU
PEMBELAJARAN 1

Disusun oleh :
NITA ARYANTI
2005220857

PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU

PENDIDIKAN DURU SEKOLAH DASAR
UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA
2022
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN 012 NONGSA

Kelas / Semester : IV (Empat) /1
Tema 4 : Berbagai Pekerjaan
Sub Tema : Pekerjaan Orang Tuaku (Sub Tema 3)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, IPS, IPA
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 6 x 35menit

A. KOMPETENSI INTI

1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga, serta cinta produk Indonesia.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah dan di tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR
Muatan : Bahasa Indonesia
No Kompetensi Indikator
Menguraikan pendapat pribadi tentang 3.5.1 Menganalisis pendapat pribadi tentang
3.5 isi buku sastra (cerita, dongeng dan isi dongeng (C4)
sebagainya) 3.5.2 Menganalisis unsur intrinsik dari
cerita dongeng. (C4)
Menyajikan petunjuk penggunaan alat 4.5.1 Menuliskan unsur instrinsik cerita
4.5 dalam bentuk teks tulis dan visual dongeng dalam bentuk peta pikiran (P5)
menggunakan
kosakata baku dan kalimat efektif
 Muatan : IPA
No Kompetensi
Menjelaskan pentingnya upaya
keseimbangan dan pelestarian sumber
3.1 daya alam di lingkungannya.
Melakukan kegiatan upaya pelestarian
sumber daya alam bersama orang
4.1 orang di lingkungannya.
Indikator
3.1.1 Menemukan dampak pemanfaatan
sumber daya alam yang tidak
terkontrol (C4)
3.1.2 Menganalisis dampak pemanfaatan
sumber daya alam yang tidak
terkontrol (C4)
4.1.1 Merumuskan contoh kegiatan upaya
pencegahan langkanya sumber daya
alam (P5)

C. TUJUAN
1. Melalui tayangan video pembelajaran dongeng “Tukang Kayu dan Kapaknya”, peserta didik
dapat menganalisis pendapat pribadi tentang isi dongeng secara kreatif. ( 4C-Critikal
Thingking)
2. Melalui video pembelajaran dongeng “Tukang Kayu dan Kapaknya”, peserta didik mampu
menganalisis unsur intrinsik dari cerita dongeng secara terperinci. (HOTS C4, 4C-Critikal
Thingking)
3. Melalui diskusi dengan kelompok, peserta didik mampu menuliskan unsur-unsur cerita
dongeng dari teks tersebut dalam bentuk peta pikiran dengan tepat. (HOTS C6, 4C-
Communication
4. Melalui kegiatan membaca teks kenampakan hutan, peserta didik mampu menemukan dampak
pemanfaatan sumber daya alam yang tidak terkontrol dengan benar (HOTS C4, 4C-Critikal
Thingking)
5. Melalui pengamatan gambar, peserta didik mampu menganalisis dampak pemanfaatan sumber
daya alam yang tidak terkontrol dengan benar (HOTS C4, 4C-Critikal Thingking)
6. Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat merumuskan contoh kegiatan sebagai upaya
pencegahan langkanya sumber daya alam dalam kehidupan sehari-hari secara mandiri. (HOTS
C5, 4C-Communication)

C. PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER (PPK)

1. Religiusitas
2. Nasionalisme
3. Integritas
4. Kemandirian
5. Gotong Royong
 D. MATERI PEMBELAJARAN
Tingkatan Bahasa Indonesia IPA
Pengetahuan
Faktual Cerita dongeng Pemanfaatan sumber
daya alam
Konseptual Pengertian dongeng, Dampak pemanfaatan
Unsur-unsur cerita SDA yang tidak
dongeng terkontrol
Prosedural Langkah-langkah unsur- Upaya pemanfaatan
unsur cerita dongeng sumber daya alam yang
dalam peta konsep berlebihan

E. MODEL, PENDEKATAN, METODE PEMBELAJARAN

a. Model : Problem Based Learning
b. Pendekatan : Saintifik, TPACK
c. Metode : Penugasan, tanya jawab, ceramah dan diskusi

F. MEDIA DAN ALAT

1. Media
a. Alat tulis (buku, pensil, pulpen, penghapus)
b. Media power point
c. Video Pembelajaran youtube
d. LKPD
2. Alat
a. Laptop
b. Projector
c. Speaker

G. SUMBER BELAJAR
1. Angi St. Anggari, dkk. 2017. Tema 4 Berbagai Pekerjaan. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013.
Buku Guru SD/MI Kelas IV. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. Halaman 137—
143.
2. Angi St. Anggari, dkk. 2017. Tema 4 Berbagai Pekerjaan. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013.
Buku Peserta didik SD/MI Kelas IV. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. Halaman 95
 —103.
3. Teks “Tukang Kayu Miskin Yang Jujur”. Diunduh pada 24 September 2022 dari
http://www.ceritaanakdunia.com/2017/03/tukang-kayu-miskin-yang- jujur.html
4. Video “Kisah Si Penebang Kayu”. Diunduh pada 26 September 2022 dari
https://youtu.be/qFI2XzoafsI

H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pembukaan 1. Guru bersama Peserta didik saling memberi dan menjawab salam 15 menit
serta menyampaikan kabarnya masing-masing.
2. Peserta didik memimpin berdo’a bersama guru menurut agama
dan keyakinan masing-masing. (PPK: Religius, Kedisiplinan)
3. Peserta didik mengecek kehadiran dan kesiapan diri dengan
memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk
disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran (PPK: Kemandirian)
4. Guru bersama peserta didik menyanyikan lagu wajib nasional
“Bangun Pemudi Pemuda” (PPK: Nasionalisme)
Apersepsi
5. Guru menampilkan gambar seorang pendongeng melalui LCD dan
bertanya: “Pekerjaan apakah yang ada pada gambar? Tahukah
kamu seorang pendongeng? (Saintifik- Mengamati, 4C-
Communication, TPACK)
6. Guru melakukan tanya jawab kepada peserta didik tentang
pengalamannya mengenai profesi pendongeng lalu peserta didik
mengungkapkan pendapatnya. (4C-Communication, Saintifik-
Menanya)
Motivasi
7. Guru memberi motivasi kepada peserta didik dengan
memeragakan gerak tukang kayu melalui lagu. (4C-
Collaboration)
8. Peserta didik menyimak penjelasan tujuan pembelajaran oleh
guru. (Saintifik-Mengamati)
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran 160 menit
Inti Sintaks 1: Orientasi Peserta didik pada
masalah
1. Guru menampilkan teks “Pengrajin Kayu” melalui media LCD
Projektor (Santifik- Mengamati, Literasi – PPK: mandiri)
2. Peserta didik bersama guru melakukan tanya jawab mengenai
teks yang telah dibaca:
 Apa profesi tokoh pada bacaan?

 Apa barang yang dihasilkan profesi tersebut?

 Dari mana tukang kayu memperoleh bahan baku?

(HOTS, Saintifik-Mengeksplorasi, 4C-Collaboration)

3. Peserta didik diminta menonton serta menganalisis video dongeng

“Kisah Si Penebang Kayu” yang ditampilkan guru.
(HOTS,Saintifik- Mengamati)
4. Guru mengajak peserta didik mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan
berikut: “Apa judul dongeng yang kalian lihat?”
“Apa isi dari dongeng tersebut?”
“Apa profesi tokoh pada dongeng?”
“Apa yang terjadi di awal dongeng?”
“Bagaimana akhir cerita dongeng?”
“Sebutkan tokoh, sifat tokoh, pesan dari bacaan yang sudah kalian
lihat! (4C-Critical Thinking and Problem Solving)
5. Peserta didik membaca teks dongeng “Tukang Kayu Miskin Yang
Jujur”(Literasi)

Sintaks 2: Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar

6. Guru membagi peserta didik ke dalam 8 kelompok secara heterogen

(PPK: Mandiri, Gotong Royong – Creative, Communication,
Collaboration)
7. Peserta didik duduk rapi sesuai dengan kelompoknya.(PPK-
Disiplin)

8. Peserta didik diajak untuk menganalisis unsur-unsur intrinsik

“Tukang Kayu Miskin Yang Jujur” yang ditampilkan (HOTS,
Saintifik-Menalar, 4C-Comunication, TPACK)
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
9. Peserta didik menyimak materi dari guru terkait unsur-unsur
intrinsik sebuah cerita, dan dampak pemanfaatan sumber daya alam
yang tidak terkontrol.(Saintifik-Mengamati, 4C-Communication,
TPACK)

Sintaks 3: Membimbing penyelidikan secara individu atau

kelompok

10. Peserta didik menerima LKPD dari guru

11. Peserta didik mendapatkan penjelasan tentang pengisian LKPD (4C-

Communication, TPACK)

12. Peserta didik diberi kebebasan untuk menemukan informasi melalui

berbagai sumber (4C-Creativity)

Sintaks 4

Mengembangkan dan menyajikan Hasil Karya

13. Guru membimbing peserta didik untuk melihat LKPD yang sudah
dibagikan sebelumnya untuk didiskusikan dengan teman satu
kelompok
14. Peserta didik bersama kelompok menuliskan hasilnya pada peta
konsep yang sudah tersaji di LKPD (HOTS, Saintifik-
menyimpulkan, 4C-Collaboration)
15. Peserta didik memecahkan masalah yang mereka temukan dari
hasil pengamatan ketika mengamati video pembelajaran (4C –
Creative and Inovatif)

Sintaks 5
Menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
16. Peserta didik secara berkelompok untuk mempresentasikan hasil
diskusi tentang unsur dongeng di depan kelas. Kelompok lain
boleh menanggapi (HOTS, Saintifik- Mengkomunikasikan, 4C-
Communication, Collaboration)
17. Setelah semua kelompok tampil, guru memberika apresiasi
pada setiap kelompok karena sudah berani tampil. (Reward)
 18. Guru memberikan penguatan terhadap hasil karya yang sudah
disampaikan (4C-Communication)
Penutup 19. Peserta didik bersama dengan guru membuat kesimpulan / 35 menit
rangkuman mengenai materi pembelajaran yang telah dilakukan
(PPK-Integritas, HOTS, 4C-Communication, Critical Thinking,
Collaborative)
20. Peserta didik diberi kesempatan untuk bertanya hal-hal yang belum
dimengerti. (Saintifik-Menanya)
21. Peserta didik mengumpulkan soal evaluasi sesuai dengan waktu
yang ditentukan. (4C-Communication, PPK-Integritas)
22. Guru memberikan penghargaan (reward) bagi kelompok dan peserta
didik yang paling baik mengikuti kegiatan pembelajaran.
23. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi mengenai
pembelajaran yang telah dilakukan(4C-Communication)
1) Apa yang telah kamu pelajari hari ini?
2) Apa yang ingin kamu ketahui lagi dari materi hari ini?

24. Kelas ditutup dengan doa bersama. PPK-Religius

I. PENILAIAN PEMBELAJARAN

1. Penilaian Sikap

Teknik penilaian : NonTes

Jenis penilaian : Observasi

Bentuk penilaian : Skala penilaian yang dilengkapi rubrik (terlampir)

2. Penilaian Pengetahuan
Teknik penilaian : Tes
Jenis penilaian : Tertulis
Bentuk penilaian : Uraian (terlampir)

3. Penilaian Keterampilan

Teknik penilaian : Non Tes

Jenis penilaian : Rubrik Penilaian

Bentuk penilaian : Portofolio (terlampir)

J. PROGRAM REMEDIAL DAN PENGAYAAN
1. Pembelajaran Remidial
Kegiatan remedial diberikan kepada peserta didik yang memiliki nilai dibawah KKM. Jenis kegiatan
remedial ditentukan berdasarkan karakteristik kesulitan peserta didik dalam memahami materi
pembelajaran. Berikut ini kegiatan remedial yang telah disiapkan:
1) Melalui penayangan video, guru membimbing peserta didik yang memiliki nilai di bawah
KKM agar dapat memahami materi pembelajaran
2) Guru memberikan soal menggunakan kalimat yang lebih sederhana/ LOTS.

2. Pembelajaran Pengayaan
Kegiatan Pengayaan diperuntukan bagi peserta didik yang memiliki nilai diatas KKM. Kegiatan
pengayaan dalam pembelajaran ini berupa :
1) Langkanya sumber daya alam

l. Lampiran
1. Lampiran 1 (Silabus)
2. Lampiran 2 (Bahan Ajar)
3. Lampiran 3 (Media Pembelajaran)
4. Lampiran 4 (LKPD)
5. Lampiran 5 (Soal Evaluasi)
6. Lampiran 6 (Penilaian)

Batam , 13 Desember 2022

Kepala Sekolah Guru Kelas,

YASRIZAL, S.Pd.SD NITA ARYANTI, S.Pd

NIP.197810022009031004 NIP.199412212019032002