RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SDN 140 Pa’tengko

Kelas / Semester : 5 /1
Tema : 5 Ekosistem
Sub Tema : 1 Komponen Ekosistem
Pembelajaran ke : 5
Muatan Pelajaran : Bahasa Indonesia, SBdP, IPA
Alokasi waktu : 1 Hari (6 JP x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya
yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan : Bahasa Indonesia

No Kompetensi Indikator
3.7 Menguraikan konsep-konsep yang saling 3.7.1 Menemukan pokok pikiran dan
berkaitan pada teks nonfiksi . informasi penting pada teks nonfiksi. (C4)
4.7 Menyajikan konsep-konsep yang saling 4.7.1 Membuat peta pikiran berdasarkan
berkaitan pada teks nonfiksi ke dalam teks nonfiksi daur hidup hewan . (C6)
tulisan dengan bahasa sendiri.
 Muatan : IPA
No Kompetensi Indikator
3.5 Menganalisis hubungan antar komponen 3.5.1 Menemukan perbedaan daur hidup
ekosistem dan jarring-jaring makanan di tiga jenis hewan yang berbeda. (C4)
lingkungan sekitar
4.5 Membuat karya tentang konsep jaring-jaring 4.5.1 Membuat bagan daur hidup salah
makanan dalam suatu ekosistem satu hewan (C6)

Muatan : SBdP
No Kompetensi Indikator
3.5 Memahami tangga nada 3.5.1 Menemukan perbedaan tangga nada
mayor dan minor. (C4)
4.5 Menyanyikan lagu-lagu dalam berbagai 4.5.1 Berkreasi dalam menyanyikan lagu
tangga nada dengan iringan musik. nasional bertangga nada minor . (C6)

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui slide power point yang ditampilkan guru, siswa mampu menemukan pokok
pikiran tentang pokok pikiran dan informasi penting yang terdapat dalam teks nonfiksi
daur hidup hewan secara tepat. (C4_Hots)
2. Melalui slide powerpoint yang ditampilkan guru, siswa mampu membuat peta pikiran
tentang daur hidup hewan pada teks nonfiksi sesuai kreativitasnya. (C6_Hots)
3. Setelah ditampilkan mengenai daur hidup hewan melalui vidio pembelajaran pada slide
power point, siswa mampu menemukan perbedaan daur hidup tiga jenis hewan yang
berbeda secara tepat. (C4_Hots)
4. Setelah ditampilkan mengenai daur hidup hewan melalui vidio pembelajaran pada slide
power point, siswa mampu membuat bagan daur hidup salah satu hewan dengan tepat.
(C6_Hots)
5. Setelah dijelaskan perbedaan tangga nada mayor dan minor melalui slide power point
yang ditampilkan guru, siswa mampu menemukan perbedaan tangga nada mayor dan
minor secara tepat. (C4_Hots)
6. Setelah diberikan contoh menyanyikan lagu nasional bertangga nada minor melalui vidio
pembelajaran pada power point, siswa mampu berkreasi dalam menyanyikan lagu
nasional bartangga nada minor sesuai iringan musik. (C6_Hots)
D. MATERI
1. IPA : Daur Hidup Hewan
2. Bahasa Indonesia : Teks Nonfiksi
3. SBdP : Ciri-ciri lagu bertangga nada minor
E. PENDEKATAN DAN METODE
Pendekatan : Saintific
Model : Coperative Learning
Metode : Tanya jawab, penugasan, kerja kelompok, ceramah

F. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER BELAJAR

Media Pembelajaran
1. Vidio Pembelajaran tentang daur hidup hewan
2. Power Point tentang materi teks nonfiksi daur hidup hewan
3. Power Point tentang materi ciri-ciri lagu bertangga nada minor
4. Instrument /iringan lagu bertangga nada minor
5. Gambar daur hidup hewan

Alat dan Bahan

1. Laptop
2. Proyektor

Sumber Belajar
1. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia 2017. Buku Guru Kelas V
Tema 5 : Ekosistem. Jakarta : Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik
Indonesia
2. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia, 2017. Buku Siswa Kelas V
Tema 5: Ekosistem . Jakarta : Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik
Indonesia.
3. Proses Daur Hidup Hewan : https://www.youtube.com/watch?v=_MMjLttKFvM
4. https://www.youtube.com/watch?v=t0fzmCVMaUI
5. https://www.youtube.com/watch?v=TV-pfHHKQOs

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pembukaan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan 15 menit
kabar dan mengecek kehadiran siswa. (Comunication-4C)
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang
siswa.. (Menghargai kedisiplikan siswa, Religius/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu bersyukur atas apa yang
dimiliki termasuk kesehatan.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu nasional
lainnya. Nasionalisme.
5. Pembiasaan bertanya jawab selama 5 menit mengenai
topik umum di luar pembelajaran. Seperti menanyakan
kebersihan siswa dan memeriksa kerapian seragam dan
kebersihan kuku.

Sintaks Cooperative Learning

 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Tahap 1. Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa
1. Siswa diminta selalu menjaga kebersihan serta kesehatan
agar terhindar dari segala macam bakteri dan virus yang
menimbulkan penyakit. (Comunication)
2. Siswa disampaikan mengenai materi yang akan dipelajari
yaitu teks nonfiksi, daur hidup hewan, dan ciri-ciri lagu
bertangga nada minor.
3. Siswa dijelaskan tujuan pembelajaran hari ini.
4. Siswa bertanya jawab dengan guru mengenai materi yang
sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya secara
sekilas. (Comunication, Collaboration, Critical Thinking-
4C)
5. Guru memberikan apersepsi mengenai materi yang akan
dipelajari dengan memberikan beberapa pertanyaan
pemantik.
- Siapa disini yang pernah melihat kupu-kupu
- Kira-kira kupu-kupu itu berasal dari mana si ?
- Bagaimana kupu-kupu berkembang biak ?
Kegiatan Tahap 2. Menyajikan Informasi 180 menit
Inti - Siswa menyimak materi yang disampaikan oleh guru melalui
gambar dan vidio pembelajaran tentang daur hidup hewan
melalui slide power point
- Siswa bertanya jawab dengan guru mengenai vidio tersebut.
(Comunication, Collaboration, Critica Thinking-4C)
- Siswa dijelaskan mengenai cara membuat bagan daur hidup
hewan melalui vidio pembelajaran.
- Siswa bertanya jawab dengan guru mengenai cara membuat
bagan. (Comunication, Collaboration, Critica Thinking-4C)
- Selanjutnya siswa diberikan materi teks nonfiksi mengenai
dauh hidup hewan berupa penggalan teks melalui slide power
point. (Cominication, ICT, TPACK)
- Siswa dijelaskan mengenai pikiran utama/pokok pikiran serta
informasi penting pada penggalan teks tersebut.
(Comunication)
- Siswa diarahkan untuk membaca mandiri teks pada buku
siswa hal. 38-39 pada slide power point. (Comunication, ICT,
TPACK)
- Siswa bertanya jawab dengan guru mengenai cara
menemukan pokok pikiran dan informasi penting sesuai
penggalan teks tersebut. (Comunication, Critical Thinking)
- Selanjutnya, siswa diberi materi tentang cara membuat peta
pikira daur hidup hewan melalui slide power point.
(Comunication, ICT, TPACK)
- Siswa bertanya jawab dengan guru mengenai cara membuat
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
peta pikiran tentang daur hidup hewan. (Comunication,
Critical Thinking)
- Siswa diarahkan untuk membahas kegiatan lain selain
menulis yaitu bernyanyi. (Comunication)
- Siswa dijelaskan mengenai, lagu-lagu juga memiliki tangga
nada selain mayor, yaitu minor. (Comunication)
- Siswa dijelaskan mengenai tangga nada mayor dan minor
melalui slide power point. (Comunication, ICT, TPACK)
- Siswa bertanya jawab dengan guru mengenai tangga nada
minor. (Critical Thinking)
- Siswa diberikan contoh menyanyikan lagu bertangga nada
minor dengan iringan musik melalui instrumen musik.
- Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya jawab mengenai
cara menyanyikan lagu bertangga nada minor.

Tahap 3. Mengorganisasikan Siswa ke dalam Kelompok

- Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok. (Comunication)
- Setiap kelompok diberi LKPD yang nantinya akan diisi
berdasarkan arahan dari guru.

Tahap 4. Membimbing Kelompok Berkerja dan Belajar

- Siswa melakukan kerjasama kelompok untuk membuat
diagram yang memperlihatkan daur hidup tiga jenis hewan
yang berbeda. (Collaboration, Critical Thinking)
- Siswa bersama dengan kelomponya akan mempresentasikan
hasil kerja kelompoknya di depan kelas dengan penuh
percaya diri, (Collaboration, Creativiti)
- Siswa menentukan pokok pikiran dari teks daur hidup hewan
yang ditampilkan melalui slide power point. (Critical
Thinking)
- Siswa membuat peta pikiran tentang daur hidup hewan pilihan
siswa. Siswa dapat menggunakan informasi dari hasil kerja
kelompoknya atau kerja kelompok lain dalam diagram daur
hidup hewan. (Collaboration, Creativiti)
- Siswa diingatkan kembali tentang lagu-lagu bertema hewan
yang bertangga nada mayor, salah satunya adalah “Kupu-
kupu yang lucu”. (Critical Thinking)
- Guru mnyampaikan bahwa umumnya lagu bertemakan hewan
itu bertangga nada mayor, untuk lagu bertangga nada minor
biasanya ditemukan pada lagu-lagu wajib nasional.
(Comunication)
- Siswa diminta untuk membaca keterangan singkat tentang
karakter lagu dengan tangga nada minor dan
menceritakannya dengan teman sebangkunya
(Collaboration, Comunication)
- Siswa mengamati sebuah contoh lagu yang dinyanyikan pada
tangga nada minor pada buku siswa melalui slide power point.
Siswa mempelajari karakter lagu , cara menyanyikan , juga isi
kedua lagu tersebut. (Critical Thinking)
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
- Setiap kelompok diminta untuk untuk maju kedepan kelas
dengan menyanyikan salah satu lagu bertangga nada minor
dengan iringan instrumen musik. (Creativiti)
-
Tahap 5. Evaluasi
- Setelah kegiatan berkelompok, siswa diarahkan untuk kembali
ke tempat duduknya masing-masing. (Creativiti)
- Siswa diberikan soal evaluasi sehubungan dengan materi
pembelajaran yang di berikan !

Tahao 6. Penghargaan
- Setiap kelompok dengan hasil yang terbaik diberikan apresiasi
berupa penambahan nilai sebanyak 5. (Apresiasi)

Penutup 1. Siswa mampu mengemukan hasil belajar hari ini. 15 menit

(Comunication, Collaboration, Critical Thinking_4C)
2. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
3. Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan
menambahkan informasi dari siswa lainnya.. (Comunication,
Collaboration, Critical Thinking, Creativiti_4C)
4. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
nasionalisme, persatuan, dan toleransi. (Nasionalisme)
5. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.
(Religius_PPK)
H. Penilaian
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan bahan ajar dan memperbaiki proses pembelajaram.
a. Penilaian sikap

- Disiplin
- Tanggung jawab
b. Pengetahuan
- Tes tertulis berupa soal essay.
c. Keterampilan
- Penilain unjuk kerja yang sudah dilakukan masing-masing siswa selama proses
pembelajaran.
I. PEMBERIAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN
a. Remedial
 Bagi peserta didik yang belum memenuhi Ketuntasan Belajar Minimal setelah melakukan
tes tertulis pada akhir pembelajaran, maka akan diberikan pembelajaran tambahan
terhadap materi yang belum tuntas, kemudian diberikan tes tertulis pada akhir
pembelajaran lagi dengan ketentuan :
- Soal yang diberikan berbeda dari soal sebelumnya namun setara
- Nilai akhir yang akan diambil adalah nilai hasil tes terakhir.
Peserta didik yang sudah tuntas dipersilahkan untuk ikut bagi yang berminat untuk
memberikan keadilan.
b. Pengayaan
- Guru memberikan materi pengayaan berupa penajaman pemahaman dan keterampilan
memecahkan masalah yang lebih komplesk.

Mengetahui Tana Toraja, Oktober 2021

Kepala Sekolah, Guru Kelas 5 ,

RUSMIATI SAPRA, S.Pd PERONIKA LENCI LUMALAN, S.Pd

NIP. 19650915 198411 2 001