RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

TEMATIK KELAS V
TEMA 5. EKOSISTEM
SUB TEMA 1. KOMPONEN EKOSISTEM
PEMBELAJARAN 5

DISUSUN OLEH:
ANNISA NURUL ULFAH

PENDIDIKAN PROFESI GURU DALAM JABATAN

KATEGORI II
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH JAKARTA
TAHUN 2022
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Satuan Pendidikan : SDN Semper Barat 13

Kelas / Semester : V (Lima) / 1
Tema 5 : Ekosistem
Sub Tema 1 : Komponen Ekosistem
Muatan Terpadu : Ilmu Pengetahuan Alam dan Bahasa Indonesia
Pembelajaran : 5
Alokasi Waktu : 2x pertemuan (4 x 35 Menit)

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan
tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan
logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan
berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar Dan Indikator Pencapaian Kompetensi

1. lmu Pengetahuan Alam
No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.5. Menganalisis hubungan antar 3.5.1 Menganalisis daur hidup hewan(C4)
komponen ekosistem dan jaring- 3.5.2 Menelaah hewan yang mengalami
jaring makanan di lingkungan metamorfosis sempurna dan tidak
sekitar.
sempurna (C4)
3.5.3 Membandingkan metamorfosis
sempurna dengan metamorfosis
tidak sempurna(C5)

4.5. Membuat karya tentang konsep 4.5.1 Membuat gambar daur hidup hewan
jaring-jaring makanan dalam (P5)
suatu ekosistem.
 2. Bahasa Indonesia

No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.7. Menguraikan konsep-konsep 3.7.1 m e n g u r a i k a n informasi
yang saling berkaitan pada teks penting yang terdapat pada
nonfiksi teks non fiksi (C4 )
3.7.1 Menyimpulkan informasi penting
bacaan melalui teks non fiksi
(C6)
4.7. Menyajikan konsep-konsep yang 4.7.1 Membuat peta pikiran tentang
berkaitan pada teks nonfiksi ke informasi penting dalam teks
dalam tulisan dengan Bahasa non fiksi (P5)
sendiri

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan 1
1. Setelah pemutaran video pembelajaran, peserta didik mampu menelaah
contoh hewan yang mengalami metamorfosis sempurna dan tidak sempurna
dengan benar.
2. Setelah membaca teks bacaan non fiksi tentang daur hidup hewan, peserta
didik dapat menganalisis informasi penting yang terdapat pada teks dengan
benar.
3. Setelah membaca teks bacaan non fiksi tentang daur hidup hewan, peserta
didik dapat menganalisis daur hidup hewan yang berbeda-beda dengan
benar.
4. Setelah membaca teks bacaan non fiksi tentang daur hidup hewan, Peserta
didik dapat membuat peta pikiran tentang informasi penting dalam teks non
fiksi (P5)
Pertemuan 2
5. Setelah membaca teks bacaaan tentang daur hidup hewan, peserta didik
dapat menyimpulkan bacaan melalui teks non fiksi berdasarkan informasi
penting.
6. Setelah pemutaran video pembelajaran pada slide power point, peserta
didik dapat membandingkan metamorfosis sempurna dengan metamorfosis
tidak sempurna dengan tepat.
7. Setelah pemutaran video pembelajaran, peserta didik secara berkelompok
dapat membuat gambar daur hidup hewan yang mengalami metamorfosis
sempurna dan tidak sempurna.
D. Penguatan Pendidikan Karakter (PPK)
1. Religiusitas
2. Nasionalisme
3. Kejujuran
 4. Kedisiplinan

E. Materi Pembelajaran
Materi Reguler Materi Remedial Materi Pengayaan
Bahasa Indonesia
-Informasi Penting - Informasi Penting Mengembangkan informasi
dalam teks non fiksi dalam teks non fiksi penting dalam teks non fiksi
dengan Bahasa sendiri

IPA
-Daur Hidup Hewan -Daur Hidup Hewan -Penggolongan hewan
-Metamorfosis sempurna -Metamorfosis berdasarkan jenis
dan tidak sempurna sempurna dan tidak makanannya
sempurna

F. Model, Pendekatan, Strategi, Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Saintifik TPACK
2. Model : Problem Based Learning (PBL)
3. Strategi : Cooperative learning
4. Metode : Tanya jawab, diskusi, demonstrasi, penugasan

G. Media dan Alat Pembelajaran

1. Media
- Video pembelajaran Daur Hidup Hewan
https://youtu.be/P7Q9qst71Fc
Inilah Daur Hidup Hewan yang Kamu Perlu Tau (IPA).2020. Geniora SayaBisa
- Slide Powerpoint
2. Alat dan Bahan
- Alat tulis
- Pensil Warna
H. Sumber Belajar
1. Buku Peserta didik Tema 4 :
Diana Puspa Karitas. 2017. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
2. Buku Pedoman Guru Tema 4 :
Diana Puspa Karitas. 2017. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013.Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
L. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan 1 (2x 35 Menit)
Tahap Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Waktu

Kegiatan Pendahuluan

Orientasi 1. Guru membuka pembelajaran dengan salam,

10 10 Menit
menanyakan kabar dan mengecek kehadiran Peserta
didik .
2. Guru melanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang Peserta didik . Peserta didik yang diminta
membaca do’a adalah Peserta didik yang hari ini datang
paling awal. (Religius, Menghargai kedisiplikan
Peserta didik /PPK).
3. Peserta didik difasilitasi untuk bertanya jawab
pentingnya mengawali setiap kegiatan dengan doa.
Selain berdoa, guru dapat memberikan penguatan
tentang sikap syukur. (Religius)
4. Menyanyikan lagu kebangsaan Tanah Airku (Nasionalis)
5. Guru memeriksa kesiapan peserta didik belajar untuk
menerima pelajaran hari ini.
6. Guru mengajak peserta didik untuk yel-yel kelas.

Apersepsi 7. Guru mengingatkan kembali pelajaran yang telah

dipelajari sebelumnya tentang pengelompokan hewan
berdasarkan makanannya dengan menanyakan :

a. Apa nama hewan yang ada pada gambar ? Apakah

makanan yang dimakan oleh hewan tersebut ?
b. Apakah anak-anak tahu daur hidup hewan tersebut?
8. Guru menyampikan materi pembelajaran hari ini
tentang daur hidup hewan dan informasi teks non fiksi
9. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
dilakukan dan memotivasi Peserta didik .

Kegiatan Inti
Mengorientasikan 10. Peserta didik mengamati gambar kupu-kupu berbasis VR
50 50 Menit
peserta didik pada slide powerpoint (TPACK)
terhadap masalah

11. Peserta didik bersama guru melakukan kegiatan tanya

jawab terkait gambar yang ditampilkan.
12. Apa nama hewan pada gambar?
13. Apakah kalian tahu tentang daur hidup hewan tersebut?
14. Guru memberikan penguatan tentang daur hidup
15. hewan.
16. Secara klasikal peserta didik diminta untuk membaca teks
melalui slide power point, lalu diminta untuk menganalisis
informasi penting yang terdapat pada teks
17. Peserta didik diminta untuk menyimak penjelasan guru
mengenai informasi penting dalam teks melalui slide
power point.

18. Peserta didik mengamati video pembelajaran dalam slide

power point mengenai daur hidup hewan.
19. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang daur hidup
hewan
20. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang daur
hidup hewan.
21. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok
Mengorganisasikan
keterogen yang terdiri dari 4-6 orang
peserta didik
22. Guru membagikan LKPD tentang teks bacaan “daur hidup
untuk belajar
hewan” kepada peserta didik untuk dikerjakan secara
berkelompok
23. Peserta didik diberikan penjelasan mengenai kegiatan
yang harus didiskusikan tiap kelompok pada LKPD
mengenai daur hidup
24. Peserta didik melakukan diskusi dengan mengerjakan
LKPD yang diberikan
25. Peserta didik bersama dengan kelompoknya
menyelesaikan masalah dengan menganalisis teks bacaan
Membimbing tentang daur hidup hewan dan membuat peta pikiran
penyelidikan tentang informasi penting dalam teks bacaan pada LKPD.
individu maupun (collaboration)
kelompok 26. Peserta didik bersama kelompoknya menyusun
penyelesaian pada LKPD .(thinking and problem solving)

27. Peserta didik bersama kelompoknya melakukan

Mengembangkan
pemaparan tentang LKPD yang telah dikerjakan secara
dan menyajikan
berkelompok. (communication)/ tanggungjawab dan
hasil karya
percaya diri)
 28. Peserta didik dari kelompok lain diperkenankan bertanya
pada kelompok yang sedang memaparkan.
(communication)
29. Peserta didik bersama kelompoknya mencatat hasil dari
pemaparan kelompok lain.
30. Peserta didik memberi masukan dan penguatan kepada
kelompok yang memaparkan
31. Peserta didik bersama guru memeriksa hasil solusi
Menganalisis dan masalah terkait informasi penting tentang daur hidup
mengevaluasi hewan dari tiap kelompok. (collaboration).
proses pemecahan 32. Peserta didik bersama guru memutuskan solusi masalah
masalah yang tepat dari masalah tentang informasi penting tentang
daur hidup hewan.
Kegiatan Penutup
33. Guru memberika soal evaluasi kepada Peserta didik 10 10 Menit
34. Peserta didik dan guru merefleksi pembelajaran yang
telah dilakukan. (HOTS)
35. Peserta didik dibimbing guru untuk menyimpulkan
pembelajaran yang telah dilakukan. (Critical thinking &
Communication, HOTS)
36. Guru melakukan tindak lanjut terhadap pembelajaran hari
ini
37. Guru menginformasikan materi untuk pertemuan
berikutnya kepada Peserta didik.
38. Guru menyampaikan pesan agar Peserta didik selalu
menjaga kesehatan dan menerapkan protokol kesehatan
5M.
39. Guru dan Peserta didik mengakhiri pembelajaran dengan
berdoa bersama sesuai dengan kepercayaan masing-
masing. (Religius)
 Tahap Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Waktu
Kegiatan
10 Menit
pendahuluan
Orientasi 1. Guru membuka pembelajaran dengan salam,
menanyakan kabar dan mengecek kehadiran
Peserta didik .
2. Guru melanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang Peserta didik . Peserta didik yang diminta
membaca do’a adalah Peserta didik yang hari ini
datang paling awal. (Religius, Menghargai
kedisiplikan Peserta didik /PPK).
3. Peserta didik difasilitasi untuk bertanya jawab
pentingnya mengawali setiap kegiatan dengan doa.
Selain berdoa, guru dapat memberikan penguatan
tentang sikap syukur. (Religius)
4. Menyanyikan lagu kebangsaan Tanah Airku
(Nasionalis)
5. Guru memeriksa kesiapan peserta didik belajar
untuk menerima pelajaran hari ini.
6. Guru mengajak peserta didik untuk yel-yel kelas.

5. Guru memeriksa kesiapan Peserta didik belajar

untuk menerima pelajaran hari ini.
6. Guru mengajak Peserta didik untuk yel-yel kelas.
Apersepsi 7. Guru mengaitkan materi yang akan dipelajari dengan
materi sebelumnya dengan memberikan
pertanyaan: Sebutkan contoh hewan yang
mengalami metamorfosis sempurna ! Sebutkan
daur hidup hewan kupu-kupu !
Motivasi 8. Peserta didik diajak untuk tepuk semangat
bersama-sama.
9. Peserta didik menyimak tujuan pembelajaran
yang disampaikan guru yaitu tentang daur hidup
hewan dan informasi teks non fiksi
Kegiatan Inti
Mengorientasikan 10. Peserta didik disajikan sebuah teks bacaan 50 menit
peserta didik tentang daur hidup hewan pada slide powerpoint
terhadap masalah 11. Peserta didik bersama-sama dengan guru
bertanya jawab tentang cara menemukan
informasi penting dari sebuah teks sebagai
penguatan kembali
Mengorganisasikan 12. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok
peserta didik keterogen yang terdiri dari 4-6 orang
untuk belajar 13. Peserta didik diminta untuk membaca tekstentang
daur hidup hewan melalui slide power point, lalu
diminta untuk menganalisis serta menemukan
informasi penting yang terdapat pada teks
tersebut.
14. Peserta didik diminta untuk menyimak penjelasan
guru mengenai informasi penting melalui slide
power point.
15. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang
cara menemukan informasi penting dalam teks
non fiksi
16. Setelah menyimak penjelasan guru, peserta didik
diminta untuk mengerjakan LKPD secara
berkelompok
Membimbing 17. Peserta didik bersama dengan kelompoknya
penyelidikan menyelesaikan masalah dengan menemukan
individu maupun informasi penting pada teks daur hidup hewan
kelompok
 dengan cara membuat peta pikiran (mind
mapping). (collaboration)
18. Peserta didik bersama kelompoknya menyusun
penyelesaian masalah terkait informasi penting
dari teks daur hidup hewan pada LKPD .(thinking
and problem solving)
Mengembangkan 19. Peserta didik bersama kelompoknya melakukan
dan menyajikan pemaparan tentang LKPD yang telah dikerjakan
hasil karya secara berkelompok.
20. Peserta didik dari kelompok lain diperkenankan
bertanya pada kelompok yang sedang
memaparkan. (communication)
21. Peserta didik bersama kelompoknya mencatat
hasil dari pemaparan kelompok lain.
22. Peserta didik memberi masukan dan penguatan
kepada kelompok yang memaparkan
Menganalisis dan 23. Peserta didik bersama guru memeriksa hasil
mengevaluasi solusi masalah terkait peta pikiran informasi
proses pemecahan penting dari teks daur hidup hewan dari tiap
kelompok. (collaboration).
masalah
24. Peserta didik bersama guru memutuskan solusi
masalah yang tepat dari masalah tentang peta
pikiran informasi penting dari teks daur hidup
hewan
Penutup 25. Peserta didik diberikan soal evaluasi oleh guru 10 Menit
26. Peserta didik dan guru merefleksi pembelajaran
yang telah dilakukan. (HOTS)
27. Peserta didik dibimbing guru menyimpulkan
pembelajaran yang telah dilakukan. (Critical
thinking & Communication, HOTS)
28. Guru melakukan tindak lanjut terhadap
pembelajaran hari ini
29. Guru menginformasikan materi untuk pertemuan
berikutnya kepada Peserta didik .
30. Peserta didik mengakhiri pembelajaran dengan
berdoa bersama sesuai dengan kepercayaan
masing-masing. (Religius)
I. Penilaian
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk
mengukur tingkat pencapaian kompetensi Peserta didik. Hasil penilaian
digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar
(assessment of learning) dan memperbaiki proses pembelajaran (assessment
forlearning).
1. Penilaian Sikap yang dinilai yaitu sikap spiritual dan sosial
No Teknik Bentuk Contoh BUtir Waktu Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
11 Observasi Jurnal Selama Penilaian
pembelajaran
untuk
berlangsung
pencapaian
pembelajaran
(assessment
for and of
learning)
2. Penilaian Pengetahuan yaitu Bahasa Indonesia (KD 3.7 ) dan IPA (KD 3.5)
No Teknik Bentuk Contoh Waktu Keterangan
Instrumen BUtir Pelaksanaan
Instrumen
1 Tes Soal tes Setelah Penilaian untuk
Tertulis pilihan pembelajaran pencapaian
ganda pembelajaran
(assessment for and
of learning)
3. Penilaian Keterampilan yaitu Bahasa Indonesia (KD 4.7 ) dan IPA (KD 4.5)
N Tekni Bentuk Contoh Waktu Keterangan
o k Instrume BUtir Pelaksanaa
n Instrume n
n
1 Unjuk Lembar Saat Penilaian
kerja rubrik pembelajaran untuk
penilaian berlangsung pencapaian
pembelajara
n
(assessment
for and of
learning)

J. RENCANA TINDAK LANJUT

1. Pembelajaran Remedial
Pembelajaran remedial dilakukan apabila nilai Peserta didik kurang dari KKM
= 70. Remedial berlaku bagi Peserta didik yang belum mencapai
ketuntasan belajar sesuai hasil analisis penilaian atau analisis
kesulitan belajar. Adapun bentuk kegiatan pembelajaran remedial
antara lain pembelajaran ulang, bimbingan perorangan, belajar
kelompok, dan pemanfaatan tutor sebaya. Pendidik membimbing
Peserta didik dengan menjelaskan materi yang belum dipahami
Peserta didik kemudian Peserta didik mengerjakan soal evaluasi
kembali.
2. Pembelajaran Pengayaan

Pengayaan pembelajaran dilakukan apabila nilai Peserta didik lebih dari atau
sama dengan KKM = 70. Berdasarkan hasil analisis penilaian, Peserta didik
yang sudah mencapai ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran
pengayaan untuk perluasan dan pendalaman materi (kompetensi), atau
Memberikan soal-soal latihan dengan tingkat kesulitan yang lebih tinggi.

Mengetahui Jakarta, 26 September 2022

Kepala SDN Semper Barat 13 Guru Kelas V-D

(H. Muhtar, M.Pd) (Annisa Nurul Ulfah, S.Pd)

NIP 196611061988041001 NIP 199410212020122021
BAHAN AJAR
KELAS V
TEMA 5. EKOSISTEM
SUB TEMA 1. KOMPONEN EKOSISTEM
PEMBELAJARAN 5

DISUSUN OLEH:
ANNISA NURUL ULFAH
 KOMPETENSI DASAR

IPA
3.7. Menguraikan konsep-konsep yang saling berkaitan pada teks nonfiksi
4.7. Menyajikan konsep-konsep yang berkaitan pada teks nonfiksi ke dalam
tulisan dengan Bahasa sendiri

Bahasa Indonesia
3.5. Menganalisis hubungan antar komponen ekosistem dan jaring-jaring
makanan di lingkungan sekitar.
4.5. Membuat karya tentang konsep jaring-jaring makanan dalam suatu
ekosistem.

TUJUAN PEMBELAJARAN

Melalui pemutaran video pembelajaran, peserta didik mampu menyebutkan contoh hewan
yang mengalami metamorfosis sempurna dan tidak sempurna dengan benar.

Melalui video daur hidup hewan, , peserta didik dapat menganalisis daur hidup hewan
yang berbeda-beda dengan benar.

Melalui gambar pada slide power point dan, peserta didik dapat membandingkan
metamorfosis sempurna dengan metamorfosis tidak sempurna dengan tepat.

Melalui penjelasan guru pada slide power point, peserta didik dapat menjelaskan
pengertian informasi penting.

Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat membuat daur hidup hewan yang
mengalami metamorfosis sempurna dan tidak sempurna, membandingkan
metamorfosis sempurna dengan tidak sempurna.

Melalui teks bacaan yang diberikan, peserta didik dapat memilih informasi penting
yang terdapat pada teks non fiksi dengan benar.

Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menyimpulkan bacaan melalui teks non fiksi
berdasarkan informasi penting.
 Bahasa Indonesia

A. Menemukan Informasi Penting dalam Teks Non Fiksi

Informasi adalah sekumpulan fakta yang menggambarkan sebuah peristiwa
atau kejadian tertentu. Informasi dapat membuat kita mengetahui dan
memahami sesuatu. Bacalah dengan cermat untuk memperoleh informasi
penting dari teks

Selain membaca dengan cermat, informasi penting dari sebuah teks juga
dapat kita temukan dengan cara menjawab pertanyaan-pertanyaanyang
berkaitan dengan isi teks. Terdapat beberapa pertanyaan yang harus kita
jawab agar kita lebih memahami isi teks yaitu dengan menggunakankata tanya
ADIKSIMBA (apa, di mana, kapan, siapa, mengapa dan bagaimana)

Apa → nama-nama benda, proses, judul dan tema.

Di mana → tempat atau latar.
Kapan → waktu kejadian suatu peristiwa.
Siapa → tokoh utama atau tokoh pendukung (orang)
Mengapa → sebab atau alasan suatu peristiwa dalam teks
Bagaimana → cara membuat, urutan, pendapat, sikap atau proses terjadinya
peristiwa
Menyajikan informasi penting dalam bentuk peta pikiran
• Informasi-informasi penting dari teks dapat disajikan dalam bentuk peta
pikiran
• Peta pikiran dapat dikatakan sebagai cara mencatat yang kreatif dan
efektif melalui sebuah diagram
Menjelaskan cara memperoleh informasi dari teks
Cara memperoleh informasi dari teks :
• Bacalah judul dan isi teks dengan saksama
• Jawablah pertanyaan-pertanyaan yang diberikan berkaitan dengan isi
teks
• Jawaban tersebut merupakan informasi penting dari teks tersebut.
 IPA
• Daur Hidup Hewan
Daur hidup adalah suatu proses pertukaran dalam pertumbuhan dan
perkembangan yang dialami hewan sepanjang hidupnya. Hewan mengalami
tahapan pertumbuhan dan perkembangan yang berbeda-beda. Ada jenis hewan
yang mengalami perubahan bentuk di setiap tahap hidupnya. Namun, ada pula
hewan yang tidak mengalami perubahan bentuk pada setiap tahapannya, selain
bertambah besar saja. Berdasarkan perubahan bentuknya, hewan dibedakan
menjadi dua, yaitu hewan yang mengalami metamorfosis danhewan yang tidak
mengalami metamorfosis. Hewan yang mengalami perubahan bentuk dalam
siklus hidupnya berarti mengalami metamorfosis. Begitu juga sebaliknya, hewan
yang tidak mengalami perubahan bentuk dalam siklus hidupnya berarti tidak
mengalami metamorfosis.
1. Daur hidup dengan metamorfosis
Hewan dikatakan mengalami metamorphosis jika bentuk hewan muda
sangat berbeda dengan hewan dewasa. Berdasakan perubahan bentuknya,
metamorfosis dibedakan menjadi dua, yaitu metamorphosis sempurna dan
metamorphosis tidak sempurna.
a. Metamorfosis sempurna
Metamorfosis sempurna terjadi Ketika hewan mengalami perubahan
bentuk dan fungsi bagian tubuh sejak telur menetas menjadi larva
hingga menjadi individu dewasa. Ciri khas yang dimiliki dalam
metamorphosis sempurna terdapat tahap pupa (kepompong) pada
hewan serangga atau terdapat berudu pada kata. Hewan yang
mengalami metamorphosis sempurna, melalui empat tahapan.
Keempat tahapan tersebut, yaitu telur, larva, pupa (kepompong), dan
imago (hewan dewasa). Contoh hewan yang mengalami
metamorphosis sempurna, antara lain kupu-kupu, katak, lalat, nyamuk,
dan lebah.
Perhatikan contoh metamorphosis kupu-kupu berikut :
b. Metamorfosis tidak sempurna
Hewan yang bermetamorfosis tidak sempurna mengalami perubahan
bentuk dan fungsi organ tubuh yang tidak terlalu mencolok pada
individu muda (nimfa) dan individu dewasa (imago). Hewan yang
mengalami metamorphosis tidak sempurna tidak mengalami fase pupa
(kepompong). Ciri khas hewan yang mengalami metamorfosis tidak
sempurna adalah penambahan struktur tubauh, seperti sayap yang
mulai muncul pada nimfa. Contoh hewan yang mengalami
metamorphosis tidak sempurna antara lain, kecoa, belalang, jangkrik,
capung, rayap, dan lain-lain. Perhatikan contoh hewan yang mengalami
metamorphosis tidak sempurna
 (Media Pembelajaran)

Berisikan:
1. Nama Media
a. Teks bacaan Daur Hidup Hewan
b. Video pembelajaran mengenai daur hidup hewan

2. Gambar Media
a. Teks bacaan Daur Hidup Hewan

b. Video pembelajaran mengenai daur hidup hewan

https://youtu.be/P7Q9qst71Fc
 c. Gambar siklus kupu-kupu

d. Gambar siklus kupu-kupu

3. Langkah Penggunaan Media

a. Teks bacaan diberikan pada saat kegiatan berdiskusi.
b. Vidio tentang daur hidup hewan ditayangkan setelah peserta didik selesai
mempresentasikan diskusi pertama mengenai peta pikiran.
c. Gambar-gambar daur hidup hewan ditampilkan pada waktu peserta didik akan
mengerjakan LKPD individu
Langkah-langkah kegiatan :
1. Guru membagikan LKPD kelompok untuk didiskusikan
2. Bacalah Kembali teks di bawah ini

DAUR HIDUP HEWAN

Daur Hidup Hewan Hewan sebagai salah satu komponen ekosistem
memerlukan lingkungan yang baik untuk berkembang biak. Perubahan ekosistem
dapat memengaruhi perkembangbiakan. Setiap hewan mengalami tahapan
perkembangan tersendiri dan khas. Tahapan pertumbuhan dan perkembangan suatu
hewan disebut daur hidup. Di dalam daur hidupnya, ada hewan yang mengalami
perubahan bentuk, ada yang tidak. Hewan yang mengalami perubahan bentuk pada
tahap tumbuh kembangnya disebut mengalami metamorfosis. Hewan apa sajakah
yang mengalami metamorfosis dan tidak mengalami metamorfosis? Berdasarkan
perubahan bentuknya, metamorfosis dibedakan menjadi metamorfosis sempurna dan
tidak sempurna.
Metamorfosis sempurna terjadi ketika hewan mengalami perubahan bentuk
yang sangat berbeda pada setiap tahap perkembangannya. Contoh hewan yang
mengalami metamorfosis sempurna adalah katak dan kupu-kupu. Kupu-kupu
berkembang biak dengan cara bertelur. Kemudian, telur menetas menjadi ulat atau
larva yang aktif mencari makanan. Setelah cukup mendapatkan makanan, ulat berubah
menjadi pupa atau kepompong yang tidak bergerak dan melekat pada bagian pohon.
Pupa merupakan masa istirahat sebagai persiapan menjadi kupu-kupu dewasa.
Metamorfosis tidak sempurna terjadi pada hewan yang mengalami
perubahan bentuk yang tidak terlalu berbeda pada setiap perkembangannya. Hewan
kelompok ini tidak mengalami fase larva dan pupa. Contoh hewan yang mengalami
metamorfosis tidak sempurna adalah kecoa. Kecoa berkembang biak dengan bertelur.
Telur kecoa menetas berubah menjadi kecoa muda yang disebut nimfa. Nimfa
mengalami beberapa kali pergantian kulit sebelum menjadi kecoa dewasa. Pergantian
kulit ini disebut ekdisis.
Selain serangga dan katak, hewan lain mengalami daur hidup tanpa
metamorfosis atau tanpa mengalami perubahan bentuk. Contoh jenis hewan yang tidak
mengalami metamorfosis adalah ikan dan kadal. Ikan hidup di air dan berkembang
biak dengan bertelur. Telur ikan menetas, lalu menjadi ikan muda, kemudian menjadi
ikan dewasa. Bentuk ikan muda dan ikan dewasa tidak banyak mengalami perubahan.
Demikian juga dengan kadal. Setelah bertelur, telur kadal akan menetas dan muncullah
kadal muda. Seiring dengan waktu, kadal muda tumbuh dan berkembang menjadi
kadal dewasa yang siap bertelur kembali setelah melakukan perkawinan dengan kadal
dewasa lain.
3. Tugas pertama :
a. Temukanlah informasi penting yang terdapat pada teks di setiap paragrafnya.
Lembar Kegiatan 1

Paragraf 1
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
Paragraf 2
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
Paragraf 3
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
Paragraf 4
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………

b. Setelah menemukan informasi penting pada teks, lalu buatlah peta pikiran yang
berisikan informasi penting yang telah anak-anak temukan.

Lembar Kegiatan 2
 Lembar Kegiatan 2

Tuliskan perbedaan siklus hidup hewan pada tabel di bawah ini!

No. Metamorfosis Sempurna Metamorfosis tidak Sempurna
1.
2.

5. Setelah menyelesaikan tugas diskusi pada LKPD 4, peserta didik melanjutkan

kegiatan dengan membuat contoh siklus hidup hewan yang sudah ditentukan oleh guru

Lembar Kegiatan 5
1. Buatlah siklus hidup hewan yang mengalami metamorfosis sempurna
6.

2. Buatlah siklus hidup hewan yang mengalami metamorfosis tidak sempurna

Penjelasan kegiatan dan tempat hasil kegiatan peserta didik:
Kegiatan pengisian LKPD dilakukan secara berkelompok sesuai dengan kelompok yang
telah dibagikan oleh guru. Hasil kegiatan ini akan dipresentasikan di depan teman-teman
yang lain oleh perwakilan masing-masing kelompok. Setelah seluruh kegiatan pada LKPD
kelompok selesai dikerjakan, kemudian peserta didik mengumpulkan hasil pekerjaannya
kepada Ibu guru melalui grup telegram.

Pertanyaan terkait apa saja yang telah dilakukan oleh peserta didik:
Setelah peserta didik selesai mengerjakan LKPD kelompok, guru akan bertanya :
• Apakah kalian sudah menjawab semua pertanyaan paada LKPD ini dengan benar?
• Kesulitan apa yang kalian temukan pada saat mengerjakan LKPD?
 KISI-KISI SOAL PENILAIAN PER KD

PERTEMUAN 1
Kelas/Semester : 5 /1
Tema : 5. Ekosistem
Subtema : 1. Komponen Ekosistem
Muatan Terpadu : IPA dan Bahasa Indonesia
Pembelajaran : 1
Alokasi Waktu : 2x 35 menit

NO MUATAN KOMPETESI DASAR Materi INDIKATOR SOAL Level BENTUKSOAL BOBOT No Soal
PELAJARAN Kognitif
1 Bahasa 3.7 Menguraikan konsep- Menentukan Disajikan sebuah teks, siswa C4 PG 5 1
Indonesia konsep yang saling pikiran utama dapat menganalisis pikiran
berkaitan pada teks dalam bentuk peta utama dan informasi penting
non fiksi pikiran dalam teks
Disajikan sebuah teks, siswa C4 PG 5 2,3
dapat menguraikan informasi
penting dalam bentuk peta
pikiran
2 IPA 3.5 Menjelaskan organ Daur hidup Disajikan sebuah contoh hewan, C4 PG 5 4
peredaran darahdan hewan siswa dapat menelaah hewan
fungsinya pada hewan yang mengalami metamorfosis
dan manusia serta cara sempurna
memelihara kesehatan
organ peredaran darah
Disajikan contoh hewan, siswa C4 PG 5 5
manusia.
dapat menganalisis daur
hidup hewan nyamuk
 KISI-KISI SOAL PENILAIAN PER KD

PERTEMUAN 2
Kelas/Semester : 5 /1
Tema : 4. Sehat Itu Penting
Muatan Terpadu : IPA dan Bahasa Indonesia
Alokasi Waktu : 2x 35 menit

NO MUATAN KOMPETESI DASAR Materi INDIKATOR SOAL Level BENTUKSOAL BOBOT No Soal
PELAJARAN Kognitif
1 Bahasa 3.7 Menguraikan konsep- Menentukan Disajikan sebuah teks, siswa C4 PG 5 1
Indonesia konsep yang saling pikiran utama dapat menganalisis cara
berkaitan pada teks dalam bentuk peta menyajikan informasi penting
non fiksi pikiran dalam bentuk diagram
Disajikan sebuah teks, siswa C4 PG 5 2
dapat menguraikan informasi
penting dalam bentuk peta
pikiran
2 IPA 3.5 Menjelaskan organ Daur hidup Disajikan tabel, siswa mampu C4 PG 5 3
peredaran darahdan hewan menyeleksi hewan yang
fungsinya pada hewan mengalami metamorfosis
dan manusia serta cara dengan benar.
memelihara kesehatan
organ peredaran darah
Disajikan 2 gambar, sisiwa C4 PG 5 4,5
manusia.
mampu membandingkan 2 jenis
hewan yang
mengalami metamorfosis
dengan tepat.
 SOAL FORMATIF 1

Nama : ……………………….. No Absen : ………………………..

Kelas : ……………………….. Hari/Tanggal : ………………………..

A. Pilihlah salah satu jawaban yang tepat!

1. Bacalah teks berikut!
Pada minggu ke-12, katak muda masih memiliki ekor tetapi sangat pendek. Pada fase ini katak
muda mulai meninggalkan perairan dan pindah ke daratan. Perubahan tidak hanya terjadi di luar
tubuh, tetapi juga di dalam tubuh. Insang yang digunakan untuk bernapas hilang dan diganti
dengan paru- paru. Paru-paru digunakan untuk bernapas katak muda dan katak dewasa.
Berdasarkan teks di atas, ide utama dari paragraf tersebut adalah ....
a. Katak muda masih memiliki ekor, tetapi sangat pendek.
b. Pada minggu ke-12 katak muda mulai hidup di daratan.
c. Perubahan yang terjadi pada katak muda pada minggu ke-12.
d. Katak muda bernapas menggunakan paru-paru.
2. Kucing berkembang biak dengan melahirkan. Induk kucing akan melahirkan beberapa anak
kucing. Anak kucing ini akan tumbuh menjadi kucing muda. Setelah beberapa waktu, kucing
muda akan tumbuh menjadi kucing dewasa.
Pokok pikiran yang terdapat pada teks di atas adalah ….
a. Induk kucing akan melahirkan beberapa anak kucing.
b. Anak kucing ini akan tumbuh menjadi kucing muda
c. Setelah beberapa waktu, kucing muda akan tumbuh menjadi kucing dewasa.
d. Kucing berkembang biak dengan melahirkan.

3. Perhatikan percakapan berikut ini!

Andi : "Ton, bagaimana kamu dapat memelihara hewan piaraanmu dengan baik? Kamu tentu memberi
makan dengan baik, kan?"
Anton : : "Tentu saja, Andi. Orang tuaku tidak akan memberikan izin memelihara hewan di rumah jika
aku tidak dapat memeliharanya dengan baik."
Informasi yang diperoleh dari percakapan di atas adalah ....
a. Anton dapat memelihara hewan dengan baik.
b. Anton tidak memelihara hewan dengan baik
c. Andi dapat memelihara hewan dengan baik.
d. Andi senang bisa memelihara hewan dengan baik.
4. Metamorfosis sempurna terjadi ketika hewan mengalami perubahan bentuk yang sangat berbeda pada
setiap tahap perkembangannya Kelompok hewan berikut ini yang mengalami metamorfosis sempurna ….
a. nyamuk, kecoa, jangkrik
b. nyamuk, kupu-kupu, lalat
c. nyamuk, lalat, jangkrik
d. kupu-kupu, kecoa, jangkrik
5. Perhatikan gambar berikut!

Yang merupakan proses daur hidup hewan pada gambar adalah….

a. Telur – pupa – jentik-jentik – nyamuk
b. Telur – belatung – pupa – nyamuk
c. Telur – jentik-jentik – kecebong – nyamuk
d. Telur – jentik-jentik – pupa – nyamuk
Kunci Jawaban
1. A
2. D
3. A
4. B
5. C
 SOAL FORMATIF 2

Nama : ……………………….. No Absen : ………………………..

Kelas : ……………………….. Hari/Tanggal : ………………………..

1. Informasi penting dalam teks bacaan dapat disajikan dengan kalimat atau tabel. Informasi penting juga dapat
di sajikan dalam bentuk diagram.Cara penyajian informasi dalam bentuk diagram disebut ….
a. peta pikiran
b. rangkuman
c. pokok pikiran
d. diagram
2. Metamorfosis adalah tahapan perkembangan hewan yang melibatkan perubahan fisik/ bentuk tubuh mulai
dari fase telur, menetas dan sampai menjadi individu dewasa. Berdasarkan perubahan bentuknya,
metamorfosis dibedakan menjadi metamorfosis sempurna dan tidak sempurna. Namun, ada pula hewan yang
tidak mengalami metamorfosis. Seperti sapi, kambing, cicak, kelinci, kura- kura, ayam dan kerbau.
Pokok pikiran paragraf di atas adalah ....
a. Ada hewan yang mengalami metamorphosis, ada juga hewan yang tidak mengalami metamorphosis
b. Berdasarkan perubahan bentuknya, metamorfosis dibedakan menjadi metamorfosis sempurna dan
tidak sempurna
c. Metamorfosis adalah tahapan perkembangan hewan
d. Metamorfosis dibedakan menjadi metamorfosis sempurna dan tidak sempurna
3. Perhatikan tabel di bawah ini!
No Nama hewan
1 Kucing dan ikan
2 Kecoa dan nyamuk
3 Katak dan lalat
4 Ikan dan belalang
Dari pasangan hewan pada tabel, yang mengalami metamorfosis dalam daur hidupnya yaitu ....
a. 1 dan 2 karena tidak mengalami perubahan bentuk dalam daur hidupnya.
b. 1 dan 3 karena mengalami perubahan bentuk dalam daur hidupnya.
c. 2 dan 3 karena mengalami perubahan bentuk dalam hidupnya.
d. 2 dan 4 karena mengalami perubahan bentuk dalam hidupnya.
4. Perhatikan 2 gambar daur hidup hewan berikut!

Pernyataan yang sesuai untuk membandingkan dua daur hidup hewan tersebut yaitu ....
a. Kadal tidak mengalami metamorfosis sedangkan kecoa mengalami metamorfosis tidak
sempurna.
b. Kadal mengalami metamorfosis tidak sempurna sedangkan kecoa mengalami mengalami
metamorfosis sempurna.
c. Kadal tidak mengalami metamorfosis sedangkan kecoa mengalami metamorfosis sempurna.
d. Kadal dan kecoa sama-sama mengalami metamorfosis tidak sempurna.

5.

Lebah dan belalang adalah hewan yang mengalami metamorfosis. Lebah mengalami metamorfosis
sempurna, sedangkan belalang mengalami metamorfosis tidak sempurna. Jika dilihat dari tahapan
metamorfosisnya, maka Perbedaan tahapan metamorfosis dari gambar A (lebah) dan B (belalang)
adalah ….
A. mengalami fase pupa, gambar B tidak ada fase pupa
B. mengalami imago
C. gambar A mengalami tahapan pupa
6. gambar B mengalami tahapan pupa
Kunci Jawaban
1. a
2. c
3. c
4. a
5. a
Lampiran 5 (Penilaian)
1. Penilaian Sikap
• Lembar Pengamatan Rubrik Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial
• Petunjuk Pengisian: Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual dan
sosial peserta didik.
• Berilah nilai 1-4 pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh
peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut:
a. Rubrik Penilaian Sikap Spiritual
Nilai Berdoa Memberi salam
4 Selalu melakukan sesuai pernyataan Selalu melakukan sesuai pernyataan
3 Sering melakukan sesuai pernyataan Sering melakukan sesuai pernyataan
2 Kadang-kadang melakukan sesuai Kadang-kadang melakukan sesuai
pernyataan pernyataan
1 Tidak pernah melakukan Tidak pernah melakukan
Keterangan :
4 : Sangat Baik
3 : Baik
2 : Cukup Baik
1 : Kurang Baik

b. Rubrik Penilaian Sikap Sosial

Nilai Santun Percaya diri Disiplin
4 Selalu melakukan sesuai Selalu melakukan sesuai Selalu melakukan sesuai
pernyataan pernyataan pernyataan
3 Sering melakukan sesuai Sering melakukan sesuai Sering melakukan sesuai
pernyataan pernyataan pernyataan
2 Kadang-kadang Kadang-kadang Kadang-kadang melakukan
melakukan sesuai melakukan sesuai sesuai pernyataan
pernyataan pernyataan
1 Tidak pernah melakukan Tidak pernah melakukan Tidak pernah melakukan
Keterangan :
4 : Sangat Baik
3 : Baik
2 : Cukup Baik
1 : Kurang Baik

Lembar observasi
Spiritual Sosial
Syukur Santun Percaya diri Disiplin
Mengguna Mengumpulkan
No Nama Memberi Mengajukan Ket
Berdoa kan bahasa tugas tepat
salam pendapat
yang baik waktu
Pedoman Penilaian :
𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑠𝑐𝑜𝑟𝑒
Spiritual : x 100 = Nilai Score max
2
𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑠𝑐𝑜𝑟𝑒
Sosial : x 100 = Nilai Score max
3

c. Rubrik Penilaian LKPD

1. LKPD Kelompok
a. Rubrik dan lembar penilaian LKPD 1
➢ Rubrik untuk Lembar Kegiatan 1
Sangat Baik Baik Cukup Perlu
Kriteria Pendampingan
4 3 2 1
Pengetahuan Teks memuat Teks memuat Teks memuat Teks memuat
tentang informasi informasi informasi, informasi
informasi penting yang yang cukup namun tidak yang sedikit
penting yang detail dan jelas banyak, akan atau bahkan
terdapat dalam sangat mendukung tetapi masih tidak
teks non fiksi mendukung teks yang mampu mendukung
teks yang disajikan. mendukung teks yang
disajikan. teks yang disajikan.
disajikan.

➢ Lembar Penilaian LKPD 1

No. Nama Peserta didik Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
b. Rubrik dan lembar penilaian LKPD 2
➢ Rubrik untuk Lembar Kegiatan 2
Sangat Baik Baik Cukup Perlu
Kriteria Pendampingan
4 3 2 1
Menyimpulkan Teks memuat Teks memuat Teks memuat Teks tidak
bacaan yang 4-3 informasi 2 informasi 1 informasi memuat
terdapat dalam penting sesuai penting yang penting yang informasi
teks non fiksi paragraf. sesuai dengan sesuai dengan penting yang
paragraf paragraf sesuai dengan
paragraf.

➢ Lembar Penilaian LKPD 2

No. Nama Peserta didik Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.

c. Rubrik dan Penilaian LKPD 3

➢ Rubrik untuk Lembar Kegiatan 3
Sangat Baik Baik Perlu
Kriteria Pendampingan
3 2 1
Membedakan Menuliskan 2 Menuliskan 1 Menuliskan
metamorphosis perbedaan perbedaan perbedaannya,
sempurna dan tidak metamorphosis metamorphosis namun letak
sempurna sempurna dan sempurna dan tidak perbedaannya
tidak sempurna sempurna salah
 ➢ Lembar Penilaian LKPD 3
No. Nama Peserta didik Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.

a. Rubrik dan Penilaian LKPD 4

➢ Rubrik untuk Lembar Kegiatan 3
Sangat Baik Baik Cukup Perlu
Kriteria Pendampingan
4 3 2 1
Penjelasan Penjelasan yang Penjelasan Penjelasan Sebagian besar
daur Hidup diberikan sangat yang diberikan yang penjelasan
Hewan lengkap, cukup diberikan membingungka
menyeluruh lengkap, masih kurang n dan sama
dengan menyeluruh lengkap dan sekali tidak
penggunaan dengan di beberapa lengkap
kalimat yang penggunaan bagian
baik dan tidak kalimat yang terlihat
membingungkan baik dan tidak membingung
membingungk kan
an
Kelengkapan Diagram Diagram Diagram Diagram hanya
diagram dilengkapi dilengkapi hanya dilengkapi
dengan gambar dengan dilengkapi dengan tulisan
dan tulisan daur gambar atau dengan daur hidup
hidup, serta tulisan, serta tulisan daur serta sedikit
penjelasan penjelasan hidup serta penjelasan daur
tentang hewan tentang hewan penjelasan hidup hewan
yang dimaksud yang daur hidup yang dimaksud
dimaksud hewan yang
dimaksud
itupun tidak
semuanya
 ➢ Lembar Penilaian LKPD 4
Nilai
Nama Peserta didik
Penjelasan daur Kelengkapan
hidup hewan diagram
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.

2. Penilaian Pengetahuan
a. Rubrik Penilaian Soal Evaluasi
➢ Bahasa Indonesia KD 3.7
Nomor Soal Skor Kriteria Penilaian
1 Peserta didik menjawab soal dengan benar
1
0 Peserta didik menjawab soal tetapi salah / tidak menjawab
1 Peserta didik menjawab soal dengan benar
2
0 Peserta didik menjawab soal tetapi salah / tidak menjawab
1 Peserta didik menjawab soal dengan benar
3
0 Peserta didik menjawab soal tetapi salah / tidak menjawab
1 Peserta didik menjawab soal dengan benar
4
0 Peserta didik menjawab soal tetapi salah / tidak menjawab
10 3 Peserta didik menuliskan uraian secara tepat sesuai dengan
teks
Pedoman Penilaian :
𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑠𝑐𝑜𝑟𝑒
x 100 = Nilai
7

➢ IPA KD 3.5
Nomor Soal Skor Kriteria Penilaian
1 Peserta didik menjawab soal dengan benar
5
0 Peserta didik menjawab soal tetapi salah / tidak menjawab
1 Peserta didik menjawab soal dengan benar
6
0 Peserta didik menjawab soal tetapi salah / tidak menjawab
1 Peserta didik menjawab soal dengan benar
7
0 Peserta didik menjawab soal tetapi salah / tidak menjawab
1 Peserta didik menjawab soal dengan benar
8
0 Peserta didik menjawab soal tetapi salah / tidak menjawab
1 Peserta didik menjawab soal dengan benar
9
0 Peserta didik menjawab soal tetapi salah / tidak menjawab
Pedoman Penilaian :
 𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑠𝑐𝑜𝑟𝑒
x 100 = Nilai
5

➢ Lembar Penilaian Soal Evaluasi

Nilai
No. Nama Peserta Didik Nilai Total
Bahasa KD 3.7 IPA KD 3.5
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
Pedoman Penilaian Total :
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝐵𝑎ℎ𝑎𝑠𝑎+𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝐼𝑃𝐴
x 100 = Nilai
2