RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

“TEKS FABEL”

NAMA : MUJI YANTI, S.Pd.

MAPEL : BAHASA INDONESIA

SMP NEGERI 29 HULU SUNGAI TENGAH

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMPN 29 Hulu Sungai Tengah

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas, Semester : VII, Genap
Materi Pokok : Teks Fabel
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit ( 1 kali pertemuan)
Tahun Pelajaran : 2022/ 2023

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 dan 2

KI-1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI-2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

KI 3 KI 4

Memahami pengetahuan (faktual, Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret
konseptual, dan prosedural) (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi,
berdasarkan rasa ingin tahunya dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
seni, budaya terkait fenomena dan dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
kejadian tampak mata. sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.15 Mengidentifikasi informasi tentang 3.15.1 Mengidentifikasi ciri umum fabel

fabel/legenda daerah setempat yang daerah setempat yang dibaca.
dibaca dan didengar. (C3)
3.15.2 Menganalisis unsur intrinsik fabel
daerah setempat yang dibaca.(C4)

Nilai karakter: religius, kerja sama, santun dan percaya diri.

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari teks fabel dengan menggunakan model pembelajaran PBL (Problem
Based Learning), metode pembelajaran tanya jawab, diskusi kelompok, dan penugasan, serta
pendekatan saintifik diharapkan peserta didik mampu:
1. menentukan ciri umum fabel dengan tepat;
2. menganalisis unsur intrinsik fabel dengan tepat.
 D. Materi Pembelajaran
1. Reguler
a. Faktual : Teks Fabel
b. Konseptual :
1) Pengertian fabel
2) Ciri umum fabel
3) Unsur intrinsik fabel
c. Prosedural :
1) Langkah-langkah mengidentifikasi ciri umum fabel
2) Langkah-langkah menganalisis unsur intrinsik fabel

d. Metakognitif : Penerapan nilai-nilai moral dalam fabel dalam kehidupan

sehari-hari.

E. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Saintifik
2. Model Pembelajaran : PBL (Problem Based Learning)
3. Metode : Tanya jawab, diskusi, dan penugasan.
F. Media dan Alat Pembelajaran
1. Media Pembelajaran:
a. Teks Fabel “Kisah Kancil dan Burung Merak yang Sombong ”
b. Salindia berisi KD, indikator, tujuan, dan materi pembelajaran.
c. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD).
d. Video fabel
e. “Kisah Kancil dan Burung Merak yang Sombong”
(https://www.youtube.com/watch?v=oKzTh8PmkL0)

2. Alat Pembelajaran:
a. Gawai
b. Laptop
c. LCD Proyektor
G. Sumber
Belajar:
1. Buku Cetak
Kosasih, E, Titik Harsiati, dan Agus Trianto. 2017. Buku Bahasa Indonesia SMP/ MTs
Kelas VII. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Kosasih, E, Titik Harsiati, dan Agus Trianto. 2017. Buku Guru Bahasa Indonesia SMP/
MTs Kelas VII. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
2. Internet
Cahyadi, Teguh. 2019. Memahami Teks Fabel dan Cerpen. Dari
https://slideplayer.info/slide/16034062/. Diakses 25 November
2022.
Dewi, Dinda Selviana. 2022. 10 Contoh Cerita Fabel, Kisah Hewan yang Banyak
Pesan Moral. Dari https://www.ruangguru.com/blog/contoh-cerita-fabel.
Diakses 25 November 2022.
H. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Awal Pembelajaran (10 menit)

Langkah Skenario
Orientasi 1. Peserta didik menyiapkan diri dan alat tulis untuk siap belajar serta
memeriksa kerapian dirinya.
2. Pendidik bersama peserta didik penghormatan bendera.
(Nasionalisme)
3. Pendidik bersama peserta didik menyanyikan lagu wajib nasional
Berkibarlah Benderaku. (Nasionalisme)
4. Pendidik bersama peserta didik berdoa. (Religius)
5. Pendidik mengucapkan salam. (Religius)
6. Pendidik melakukan presensi untuk mengecek kehadiran peserta didik.
7. Pendidik mengondisikan peserta didik agar siap mengikuti
pembelajaran.

Apersepsi Pendidik mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pembelajaran

sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan.

Motivasi 1. Pendidik menyampaikan KD, IPK, dan tujuan pembelajaran yang

akan dicapai melalui salindia. (TPACK)
2. Pendidik memberi motivasi belajar kepada peserta didik tentang manfaat
dan materi ajar dalam kehidupan sehari- hari.

Pemberian Acuan 1. Pendidik menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang
akan dilakukan oleh peserta didik.
2. Pendidik menyampaikan penilaian yang dilakukan dalam
pembelajaran.

Kegiatan Inti Pembelajaran (35 menit)

Langkah Skenario
Orientasi Masalah Mengamati (observing)
1. Pendidik membagi kelompok, tiap kelompok terdiri dari 4 peserta didik.
2. Pendidik menayangkan video fabel berjudul “Kisah Kancil dan Burung
Merak yang sombong” pada salindia. (Literasi, TPACK)
(https://www.youtube.com/watch?v=oKzTh8PmkL0)
3. Peserta didik menyimak penjelasan materi yang disampaikan oleh
guru tentang ciri umum dan unsur intriksik teks fabel . (Santun,
disiplin).

Mengorganisasikan Menanya (questioning)

Peserta didik
1. Peserta didik diberi kesempatan oleh guru untuk mengajukan
pertanyaan berkaitan dengan hal-hal yang belum dipahami ciri
umum dan unsur intriksik teks fabel.(Santun, disiplin, percaya
diri)
2. Peserta didik berdiskusi dan membagi tugas untuk mencari data
dalam menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan ciri
umum dan unsur intriksik teks fabel.
Membimbing Penyelidikan Menalar (associating)
Kelompok
1. Pendidik membagikan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) kepada masing-
masing kelompok.
 2. Peserta didik dalam kelompok berdiskusi mengidentifikasi dan
mengumpulkan data atau informasi terkait ciri umum dan unsur intriksik
teks fabel. (Kerja sama, jujur)
3. Peserta didik dalam kelompok mendiskusikan data atau informasi
yangtelah diperoleh. (Kerja sama)

Mengembangkan dan Mencoba (experimenting)

Menyajikan Hasil
1. Peserta didik memeriksa ketepatan hasil diskusi sebelumnya.
(Disiplin,kerja sama)
2. Peserta didik berdiskusi menyimpulkan hasil temuan.
(Disiplin, kerjasama)

Menganalisis dan Mengomunikasikan (communicating)

Mengevaluasi Proses
Pemecahan Masalah
1. Pendidik meminta satu di antara kelompok mempresentasikan
hasil kerjanya. (Kerja sama, percaya diri)
2. Kelompok lain memberikan tanggapan baik berupa pertanyaan
maupunsaran. (Percaya diri)
3. Peserta didik dibimbing untuk menyimpulkan terkait tugas
kelompokyang telah diberikan. (Santun, disiplin, percaya diri)
4. Pendidik melakukan refleksi, evaluasi, dan konfirmasi terhadap proses
diskusi.
5. Pendidik melaksanakan evaluasi di akhir pembelajaran

Kegiatan Penutup Pembelajaran (5 menit)

1. Peserta didik dibimbing guru membuat simpulan terkait materi pembelajaran.
(Santun, disiplin, percaya diri)
2. Pendidik melakukan refleksi pembelajaran.
3. Peserta didik diberi arahan untuk membaca materi untuk pertemuan selanjutnya.
(Santun,disiplin)
4. Pendidik mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan berdoa dan salam penutup.

I. Penilaian

a. sikap : observasi dan jurnal (terlampir)

b. pengetahuan : test tertulis dan penugasan (terlampir)
c. keterampilan : praktik (terlampir)

J. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Remedial : Remedial diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai

KKM pada KD 3.15 dan 4.15 dengan mengidentifikasi unsur intrinsik
dan menceritakan kembali isi fabel dengan bimbingan guru dan tutor
sebaya.
b. Pengayaan : Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang telah mencapai
KKM untuk menambah wawasan. Peserta didik diberikan kesempatan
untuk menyajikan secara tulis teks fabel lain yang diperoleh dari
internet secara mandiri.

Mengetahui Mundar, Februari 2023

Kepala SMPN 29 Hulu Sungai Tengah Guru Mapel

Gusti Hadiyatusholeha, S.Pd Muji yanti, S.Pd

NIP. 197902192006042007 NIP. 198707082010012001