RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 2 PALU

Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : VII/I
Topik : Klasifikasi Makhluk Hidup
Alokasi waktu : 12 JP x 40 menit ( 5 TM)

A. KOMPETENSI INTI
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauanpergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
KI Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1. 1.1. Mengagumi keteraturan dan 1.1.1 Mengagumi ciri-ciri fisik temannya

kompleksitas ciptaan Tuhan sesama jenis sebagai makhluk ciptaan
tentang aspek fisik dan Tuhan.
kimiawi, kehidupan dalam
ekosistem, dan peranan
manusia dalam lingkungan
serta mewujudkannya dalam
pengamalan ajaran agama
yang dianutnya.
2. 2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah 2.1.1 Melakukan kegiatan pengamatan
(memiliki rasa ingin tahu; dengan jujur, teliti, dan bertanggung
objektif; jujur; teliti; cermat; jawab.
tekun; hati-hati; bertanggung
jawab; terbuka; kritis; kreatif;
inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas
sehari-hari.
3. 3.1. Memahami konsep 3.1.1 Menjelaskan tiga komponen
pengukuran berbagai besaran keterampilan proses: pengamatan,
yang ada pada diri, makhluk inferensi, dan komunikasi.
hidup, dan lingkungan fisik 3.1.2 Menjelaskan kegunaan mempelajari IPA.
3.1.3 Menyebutkan objek yang dipelajari
sekitar sebagai bagian dari
dalam IPA.
observasi, serta pentingnya
3.1.4 Menjelaskan pengertian pengukuran.
perumusan satuan terstandar 3.1.5 Menjelaskan pentingnya satuan baku.
 KI Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

(baku) dalam pengukuran. 3.1.6 Melakukan konversi satuan dalam SI

dengan memanfaatkan nilai awalannya.
3.1.7 Menjelaskan pengertian besaran pokok.
3.1.8 Menyebutkan 3 besaran pokok beserta
satuannya.
3.1.9 Menjelaskan pengertian besaran
turunan.
3.1.10 Menyebutkan 3 contoh besaran turunan
beserta satuannya.

B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi,
kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya
dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun;
hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam
aktivitas sehari-hari
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan
2.4 Menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam aktivitas sehari-hari
3.3. Memahami prosedur pengklasifikasian makhluk hidup dan benda-benda tak- hidup sebagai
bagian kerja ilmiah,serta mengklasifikasikan berbagai makhluk hidup dan benda-benda tak-
hidup berdasarkan ciri yang diamati
4.2 Menyajikan hasil analisis data observasi terhadap benda (makhluk) hidupdan tak hidup
4.3 Mengumpulkan data dan melakukan klasifikasi terhadap benda-benda, tumbuhan, dan
hewan yang ada di lingkungan sekitar
4.4 Melakukan pengamatan dengan bantuan alatuntuk menyelidikistruktur tumbuhan dan
hewan

C. INDIKATOR
1. Mengklasifikasi makhluk hidup berdasarkan ciri-ciri yang dimiliki
2. Terampil menggunakan mikroskop untuk mengamati ciri-ciri makhluk hidup yang
berukuran sangat kecil (mikroskopis).
3. Memiliki rasa ingin tahu, teliti, dan peduli lingkungan melalui diskusi, kerja kelompok, dan
melakukan praktikum mengamati ciri-ciri makhluk hidup yang berukuran sangat kecil
(mikroskopis).
4. Menunjukkan ketekunan, tanggung jawab, saling menghargai dalam kegiatan belajar dan
bekerja baik secara individu maupun berkelompok
5. Melakukan pengamatan dengan menggunakan mikroskop untuk mengetahui ciri dan
karakteristik makhluk hidup yang berukuran sangat kecil (mikroskopis).

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui kajian LKS, siswa dapat mengidentifikasi alat-alat percobaan untuk mengamati
karakteristik makhluk hidup yang berukuran kecil (mikroskopis).
 2. Mengembangkan keterampilan mengguanakan mikroskop melalui praktikum mengamati
ciri-ciri makhluk hidup yang berukuran kecil (mikroskopis).
3. Siswa dapat menjelaskan ciri-ciri makhluk hidup yang berukuran kecil (mikroskopis)
melalui diskusi data hasil pengamatan.
4. Mengembangkan perilaku rasa ingin tahu, teliti, jujur, tekun, tanggungjawab, saling
menghargai pendapat melalui kegiatan praktikum dan diskusi kelompok
5. Siswa dapat memahami tentang makhluk hidup yang berukuran kecil serta manfaat dan
bahayanya bagi kehidupan manusia setelah mengikuti pembelajaran.

E. MATERI
I. Bagian-bagian Mikroskop
Pada gambar di bawah ini memperlihatkan mikroskop cahaya (a) beserta bagian-bagian dan
fungsinya, serta gambar mikroskop elektron (b) yang biasa digunakan untuk melihat
mikrorganisme yang tidak dapat dilihat oleh mikroskop cahaya.

(a) (b)

Tabel bagian-bagian mikroskop serta fungsinya

Bagian Mikroskop
Fungsi
Optik Mekanik
Lensa yang berhubungandengan mata
langsungpengintai atau pengamat yang
Lensa okuler berfungsi untuk memperbesarbayangan
objek. Ada 3 buahlensa,yaitu dengan
perbesaran 5 x,10 x, dan 15 x.
Lensa objektif Lensa yang berada di dekatobjek/benda
berfungsi untukmemperbesar bayangan
benda.Susunan lensa biasanya terdiri
atas 3 atau 4 buah denganperbesaran
masing-masing 4 x,10 x, 45 x dan 100 x.
Diafragma Untuk mengatur intensitas
cahaya yang masuk ke lensa
objektif
Cermin ada dua, yaitu Cermin berfungsi untuk mengarahkan
cermin datar cermin cahaya pada objek. Cermin datar digunakan
datar dan cermin ketika cahaya yang dibutuhkan terpenuhi,
cekung sedangkan cermin cekung digunakan untuk
mengumpulkan cahaya.
 Tabung mikroskop Untuk menghubungkan lensa
(Tubus) okuler dan lensa objektif
Sebagai tempat meletakkan objek atau
Meja sediaan preparat yang diamati. Bagian tengan
(meja preparat) meja terdapat lubang untuk melewtkan
sinar melewatkan sinar.

Untuk menjepit preparat agar

Klip (penjepit objek) kedudukannya tidak bergeser ketika
sedang diamati.
Untuk pegangan pada saat
Lengan mikroskop memindahkan atau membawa
mikroskop
Untuk menggerakkan
Pemutar halus
(menjauhkan/mendekatkan) lensa
(micrometer)
objektif terhadap preparat secara
Pemutar kasar pelan/halus
Untuk menggerakkan tubus ke atas dan
(makrometer) ke bawah.
Untuk mengumpulkan cahaya yang
Kondensor masuk, alat ini dapat diputar dan
dinaikturunkan
Sekrup (engsel Untuk mengatur sudut dan tegaknya
eklinasi) mikroskop.
Untuk menyangga atau menopang
Kaki mikroskop
mikroskop.

II. Cara Menggunakan Mikroskop

III. Protista
Protista merupakan makhluk hidup yang mempunyai ciri-ciri selnya memiliki membran inti
(eukariotik), bersel tunggal yang mampu berkembang biak. Beberapa contoh kelompok
Protista antara lain Amoba, Euglena, paramecium, dan Saprolegnia.

Amoba Euglena Paramecium

Selain kelompok Protista yang bersifat mikroskopis, terdapat Protista yang bersifat
makroskopis seperti Alga merah, Alga Hijau, dan Alga Coklat.

Alga Merah Alga Hijau Alga Coklat

IV. Monera
 Monera adalah makhluk hidup yang terdiri atas satu sel. Monera tidak mempunyai
membrane inti sel (prokariotik), memiliki nucleoid (bagian sel yang mengandung DNA),
dan belum memiliki organel bermembran, seperti mitokondria, kloroplas, dan badan golgi.
Contoh monera adalah bakteri dan ganggang biru.Bakteri ada yang bermanfaat bagi
kehidupan manusia da nada pula yang berbahaya bagi kehidupan manusia.

Bakteri Ganggang Biru

V. Fungi
Kelompok jamur (fungi), merupakan makhluk hidup yang memperoleh makanan dengan
cara menguraikan sisa makhluk hidup lain. Jamur tidak berklorofil, berspora, tidak
mempunyai akar, batang, dan daun. Contoh jamur antara lain jamur roti, ragi tape, dan
jamur kayu.

Jamur tempe Jamur merang

F. PENDEKATAN/STRATEGI/METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan : Scientific
2. Metode : Diskusi dan Eksperimen
3. Model : Discovery Learning

G. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media
Gambar, komputer, LCD
2. Alat dan Bahan
No Jenis Jumlah
1 Air kolam yang warnanya hijau 100 ml
2 Mikroskop 1 buah
3 Pipet tetes 2 buah
4 Kaca objek dan penutupnya 1 buah
5 Tempe 1 buah
6 Jamur kuping 1 buah
7 Pinset 1 buah
8 Air bersih 100 ml
9 Gelas benda 1 buah
10 Kaca penutup 1 buah

3. Sumber belajar
a) Buku IPA SMP Kelas VII, Puskurbuk 2013
 b) LKS pengamatan makhluk hidup yang berukuran kecil (mikroskopis)

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan ketiga
Langkah-langkah Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Model Discovery Waktu
Pendahuluan Menciptakan situasi  Guru memperlihatkan gambar Amoba 10 menit
(stimulus) dan Euglena
 Guru meminta siswa mengidentifikasi
perbedaan dan persamaan kedua gambar
tersebut
 Guru bertanya kepada siswa “mengapa
kamu bisa mengetahui bahwa Amoba
dan Euglena memiliki kesamaan?”
 Guru bertanya kepada siswa “mengapa
nasi yang telah lama dibiarkan maka
akan terdapat sesuatu yang
menyelimutinya?”
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat
mempelajari pokok bahasan makhluk
hidup yang berukuran kecil
(mikroskopis).
Kegiatan Inti Identifikasi masalah  Guru menyampaikan informasi tentang 50 menit
kegiatan yang akan dilakukan oleh siswa
yaitu:
 Mengamati makhluk hidup yang
berukuran kecil
 Mengidentifikasi makhluk hidup
yang diamati
 Mengelompokkan makhluk hidup
berdasarkan hasil identifikasi
 Membagi siswa menjadi 5 kelompok
Observasi
 Guru membagikan lembar kerja siswa
Pengumpulan data
 Siswa melakukan pengamatan dengan
menggunakan mikroskop pada makhluk
hidup yang berukuran kecil
 Siswa menggambar hasil pengamatan
pada mikrpskop pada lembar kerja yang
Pengolahan data tersedia

 Siswa berdiskusi dalam kelompok untuk

Verifikasi mengolah data hasil pengamatan

 Siswa mempresentasikan hasil

pengamatan
  Siswa mendiskusikan prosedur
klasifikasi makhluk hidup berukuran
Generalisasi mikroskopis berdasarkan data hasil
pengamatan

 Membuat kesimpulan prosedur

klasifikasi makhluk hidup berukuran
mikroskopis.
Penutup  Siswa dan guru mereviw hasil kegiatan 20 menit
pembelajaran
 Guru membagikan lembar tes.
 Guru memberikan tugas untuk
menyebutkan manfaat dan bahaya
makhluk hidup berukuran kecil
(mikroskopis) bagi kehidupan manusia.

I. PENILAIAN
1. Metode dan Bentuk Instrumen
Metode Bentuk Instrumen
o Sikap Lembar pengamatan sikap dan rubrik
o tes unjuk kerja Tes penilaian kinerja
o tes tertulis Tes uraian

2. Contoh Instrumen
a. Lembar pengamatan sikap
i. Pengamatan perilaku ilmiah
No Aspek yang dinilai 3 2 1 Keterangan
1 Rasa ingin tahu
2 Ketelitian dan kehati-hatian dalam
melakukan percobaan
3 Ketekunan dan tanggungjawab dalam
belajar dan bekerja baik secara individu
maupun berkelompok
4 Keterampilan berkomunikasi pada
saat belajar

Rubrik Penilaian Perilaku

No Aspek yang dinilai Rubrik
1. Menunjukkan rasa 3: Menunjukkan rasa ingin tahu yang besar,
ingin tahu antusias, aktif dalam dalam kegiatan kelompok
2: menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak terlalu
antusias, dan baru terlibat aktif dalam kegiatan
kelompok ketika disuruh
1: tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan,
sulit terlibat aktif dalam kegiatan kelompok
walaupun telah didorong untuk terlibat
2. Ketelitian dan hati- 3: mengamati hasil percobaan sesuai prosedur, hati-
hati hati dalam melakukan percobaan
2: mengamati hasil percobaan sesuai prosedur,
kurang hati-hati dalam melakukan percobaan
1: mengamati hasil percobaan sesuai prosedur,
 kurang hati-hati dalam melakukan percobaan
3 Ketekunan dan 3: tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil
tanggungjawab dalam terbaik yang bisa dilakukan, berupaya tepat
belajar dan bekerja waktu.
baik secara individu 2: berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas,
maupun berkelompok namun belum menunjukkan upaya terbaiknya
1: tidak berupaya sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas, dan tugasnya tidak selesai
4 Berkomunikasi 3: aktif dalam tanya jawab, dapat mengemukaan
gagasan atau ide, menghargai pendapat siswa lain
2: aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukaan
gagasan atau ide, menghargai pendapat siswa lain
1: aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukaan
gagasan atau ide, kurang menghargai pendapat
siswa lain

b. Lembar penagamatan keterampilan praktikum

i. Penilaian Unjuk Kerja Penggunaan Mikroskop

Berilah tanda centang di bawah kolom skor:

 3, jika siswa melakukan aspek keterampilan tepat
 2, jika siswa melakukan aspek keterampilan kurang tepat
 1, jika siswa melakukan aspek keterampilan tidak tepat

Hasil Penilaian
No Indikator
Baik (3) Cukup (2) Kurang (1)
1 Mengeluarkan mikroskop dari kotak
2 Pemasangan lensa objektif
3 Pemasangan lensa okuler
4 Mengatur cermin
5 Mengatur mikrometer
6 Memasang objek pada meja benda
7 Memilih perbesaran dan memasang
lensa okuler
8 Menemukan dan menggambarkan
objek yang diamati
9 Mengembalikan mikroskop pada
kotaknya

ii. Penilaian keterampilan mengamati makhluk hidup berukuran kecil dengan

menggunakan mikroskop.
Keterampilan yang
No Skor Rubrik
dinilai
1 Menyiapkan alat dan Mengambil semua (4) alat dan bahan yang
3
bahan diperlukan
2 Mengambil 3 alat dan bahan yang diperlukan
1 Mengambil alat dan bahan kurang dari 3
2 Cara menggunakan 3 melakukan aspek keterampilan tepat
pipet tetes 2 melakukan aspek keterampilan kurang tepat
1 melakukan aspek keterampilan tidak tepat
3 Cara mengambil dan 3 melakukan aspek keterampilan tepat
meletakkan preparat 2 melakukan aspek keterampilan kurang tepat
dengan menggunakan 1 melakukan aspek keterampilan tidak tepat
 pinset
4 Cara mengamati 3 melakukan aspek keterampilan tepat
preparat 2 melakukan aspek keterampilan kurang tepat
1 melakukan aspek keterampilan tidak tepat

J. INSTRUMEN SOAL PENGETAHUAN

Soal Uraian
1. Perhatikan gambar berikut,

Amoba Euglena Paramecium

Jelaskan berdasarkan ciri-ciri apakah makhluk hidup tersebut digolongkan ke dalam
kelompok protozoa!
2. a. Sebutkan 2 jenis bakteri yang bermanfaat bagi kehidupan manusia dan apa manfaatnya?
b. Sebutkan2jenis bakteri yang merugikan serta apa bahayanya bagi kehidupan manusia
manusia?

i. Rubrik Penilaian uraian

No Uraian Skor
1 Jika jawaban benar dan lengkap 2
2 jawaban a 2
jawaban b 2

ii. Jawaban Instrumen

1. Ciri utama yang dimilik makhluk hidup tersebut adalah selnya memiliki membran inti
(eukariotik), bersel tunggal yang mampu berkembang biak
2.
.

Bakteri Manfaat/merugikan

a. E. Coli membantu pembusukan makanan di dalam usus

besar dan penghasil vitamin yang membantu
pembekuan darah.

Lactobacillus. sp Dimanfaatkan untuk proses pembuatan susu

yoghurt dan susus keju
b. Mycobacterium tuberculosis Menyebabkan penyakit TB

Salmonella thyposa Penyebab penyakit tifus

Mengetahui Palu , 15 Juli 2013

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Arsid Nurdin, S. Pd, M. Si Bahrija, S. Pd, M. Pd

Nip 19600921 198110 1 001 Nip. 19720510 2000003 2007