RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

IDENTITAS
Sekolah : MTs Maghfirah Islamic Leadership Boarding School
(MILBoS)
Materi Pelajaran : IPA FISIKA
Bab/Tema : MIKROSKOP
Materi Pokok :
Kelas/Semester : VII/ Ganjil
Alokasi Waktu : 5 x 45 Menit

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI-1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
KI-3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
KI-4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

B. KOMPETENSI DASAR

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

3.1 Menerapkan Objek Ilmu Pengetahuan  Mengamati diri sendiri dan teman,
konsep Alam dan pengamatannya serta benda-benda yang ada di sekitar
pengukuran untuk melihat ciri-ciri yang dapat
 Pengukuran
berbagai besaran diamati seperti tinggi badan, warna
yang ada pada diri  Besaran Pokok dan rambut, warna kulit
sendiri, makhluk turunan
 Mengukur panjang benda dengan hasil
hidup lain, dan
 Satuan baku dan tak baku bersatuan baku dan tak baku,untuk
benda-benda di
menemukan pentingnya satuan baku
sekitar serta
dalam pengukuran
pentingnya
penggunaan satuan  Mengumpulkan informasi mengenai
standar (baku) berbagai besaran pokok dan turunan
dalam pengukuran yang dijumpai dalam kehidupan
sehari-hari, misalnya panjang benda,
massa jenis, energi, frekuensi denyut
4.1 Menyajikan data nadi, konsentrasi larutan, laju
hasil pengukuran pertumbuhan tanaman, dan lain-lain.
dengan alat ukur
yang sesuai pada  Melakukan percobaan mengukur
diri sendiri, besaran panjang, massa, dan waktu
makhluk hidup menggunakan alat ukur baku dan tak
 lain, dan benda- baku untuk mendapatkan konsep
benda di sekitar satuan baku dan tak baku
dengan Menyajikan hasil percobaan tentang
menggunakan pengukuran dengan alat ukur dalam
satuan tak baku bentuk laporan tertulis dan
dan satuan baku mendiskusikannya dengan teman

3.2 Mengklasifikasi- Klasifikasi  Mengamati manusia, tumbuhan,

kan makhluk hidup hewan, dan benda di lingkungan
 Makhluk hidup dan benda
dan benda sekitar, gejala-gejala kehidupan yang
tak hidup
berdasarkan menunjukkan ciri-ciri mahluk hidup
karakteristik yang  Ciri-ciri makhluk hidup serta pengelompok-kannya dengan
diamati indera dan dengan bantuan mikroskop
 Klasifikasi makhluk hidup
4.2 Menyajikan hasil  Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk dan
Pengenalan mikroskop
pengklasifikasian benda-benda yang ada di lingkungan
makhluk hidup dan sekitar
benda di
lingkungan sekitar  Mengumpulkan informasi mengenai
berdasarkan klasifikasi mahluk hidup berdasarkan
karakteristik yang persamaan ciri yang diidentifikasi,
diamati misalnya kelompok monera, protista,
fungi, plantae, dan animalia
 Menyajikan hasil mengklasifikasi
makhluk hidup dalam bentuk laporan
tertulis dan mendiskusikan-nya
dengan teman

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

3 3.1.1. Menyajikan hasil pengamatan, mengidentifikasi, dan mengomunikasikan hasil
observasinya.
3.1.2. Menjelaskan benda- benda di sekitar yang bersifat alamiah.
3.1.3. Menjelaskan benda- benda di sekitar yang bersifat buatan manusia.
3.1.4. Menjelaskan benda- benda yang bersifat kompleks dan bersifat sederhana.
3.1.5. Menjelaskan kegunaan dari berbagai jenis benda di sekitar.
3.1.6. Melakukan pengamatan terhadap makhluk hidup dan benda tak hidup.
3.1.7. Menjelaskan ciri-ciri makhluk hidup.
3.1.8. Menjelaskan perbedaan makhluk hidup dengan benda tak hidup.
3.1.9. Melakukan pengamatan terhadap berbagai makhluk hidup di sekitarnya.
3.1.10 Menjelaskan ciri-ciri mahkluk hidup di sekitarnya.
3.1.11 Mengelompokkan makhluk hidup berdasarkan prinsip klasifikasi.
4 4.2.1 Mengumpulkan informasi mengenai klasifikasi mahluk hidup berdasarkan persamaan
ciri yang diidentifikasi, misalnya kelompok monera, protista, fungi, plantae, dan
animalia
 4.2.2 Menyajikan laporan hasil mengklasifikasi makhluk hidup.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran siswa dapat :
1. Mengenalkan macam-macam mikroskop beserta fungsi alat-alatnya

2. Peserta didik mampu mencari sempel yang akan diamati dengan mikroskop

3. Peserta didik mampu dengan cermat mengamati objek yang mereka siapkan

E. MATERI PEMBELAJARAN
Terlampir

F. METODE DAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN

Metode, pendekatan pembelajaran
 Metode pembelajaran : Inkuiri
 Pendekatan : saintifik

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
PEMBUKAAN SALAM 10 menit
Bismillahirrahmaanirrahim..
Assalamu’alaikum warahmatullahi wabarakatuhu
SAPA

DO’A

APERSEPSI 1 (RECALLING)

APERSEPSI 2 (KONFIRMASI DALIL)

MOTIVASI

KOMPETENSI DASAR

TUJUAN PEMBELAJARAN, KONDISI FAKTUAL

KI-1 DENGAN AMBAK

KEGIATAN  Pengenalan mikroskop
INTI  Pencarian semple
 Pembuatana kelompok
 Mengamati objek atau organisme yang ada disample masing-masing
kelompok
 Menuliskan hasil pengamatan seperti gambar organisme, nama dan
sampel darimana organisme tersebut
 Mengubah focus lensa
PENUTUPAN  Menyelesaikan hasil pengamatan dan dikumpulkan kepada
penanggung jawab
 Tugas : mencari organisme lain dari semapel di alam sekitar

H. PENILAIAN PEMBELAJARAN, REMEDIAL DAN PENGAYAAN

1. Teknik Penilaian
Metode/Teknik penilaian Bentuk Instrumen
Penugasan Lembar pengamatan sikap dan rubrik
2. Instrumen Penilaian
a. Penilaian penugasan

LEMBAR HASIL PENGAMATAN

NAMA NAMA
N BENTUK NAMA
PENGAMA KELOMPO
O ORGANISME ORGANISME
T K
1        

2        

3        

4        

5        

6        

7        

8        

9        

10        
b. Instrumen Penilaian sikap
 Aspek yang Skor
No Total Rerata
dinilai 1 2 3 4
1 Religious
2 Jujur
3 Disiplin
4 Tanggung jawab
5 Percaya diri
6 Santun
7 Kerja sama

Keterangan
1 : Tidak pernah/tidak tampak
2 : Jarang
3 : Sering
4 : Sangat sering/selalu

Skor maksimum = 28
Nilai maksimum = 100
Nilai Sikap = Skor Perolehan x 100
                      Skor  Maksimum

I. PEMBELAJARAN REMIDIAL DAN PENGAYAAN

Pembelajaran Remedial
Pembelajaran remedial dilakukan segera setelah kegiatan penilaian.
 Jika terdapat lebih dari 50% peserta didik yang mendapat nilai di bawah 2,67; maka
dilaksanakan pembelajaran remedial (remedial teaching), terhadap kelompok tersebut.
 Jika terdapat 30%-50% peserta didik yang mendapat nilai di bawah 2,67; maka dilaksanakan
penugasan dan tutor sebaya terhadap kelompok tersebut.
 Jika terdapat kurang dari 30% peserta didik yang mendapat nilai di bawah 2,67; maka
diberikan tugas terhadap kelompok tersebut.
Setelah remedial dilaksanakan kemudian dilaksanakan tes ulang pada indikator-indikator
 pembelajaran yang belum tercapai oleh masing-masing peserta didik.
Pengayaan
Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang mendapat nilai di atas 2,67 dengan cara
diberikan tugas mengkaji penerapan dan/mengerjakan soal-soal yang HOTS (High Order
Thinking Skills) tentang produk-produk bioteknologi modern yang lain.

J. MEDIA/ALAT, BAHAN DAN SUMBER BELAJAR

a. Media/Alat
- Gelas obyek dan gelas penutup
-Lab IPA
b. Bahan
-lumut
c. Sumber belajar
-Mikroskop

Bogor, Juli 2020

Mengetahui Guru Mata Pelajaran

Kepala sekolah SMP MILBoS

Ustadz. Bagus Rizki Pangestu Zubair Qudsi El-Hanif