Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Satuan Pendidikan : Sekolah Menegah Pertama

Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : VII (tujuh)/Semester Ganjil
Materi Pokok : Skala Suhu
Alokasi Waktu : 3 X 40 menit ( 1 kali tatap muka)

A. KOMPETENSI INTI
KI.1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI.2. Menunjukkan perilaku jujur,disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
gotongroyong) santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI.3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
KI.4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/ teori

B. KOMPETENSI DASAR
3.4. Menganalisis konsep suhu, pemuaian, kalor, perpindahan kalor, dan penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari termasuk mekanisme menjaga kestabilan suhu tubuh pada manusia
dan hewan
4.4.Melakukan percobaan untuk menyelidiki pengaruh kalor terhadap suhu dan wujud benda
serta perpindahan kalor
C. INDIKATOR
1. Membuat skala suhu pada termometer buatan
2. Menentukan titik tetap bawah dan titik tetap atas

D. TUJUAN
1. Melalui tugas proyek dan kajian LKS, siswa dapat membuat termometer
sendiri
2. Siswa dapat menentukan skala suhu sendiri dengan titik tetap bawah dan titik
tetap atas.
3. Siswa dapat menggunakan termometer buatan sendiri dan membandingkan
dengan termometer Celsius

E. MATERI PEMBELAJARAN
Skala suhu didasarkan atas 2 titik tetap: titik tetap bawah dan titik tetap atas.
Sekali kedua titik ini ditetapkan, maka jarak antara dua titik ini dibagi ke dalam
skala-skala yang berjarak sama. Misalnya untuk skala Celcius, titik tetap bawah: 0
0C dan titik tetap atas 100 0C (antara keduanya ada rentang 100 derajat).
Pemilihan titik tetap atas dan titik tetap bawah bersifat arbriter (sekehendak si
pembuat skala suhu), kecuali skala Kelvin. Pada skala Kelvin, 0 K artinya tidak ada
energi panas sama sekali pada benda itu; partikel-partikel benda tidak bergerak
 relatif terhadap yang lain, sesuatu yang tidak ditemukan di alam ini, namun di
laboratorium diciptakan kondisi yang mendekati 0 K. Suhu radiasi latar jagat raya
ini 273 K.

F. METODE PEMBELAJARAN
Project Based Learning
G. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN
1. Alat, Bahan dan Media
a) Alat dan bahan sesuai kegiatan “Membuat Skala pada Termometer Zat Cair”.
b) Media: termometer atau ppt tentang hasil pengukuran satu benda dengan tiga
macam skala termometer.
2. Sumber Belajar
a) Buku Siswa IPA kelas VII semester 2 kurikulum 2013 edisi revisi 2016 hal 68-
82
b) Buku Guru IPA kelas VII kurikulum 2013 edisi revisi 2016 hal 219- 238
- LKPD Pembuatan Skala Suhu
-
H. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Kedua ( 3 JP)
Langkah-langkah
Deskripsi Kegiatan Alokasi
Kegiatan Problem
Waktu
Based Learning
Pendahuluan Orientasi peserta Motivasi 5
didik kepada Mengucap salam dan menanyakan 10
masalah kesehatannya kepada siswa, sehingga siap menit
untuk melaksanakan kegiatan pembelajaran
Memimpin doa, menyanyikan lagu
Indonesia Raya
Apersepsi
- Pada pertemuan sebelumnya sudah
diketahui tentang pengertian suhu dan alat
ukur suhu yang lebih akurat

Memotivasi peserta didik tunjukkanlah hasil

pengukuran sebuah benda dengan beberapa
macam skala termometer. Mintalah peserta didik
menyampaikan idenya tentang “Mengapa angka
yang ditunjukkan berbeda?”.

Kegiatan Inti Membimbing  Secara berkelompok, peserta didik 100

penyelidikan melakukan kegiatan LKS yang dibuat guru menit
individu dan mengacu pada buku siswa “Membuat Skala
kelompok Pada Termometer Zat Cair”, menuliskan
hasil kerjanya (sesuai kreasi peserta didik),
dan mendiskusikan hasilnya (terus
tekankan observasi – inferensi –
komunikasi). Doronglah peserta didik
untuk tidak takut salah.
  Konfirmasikan hasilnya lebih lanjut ke
cara pembandingan skala suhu.
Mengembang-kan
dan menyajikan Mendorong peserta didik untuk
hasil karya mengumpulkan informasi yang sesuai,
melaksanakan eksperimen untuk
mendapatkan penjelasan dan pemecahan
Menganalisa dan masalah
mengevaluasi Membantu peserta didik dalam
proses pemecahan merencanakan dan menyiapkan karya yang
masalah sesuai seperti laporan,media dan berbagi
tugas dengan teman

Mengevaluasi hasil belajar tentang materi

yang telah dipelajari /meminta kelompok
presentasi hasil kerja

Penutup - Guru dan peserta didik membuat 10

kesimpulan bersama menit
- Peserta didik menjawab kuis tentang
konsep pencemaran lingkungan
- Guru memberikan penugasan kepada
peserta didik membuat poster tentang
pemanasan global

E. PENILAIAN
1. Metode dan Bentuk Instrumen
Metode Bentuk Instrumen
 Sikap  Jurnal penilaian sikap
 Tes Unjuk Kerja  Tes penilaian kinerja Efek Rumah Kaca
 Tes Tertulis  Tes Uraian
 Tes Proyek  Lembar Penilaian produk dan Rubrik

2. Instrumen
a. Lembar Pengamatan Sikap
 JURNAL PERKEMBANGAN SIKAP

Nama Sekolah : SMP

Kelas/Semester : VII/semester 1
Tahun pelajaran : 2017/2018
Guru : ...

Renc.
Nama Butir
No Waktu Catatan Perilaku TTD Siswa Tindak
Siswa Sikap
Lanjut
1.

2.

3.

4.

5.

...

a. Lembar Pengamatan Keterampilan Praktikum

Keterampilan yang
No Skor Rubrik
dinilai
1 Cara membuat 3 - Sedotan dan tutup botol harus terpasang
termometer rapat sempurna
- Terampil menentukan skala suhu pada
termometer buatannya sendiri
- kerapian produk
2 Ada tiga aspek yang dipenuhi
1 Ada dua aspek yang dipenuhi
2 Ketepatan cara 3 - ketepatan mengukur suhu
membuat 2 - kurang tepat
termometer dan 1 - tidak tepat
menentukan skala
suhu
2 Cara 3 - menyebutkan skala suhu
mengkomunikasikan 2 - menentukan skala pada termometer
hasil pengamatan buatan

1 - mengukur suhu zat cair dengan

termometer buatan maupun termometer
Celsius
 maksimum 9

skor yang diperoleh

Nilai = x 100
skor maksimum

b. Lembar Penilaian Proyek Termometer Buatan4

No Aspek yang Dinilai Skor Bobot
1 Tahap persiapan (rentang nilai : 1, 2, 3 dan 4) (4) 14 %
 Menyiapkan alat dan bahan dengan baik 1-4

2 Tahap pelaksanaan (12) 43 %

 Memasang/ merakit alat dan bahan dengan benar 1-4
 Menentukan skala (titik tetap bawah dan titik 1-4
tetap atas)
 Membuat rentang skala pada termometer 1-4

3 Tahap Penutup(tepat dan benar = 3; tepat = 2; tidak (12) 43 %

tepat = 1).
 Mendemonstrasikan pembuatan termometer 1-4
 Mencatat hasil pengukuran 1-4
 Membandingkan pengukuran suhu dengan 1-4
termometer yang disediakan( Celsius)

Total Skor 28
skor yang diperoleh
Nilai = x 100
skor maksimum

c. Lembar Penilaian Tes Tertulis

Soal Uraian (Bahasan)
1. Berapa suhu terbawah dan suhu teratas pada skala termometer buatanmu? Cobalah buat
perbandingan antara skala buatanmu dengan skala Celcius.
2. Coba gunakan termometer skala kamu dan skala Celcius untuk mengukur suhu air biasa
dan air hangat. Kemudian, ukur air panas dengan termometermu dan prediksikan
hasilnya jika diukur dengan skala Celcius. Uji prediksimu.
 LEMBAR KERJA SISWA
EFEK RUMAH KACA

1. Tujuan : Membuat termometer dan menentukan skala suhu termometer

2. Alat dan Bahan :

a. Termometer raksa atau alkohol yang belum diberi skala suhu
b. Bejana A berisi es yang sedang melebur
c. Bejana B berisi air yang sedang mendidih
d. Pemanas spiritus
e. Spidol atau benang berwarna
3. Cara Kerja
a. Rangkailah bola, batang (kawat ), dan gabus menjadi bola dunia
b. Nyalakan lilin, letakkan dekat dengan bola dunia yang telah dibuat
c. Bungkus keduanya dengan plastik kemudian ikat
d. Amati apa yang terjadi, dan tuliskan data yang diperoleh dalam tabel pengamatan
yang kamu buat sendiri!
e. Buatlah kesimpulan

3. Analisis Data
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................

4. Kesimpulan
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................