RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Nama Sekolah : SMK BAITUSSALAM

Mata Pelajaran : FISIKA

Kelas/ Semester :X/I

Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

A. Kompetensi Inti

KI1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran yang dianutnya

KI2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai(, santun responsive dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagioan dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI3 : Memahami, menerapkan , menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,

prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah

KI4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya disekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
1.1 Bertambah Keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas
alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya.
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik fenomena gerak, fluida kalor
dan optik.
3. 6 Sifat elastisitas bahan dalam kehidupan sehari-hari

4.6 Mengolah dan menganalisis hasil percobaan tentang sifat elastisitas suatu bahan

C. Tujuan Pembelajaran

Melalui proses mengamati, menanya, mencoba, menalar dan mengomunikasikan, peserta

didik dapat:
 Menjelaskan karakteristik benda elastis dan tidak elastis
 Menentukan tegangan, regangan, dan modulus elastisitas
 Menentukan konstanta pegas melalui percobaan Hukum Hooke
 Menyimpulkan percobaan Hukum Hooke
 Menentukan konstanta pegas susunan seri dan susunan paralel
 Menyimpulkan percobaan susunan seri dan susunan paralel pegas
 Melakukan percobaan Hukum Hooke
 Mengolah dan menyajikan data percobaan hukum Hooke
 Menyajikan hasil percobaan hukum Hooke
 Melakukan percobaan susunan seri dan paralel pegas
 Mengolah dan menyajikan data percobaan susunan seri dan paralel pegas
Menyajikan hasil percobaan susunan seri dan paralel pegas
D. Materi Pembelajaran
Elastisitas dan Hukum Hooke
- Hukum Hooke
- Susunan pegas seri-paralel
E. Metode Pembelajaran
Pendekatan Saintifik
Metode diskusi
F. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan 1

Pertemuan ke-1 ( 2 x 45 menit )

Penilaian
No Aktivitas Pembelajaran
1 2 3 4

a. Pendahuluan (10 menit)

1 Salam pembuka/ doa dan Absensi Siswa

 Apersepsi : Guru memberikan pertanyaan kepada siswa,
2 bagaimana cara mengukur panjang kelas dengan menggunakan
tali 1 meter dan karet 1 meter (sudah disusun menjadi panjang).

Guru menyampaikan materi pembelajaran, tujuan pembelajaran

3
dan kompetensi yang akan dicapai

Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok secara

4 heterogen dan tiap-tiap kelompok memilih salah satu siswa
sebagai ketua kelompok

b. Kegiatan Inti (70 menit)

1 Guru membagikan lembar kerja siswa kepada tiap kelompok

2 Guru meminta bantuan siswa secara berkelompok untuk

mengukur panjang kelas dengan mengunakan tali dan karet
3 Guru mengarahkan siswa untuk mendiskusikan pertanyaan-
pertanyaan di LKS
4 Guru memberikan kesempatan kepada para siswa untuk
mengajukan pertanyaan jika ada hal-hal yang kurang dipahami
5 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
memaparkan hasil diskusi
Guru mengarahkan siswa untuk menyimpulkan hasil kerja
6
siswa.

c. Penutup (10 menit)

1 Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang

memiliki kinerja dan kerjasama yang baik
2 Guru memberikan tugas untuk memperlajari tentang pegas
kepada peserta didik untuk dikerjakan dirumah
3 Guru memberikan penguatan kepada siswa sekaligus salam
penutup

Pertemuan Ke- 2 (2 x 45 menit )

Penilaian
No Aktivitas Pembelajaran
1 2 3 4

a. Pendahuluan (10 menit)

1 Salam dan doa

2 Apersepsi :
- Menanyakan materi yang telah diajarkan pada pertemuan
 sebelumnya sekaligus mengaitkan dengan materi yang
akan diajarkan pada pertemuan kali ini.
3 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
pada pertemuan kali ini
b. Kegiatan Inti (70 menit)

1 Guru mengarahkan para siswa untuk duduk sesuai kelompok

yang telah di bentuk sebelumnya
Guru memberikan kesempatan kepada masing-masing
2 kelompok untuk membaca dan melakukan eksperimen sesuai
dengan petunjuk yang ada di LKS
Guru mengumpulkan hasil dari masing-masing kelompok dan
3
membahas secara berdiskusi dengan para peserta didik.

Guru dan siswa secara bersama-sama menarik kesimpulan

4 berdasarkan hasil eksperimen yang telah dilakukan dan
menghubungkan dengan materi yang telah diajarkan
c. Penutup (10 menit)

Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang

1 memiliki kinerja dan kerjasama yang baik sekaligus
memberikan penguatan kepada para siswa
2 Salam penutup

H. Teknik :
 Portofolio (Laporan hasil percobaaan)
 observasi Sikap
 Performance/tes Praktik
 Tes Tertulis ( Essay )
 Lembar penilaian antar teman
 Penilaian Produk

G. Alat dan Bahan

LCD, komputer, Buku Marthen Kanginan, Buku pendamping yang relevan, dan
internet.

H. Penilaian

Instrumen penilaian
Intrumen Penilaian Portofolio
Instrumen Penilaian Sikap
Instrumen Penilaian Diskusi
 Instrumen penilaian laporan praktik menggunakan rubrik penilaian
Instrumen penilaian produk
Instrumen tes menggunakan tes tertulis uraian

Contoh Instrumen (Terlampir)

Bluluk, Juni 2017

Mengetahui :

Kepala Sekolah Guru Bidang Studi Fisika

Zanwar Eko Cahyono,M.Pd. Febrianto Yudhi S,S.Pd.

Lampiran 1 :

CONTOH INSTRUMEN PENILAIAN PORTOFOLIO

Sekolah : SMA Kr. Eben Haezar Manado

Matapelajaran :FISIKA
Durasi Waktu :
Nama Peserta didik :
Kelas/SMT : X MIA ../ 1

MACAM PORTOFOLIOA Nilai

Jumlah
No KI / KD / PI Waktu

Pengamatan

Eksperimen
Score

Rangkumn

Makalah

Laporan

Laporan
Kualitas
1

Catatan:
PI = Pencapaian Indikator
Untuk setiap karya peserta didik dikumpulkan dalam satu file sebagai bukti pekerjaan yang
masuk dalam portofolio.

Skor menggunakan rentang antara 0 -10 atau 10 – 100.

Kolom keterangan diisi oleh guru untuk menggambarkan karakteristik yang menonjol dari
hasil kerja tersebut.

Catatan:

Penilaian Portofolio dilakukan dengan sistem pembobotan sesuai tingkat kesulitan

dalam pembuatannya.
 Lampiran 2 :

CONTOH INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP

Materi : Gerak lurus dengan kecepatan dan percepatan konstan

Kelas/Semester : X Mia /1

Hari/Tanggal :

Kerjasa Kepedulian Tanggungjaw Jumlah Nila

No. Nama Disiplin Kejujuran
ma ab Skor i

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.
18.

19. I=

20.

21.

22.

23.

24.

25.

26.

27.

dst.

*) Ketentuan:

 1 = jika peserta didik sangat kurang konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera
dalam indikator
 2 = jika peserta didik kurang konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam
indikator, tetapi belum konsisten
 3 = jika peserta didik mulai konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam
indikator
 4 = jika peserta didik konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator
 5 = jika peserta didik selalu konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam
indikator

FORMAT PENILAIAN

Nilai :

jumlah skor
x 100
30
Lampiran 3 :

CONTOH INSTRUMEN PENILAIAN DISKUSI

Hasil Penilaian Diskusi

Topik : ……………………………..
…………..

Tanggal :
……………………………………….

Jumlah Siswa : …………….………

orang.

No Nama Menyampaika Menanggapi Mempertahankan Jumlah Nilai

siswa n pendapat argumentasi score
1 2 3 1 2 3 4 1 2 3 4

Rubrik :

Menyampaikan pendapat

1. Tidak sesuai masalah

2. Sesuai dengan masalah, tapi belum benar
3. Sesuai dengan masalah dan benar

Menanggapi pendapat

1. Langsung setuju atau menyanggah tanpa alasan

2. Setuju atau menyanggah dengan alasan yang benar tidak sempurna
3. Setuju atau menyanggah dengan alasan yang benar
4. Setuju atau menyanggah dengan alasan yang benar dengan didukung referensi

Mempertahankan pendapat

1. Tidak dapat mempertahankan pendapat

2. Mampu Mempertahankan pendapat, alasan kurang benar
3. Mampu mempertahankan pendapat, alasan benar tidak didukung referensi
4. Mampu mempertahankan pendapat, alasan benar didukung referensi
Lampiran 4 :

CONTOH INSTRUMEN PENILAIAN PRODUK

Kompentesi Inti :

Kompetensi Dasar :

Indikator :

Aspek Penilaian : Praktik/Psikomotor

Tanggal Penilaian :

Kriteria/Aspek
Skor Nilai
1 2 3 4 5 6

9.

10.

11.

12.

13.

14.
 15.

dst

Kriteria:

1. Tahap Perencanaan Bahan (1)

2. Tahap Proses Pembuatan
Persiapan alat dan bahan (2)

Tehnik Pengolahan (3)

K3 ( keselamatan, kemamanan dan kebersihan ) (4)

3. Tahap Akhir ( bentuk Produk)

Bentuk Fisik (5)

Inovasi (6)

Penskoran : Tiap Indikator rentang 1 – 5, dengan ketentuan semakin lengkap jawaban dan
ketepatan dalam proses pembuatan maka semakin tinggi nilainya.
Lampiran 5 :
CONTOH INSTRUMEN PENILAIAN PROYEK
Matapelajaran :___________________________________________________________
Nama Proyek :___________________________________________________________
Alokasi Waktu :___________________________________________________________
Guru Pembimbing :___________________________________________________________
Nama :_____________________________________________
NIS :_____________________________________________
Kelas :_____________________________________________
SKOR (1 - 5)
No ASPEK
1 2 3 4 5

1 PERENCANAAN :

a. Persiapan
b. Rumusan Judul
2 PELAKSANAAN :

a. Sistematika Penulisan
b. Keakuratan Sumber Data / Informasi
c. Kuantitas Sumber Data
d. Analisis Data
e. Penarikan Kesimpulan
3 LAPORAN PROYEK :

a. Performance
b. Presentasi / Penguasaan
TOTAL SKOR
Lampiran 6

CONTOH LEMBAR PENILAIAN ANTAR TEMAN

ASPEK JUMLAH NILAI

N NAMA 1 2 3 4 5 6 7 SCORE
O

Keterangan Aspek :

1. Keaktifan
2. Kesediaan menerima pendapat
3. Tanggungjawab dalam tugas
4. Inisiatif dalam mengambil keputusan
5. Kepedulian terhadap kesulitan yang dialami sesama teman
6. Kepedulian dalam memberi kesempatan yang dialami sesama teman
7. Kemampuan mendorong aktivitas kerja kelompok

*) Ketentuan:

 1 = jika peserta didik sangat kurang konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera
dalam indikator
 2 = jika peserta didik kurang konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam
indikator, tetapi belum konsisten
 3 = jika peserta didik mulai konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam
indikator
 4 = jika peserta didik konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator
5 = jika peserta didik selalu konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator

jumlah skor
Nilai = x 100
35
 LAMPIRAN 7

INSTRUMEN PENILAIAN KOGNITIF

Soal

1. Tuliskan 7 besaran pokok beserta satuan internaional

2. Tuliskan 5 besaran Sebuah sepeda motor berangkat dari Jakarta ke Surabaya dengan
kecepatan 72 km/jam. Percepatan kereta api tersebut adalah 20 m/s².waktu yang di butuhkan
sepeda motor tersebut adalah 30 menit. Berapa jarak yang di tempuh sepeda motor tersebut??
(skor 4)

Penskoran :

jumlah skor
Nilai = x 100
10

____________________________

NIP

______________, __________20__

Guru Mapel Fisika

_____________________________

NIP

LAMPIRAN 8 LKS
 LEMBAR KERJA SISWA

(LKS)

A. Tujuan Pembelajaran
Menyelidiki hubungan antara gaya dengan pertambahan panjang pegas
B. Alat dan Bahan :
1. Seperangkat peralatan yang terdiri atas tiang dengan sebuah batang horizontal yang
ujungnya diberi penjepit dan sebuah batang horizontal untuk menggantung pegas.
2. Sebuah pegas spiral, sebuah penunjuk, sebuah gantungan kait dan beberapa keeping
beban
3. Sebuh mistar berskala mm dengan panjang 30 cm

C. Dasar Teori
Misalnya kita tinjau pegas yang dipasang horisontal, di mana pada ujung pegas tersebut
dikaitkan sebuah benda bermassa m. Massa benda kita abaikan, demikian juga dengan
gaya gesekan, sehingga benda meluncur pada permukaan horisontal tanpa hambatan.
Terlebih dahulu kita tetapkan arah positif ke kanan dan arah negatif ke kiri. Setiap pegas
memiliki panjang alami, jika pada pegas tersebut tidak diberikan gaya. Pada kedaan ini,
benda yang dikaitkan pada ujung pegas berada dalam posisi setimbang (lihat gambar a).

Gambar a.
Apabila benda ditarik ke kanan sejauh +x (pegas diregangkan), pegas akan memberikan
gaya pemulih pada benda tersebut yang arahnya ke kiri sehingga benda kembali ke posisi
setimbangnya (gambar b).

Gambar b.
Sebaliknya, jika benda ditarik ke kiri sejauh ‐x, pegas juga memberikan gaya pemulih untuk
mengembalikan benda tersebut ke kanan sehingga benda kembali ke posisi setimbang
(gambar c).

Gambar c.
Besar gaya pemulih F ternyata berbanding lurus dengan simpangan x dari pegas yang
direntangkan atau ditekan dari posisi setimbang (posisi setimbang ketika x = 0). Secara
matematis ditulis :
F = k∆ x
Persamaan ini sering dikenal sebagai persamaan pegas dan merupakan hukum hooke. Hukum
ini dicetuskan oleh paman Robert Hooke (1635‐1703). F adalah gaya pemulih, k adalah
konstanta dan x adalah simpangan. Persamaan tersebut dapat dinyatakan dengan kalimat
berikut.
“Jika gaya tarik tidak melampaui batas elastis pegas, maka pertambahan panajng pegas
berbanding lurus (sebanding) dengan gaya tariknya.” Pernyataan ini dikenal sebagai hukum
Hooke.

D. Langkah Kerja
1. Susunlah sebuah batang penjepit untuk memegang sebuah mistar berskala mm yang
berdiri tegak di dekat sebuah pegas spiral yang digantung, seperti pada gambar di
bawah ini.

2. Gantungkan sebuah pegas pada batang penggantung, kemudian pasang penunjuk

horizontal pada ujung pegas sedemikian sehingga ujung penunjuk bersentuhan
 dengan skala mistar. Bacalah panjang pegas bebas (tanpa beban), L 0, pada skala
mistar yang berimpit dengan ujung penunjuk.
3. Gantungkan sebuah keeping beban di ujung pegas, lalu bacalah pegas berbeban, L
pada skala mistar yang berimpit dengan jarum penunjuk. Catat juga massa beban
yang anda pasang pada ujung pegas.
4. Ulangi langkah 3 dengan 2 keping, 3 keping, 4 keping beban dan 5 keping
5. Catatlah data pengamatan anda pada langkah 2, langkah 3 dan langkah 4 ke dalam
table pengamatan.
6. Hitunglah besar gaya tarik pada pegas dan pertambahan panjangnya.

E. Lembar Pengamatan
Tuliskanlah data hasil percobaan dalam tabel dibawah ini.

No Massa beban (kg) Gaya Tarik F = mg Panjang pegas Pertambahan

(N) (L) mm panjang (∆ x ¿ mm
1
2
3
4
5

F. Analisis dan Kesimpulan

1. Buatlah grafik gaya tarik pada pegas terhadap pertambahan panjangnya berdasarkan data
yang telah diolah.
2. Tariklah kesimpulan berdasarkan grafik yang ada