RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan :SMA Negeri 3 Bangkalan

Mata Pelajaran : Prakarya Dan Kewirausahaan (Kerajinan)
Kelas/Semester : X/ Ganjil
Tahu Ajara ; 2019-2020
Materi Pokok : Mendesain proses produksi kerajinan limbah tekstil
Alokasi Waktu : 2X 45 Menit

1. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli,
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

2. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.6.1 Mengindentifikasi langkah-langkah dalam proses produksi kerajinan limbah tekstil
berbahan kain flanel

3.6.2 Menjelaskan bahan-bahan yang dibutuhkan untuk proses produksi kerajinan limbah
tekstil berbahan kain flanel

3.6.3 Memahami proses produksi kerajinan tekstil dengan cara-cara dan metode yang
berbeda

4.6.1 Mendesain proses produksi karya kerajinan limbah tekstil berdasarkan identifikasi
limbah tekstil kainflanel.
3. Materi Ajar :
Langkah-langkah desain proses produksi benda hias kain flanel

4. METODE PEMBELAJARAN
Model Pembelajaran :PJBL
Metode Pembelajaran :Diskusi, penugasan
Pendekatan Pembelajaran : scientific

5. Langkah Kegiatan/Skenario Pembelajaran

RINCIAN KEGIATAN WAKTU
Pendahuluan
 Mempersiapkan peserta didik untuk menerima pembelajaran dengan
memperhatikan kondisi kelas akan kebersihan dari sampah, dan
setelah kondisi lingkungan kelas sudah bersih rapi menerintahkan
ketua kelas untuk berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan
masing-masing, kemudian mengabsensi peserta didik.
 Apersepsi (Guru bertanya “apakah peserta didik telah mengnal dan
mendengar berbagai desain kerajinan limbah tekstil yang dapat
diperoleh dari berbagai bahan limbah tekstil) 15 menit
 Orientasi (Guru menampilkan gambar yang berhubungan dengan
desain kerajinan tekstil dari berbagai bahan limbah tekstil)
 Motivasi (Memberi contoh tentang manfaat mempelajari kerajinan)
 Pemberian Acuan :
 (Garis besar materi tentang desain kerajinan limbah tektil dari
berbagai bahan limbah tekstil)
 Menyampaikan tujuan pembelajaran

Kegiatan Inti
Mengamati
 Peserta didik menyimak gambar tentang macam-macam desain proses
produksi karya kerajinan tekstil dari beberapa sumber bahan limbah
tekstil
 Peserta didik menyimak berbagai desain karya kerajinan limbah
tekstil dari berbagai sumber dan bahan limbah tekstil 60 menit

Menanya
 Peserta didik bertanya tentang gambar yang ditampilkan
 Peserta didik bertanya tentang macam-macam desain karya kerajinan
limbah tekstil dari berbagai sumber dan bahan yang digunakan untuk
menghasilkan karya tersebut
 RINCIAN KEGIATAN WAKTU

Mencoba
 Peserta didik membaca buku teks yang berkaitan desain karya
kerajinanlimbah tekstil berbahan kain flanel
 Peserta didik mendown lout tentang berbagai desain karya kerajinan
limbah tekstil berbahan flanel yang ada di nternet

Mengasosiasi
 Pembagian kelompok diskusi
 Peserta didik dibagi dalam kelompok kecil, masing-masing terdiri atas
5 orang
 Peserta didik dalam kelompok diminta mendiskusikan tentang
berbagai desain kerajian limbah tekstil berbahan kain flanel
 Peserta didik dalam kelompok diminta mendiskusikan desain yang
dikembangkan untuk kerajinan limbah tekstil dari bahan kain flanel

Mengomunikasikan
 Peserta didik menyampaikan hasil disain proses produksinya dengan
melalui presentasi.

Penutup
 Guru membuat kesimpulan tentang materi pembelajaran yang sudah
disampaikan.
 Guru melakukan evaluasi untuk mengukur ketercapaian
15 menit
pembelajaran.
 Guru menyampaikan materi pembelajaran yang akan disampaikan
pada pertemuan berikutnya.
 Kegiatan diakhiri dengan salam.

ALAT DAN SUMBER BELAJAR :

1. ALAT DAN BAHAN :
a. Pensil
b. Kertas
c. Gambar
d. Gunting

2. SUMBER BELAJAR :
a. Buku pembalajaran PKWU yang relevan
Penilaian
Non tes melalui unjuk kerja.

Bangkalan, Juli 2019

Mengetahui
Kepala SMA Negeri 3 Bangkalan Guru Mata Pelajaran

Drs. Iskandar, M.Pd Nurul Qomariyah S.Pd.

NIP . 19620505198603 1 030 NIP. 19760814 200501 2 006
 LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI
DAN KINERJA PRESENTASI

Mata Pelajaran : Kerajinan Dan Kewirausahaan

Kelas/Program : X IPA-IPS/ Wajib B
Kompetensi : Kd 3.7 Dan 4.6

Observasi Kinerja Presentasi

Jml
No Nama Siswa Akt tgjwb Kerjsm Prnsrt Visual Isi NilaI
Skor
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1. AISYAH CHANDRA PI 4 4 3 4 3 3 21
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.

Keterangan Skor :

1. 1 = Sangat kurang
2. 2 = Kurang
3. 3 = Cukup
4. 4 = Baik
5. 5 = Sangat baik

Skor Maksimal = 5 ( skor maksimal setiap indikator penilaian) x 6 ( jumlah indikator

penilaian )= 30

Jumlah Skor

Konversi Nilai = X 100

Skor Maksimal
Lampiran

Format Lembar Pengamatan Sikap Peserta Didik

Nama Peserta Didik :

Nomor Absen :
Materi saat diobservasi :
Tanggal Observasi :

No. Sikap Kriteria Hasil

Pengamatan

Ya Tidak

1 Jujur 1. Melaporkan data sesuai dengan

kenyataan/sesuai dengan apa yang
diamati.
2. Menyampaikan pendapat disertai data
konkret/data yang diamati.
2 Disiplin 1. Mengerjakan tugas sesuai waktu yang
ditetapkan.
2. Mengumpulkan hasil pekerjaan tepat
waktu.
3 Tanggung jawab 1. Melaksanakan tugas yang diberikan oleh
guru.
2. Menyelesaikan pekerjaan sampai tuntas.
4 Peduli lingkungan 1. Membersihkan meja dan kursi yang
ditempatinya/meja dan kursi yang
ditempati dalam keadaan bersih/ rapi.
2. Menata/menempatkan kembali
alat/bahan/buku/sumber belajar lainnya
dengan rapi atau menempatkan kembali
pada tempat semula.
5 Kerjasama 1. Menghargai pendapat teman
2. Mengambil bagian dalam kerja
kelompok
Skor maksimum

Catatan:

Nilai = Skor perolehanx 100%

10
Lampiran
FORMAT PENILAIAN LAPORAN (PORTOFOLIO)
Mata Pelajaran : Kerajinan Dan Kewirausahaan
Kelas/Program : X IPA - IPS/ Wajib B
Materi Pokok : Produk / Karya Kerajinan limbah Tekstil
Aspek Penilaian
Skor

Pertanyaan
Ketelitian

Kejujuran

Penyajian
No Nama Siswa rata- Nilai

Jawaban
Visual

Data
rata

1. AISYAH CHANDRA PI 3 4 4 3 3 3,33 83

2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.

Keterangan Skor :

1 = Sangat kurang
2 = Kurang
3 = Cukup
4 = Baik
5 = Sangat baik

Skor Maksimal = 5 ( skor maksimal setiap indikator penilaian) x 5 ( jumlah indikator penilaian )= 25

Jumlah Skor

Konversi Nilai = X 100

Skor Maksimal
Materi Pelajaran

Klasifikasi desain tekstil

Desain struktur
Desain struktur adalah desain dari konstruksi tekstil itu sendiri, baik yang
berujud tekstil polos maupun dalam bentuk tekstil bercorak. Pada telstil
bercorak pembuatan corak dilakukan bersamaan dengan proses membuatan
lembaran tekstil tersebut. Desain struktur meliputi seluruh metode
pembuatan tekstil, yaitu meliputi tekstil yang dibuat dari benang, tekstil yang
dibuat tidak dari benang, dan tekstil yang dibuat tanpa serat benang maupun
filamen.

Desain permukaan
Desain permukaan tekstil merupakan desain yang ditujukan untuk
memperkaya corak permukaan kain.Desain tersebut bisa mengambil bentuk
dari benda-benda yang ada di sekeliling manusia atau berbentuk abstrak.
Yang penting, desainnya berkualitas baik dan tidak monoton sehingga ketika
dipandang orang tidak mudah merasa bosan. Biasanya, untuk apa kain itu
akan digunakan, hampir selalu merupakan faktor terpenting dalam
perencanaan pengembangan desain. Bahan-bahan pelapis atau bahan
gorden, misalnya, dapat memliki pola kain yang lebih lebar dibanding dengan
kain untuk pakaian. Pola desain utnuk dasi, juga akan berbeda jenisnya
dengan desain yang direncanakan untuk dicetak di atas meja linen. Hiasan pada kain harus dibuat
dengan saksama, dan jangan sampai bergulung atau
terlipat.

Desain aplikasi produk tekstil

Lazimnya, desain dilaksanakan setelah kain jadi. Meskipun demikian,
terdapat pula produk yang didesain sejak awal sebelum proses finish