RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK IDHATA Curup

Mata Pelajaran : PEMBUATAN POLA
Komp. Keahlian : Busana Butik
Kelas/Semester : X / satu (ganjil)
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Alokasi Waktu : 4 x 45 menit

A. Kompetensi Inti *)

KI-3: Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan

faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kajian/kerja Seni Budayapada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah,
dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.

KI-4 : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur
kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang
kajian/kerjaSeni Budaya.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur
sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak
mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar dan indikator pencapaian kompetensi

1. KD pada KI pengetahuan
3.5 Menganalisis prosedur pembuatan pola rok

2. KD pada KI keterampilan
4.5 Membuat pola dasar rok sesuai desain

Indikator KD pada KI pengetahuan

Peserta didik dapat:
 3.5.1 menganalisis prosedur pembuatan pola rok
3.5.2 mengoreksi pembuatan pola rok konstruksi

dengan kolaborasi properti

Indikator KD pada KI keterampilan
4.5.1 Membuat Pola dasar rok sesuai desain
4.5.2 menampilkan pola dasar rok sesuai desain

C. Tujuan Pembelajaran
 Melalui diskusi dan menggali informasi dari berbagai sumber peserta didik dapat :
1. Menganalisis prosedur pembuatan pola rok
2. Mendemonstrasikan pola rok

 Melalui presentasi di kelas, siswa dapat:

1. membuat pola rok
2. mendemonstrasikan pola rok
D. Materi Pembelajaran
 Mengamati contoh jadi rok dari pola dasar rok
 Mengamati pola daar rok yang sudah jadi (analisa desain)
 Macam-macam ukuran yang diperlukan
 Membuat pola dasar rok dengan ukuran yang berbeda/ sesuai desain
 Pecah pola sesuai desain
 Memeriksa pola
 Merancang bahan dan harga

E. Pendekatan, Model dan Metode

1. Pendekatan Saintifik
2. Model Pembelajaran : Problem solving
3. Metode : Diskusi dan demontrasi
F. Media, Alat/Bahan,
1. Media : power point,internet, laptop, infocus
2. Alat : pena
3. Bahan : kertas HVS, buku pola

G. Sumber Belajar
1. Buku pembuatan pola yang materinya relevan, LKS (Lembar Kerja Siswa), Bank
soal

H. Langkah Pembelajaran
Pertemuan ke -1
Alokasi
No Kegiatan Belajar Ket
Waktu
1 Kegiatan Pendahuluan 15
1. Guru mengucapkan salam menit
2. Siswa menjawab salam
3. Siswa bersama guru menyanyikan lagu Indonesia
Raya
4. Guru mengecek kehadiran siswa
5. Guru memberikan motivasi dan apersepsi tentang
materi pembuatan pola
6. Siswa merespon pertanyaan guru tentang materi
sebelumnya
7. Siswa menerima informasi tentang keterkaitan
pembelajaran yang akan dilaksanakan
8. Siswa menerima informasi kompetensi, materi,
tujuan, manfaat dan langkah pembelajaran yang
akan dilaksanakan
9. Kelas dibagi menjadi beberapa kelompok diskusi
yang beranggotakan 4-5 orang secara heterogen.
2 Kegiatan Inti 140
menit
Stimulation Mengamati
 Siswa menjelaskan tentang
prosedur pembuatan pola rok

Menanya
Identifikasi  Siswa menanggapi hasil
masalah pengamatann ya tentang
pola busana anak
 (guru memperhatikan
kesantunan siswa dalam
memberi tanggapan )

Mengumpulkan informasi
 siswa menmbaca buku dan
sumber lain tentang pengertian
pola rok

Menalar
Pengumpulan  siswa berdiskusi dan
data berkaitan dg materi pola
rok dan
mempresentasikannya

 (guru memperhatikan
kesantunan siswa dalam
memberi tanggapan dan
saat mempresentasikan)

Mengomunikasikan
 Pembuktian  Peserta didik
mempresentasikan hasil
diskusi dengan kelompoknya
dan kelompok lain saling
mengemukakan pendapat
tentang pola rok
 Guru menilai hasil presentasi
dan pengamatan tentang pola
Evaluasi / rok
penarikan  Peserta didik
kesimpulan memperesentasikan hasil
tentang materi pola rok
 Guru menilai hasil presentasi

3 Penutup - Siswa bersama guru menyimpulkan 25

pembelajaran menit
- Guru melakukan refleksi terhadap
kegiatan yang sudah dilakukan
- Guru merencanakan tindak lanjut
pembelajaran untuk pertemuan
selanjutnya
- Evaluasi

I. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan

Instrumen dan Teknik Penilaian
1. Teknik Penilaian : Tes dan non tes
2. Instrumen Penilaian : penugasan individu tentang menerapkan prosedur pembuatan
pola busana anak
 Teknik
No Aspek yang dinilai Waktu Penilaian
Penilaian

Pertemuan I, II

3. Pengetahuan :

1. Menjelaskan Pola Latihan soal dan Penyelesaian tugas

rok tes individu dan kelompok

4. Keterampilan Penilaian Penyelesaian tugas (baik

kinerja pada individu maupun
1. Mempraktekkan saat melakukan kelompok) dan saat
membuat pola rok
demonstrasi demonstrasi, serta diskusi

(terlampir)

Mengetahui Rejang Lebong, Juli 20...

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

SRI WINARNI, S.Pd YULIANITA

Mengetahui
Pengawas Akademik

Drs. Julius Eminansi,M.Pd

NIP. 196312271989031006

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK I

Satuan Pendidikan : SMK

Kelas/Semester :X/I
 Mata Pelajaran : Pembuatan Pola
Topik : Menerapkan prosedur pembuatan pola
Busana anak
Waktu : 4 × 45 menit
Kelompok : ..............................................................
Tugas Kelompok : ..............................................................
Nama Kelompok : ..............................................................

Kegiatan 1
1. Tujuan: Menerapkan prosedur pembuatan pola
a. Menjelaskan pola rok
b. Menjelaskan alat membuat pola rok
3. Alat dan Bahan
Buku pola dan buku cetak pembuatan pola yang relevan
3. Langkah kerja
1. membuat pola rok
2. mendemonstrasikan pola rok
 KISI-KISI PENULISAN SOAL PENILAIAN HARIAN

Jenis Sekolah : SMK Jumlah soal :1

Mata Pelajaran: Pembuatan Pola Bentuk soal/tes : penugasan tertulis
Kurikulum : K-13 Penyusun : Yulianita
Alokasi waktu: 4 x 45 Menit

Kompetensi Inti :
K-3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar,
dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian/kerja Fisika pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri
sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.

N Kompetensi Dasar Indikator Kelas/ Materi Indikator Soal Taksonomi Bentuk No Soal
o Pencapaian Kompetensi Smt Tes
1 3.5 Menganalisis 3.5.1 menganalisis prosedur X/I  Mengamati  Peserta didik dapat C4. Penugasa 1
prosedur pembuatan pembuatan pola rok contoh jadi rok menjelaskan pola Menganalisis n tertulis
pola rok dari pola dasar busana anak
3.5.2 mengoreksi rok
pembuatan pola rok  Mengamati pola
konstruksi daar rok yang
sudah jadi
(analisa desain)
 Macam-macam
ukuran yang
diperlukan
 Membuat pola
dasar rok
dengan ukuran
 yang berbeda/
sesuai desain
 Pecah pola
sesuai desain
 Memeriksa pola
 Merancang
bahan dan harga
 KARTU SOAL
Jenis Sekolah : SMK Penyusun: YULIANITA
Mata Pelajaran : Pembuatan Pola
Bahan Kelas/Smt : X/I Tahun ajaran: 2018/2019

KOMPETENSI INTI : RUMUSAN BUTIR SOAL

3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan 1. Jelaskan ....

mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, a. Prosedur pembuatan pola rok....
konseptual, operasional dasar, dan b. Pecah pola sesuai desain ....
metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kajian/kerja Fisika pada tingkat
teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dalam konteks pengembangan potensi diri
sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia
kerja, warga masyarakat nasional, regional,
dan internasional.

KOMPETENSI DASAR :
3.5 Menganalisis prosedur pembuatan pola rok

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

3.5.1 menganalisis prosedur pembuatan pola rok
3.5.2 mengoreksi pembuatan pola rok konstruksi

INDIKATOR SOAL
Setelah penerapan pembelajaran problem
solving Peserta didik dapat menerapkan
prosedur pembuatan pola rok.

MATERI
 Mengamati contoh jadi rok dari pola dasar
rok
 Mengamati pola daar rok yang sudah jadi
(analisa desain)
 Macam-macam ukuran yang diperlukan
 Membuat pola dasar rok dengan ukuran
yang berbeda/ sesuai desain
 Pecah pola sesuai desain
 Memeriksa pola
 Merancang bahan dan harga

KISI-KISI PENILAIAN SOAL KETERAMPILAN

Jenis Sekolah : SMK Jumlah soal :1

Mata Pelajaran: Pembuatan Pola Bentuk soal/tes : Penugasan
Kurikulum : K-13 Penyusun : Yulianita
Alokasi waktu : 3 x 45 Menit

No Kompetensi Dasar Indikator Kelas/ Materi Indikator Soal Taksonomi Bentuk Tes No Soal
Pencapaian Kompetensi Smt
1 4.5 Membuat pola 4.5.1 Membuat Pola X/I Membuat pola Peserta didik dapat C6: praktik 2 (dari
dasar rok sesuai dasar rok sesuai desain rok membuat pola dan rok Mencipta(HO master
desain TS) soal )
4.5.2 menampilkan pola
Membuat rok
dasar rok sesuai desain
 KARTU SOAL
Jenis Sekolah : SMK Penyusun : YULIANITA
Mata Pelajaran : Pembuatan Pola
Bahan Kelas/Smt : X/I Tahun ajaran : 2018/2019

KOMPETENSI INTI : RUMUSAN BUTIR SOAL

Presentasikanlah cara membuat pola dan rok sesuai desain
K- 4. Melaksanakan tugas spesifik dengan
menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta memecahkan
masalah sesuai dengan bidang kajian/kerjaSeni
Budaya.

KOMPETENSI DASAR :
4.5 Membuat pola dasar rok sesuai desain
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
4.5.1 Membuat Pola dasar rok sesuai desain
4.5.2 menampilkan pola dasar rok sesuai desain

INDIKATOR SOAL
Peserta didik dapat mempresentasikan cara membuat
pola dan rok sesuai desain

MATERI
Membuat pola dan rok sesuai desain
 skor perolehan
×100
Nilai yang diperoleh peserta didik = skor maksimum

Penilaian Keterampilan
a. Lembar Penilaian Kinerja
Indikator
Bentuk
Pencapaian Indikator soal
soal
Kompetensi
Persiapan Alat dan - Siswa mengidentifikasi berbagai contoh pola rok Lisan
Bahan

Pelaksanaan - siswa berdiskusi dan berkaitan dg materi Lisan

menerapkan pola rok

Pengolahan Data - Siswa dapat menganalisis hasil diskusi Lisan

- Siswa menyusun laporan hasil pengamatan
Presentasi Siswa dapat mempresentasikan membuat pola rok Lisan
dan mengkomunikasikan dengan kelompok lain
 Aspek yang dinilai
Nama Mempersiapka Total
No Pengolahan Presentas Nilai Ket
kelompok n alat dan Pelaksanaan Skor
Data i
Bahan
3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1
1
2
3
4
5 dstnya

Rubrik Penilaian:
a. Mempersiapkan alat dan Bahan
 Skor 3 : Jika mampu menyiapkan semua alat dan bahan yang diperlukan untuk melakukan percobaan.
 Skor 2 : Jika mampu menyiapkan sebagian alat dan bahan yang diperlukan untuk melakukan percobaan.
 Skor 1 : Jika hanya mampu menyiapkan sebagian kecil alat dan bahan yang diperlukan untuk melakukan percobaan.
b. Pelaksanaan
 Skor 3 : Jika mampu membuat dan menggunakan alat dan bahan sesuai prosedur kerja dengan baik.
 Skor 2 : Jika hanya mampu menyusun dan menggunakan alat dan bahan sesuai prosedur kerja dengan baik,
 Skor 1 : Jika hanya mampu menyusun dan menggunakan alat dan bahan belum sesuai prosedur kerja dengan baik.

c. Pengolahan Data
 Skor 3 : Jika dapat mengolah data dari hasil percobaan secara tepat dan benar.
 Skor 2 : Jika dapat mengolah data dari hasil percobaan secara benar.
 Skor 1 : Jika belum dapat mengolah data dari hasil percobaan secara tepat dan benar.
d. Presentasi
 Skor 3 : Jika performance dan penjelasan sangat baik
 Skor 2 : Jika performance dan penjelasan sangat baik
 Skor 1 : Jika performance dan penjelasan sangat baik

Mengetahui Rejang Lebong, Juli 20....

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

SRI WINARNI, S.Pd YULIANITA

Mengetahui
Pengawas Akademik

Drs. Julius Eminansi,M.Pd

NIP. 196312271989031006