RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMPN 9 Satap Mantewe

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Materi Pokok : Interaksi sosial
Sub Materi : Bentuk-bentuk interaksi social
Kelas/Smt : VII/I
Alokasi waktu : 2 x 40 menit (1x Pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun,
percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak
mata.
4. Mencoba, Mengolah, danmenyajidalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

KD Indikator
3.2 Mengidentifikasi interaksi sosial 3.2.3 menjelaskan bentuk interaksi sosial asosiatif
dalam ruang ekonomi dan 3.2.4 menjelaskan bentuk interaksi sosial disosiatif
budaya dalam nilai dan norma
serta kelembagaan sosial
budaya.
4.2 Menyajikan hasil identifikasi 4.2.1 Membuat poster tentang interaksi sosial.
tentang ineraksi sosial dalam
ruang dan pengaruhnya
terhadap kehidupan sosial
ekonomi dan budaya dalam
nilai dan norma serta
kelembagaan sosial budaya.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran projectbased learning, peserta
didik diharapkan dengan benar dapat:
1. Menjelaskan bentuk-bentuk interak sisosial asosiatif
2. Menjelaskan bentuk-bentuk interaksi sosial disosiatif
3. membuat poster tentang interaksi sosial
Fokus nilai- nilai Sikap: Pedulidan Tanggung Jawab

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Materi pembelajaran reguler
- bentuk-bentuk interaksi sosial asosiatif dan disosiatif
2. Materi pembelajaran pengayaan
- Dampak dari hubungan sosial asosiatif dan disosiatif
3. Materi pembelajaran remedial
- contoh-contoh interaksi sosial asosiatif dan disosiatif

E. METODE PEMBELAJARAN
 Pembelajaran berbasis proyek

F. MEDIA DAN BAHAN

a. Media
 Slide (PPT)

b. Bahan
 Kertas karton
 pensil
 Pensil warna atau cat air

G. SUMBER BELAJAR
1. Buku Peserta didik: Iwan Setiawan, S. Pd, dkk. 2015. Ilmu Pengetahuan Sosial SMP
Kelas VII. Jakarta : Kemdikbud (145-162).
2. Supardi dkk. 2015. Ilmu Pengetahuan Sosial SMP/Mts KelasVII.Jakarta: PT Bumi Aksara

KEGIATAN
LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN WAKTU
PEMBELAJARAN
Pendahuluan - Salam, berdoa dan memeriksa kehadiran siswa 10 menit
- Peserta didik bersama guru mengkondisikan kelas
- Guru memberikan motivasi kepada peserta didik
dengan mengajak siswa untuk mengamati gambar
interak sisosial yang dilakukan oleh masyarakat
- Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai
dan menunjukkan manfaatnya dalam kehidupan
sehari-hari
- Guru menyampaikan cakupan garis besar materi dan
kegiatan yang akan dilakukan
- Guru menyampaikan lingkup penilaian dan teknik
penilaian yang akan digunakan.
- Guru menyampaikan model pembelajaran
-
Kegiatan Inti a. Penentuan Proyek 60 menit
1. Guru bersama siswa menentukan tema proyek
(membuat poster tentang bentuk-bentuk
interaksi sosial)
2. Siswa membuat kelompok berdasarkan tema
(setiap kelompok terdiri dari 4-5 siswa)
3. Setiap kelompok siswa membentuk pengurus
kelompok (Ketua, Sekretaris, Bendahara dan
Anggota)
4. Setiap kelompok menentukan judul poster yang akan
dibuat
5. Setiap kelompok diminta mencari informasi
dengan membaca buku siswa, keperpustakaan
atau sumber belajar lainnya terkait bentuk-
bentuk interaksi sosial asosiatif dan disosiatif
berkaitan dengan poster yang akan dibuat
b. Perancangan Langkah-langkah Penyelesaian
proyek
1. Setiap kelompok siswa mencari referensi terkait
poster yang akan dibuat
2. Setiap kelompok menentukan bahan dan alat yang
digunakan untuk membuat poster
3. Setiap kelompok menentukan langkah-langkah
pembuatan poster
4. Setiap kelompok siswa memutuskan pembagian
kerja

c. Penyusunan Jadwal pelaksanaan proyek

1. Guru bersama siswa menentukan jadwal
perancangan pembuatan poster
2. Guru bersama siswa menentukan jadwal
berbelanja
3. Guru bersama siswa menentuka jadwal pembuatan
poster
4. Guru bersama siswa menentuka jadwal
penyusunan laporan
5. Guru bersama siswa menentukan jadwal
presentasi laporan
d. Penyelesaian proyek dengan Fasilitasi dan
monitoring guru
1. Setiap kelompok siswa praktik membuat poster
e. Penyusunan Laporan dan presentasi/publikasi
Hasil Proyek
1. Setiap kelompok siswa menyusun laporan yang
terdiri dari:
1) Nama kelompok
2) Judul poster
3) Latar belakang
 4) Target
5) Tujuan dan manfaat
6) Proses pembuatan (waktu dan tempat
pembuatan, alat dan bahan dan langkah-
langkah pembuatan poster
7) kesimpulan
2. Setiap kelompok siswa mempresentasikan
laporan. Siswa yang yang lain dan guru
memberikan tanggapan
f. Evaluasi proses dan Hasil Proyek
1. Guru melakukan evaluasi terhadap proses dan
hasil proyek dari semua kelompok
2. Guru memberikan kesimpulan umum terhadap
hasil proyek dari semua kelompok.

Penutup 1) Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal 10 menit

yang belum dipahami
2) Guru memberikan penjelasan atas pertanyaan yang
disampaikan oleh peserta didik
3) Peserta didik diminta melakukan refleksi terhadap proses
pembelajaran terkait dengan penguasaan materi,
pendekatan dan model pembelajaran yang digunakan
4) Peserta didik diberi pesan tentang moral dan nilai
5) Peserta didik di ingatkan untuk meyempurnakan laporan
hasil kegiatan diskusi kelompok tentang jawaban atas
pertanyaan yang telah dirumuskan untuk dikumpulkan
kepada guru
6) Guru memberikan informasi kepada siswa tentang materi
yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya yakni
pengaruh interaksi sosial terhadap pembentukan lembaga
sosial.

1. Pembelajaran Pengayaan
Mencari artikel disurat kabar, dan internet terkait permasalahan dampak hubungan sosial
asosiatif dan disosiatif di masayarakat
2. Pembelajaran Remedial
Kegiatan pembelajaran remedial dengan pemanfaatan tutor sebaya melalui belajar kelompok
untuk menjawab pertanyaan yang diberikan guru terkaitam bentuk-bentuk interak sisosial yang
belum tuntas.

Mantewe, ..............2019
Mengetahui Guru Mata Pelajaran,
KepalaSekolah

Drs. Darto Tuty Hartani, S.Pd.

NIP. 19650817 199803 1 009 NIP. 19801212 200904 2 004
1. Penilaian Pengetahuan
Tertulis
a. Kisi – Kisi Soal

Bentuk Jumlah
KD Materi Indikator
Soal Soal
3.3. Mengidentifikasi
interaksi sosial dalam 1. Bentuk-  Peserta didik Essay 1
ruang dan pengaruhnya bentuk dapat
terhadap kehidupan sosial, interaksi menjelaskan
ekonomi, dan budaya sosial asosiatif macam-macam
dalam nilaidan norma serta bentuk
kelembagaan sosial interaksi sosial
budaya. asosiatif

2. Bentuk-  Peserta didik Essay 1

Bentuk dapat
intraksi social menjelaskan
disosiatif macam macam
bentuk
interaksi sosial
disosiatif.

a. Daftar Pertanyaan
1. Jelaskan macam –macam bentuk interaksi sosial asosiatif
Kunci Jawaban
Bentuk bentuk interaksi sosial asosiatif adalah
1. Kerjasama yaitu usaha bersama untuk mencapai tujuan
2. Akomodasi yaitu suatu cara untuk menyelesaikan pertentangan tanpa menghancurkan
pihak lawan
3. similasi yaitu cara bersikap dan bertingkah laku dalam menghadapi perbedaan untuk
mencapai kesatuan dalam pikiran dan tindakan.

2. Bentuk- bentuk interaksi sosial disosiatif adalah

a Kompetisi yaitu proses individu atau kelompok yang bersaing untuk mencari
keuntungan
b. Kontravensi yaitu sikap mental yang tersembunyi terhadap orang lain atau terhadap
unsure –unsur kebudayaan suatu golongan tertentu
c. Pertentangan /konflik yaitu suatu proses dimana individu atau kelompok berusaha
untuk memenuhi tujuannya dengan menentang pihak lawan yang disertai dengan
ancaman dan kekerasan

Pedoman Penskoran
Masing – masing soal memiliki bobot nilai 30 jadi scor 30 x 2/60x100 = 100
 Lampiran

2. Penilaian perkembangan sikap Spiritual dan Sosial siswa dalam bentuk Jurnal

JURNAL PERKEMBANGAN SIKAP SPIRITUAL

Nama Sekolah : SMPN 9 Satap Mantewe

Kelas/Semester : VII/Semester 1
Tahun Pelajaran : 2019/2020

Keterangan/
Nama Catatan Butir Tanda
No. Waktu Tindak
Siswa perilaku sikap tangan
lanjut
1
2
3
4
5
dst

Nama Sekolah : SMPN 9 Satap Mantewe

Kelas/Semester : VII/Semester 1
Tahun Pelajaran : 2019/2020

JURNAL PERKEMBANGAN SIKAP SOSIAL

Nama Sekolah :………………………

Kelas/Semester : VII/Semester 1
Tahun Pelajaran : 2017/2018

Keterangan//
N0 Waktu Nama siswa Catatan perilaku Butir sikap Tanda tangan
Tindak lanjut

1
2
3
4
5
Dst.
 INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN

Instrumen Penilaian Proyek

Mata pelajaran : IPS
Nama proyek : membuat poster tentang bentuk interaksi sosial
Alokasi waktu :
Nama siswa/kelompok :
Kelas : VII

No Tahap Indikator Bobot Skor (1-5)

Menentukan proyek
Perencanaan
Merancang langkah-langkah
1 a. Kesusia tema proyek 20%
penyelesaian proyek dari awal
b. persiapan
sampai akhir
Menyusu jadwal pelaksanaan
Pelaksanaan penyusunan
rancangan penyelesaian
proyek
Menyelesaikan proyek dengan
a. pemilihan alat dan
difasilitasi dan dipantau guru
2 bahan 40%
Mempresentasikan hasil proyek
b. proses penyelesaian
proyek
c. produk yang
dihasilkan
Laporan
a. kesesuaian sistematika
Evaluasi
3 b. kelengkapan data 40%
Evaluasi hasil
c. penarikan kesimpulan
d. presentasi

Total skor 100%

Rubrik pensekoran
Skor 1 : sangat kurang
Skor 2 : kurang
Skor 3 : cukup
Skor 4 : baik
Skor 5 : sangat baik

𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
Nilai = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
x100
 3. Penilaian Keterampilan

Penilaian: PRAKTIK
Kisi-Kisi
Nama : SMPN 9 Satap Mantewe
Kelas/Semester : VII/ Semester 1
Tahun Pelajaran: 2019/2020
Mata Pelajara : Ilmu Pengetahuan Sosial

Teknik
N0 Kompetensi Dasar Materi Indikator
Penilaian
1 3.3. Mengidentifikasi Bentuk - bentuk Peserta didik dapat Praktik
interaksi sosial dalam interaksi interaksi menyajikan hasil
ruang dan sosial asosiatif laporan
pengaruhnya dan disosiatif
terhadap kehidupan
sosial, ekonomi, dan
budaya dalam nilai
dan norma serta
kelembagaan sosial
budaya.

Rubrik Penilaian Keterampilan Presentasi tentang proyek produksi pembuatan barang limbah
rumah tangga menjadi barang yang bernilai jual

No. Nama Kemampuan Kemampuan Kemampuan Kemampuan Jumlah Nilai/Skor

Peserta Perencanaan Pelaksanaan Kerjasama presentasi
Didik 1-4 1-4 1-4 1-4
1
2
3
4
5
Dst

Keterangan:
Kemampuan perencanaan
4 = mampu merencanakan dengan memenuhi 4 kriteria yaitu bahasa mudah dimengerti, penyajiannya
menarik, disampaikan dengan percara diri dan prosedural
3 = mampu merencanakan dengan memenuhi 3 kriteria yaitu bahasa mudah dimengerti, penyajiannya
menarik, disampaikan dengan percara diri dan prosedural
2 = mampu merencanakan dengan memenuhi 2 kriteria yaitu bahasa mudah dimengerti, penyajiannya
menarik, disampaikan dengan percara diri dan prosedural