RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah SMP Negeri 1 Ungaran

Mapel IPS
Kelas VII
Tema Manusia, Tempat, dan Lingkungan
Materi Pokok Pengertian Ruang dan Interaksi
Antarruang
Waktu 1 x pertemuan ( 2 x 40 Menit )

1. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah kegiatan pembelajaran, peserta didik mampu:
1. Menjelaskan pengertian konsep ruang
2. Menjelaskan pengertian interaksi antarruang
3. Menyebutkan contoh interaksi keruangan antar wilayah di Indonesia
2. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pendahuluan : Salam dan Apersepsi
Kegiatan Inti :
Kegiatan Pembelajaran Daring yang dilakukan:
Dengan menggunakan group WA agar komunikasi dua arah antar pendidik dan peserta didik berlangsung
dengan baik maka digunakan konten vidio pembelajaran.
Guru mengirim materi pembelajaran lewat WA group
Guru mengirim soal latihan di WA group
Guru memberi motivasi kepada peserta didik agar mengerjakan tugasnya
2.1 Alat dan Bahan
2.1.1 Alat : HP, Laptop
2.1.2 Bahan : Buku Paket IPS Kelas VII, dan Buku IPS Kelas VII yang Relevan
2.1.3 Pertanyaan
1. Jelaskan pengertian konsep ruang ?
2. Jelaskan pengertian interaksi antarruang
3. Sebutkan contoh interaksi keruangan antar wilayah di Indonesia
2.2. Aktivitas Siswa
Siswa mengamati vidio dan membaca materi pembelajaran tentang pengertian ruang dan
interaksi antarruang
2.3. Siswa melihat tayangan vidio, menyimpulkan dan menjawab pertanyaan dari guru
2.4. Menyimpulkan dan Penilaian Pembelajaran
2.4.1.Kesimpulan Pembelajaran
1. Menyimpulkan tentang pengertian konsep ruang
2. Menyimpulkan tentang pengertian interaksi antarruang
3. Menyimpulkan tentang contoh interaksi keruangan antar wilayah di Indonesia
2.4.2. Penilaian
Non Tes
1. Ketepatan waktu ngirim jawaban
2. Kualitas hasil pekerjaan siswa berupa tugas mandiri
SOAL PENILAIAN
N Soal Skor
o
1 Jelaskan pengertian ruang dan pengertian interaksi antarruang! 20
2 Simak vidio baik-baik , beri contoh bentuk-bentuk Interaksi 30

3 Beberapa kondisi saling bergantung yang diperlukan untuk terjadinya interaksi 50

keruangan yaitu Saling Melengkapi, Kesempatan Antara, Kemudahan
Transfer beri contohnya!

100

Ungaran, Juli 2020

Mengetahui,
Kepala SMP N 1 Ungaran Guru Mata Pelajaran

Dra. Tatik Arlinawati, M.Pd Sediansih, S.Pd, M.Pd

NIP. 19660503 199003 2 009 NIP. 19630704 198403 2 003
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Jarak Jauh No. 03

Satuan Pendidikan : SMP Mardi Rahayu Ungaran

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas : VII
Alat/Media : Office 365 Teams ( Live Learning)
Nama Guru : Drs. G. Wasis Waskito
Email : wasiswaskito1966@gmail.com

Tujuan Pembelajaran :
1. Peserta didik mampu menentukan lokasi koordinat pada suatu peta
2. Peserta didik mampu menentukan jenis objek yang ada pada peta

Materi/Topik : Memahami Lokasi melalui Peta

Bahan/Materi :
- Video pembelajaran : pengetahuan peta
Assesment/Penilaian :
Penugasan
Presentase melalui komentar di Office 365 Teams
Tes Online Office Form

N Alokasi Waktu Langkah dan Penjelasan Instruksi via Office 365

O Meet Now
1 Selamat pagi anak-anak
Sesi 15 menit Pendahuluan
Mode: Hadir bersamaan
GURU :
Membuka kelas dan
melakukan
presensi online. Guru
mencatat
siswa yang belum hadir di
Office 365 Teams
kelas. Tujuan pencatatan
ini bukan
untuk menghukum atau
menyatakan siswa
“membolos“
atau tidak hadir tanpa izin
(karena
tidak semua siswa
memiliki
akses internet atau
smartphone).
Tujuannya adalah untuk
mencari
cara agar para siswa
yang tidak hadir
tersebut bisa mengakses
materi dan pengalaman
belajar melalui Luring
Offline
Menjelaskan kepada
siswa bahwa pada sesi
ini mereka akan belajar
tentang
Mengidentifikasi Lokasi
melalui Peta
SISWA :
Memantau Notifikasi
Halo semua anak-anak,
bagaimana kabarnya?
Semoga semua dalam
keadaan sehat yah.
Senang sekali bisa
bersua kembali di
Office 365 Teams ini
untuk sama-sama
belajar. Semoga semua
tetap semangat dalam
kelas kita ini.
Sebelum mulai mari
kita berdoa dan
mengecek kehadiran
semuanya yah?
Jika ada yang belum
hadir, apakah ada yang
punya informasi siapa
dan mengapa? Apakah
ada yang bisa
membantu untuk
mengajaknya ikut
hadir?
Terima kasih untuk
kalian yang sudah hadir
tepat waktu di Office
365 Teams ini. Semoga
semuanya sudah siap
untuk memulai
pelajaran hari ini.
Apa saja yang akan
dipelajari hari ini?
Nah kita akan
membahas
Beberapa pertanyaan :
1) Jelaskan
 Office 365 Teams dan
memastikan bahwa Ybs
telah Sign in dalam
Teams, serta
menghubungi temannya
yang belum Sign in
2 Sesi 2 Guru :
Penyampaian Materi Penyampaian materi yang
Dan Assesment sudah di tuliskan oleh guru
bersangkutan serta video
Live Learning ( Meet Now )
pembelajaran tentang
Pengetahuan Peta
Siswa : menyimak materi
yang disampaikan dan
menonton video yang di
share melalui meet now
Guru : Meminta siswa
untuk menjawab pertanyaan
yang terdapat pada Office
Form ( berupa Multipel
Choise)
3 Sesi 3 Refleksi Guru: Memberikan apresiasi
atas
kerja keras peserta didik.
Memberikan evaluasi umum
tentang kegiatan belajar,
(Feedback) dan
meminta siswa untuk
menceritakan hasil refleksi
diri
terhadap pembelajaran yang
dilakukan .
bagaimana
menentukan lokasi
suatu tempat
dengan
menggunakan
peta!
2) Sebutkan objek –
objek pada peta
dan berikan
contohnya
Nah silahkan menjawab
pertanyaan di atas ya…
Wah ternyata kalian hebat
– hebat ya…Sukses untuk
kalian semua. Tetap
semangat
Baiklah anak-anak, kita
sudah
sampai di akhir kegiatan
belajar
kita hari ini. Luar biasa
partisipasi
kalian. Semoga kalian
menikmati
pembelajaran mengenai
Pengetahuan Peta
Apakah ada hal yang ingin
ditanyakan terkait materi
hari ini?
Proses tanya jawab.
Saya juga meminta kalian
untuk menceritakan hasil
refleksi diri terhadap
pembelajaran hari ini.
Bagaimana kesan kalian
terhadap pembelajaran
hari ini?
Bagaimana kalian dapat
memanfaatkan materi ini
bagi kehidupan kalian?
Kalian juga bisa
memberikan
masukkan untuk
pembelajaran ke
depannya, agar kegiatan
belajar kita selalu
menyenangkan.
Kirimkan refleksi kalian
langsung ke chat pribadi
saya. ( tentu dalam Chat
Office 365 ya…)
(Setelah selesai, guru
Mengucapkan terima
kasih
Dan memberikan emoji
 bahagia atas partisipasi
siswa serta menyampaikan
pesan Physical Distancing
dimanapun dan salam
sehat.

Ungaran, …Juli 2020

Kepala SMP Mardi Rahayu Guru Mata Pelajaran,

Thomas Sugiyatno,S.Pd Drs. G. Wasis Waskito

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Jarak Jauh No. 04

Satuan Pendidikan : SMP Mardi Rahayu Ungaran

 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas : VII
Alat/Media : Office 365 Teams
Nama Guru : Drs. G. Wasis Waskito
Email : wasiswaskito1966@gmail.com

Tujuan Pembelajaran :
1. Peserta didik mampu mendeskripsikan letak dan luas Indonesia
2. Peserta didik mampu menjelaskan dampak letak dan luas Indonesia

Materi/Topik : Kehidupan Masyarakat pada Masa Islam

Bahan/Materi : -
- Video pembelajaran : mengamati Video Letak dan Luas Indonesia
Assesment/Penilaian :
Penugasan
Presentase melalui komentar di Office 365 Teams
Tes Online Office Form
N Alokasi Waktu Langkah dan Penjelasan
O Meet Now
1 Selamat pagi anak-anak
Sesi 15 menit Pendahuluan
Mode: Hadir bersamaan
GURU :
Membuka kelas dan
melakukan
presensi online. Guru
mencatat
siswa yang belum hadir di
Office 365 Teams
kelas. Tujuan pencatatan
ini bukan
untuk menghukum atau
menyatakan siswa
“membolos“
atau tidak hadir tanpa izin
(karena
tidak semua siswa
memiliki
akses internet atau
smartphone).
Tujuannya adalah untuk
mencari
cara agar para siswa
yang tidak hadir
tersebut bisa mengakses
materi dan pengalaman
belajar melalui Luring
Offline
Menjelaskan kepada
siswa bahwa pada sesi
ini mereka akan belajar
tentang
Letak dan Luas
Indonesia
SISWA :
Memantau Notifikasi
Office 365 Teams dan
memastikan bahwa Ybs
telah Sign in dalam
Teams, serta
menghubungi temannya
yang belum Sign in
2 Sesi 2 Guru :
Penyampaian Materi Penyampaian materi yang
Dan Assesment sudah di tuliskan oleh guru
bersangkutan serta video
Live Learning ( Meet Now )
pembelajaran tentang
Letak dan Luas Indonesia
Siswa : menyimak materi
yang disampaikan dan
menonton video yang di
share melalui meet now
Guru : Meminta siswa
untuk menjawab pertanyaan
yang terdapat pada Office
Form ( berupa Multipel
Choise)
3 Sesi 3 Refleksi Guru: Memberikan apresiasi
atas
kerja keras peserta didik.
Memberikan evaluasi umum
tentang kegiatan belajar,
(Feedback) dan
meminta siswa untuk
Instruksi via Office 365
Halo semua anak-anak,
bagaimana kabarnya?
Semoga semua dalam
keadaan sehat yah.
Senang sekali bisa
bersua kembali di Ungaran,
Office 365 Teams ini …Juli 2020
untuk sama-sama Kepala SMP
belajar. Semoga semua Mardi
tetap semangat dalam Rahayu
kelas kita ini.
Sebelum mulai mari
kita berdoa dan Guru
mengecek kehadiran Mata
semuanya yah? Pelajaran,
Jika ada yang belum
hadir, apakah ada yang
punya informasi siapa
dan mengapa? Apakah
ada yang bisa
membantu untuk
mengajaknya ikut
hadir?
Terima kasih untuk
kalian yang sudah hadir
tepat waktu di Office
365 Teams ini. Semoga
semuanya sudah siap
untuk memulai
pelajaran hari ini.
Apa saja yang akan
dipelajari hari ini?
Nah kita akan
membahas
Beberapa pertanyaan :
1) Jelaskan letak
astronomis
Wilayah Indonesia
2) Jelaskan letak
geografis wilayah
Indonesia
3) Jelaskan dampak
letak astronomis
dan geografis
wilayah Indonesia
Nah silahkan menjawab
pertanyaan di atas ya…
Wah ternyata kalian hebat
– hebat ya…Sukses untuk
kalian semua. Tetap
semangat
Baiklah anak-anak, kita
sudah sampai di akhir
kegiatan belajar kita hari
ini. Luar biasa partisipasi
kalian. Semoga kalian
menikmati pembelajaran
mengenai Letak dan Luas
Thomas Sugiyatno,S.Pd Drs. G. Wasis Waskito

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah : SMP Negeri 1 Banyubiru Tema : Potensi Sumber Daya Alam Indonesia
Mata Pelajaran : IPS Materi Pokok : Keadaan alam dan aktivitas penduduk Indonesia
Kelas/ Semester: VII/ Gasal Alokasi Waktu : 1 x pertemuan ( 2 x 40 Menit )
 -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
1. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui diskusi dan persentasi, siswa dapat:
1. Membedakan karakteristik penduduk pantai dengan penduduk di pegunungan
2. Membedakan lapangan pekerjaan penduduk di daerah pantai dengan di pegunungan
3. Membedakan hasil kegiatan produksi daerah pantai dengan daerah pegunungan
4. Menunjukkan sikap kerjasama dan peduli dengan sesama
2. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Guru membuka KBM dengan salam dan doa, menyampaikan judul materi yaitu tentang potensi Sumber Alam
Indonesia , menyampaikan tujuan pembelajaran, menginformasikan model pembelajaran yang digunakan
Problem Based Learning . Siswa mengamati gambar yang disajikan guru, siswa mengidentifikasi masalah dan
melakukan Brainstorming dengan difasilitasi guru.
2.1. Alat dan Bahan
2.1.1 Alat : Artikel tentang kegiatan produksi, LCD, Laptop
2.1.3 Bahan : Kertas HVS
2.1.3 Pertanyaan
1. Buatlah tabel perbedaan karakteristik penduduk pantai dengan penduduk di pegunungan

2. Buatlah tabel lapangan pekerjaan penduduk di daerah pantai dengan di pegunungan

3. Jelaskan hasil kegiatan produksi daerah pantai dengan daerah pegunungan

2.2 Aktivitas Siswa

1. Siswa mencoba menemukan jawaban atas pertanyaan tersebut di atas dengan cara
membentuk kelompok diskusi 5- 6 orang siswa.
2 Siswa melakukan kegiatan pengumpulan data dan informasi terkait dengan penyelesaian
masalah, melalui perpustakaan, web, dan berbagai sumber data yang lain
2.3. Siswa mempersentasikan di depan kelas secara berkelompok
2.4. Menyimpulkan dan Penilaian Pembelajaran
2.4.1. Kesimpulan Pembelajaran
Siswa diarahkan menyimpulkan dengan cara memberi pertanyaan tentang Keadaan alam dan
aktivitas penduduk Indonesia
2.4.2. Penilaian
Teknik Penilaian a. Kompetensi Sikap : Observasi
b. Pengetahuan : Tes tertulis
c. Ketrampilan : Unjuk kerja berupa laporan hasil presentasi
Bentuk Penilaian a. Observasi : Pengamatan
b. Tes Tertulis : Esay
c. Unjuk Kerja : lembar penilaian persentasi
SOAL PENILAIAN PENGETAHUAN
NO BUTIR SOAL SKOR

1 Sebutkan perbedakan karakteristik penduduk pantai dengan penduduk di 40

pegunungan?

2 Sebutkan perbedaan Membedakan lapangan pekerjaan penduduk di daerah 30

pantai dengan di pegunungan

3 Sebutkan perbedakan hasil kegiatan produksi daerah pantai dengan daerah 30

pegunungan

Jumlah Skor 100

Banyubiru, Juni 2020

Mengetahui,
Kepala SMPN 1 Banyubiru Guru Mapel IPS

Budiyono, S.Pd., M.Pd Jumiati, S.Pd

NIP. 19650607 199702 1 002 NIP. 19651020 198703 2 011

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah : SMP Negeri 1 Banyubiru Tema : Potensi Sumber Daya Alam Indonesia
Mata Pelajaran : IPS Materi Pokok : Flora dan Fauna
Kelas/ Semester: VII/ Gasal Alokasi Waktu : 1 x pertemuan ( 2 x 40 Menit )
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
1. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui diskusi dan persentasi, siswa dapat:
1. Mengidentifikasi persebaran flora Indonesia
2. Menjelaskan flora bagian barat, tengah, dan timur
3. Menjelaskan konsep garis Wallace dan Weber
4. Menyajikan hasil diskusi tentang persebaran flora di Indonesia dalam lembar diskusi
2. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Guru membuka KBM dengan salam dan berdoa. Guru ,menyampaikan judul materi yang akan dibahas tentang
Potensi Sumber Daya Alam Indonesia , menyampaikan tujuan pembelajaran dan model pembelajaran yang
digunakan Problem Based Learning. Siswa mengidentifikasi masalah dan melakukan brainstorming dengan
difasilitas guru. Siswa melakukan kegiatan pengumpulan data dan informasi terkait dengan penyelesaian
masalah , melalui perpustaakaan, web, dan berbagai sumber yang lain serta observasi
2.1. Alat dan Bahan
2.1.1 Alat : Gambar kegiatan ekonomi, LCD, Laptop
2.1.2 Bahan : Kertas HVS
2.1.3 Pertanyaan
1. Jelaskan besarnya keanekaragaman hayati di Indonesia berkaitan erta dengan kondisi iklim dan
kondisi fisik wilayah !
2. Sebutkan dua kelompok besar flora yang ada di Indonesia !
3. Sebutkan garis Wallace dan garir weber !
4. Sebutkan contoh hewan yang dilindungi di wilayah Asiatis, Peralihan , dan Australis !
2.2. Aktivitas Siswa
1. Siswa mencoba menemukan jawaban atas pertanyaan tersebut di atas dengan cara
membentuk kelompok diskusi 5- 6 orang siswa.
2. Siswa melakukan kegiatan pengumpulan data dan informasi terkait dengan penyelesaian
masalah, melaui perpustakaan, web, dan berbagai sumber data yang lain serta melakukan observasi
tentang Potensi Sumber Daya Alam Indonesia Flora dan Fauna.
2.3. Siswa mempersentasikan di depan kelas secara berkelompok
2.4. Menyimpulkan dan Penilaian Pembelajaran
2.4.1. Kesimpulan Pembelajaran
Siswa diarahkan menyimpulkan dengan cara memberi pertanyaan
2.4.2. Penilaian
Teknik Penilaian a. Kompetensi Sikap : Observasi
b. Pengetahuan : Tes tertulis
c. Ketrampilan : Unjuk kerja berupa laporan hasil presentasi
Bentuk Penilaian a. Observasi : Pengamatan
b. Tes Tertulis : Esay
c. Unjuk Kerja : lembar penilaian persentasi
SOAL PENILAIAN PENGETAHUAN
NO BUTIR SOAL SKOR

1 Jelaskan besarnya keanekaragaman hayati di Indonesia berkaitan erta dengan 25

kondisi iklim dan kondisi fisik wilayah

2 Sebutkan dua kelompok besar flora yang ada di Indonesia ! 25

3 Sebutkan garis Wallace dan garir weber ! 25

4 Sebutkan contoh hewan yang dilindungi di wilayah Asiatis, Peralihan, dan 25

Australis !

Jumlah Skor 100

Banyubiru, Juni 2020

Mengetahui,
Kepala SMPN 1 Banyubiru Guru Mapel IPS

Budiyono, S.Pd., M.Pd Jumiati, S.Pd

NIP 19650607 199702 002 NIP 19651020 198703 2 011
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Sekolah : SMP Negeri 1 Banyubiru Tema : Potensi Sumber Daya Alam Indonesia
Mata Pelajaran : IPS Materi Pokok : Flora dan Fauna
Kelas/ Semester: VII/ Gasal Alokasi Waktu : 1 x pertemuan ( 2 x 40 Menit )
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
1. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui diskusi dan persentasi, siswa dapat:
1. Mengidentifikasi persebaran flora Indonesia
2. Menjelaskan flora bagian barat, tengah, dan timur
3. Menjelaskan konsep garis Wallace dan Weber
4. Menyajikan hasil diskusi tentang persebaran flora di Indonesia dalam lembar diskusi
2. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Guru membuka KBM dengan salam dan berdoa. Guru ,menyampaikan judul materi yang akan dibahas tentang
Potensi Sumber Daya Alam Indonesia , menyampaikan tujuan pembelajaran dan model pembelajaran yang
digunakan Problem Based Learning. Siswa mengidentifikasi masalah dan melakukan brainstorming dengan
difasilitas guru. Siswa melakukan kegiatan pengumpulan data dan informasi terkait dengan penyelesaian
masalah , melalui perpustaakaan, web, dan berbagai sumber yang lain serta observasi
2.1. Alat dan Bahan
2.1.1 Alat : Gambar kegiatan ekonomi, LCD, Laptop
2.1.2 Bahan : Kertas HVS
2.1.3 Pertanyaan
1. Jelaskan besarnya keanekaragaman hayati di Indonesia berkaitan erta dengan kondisi iklim dan
kondisi fisik wilayah !
2. Sebutkan dua kelompok besar flora yang ada di Indonesia !
3. Sebutkan garis Wallace dan garir weber !
4. Sebutkan contoh hewan yang dilindungi di wilayah Asiatis, Peralihan , dan Australis !
2.2. Aktivitas Siswa
1. Siswa mencoba menemukan jawaban atas pertanyaan tersebut di atas dengan cara
membentuk kelompok diskusi 5- 6 orang siswa.
2. Siswa melakukan kegiatan pengumpulan data dan informasi terkait dengan penyelesaian
masalah, melaui perpustakaan, web, dan berbagai sumber data yang lain serta melakukan observasi
tentang Potensi Sumber Daya Alam Indonesia Flora dan Fauna.
2.3. Siswa mempersentasikan di depan kelas secara berkelompok
2.4. Menyimpulkan dan Penilaian Pembelajaran
2.4.1. Kesimpulan Pembelajaran
Siswa diarahkan menyimpulkan dengan cara memberi pertanyaan
2.4.2. Penilaian
Teknik Penilaian a. Kompetensi Sikap : Observasi
b. Pengetahuan : Tes tertulis
c. Ketrampilan : Unjuk kerja berupa laporan hasil presentasi
Bentuk Penilaian a. Observasi : Pengamatan
b. Tes Tertulis : Esay
c. Unjuk Kerja : lembar penilaian persentasi
SOAL PENILAIAN PENGETAHUAN
NO BUTIR SOAL SKOR

1 Jelaskan besarnya keanekaragaman hayati di Indonesia berkaitan erta dengan 25

kondisi iklim dan kondisi fisik wilayah

2 Sebutkan dua kelompok besar flora yang ada di Indonesia ! 25

3 Sebutkan garis Wallace dan garir weber ! 25

4 . Sebutkan contoh hewan yang dilindungi di wilayah Asiatis, Peralihan , dan 25

Australis !

Jumlah Skor 100

Banyubiru, Juni 2020

Mengetahui,
Kepala SMPN 1 Banyubiru Guru Mapel IPS
 Budiyono, S.Pd., M.Pd Jumiati, S.Pd
NIP 19650607 199702 002 NIP 19651020 198703 2 011

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Sekolah : SMP Negeri 1 Banyubiru Tema : Kerusakan Hutan
Mata Pelajaran : IPS Materi Pokok : Potensi Sumber Daya Hutan
Kelas/ Semester: VII/ Gasal Alokasi Waktu : 1 x pertemuan ( 2 x 40 Menit )
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
1. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui diskusi dan persentasi, siswa dapat:
2. Menjelaskan pengertian sumber daya alam berupa hutan di Indonesia
3. Mengindentifikasi jenis-jenis hutan di Indonesia
4. Menjelaskan fungsi atau manfaat hutan
5. Menjelaskan sebab-sebab kerusakan hutan

2. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Guru membuka KBM dengan salam dan berdoa. Guru ,menyampaikan judul materi yang akan dibahas tentang
Potensi Sumber Daya Hutan , menyampaikan tujuan pembelajaran dan model pembelajaran yang digunakan
Problem Based Learning. Siswa mengidentifikasi masalah dan melakukan brainstorming dengan difasilitas
guru. Siswa melakukan kegiatan pengumpulan data dan informasi terkait dengan penyelesaian masalah ,
melalui perpustaakaan, web, dan berbagai sumber yang lain serta observasi
2.1. Alat dan Bahan
2.1.1 Alat : Gambar kegiatan ekonomi, LCD, Laptop
2.1.2 Bahan : Kertas HVS
2.1.3 Pertanyaan
1.Jelaskan pengertian sumber daya alam berupa hutan di Indonesia
2.Sebutkan jenis-jenis hutan di Indonesia
3. Jelaskan fungsi atau manfaat hutan
4. Jelaskan sebab-sebab kerusakan hutan

2.2. Aktivitas Siswa

1. Siswa mencoba menemukan jawaban atas pertanyaan tersebut di atas dengan cara
membentuk kelompok diskusi 5- 6 orang siswa.
2. Siswa melakukan kegiatan pengumpulan data dan informasi terkait dengan penyelesaian
masalah, melaui perpustakaan, web, dan berbagai sumber data yang lain serta melakukan observasi
tentang Potensi Sumber Daya Hutan.
2.3. Siswa mempersentasikan di depan kelas secara berkelompok
2.4. Menyimpulkan dan Penilaian Pembelajaran
2.4.1. Kesimpulan Pembelajaran
Siswa diarahkan menyimpulkan dengan cara memberi pertanyaan
2.4.2. Penilaian
Teknik Penilaian a. Kompetensi Sikap : Observasi
b. Pengetahuan : Tes tertulis
c. Ketrampilan : Unjuk kerja berupa laporan hasil presentasi
Bentuk Penilaian a. Observasi : Pengamatan
b. Tes Tertulis : Esay
c. Unjuk Kerja : lembar penilaian persentasi
SOAL PENILAIAN PENGETAHUAN
NO BUTIR SOAL SKOR

1 1.Jelaskan pengertian sumber daya alam berupa hutan di Indonesia 25

2 Sebutkan jenis-jenis hutan di Indonesia 25

3 Jelaskan fungsi atau manfaat hutan 25

4 Jelaskan sebab-sebab kerusakan hutan 25

Jumlah Skor 100

Banyubiru, Juni 2020

Mengetahui,
 Kepala SMPN 1 Banyubiru Guru Mapel IPS

Budiyono, S.Pd., M.Pd Jumiati, S.Pd

NIP 19650607 199702 002 NIP 19651020 198703 2 011

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
I.C.3

Sekolah : SMP Negeri 2 Bawen

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Materi Pokok : Dinamika Kependudukan Indonesia
Kelas/Semester : VII/1
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan ( 2 JP)

1. Tujuan Pembelajaran
Melalui model Discovery Learning peserta didik diharapkan mampu merumuskan dinamika penduduk Indoesia
dengan teliti.

2. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

2.1 Alat dan Bahan
2.1.1 Alat dan Media
Komputer, Proyektor, laptop, WA
VC, Slide Power Point ( ppt)
2.1.2 Bahan
Gambar peta kepadatan penduduk Indonesia
LKPD, ATK
2.1.3 Pertanyaan (4Cs: Creativity Thinking g and Innovation)
Peserta didik mengamati gambar piramida penduduk berdasarkan jenis kelamin dan peta kepadatan
penduduk Indonesia, mampu merumuskan pertanyaan:
1) Apakah yang dimaksud dengan istilah komposisi penduduk?
2) Apa saja manfaat komposisi penduduk?
3) Menurut kesimpulan kalian, berikan beberapa contoh komposisi penduduk!
4) Jelaskan model-model piramida penduduk!

2.2 Peserta didik berlatih, praktik/mengerjakan tugas pada LKPD:

Peserta didik mengerjakan tugas individu untuk menyelesaikan permasalahan yang telah dirumuskan, dan
membuat laporan hasil tugas.
(4Cs: Critical Thinking and Problem Solving; Collaboration)

2.3 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja individu

Peserta didik mempresentasikan hasil kerja ke depan kamera VC dan guru menanggapi.
(4Cs: Communication)

2.4 Menyimpulkan dan Penilaian Pembelajaran

2.4.1 Kesimpulan Pembelajaran
Peserta didik bersama-sama dengan guru menyimpulkan materi yang telah dibahas.

2.4.2 Penilaian Pembelajaran

 Sikap : Jurnal;
 Pengetahuan : Tes Tulis, Penugasan;
 Keterampilan : Unjuk Kerja Kegiatan dan presentasi;

Mengetahui, Bawen, .... Juli 2020

Kepala SMPN 2 Bawen, Guru Mata Pelajaran,

Heri Kristantro S.Pd, M.Pd. R. Agung Ritanto,S.Pd, M.Pd.

NIP. 19700823 199702 1 002 NIP. 19660527 199802 1 003

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

DINAMIKA PENDUDUK INDONESIA

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)

Kelas/Semester : VII …. /Ganjil
Subtema : Konsep Dinamika Penduduk
Alokasi Waktu : 80 menit / 1 x pertemuan

Nama Individu : ……………………………..

Lembar Kerja
1. Cobalah kalian definisikan sendiri pengertian komposisi penduduk dengan mengisi peta konsep berikut!

KOMPOSSISI PENDDUDUK

Contoh: Ciri-ciri:
…………………………………… ………………………………………
…
…………………………………… ………………………………………
…
…………………………………… ………………………………………
…
…………………………………… ………………………………………
…

Definisi:
……………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………

2. Jelaskan pengertian komposisi penduduk menurut para ahli berikut:

Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI):
………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………..
 SMP NEGERI 1 AMBARAWA IPS
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Kelas /Semester VII / 1 Minggu/Bln Ke-2 September
Pertemuan ke 1 Durasi 2 x 40’

3.3 Memahami konsep ruang (lokasi, distribusi, potensi, iklim, bentuk muka
bumi, geologis, flora dan fauna) dan interaksi antarruang di Indonesia serta
pengaruhnya terhadap kehidupan manusia dalam aspek ekonomi, sosial, budaya
Kompetensi dan pendidikan.
Dasar 4.3. Menyajikan hasil telaah konsep ruang konsep ruang (lokasi, distribusi, potensi,
iklim, bentuk muka bumi, geologis, flora dan fauna) dan interaksi antarruang di
Indonesia serta pengaruhnya terhadap kehidupan manusia dalam aspek
ekonomi, sosial, budaya dan pendidikan
1. Peserta didik mampu menjelaskan kondisi fisik wilayah Indonesia
Tujuan
2. Peserta didik mampu menjelaskan kondisi iklim wilayah Indonesia
Topik Kondisi fisik dan kondisi iklim Indonesia
Sub Topik Kondisi fisik dan kondisi iklim Indonesia
Nilai Karakter Bersyukur, Toleransi, Disiplin, Peduli sosial
Metode Pembelajaran : Three Phase Technique
Aktivitas Penerapan
Pendahulu 1. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa bersama
an/ Warm 2. Guru memeriksa kesiapan dan kebersihan kelas serta kehadiran siswa
up 3. Guru menanyakan materi sebelumnya
10 menit 4. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai, yaitu Kondisi fisik dan
kondisi iklim Indonesia
Inti  Mengamati: Peserta didik menonton video tentang kondisi fisik dan kondisi
60 menits iklim Indonesia
 Menanya: Peserta didik bertanya, sedangkan guru menghimpun pertanyaan yang
esensial untuk bahan pembelajaran.
 Mengumpulkan informasi: Setelah himpunan pertanyaan esensial terbentuk
maka peserta didik mulai mengumpulkan informasi secara browsing (lab TIK),
mendiskusikan, dan membuat telaah
 Mempresentasikan: Peserta didik mempresentasikan hasil telaah
Penutup  Refleksi
10 menits  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 Penugasan : di buku siswa hal 60 (pdf)
Referensi dan Media
References  https://www.youtube.com/watch?v=9GPqCAWwU5w (Kondisi alam Indonesia)
 https://www.youtube.com/watch?v=9GPqCAWwU5w (Kondisi iklim Indonesia)
 Tim Penyusun. 2017. Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII (Edisi Revisi
2017). Penerbit; Pusat Kurikulum dan Pembukuan, Balitbang,
Kemendikbud.
Equipments/  Lab TIK plus Wifi dan Video berita kelangkaan
Media
- Assesment format
Spiritual Observasi
Sosial Observasi
Pengetahuan Lisan (pertanyaan lemparan kelompok) dan Portofolio (penugasan kelompok)
Keterampilan Praktik (browsing, diskusi dan presentasi)
Ambarawa, 12 Juli 2020
Kepala Sekolah Guru Mapel
 Dra. Sriyatun, M.Si. Merta Irawan, S.Pd, M.Kom
NIP. 19670915 200501 2 009 NIP. 19810516 200604 1 006

No Evaluasi diri Mi Ma Tindak lanjut

n x
1 Beberapa peserta didik masih
kurang paham konten
penayangan video berita
kelangkaan
2 Banyak peserta didik belum
mampu menemukan konten
referensi yang berkualitas di
internet
3 Ada kelompok yang berdiskusi
kurang hidup
4 Beberapa kelompok
mempresentasikan telaah
kurang runtut dan sistematis
5 Hasil telaah kelompok ada
yang kurang mendalam
 SMP NEGERI 1 AMBARAWA IPS
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Kelas /Semester VII / 1 Minggu/Bln Ke-3 September
Pertemuan ke 1 Durasi 2 x 40’

3.3 Memahami konsep ruang (lokasi, distribusi, potensi, iklim, bentuk muka
bumi, geologis, flora dan fauna) dan interaksi antarruang di Indonesia serta
pengaruhnya terhadap kehidupan manusia dalam aspek ekonomi, sosial, budaya
Kompetensi dan pendidikan.
Dasar 4.3. Menyajikan hasil telaah konsep ruang konsep ruang (lokasi, distribusi, potensi,
iklim, bentuk muka bumi, geologis, flora dan fauna) dan interaksi antarruang di
Indonesia serta pengaruhnya terhadap kehidupan manusia dalam aspek
ekonomi, sosial, budaya dan pendidikan
1. Peserta didik mampu menjelaskan kondisi flora wilayah Indonesia
Tujuan
2. Peserta didik mampu menjelaskan kondisi fauna wilayah Indonesia
Topik Kondisi flora wilayah Indonesia
Sub Topik Kondisi flora wilayah Indonesia
Nilai Karakter Bersyukur, Toleransi, Disiplin, Peduli sosial
Metode Pembelajaran : Three Phase Technique
Aktivitas Penerapan
Pendahulu 1. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa bersama
an/ Warm 2. Guru memeriksa kesiapan dan kebersihan kelas serta kehadiran siswa
up 3. Guru menanyakan materi sebelumnya
10 menit 4. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai, yaitu kondisi flora dan
kondisi fauna Indonesia
Inti  Mengamati: Peserta didik menonton video tentang kondisi flora dan fauna
60 menits Indonesia
 Menanya: Peserta didik bertanya, sedangkan guru menghimpun pertanyaan yang
esensial untuk bahan pembelajaran.
 Mengumpulkan informasi: Setelah himpunan pertanyaan esensial terbentuk
maka peserta didik mulai mengumpulkan informasi secara browsing (lab TIK),
mendiskusikan, dan membuat telaah
 Mempresentasikan: Peserta didik mempresentasikan hasil telaah
Penutup  Refleksi
10 menits  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 Penugasan : di buku siswa hal 74 (pdf)
Referensi dan Media
References  https://www.youtube.com/watch?v=R6-7020T_7c (flora dan fauna Indonesia)
 Tim Penyusun. 2017. Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII (Edisi Revisi
2017). Penerbit; Pusat Kurikulum dan Pembukuan, Balitbang,
Kemendikbud.
Equipments/  Lab TIK plus Wifi dan Video berita kelangkaan
Media
- Assesment format
Spiritual Observasi
Sosial Observasi
Pengetahuan Lisan (pertanyaan rebutan menggunakan Kahoot.it) dan Portofolio (hasil
penugasan kelompok)
Keterampilan Praktik (browsing, diskusi dan presentasi)
Ambarawa, 28 Juli 2020
Kepala Sekolah Guru Mapel
 Dra. Sriyatun, M.Si. Merta Irawan, S.Pd, M.Kom
NIP. 19670915 200501 2 009 NIP. 19810516 200604 1 006

No Evaluasi diri Mi Ma Tindak lanjut

n x
1 Beberapa peserta didik masih
kurang paham konten
penayangan video berita
kelangkaan
2 Banyak peserta didik belum
mampu menemukan konten
referensi yang berkualitas di
internet
3 Ada kelompok yang berdiskusi
kurang hidup
4 Beberapa kelompok
mempresentasikan telaah
kurang runtut dan sistematis
5 Hasil telaah kelompok ada
yang kurang mendalam
 SMP NEGERI 1 AMBARAWA IPS
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Kelas /Semester VII / 1 Minggu/Bln Ke-4 September
Pertemuan ke 1 Durasi 2 x 40’

3.3 Memahami konsep ruang (lokasi, distribusi, potensi, iklim, bentuk muka
bumi, geologis, flora dan fauna) dan interaksi antarruang di Indonesia serta
pengaruhnya terhadap kehidupan manusia dalam aspek ekonomi, sosial, budaya
Kompetensi dan pendidikan.
Dasar 4.3. Menyajikan hasil telaah konsep ruang konsep ruang (lokasi, distribusi, potensi,
iklim, bentuk muka bumi, geologis, flora dan fauna) dan interaksi antarruang di
Indonesia serta pengaruhnya terhadap kehidupan manusia dalam aspek
ekonomi, sosial, budaya dan pendidikan
1. Peserta didik mampu menjelaskan perubahan akibat interaksi antarruang
Tujuan
2.Peserta didik mampu mengidentifikasi perubahan interaksi antarruang
Topik Perubahan akibat interaksi antarruang
Sub Topik Perubahan akibat interaksi antarruang
Nilai Karakter Bersyukur, Toleransi, Disiplin, Peduli sosial
Metode Pembelajaran : Three Phase Technique
Aktivitas Penerapan
Pendahulu 1. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa bersama
an/ Warm 2. Guru memeriksa kesiapan dan kebersihan kelas serta kehadiran siswa
up 3. Guru menanyakan materi sebelumnya
10 menit 4. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai, yaitu perubahan akibat
interaksi antarruang
Inti  Mengamati: Peserta didik menonton video tentang perubahan akibat interaksi
60 menits antarruang
 Menanya: Peserta didik bertanya, sedangkan guru menghimpun pertanyaan yang
esensial untuk bahan pembelajaran.
 Mengumpulkan informasi: Setelah himpunan pertanyaan esensial terbentuk
maka peserta didik mulai mengumpulkan informasi secara browsing (lab TIK),
mendiskusikan, dan membuat telaah
 Mempresentasikan: Peserta didik mempresentasikan hasil telaah
Penutup  Refleksi
10 menits  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 Penugasan : di buku siswa hal 67 (pdf)
Referensi dan Media
References  https://www.youtube.com/watch?v=gqFJyeelQBQ (perubahan akibat interaksi
antarruang)
 Tim Penyusun. 2017. Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII (Edisi Revisi
2017). Penerbit; Pusat Kurikulum dan Pembukuan, Balitbang,
Kemendikbud.
Equipments/  Lab TIK plus Wifi dan Video berita kelangkaan
Media
- Assesment format
Spiritual Observasi
Sosial Observasi
Pengetahuan Lisan (pertanyaan rebutan) dan Portofolio (hasil penugasan kelompok)
Keterampilan Praktik (browsing, diskusi dan presentasi)
Ambarawa, 28 Juli 2020
Kepala Sekolah Guru Mapel
 Dra. Sriyatun, M.Si. Merta Irawan, S.Pd, M.Kom
NIP. 19670915 200501 2 009 NIP. 19810516 200604 1 006

No Evaluasi diri Mi Ma Tindak lanjut

n x
1 Beberapa peserta didik masih
kurang paham konten
penayangan video berita
kelangkaan
2 Banyak peserta didik belum
mampu menemukan konten
referensi yang berkualitas di
internet
3 Ada kelompok yang berdiskusi
kurang hidup
4 Beberapa kelompok
mempresentasikan telaah
kurang runtut dan sistematis
5 Hasil telaah kelompok ada
yang kurang mendalam
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Pertemuan : 20

Nama Satuan Pendidikan: SMP N 2 Sumowono

Mata Pelajaran/Tema :IPS/ Interaksi Sosial dan Lembaga Sosial
Kelas/Semester : VII/Ganjil
Materi Pokok : Pengertian Inetraksi Sosial dan Syarat-syarat Interaksi Sosial
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

1. Tujuan Pembelajaran:
Melalui proses pembelajaran Discavery Learning dengan baik, peserta didik dapat:
Menjelaskan pengertian interaksi sosial.
Menjelaskan syarat-syarat interaksi sosial.
2. Alat dan Bahan
Alat : Laptop, Zoom, PPT,Google Form,Hp Android WhatsApp, Jaringan Internet
Bahan : a. Buku IPS Kelas VII, penerbit, kemendikbud RI tahun 2017 hal. 84-89

3. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan / Deskripsi Kegiatan PPK Wakt
Sintaks u
Pendahuluan 1)Kelas dimulai dengan salam, menanyakan kabar Religius 5
dan mengecek siswa yang aktif melalui grup Nasionalis menit
WhatsApp untuk absen.

2)Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan

sikap disiplin terutama dalam menjaga kebersihan
diri sendiri dan lingkungan keluarga

Kegiatan Inti Creativity Thinking and innovation Kemandiria 10

Tahap – 1 1.Siswa menyimak tayangan guru tentang PPT materi n menit
Orientasi interaksi sosial melalui grup WhatsApp atau menyarankan
peserta didik siswa akses internet tentang pengertian interaksi sosial.
pada masalah

Diskusikan dengan kelompokmu tentang:

a.Pengertian interaksi sosial
b,faktor-faktor interaksi sosial
c.Syarat-syarat interaksi sosial
d.Ciri-ciri interaksi sosial
Tahap – 3 Collaboration Gotong 5
Mengorganisasi Guru membagi kelompok dengan cara mendekatkan royong menit
peserta didik Anak yang satu domisili agar mudah untuk berkomunikasi,
Peserta didik berbagi peran/tugas dalam kelompoknya,
setelah itu tiap kelompok menyelesaikan masalah melalui
arahan guru
 Tahap-3 Critical Thinking and Discovery learning Kemandiria 20
Membimbing Guru mendorong peserta didik untuk mengumpulkan data n menit
penyelidikan dan informasi tentang pengertian interaksi sosial dan integritas
syarat-syarat interaksi sosial di masa covid-19 dari
berbagai referensi atau sumber, untuk mendapatkan
penjelasan dan pemecahan masalah
Tahap-4 Collaboration Gotong 20
Mengembangka a)Masing-masing kelompok berdiskusi di pusat royong menit
n dan sumber belajarnya untuk menghasilkan solusi
menyajikan pemecahan masalah.
hasil karya b)Guru membantu peserta didik dalam
merencanakan, menyiapkan, dan menyajikan
laporan hasil solusi pemecahan masalah
berupa instrumen Laporan hasil diskusi
Tahap – 5 Communication Gotong 10
Menganalisis a)Guru meminta peserta didik melakukan royong menit
dan presentasi untuk menyajikan hasil laporan yang integritas
mengevaluasi telah mereka buat kepada teman-temannya
proses melalui aplikasi Zoom/WA.
b)Melakukan refleksi terhadap hasil pemecahan
masalah yang telah dilakukan.
c)Membimbing peserta didik membuat kesimpulan
kegiatan pembelajaran
Penutup 1)Melalui video guru mengingatkan agar anak- Religius 10
Anak menjaga kesehatan dan tetap diumah. menit
2)Guru mengucapkan doa dan salam

4. Penilaian (Asesmen)
a. Kompetensi Sikap mengecek siswa yang aktif melalui grup WhatsApp.
b. Kompetensi Pengetahuan : Tes lisan
c. Kompetensi Ketrampilan: unjuk kerja berupa Laporan hasil presentasi.

Sumowono

Mengetahui,
Kepala SMPN 2 Sumowono Guru Mata Pelajaran

Hargito,S.Pd,M.Pd Theresia Cevi Ruleti,S.Pd

NIP. 196506121985011001 NIP. 19730916 201406 2 001
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Pertemuan : 21

Nama Satuan Pendidikan: SMP N 2 Sumowono

Mata Pelajaran/Tema :IPS/ Interaksi Sosial dan Lembaga Sosial
Kelas/Semester : VII/Ganjil
Materi Pokok : Bentuk-bentuk interaksi sosial
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

1. Tujuan Pembelajaran:
Melalui proses pembelajaran Discavery Learning dengan baik, peserta didik dapat:
Mendiskripsikan bentuk-bentuk interaksi sosial.
2. Alat dan Bahan
Alat : Laptop, Zoom, PPT,Google Form,Hp Android WhatsApp, Jaringan Internet
Bahan : a. Buku IPS Kelas VII, penerbit, kemendikbud RI tahun 2017 hal. 89-93

3. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan / Deskripsi Kegiatan PPK Waktu
Sintaks
Pendahuluan 1)Kelas dimulai dengan salam, menanyakan kabar Religius 5 menit
dan mengecek siswa yang aktif melalui grup Nasionalis
WhatsApp untuk absen.

2)Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan

sikap disiplin terutama dalam menjaga kebersihan
diri sendiri dan lingkungan keluarga

Kegiatan Inti Creativity Thinking and innovation Kemandirian 10 menit

Tahap – 1 1.Siswa menyimak tayangan guru tentang PPT materi
Orientasi peserta interaksi sosial melalui grup WhatsApp atau
didik pada menyarankan siswa akses internet tentang bentuk-
masalah bentuk interaksi sosial.

 
Diskusikan dengan kelompokmu tentang:
a.Bentuk-bentuk interaksi sosial
b.Contoh bentuk-bentuk interaksi sosial
Tahap – 3 Collaboration Gotong 5 menit
Mengorganisasi Guru membagi kelompok dengan cara mendekatkan royong
peserta didik Anak yang satu domisili agar mudah untuk
berkomunikasi, Peserta didik berbagi peran/tugas
dalam kelompoknya, setelah itu tiap kelompok
menyelesaikan masalah melalui arahan guru
Tahap-3 Critical Thinking and Discovery learning Kemandirian 20 menit
Membimbing Guru mendorong peserta didik untuk mengumpulkan integritas
penyelidikan data dan informasi tentang bentuk-bentuk interaksi
sosial di masa covid-19 dari berbagai referensi atau
sumber, untuk mendapatkan penjelasan dan
pemecahan masalah
Tahap-4 Collaboration Gotong 20 menit
Mengembangkan a)Masing-masing kelompok berdiskusi di pusat royong
dan menyajikan sumber belajarnya untuk menghasilkan solusi
 hasil karya pemecahan masalah.
b)Guru membantu peserta didik dalam
merencanakan, menyiapkan, dan menyajikan
laporan hasil solusi pemecahan masalah
berupa instrumen Laporan hasil diskusi
Tahap – 5 Communication Gotong 10 menit
Menganalisis a)Guru meminta peserta didik melakukan royong
dan presentasi untuk menyajikan hasil laporan yang integritas
mengevaluasi telah mereka buat kepada teman-temannya
proses melalui aplikasi Zoom/WA.
b)Melakukan refleksi terhadap hasil pemecahan
masalah yang telah dilakukan.
c)Membimbing peserta didik membuat kesimpulan
kegiatan pembelajaran
Penutup 1)Melalui video guru mengingatkan agar anak- Religius 10 menit
Anak menjaga kesehatan dan tetap diumah.
2)Guru mengucapkan doa dan salam

4. Penilaian (Asesmen)
a. Kompetensi Sikap mengecek siswa yang aktif melalui grup WhatsApp.
b. Kompetensi Pengetahuan : Tes lisan
c. Kompetensi Ketrampilan: unjuk kerja berupa Laporan hasil presentasi.

Sumowono

Mengetahui,
Kepala SMPN 2 Sumowono Guru Mata Pelajaran

Hargito,S.Pd,M.Pd Theresia Cevi Ruleti,S.Pd

NIP. 196506121985011001 NIP. 19730916 201406 2 001
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Pertemuan : 22

Nama Satuan Pendidikan: SMP N 2 Sumowono

Mata Pelajaran/Tema :IPS/ Interaksi Sosial dan Lembaga Sosial
Kelas/Semester : VII/Ganjil
Materi Pokok : Pengaruh Interaksi Sosial Terhadap Lembaga Sosial
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

1. Tujuan Pembelajaran:
Melalui proses pembelajaran Discavery Learning dengan baik, peserta didik dapat:
Menjelaskan pengaruh interaksi sosial terhadap lembaga sosial.
2. Alat dan Bahan
Alat : Laptop, Zoom, PPT,Google Form,Hp Android WhatsApp, Jaringan Internet
Bahan : a. Buku IPS Kelas VII, penerbit, kemendikbud RI tahun 2017 hal. 89-93

3. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan / Deskripsi Kegiatan PPK Waktu
Sintaks
Pendahuluan 1)Kelas dimulai dengan salam, menanyakan kabar Religius 5 menit
dan mengecek siswa yang aktif melalui grup Nasionalis
WhatsApp untuk absen.

2)Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan

sikap disiplin terutama dalam menjaga kebersihan
diri sendiri dan lingkungan keluarga

Kegiatan Inti Creativity Thinking and innovation Kemandirian 10 menit

Tahap – 1 1.Siswa menyimak tayangan guru tentang PPT materi
Orientasi peserta interaksi sosial melalui grup WhatsApp atau
didik pada menyarankan siswa akses internet tentang Pengaruh
masalah interaksi sosial terhadap pembentukan lembaga sosial.
 
Diskusikan dengan kelompokmu tentang:
a.Macam-macam kebutuhan
b.Contoh pengaruh interaksi sosial terhadap
terbentuknya lembaga sosial.
Tahap – 3 Collaboration Gotong 5 menit
Mengorganisasi Guru membagi kelompok dengan cara mendekatkan royong
peserta didik Anak yang satu domisili agar mudah untuk
berkomunikasi, Peserta didik berbagi peran/tugas
dalam kelompoknya, setelah itu tiap kelompok
menyelesaikan masalah melalui arahan guru
Tahap-3 Critical Thinking and Discovery learning Kemandirian 20 menit
Membimbing Guru mendorong peserta didik untuk mengumpulkan integritas
penyelidikan data dan informasi tentang pengaruh interaksi sosial
terhadap pembentukan lembaga sosial di masa covid-
19 dari berbagai referensi atau sumber, untuk
mendapatkan penjelasan dan pemecahan masalah
Tahap-4 Collaboration Gotong 20 menit
Mengembangkan a)Masing-masing kelompok berdiskusi di pusat royong
dan menyajikan sumber belajarnya untuk menghasilkan solusi
hasil karya pemecahan masalah.
b)Guru membantu peserta didik dalam
merencanakan, menyiapkan, dan menyajikan
laporan hasil solusi pemecahan masalah
berupa instrumen Laporan hasil diskusi
Tahap – 5 Communication Gotong 10 menit
Menganalisis a)Guru meminta peserta didik melakukan royong
 dan presentasi untuk menyajikan hasil laporan yang integritas
mengevaluasi telah mereka buat kepada teman-temannya
proses melalui aplikasi Zoom/WA.
b)Melakukan refleksi terhadap hasil pemecahan
masalah yang telah dilakukan.
c)Membimbing peserta didik membuat kesimpulan
kegiatan pembelajaran
Penutup 1)Melalui video guru mengingatkan agar anak- Religius 10 menit
Anak menjaga kesehatan dan tetap diumah.
2)Guru mengucapkan doa dan salam

4. Penilaian (Asesmen)
a. Kompetensi Sikap mengecek siswa yang aktif melalui grup WhatsApp.
b. Kompetensi Pengetahuan : Tes lisan
c. Kompetensi Ketrampilan: unjuk kerja berupa Laporan hasil presentasi.

Sumowono

Mengetahui,
Kepala SMPN 2 Sumowono Guru Mata Pelajaran

Hargito,S.Pd,M.Pd Theresia Cevi Ruleti,S.Pd

NIP. 196506121985011001 NIP. 19730916 201406 2 001
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
IPK: 3.2/IPK 4.2

Sekolah : SMP Negeri 2 Bringin Kelas/Semester : VII ( Tujuh) /Ganjil

Mata Pelajaran : IPS Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 x Pertemuan)
Sub Materi Pokok : Ruang lingkup Interaksi sosial dan Lembaga sosial

TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui proses pembelajaran Problem Based Learning, peserta didik dapat : Menjelaskan pengertian lembaga sosial, ciri dan
fungsi lembaga sosial dan jenis- jenis lembaga sosial.

Alat dan Bahan

Alat : Laptop. LCD Proyektor dan komputer serta tayangan slide power point
Bahan : a. Buku IPS Kelas VII ; penerbit : kemendikbud RI tahun 2016 hal 96-103,
internet, narasumber, lingkungan sekitar dan sumber lain yang relevan

KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan ke-18

Kegiatan/ Wa
Deskripsi Kegiatan PPK
Sintaks ktu
1) Kelas dimulai dengan salam, menanyakan kabar, dan mengecek Religius
siswa yang aktif melalui grup WhatsApp untuk absen Nasionalis
Pendahuluan 5’
2) Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin terutama
dalam menjaga kebersihan diri sendiri dan dilingkungan keluarga.

Kegiatan Inti Creativity Thinking and innovation Kemandirian

Tahap – 1 1.Siswa menyimak tayangan guru tentang PPT materi tentang gambar-
Orientasi peserta gambar lembaga sosial, pengertian lembaga sosial, ciri- ciri, fungsi
lembaga sosial melalui Grup WhatsApp.atau menyarankan siswa akses
didik pada
internet tentang gambar- gambar lembaga sosial
masalah

LITERASI 10’

4Cs

HOTS
Diskusikan dengan kelompokmu tentang :
a) Pengertian lembaga sosial
b) Ciri- ciri lembaga sosial
c) Fungsi lembaga sosial
Tahap – 2 Collaboration Gotong royong
Mengorganisasi Guru membagi kelompok dengan cara mendekatkan anak yang satu
peserta didik domisili agar mudah untuk berkomunikasi, Peserta didik berbagi 5’
peran/tugas dalam kelompoknya, setelah itu tiap kelompok
menyelesaikan masalah melalui arahan guru
Tahap – 3 Critical Thinking and Discovery learning Kemandirian
Membimbing Guru mendorong peserta didik untuk mengumpulkan data dan Integritas
penyelidikan informasi ttg pengertian lembaga sosial, ciri- ciri dan fungsi lembaga 20’
sosial di masa Covid -19 dari berbagai referensi atau sumber, untuk
mendapatkan penjelasan dan pemecahan masalah.
Tahap – 4 Collaboration Gotong royong
Mengembangka a) Masing-masing kelompok berdiskusi di pusat sumber belajarnya
n dan untuk menghasilkan solusi pemecahan masalah.
20’
b) Guru membantu peserta didik dalam merencanakan, menyiapkan,
menyajikan hasil
dan menyajikan laporan hasil solusi pemecahan masalah berupa
karya instruen Laporan hasil Diskusi
Tahap – 5 Communication Gotong royong 10’
Menganalisis & a) Guru meminta peserta didik melakukan presentasi untuk Integritas
mengevaluasi menyajikan hasil laporan yang telah mereka buat kepada teman-
temannya melalui aplikasi zoom/ WA.
proses
b) Melakukan refleksi terhadap hasil pemecahan masalah yang telah
dilakukan.
 Kegiatan/ Wa
Deskripsi Kegiatan PPK
Sintaks ktu
c) Membimbing peserta didik membuat kesimpulan kegiatan
pembelajaran
1) Melalui Video guru mengingatkan agar anak-anak menjaga Religius
kesehatan dan tetap di rumah.
Penutup 2) Guru mengucapkan doa dan salam. 10’

PENILAIAN (ASESMEN)

a. Kompetensi Sikap: mengecek siswa yang aktif melalui grup WhatsApp

b. Kompetensi Pengetahuan: Tes lisan
c. Kompetensi Keterampilan: unjuk kerja berupa Laporan hasil presentasi

Mengetahui : Bringin , Juli 2020

Kepala SMP N 2 Bringin Guru Bidang Studi IPS

Bambang Dwi Setyanto, S.Pd Sri Luwarningsih, S.Pd

NIP: 19720304 199802 1 003 NIP: 197803262008012013
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
IPK: 3.2/IPK 4.2

Sekolah : SMP Negeri 2 Bringin Kelas/Semester : VII ( Tujuh) /Ganjil

Mata Pelajaran : IPS Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 x Pertemuan)
Sub Materi Pokok : Ruang lingkup Interaksi sosial dan Lembaga sosial

TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui proses pembelajaran Problem Based Learning, peserta didik dapat : Menjelaskan jenis- jenis lembaga sosial.

Alat dan Bahan

Alat : Laptop. LCD Proyektor dan komputer serta tayangan slide power point
Bahan : a. Buku IPS Kelas VII ; penerbit : kemendikbud RI tahun 2016 hal 96-103,
internet, narasumber, lingkungan sekitar dan sumber lain yang relevan

KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan ke-18

Kegiatan/ Wa
Deskripsi Kegiatan PPK
Sintaks ktu
1) Kelas dimulai dengan salam, menanyakan kabar, dan mengecek Religius
siswa yang aktif melalui grup WhatsApp untuk absen Nasionalis
Pendahuluan 5’
2) Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin terutama
dalam menjaga kebersihan diri sendiri dan dilingkungan keluarga.

Kegiatan Inti Creativity Thinking and innovation Kemandirian

Tahap – 1 1.Siswa menyimak tayangan guru tentang PPT materi tentang gambar-
Orientasi peserta gambar lembaga sosial, pengertian lembaga sosial, ciri- ciri, fungsi
lembaga sosial melalui Grup WhatsApp.atau menyarankan siswa akses
didik pada
internet tentang gambar- gambar jenis- jenis lembaga sosial
masalah

LITERASI

4Cs 10’

HOTS
Diskusikan dengan kelompokmu tentang :
a) Pengertian lembaga agama
b) Fungsi lembaga agama
c) Pengertian lembaga keluarga
d) Fungsi lembaga keluarga
e) Fungsi lembaga ekonomi
f) Fungsi lembaga pendidikan
Tahap – 2 Collaboration Gotong royong
Mengorganisasi Guru membagi kelompok dengan cara mendekatkan anak yang satu
peserta didik domisili agar mudah untuk berkomunikasi, Peserta didik berbagi 5’
peran/tugas dalam kelompoknya, setelah itu tiap kelompok
menyelesaikan masalah melalui arahan guru
Tahap – 3 Critical Thinking and Discovery learning Kemandirian
Membimbing Guru mendorong peserta didik untuk mengumpulkan data dan Integritas
penyelidikan informasi ttg pengertian jenis- jenis lembaga sosial di masa Covid -19 20’
dari berbagai referensi atau sumber, untuk mendapatkan penjelasan
dan pemecahan masalah.
Tahap – 4 Collaboration Gotong royong
Mengembangka a) Masing-masing kelompok berdiskusi di pusat sumber belajarnya
n dan untuk menghasilkan solusi pemecahan masalah.
b) Guru membantu peserta didik dalam merencanakan, menyiapkan, 20’
menyajikan hasil
dan menyajikan laporan hasil solusi pemecahan masalah berupa
karya instruen Laporan hasil Diskusi

Tahap – 5 Communication Gotong royong 10’

 Kegiatan/ Wa
Deskripsi Kegiatan PPK
Sintaks ktu
Menganalisis & a) Guru meminta peserta didik melakukan presentasi untuk Integritas
mengevaluasi menyajikan hasil laporan yang telah mereka buat kepada teman-
proses temannya melalui aplikasi zoom/ WA.
b) Melakukan refleksi terhadap hasil pemecahan masalah yang telah
dilakukan.
c) Membimbing peserta didik membuat kesimpulan kegiatan
pembelajaran
1) Melalui Video guru mengingatkan agar anak-anak menjaga Religius
kesehatan dan tetap di rumah.
Penutup 2) Guru mengucapkan doa dan salam. 10’

PENILAIAN (ASESMEN)

a. Kompetensi Sikap: mengecek siswa yang aktif melalui grup WhatsApp

b. Kompetensi Pengetahuan: Tes lisan
c. Kompetensi Keterampilan: unjuk kerja berupa Laporan hasil presentasi

Mengetahui : Bringin , Juli 2020

Kepala SMP N 2 Bringin Guru Bidang Studi IPS

Bambang Dwi Setyanto, S.Pd Sri Luwarningsih, S.Pd

NIP: 19720304 199802 1 003 NIP: 197803262008012013