FASE 1

Teachers’ Structured Work-based for Challenge and Coaching

Program Pengembangan Social and Emotional Skills Siswa Kudus

Tujuan

1. Memberikan kesempatan kepada guru untuk merefleksikan aspek sosial dan emosional
pengalaman belajar siswa di kelas.
2. Mereframe pengalaman siswa tersebut dalam pemahaman Social and Emotional Learning
(SEL).

Aktivitas

1. Mengidentifikasi spesifik domain SES OECD yang dominan (menjadi karakteristik) di

pembelajaran siswa.
2. Mengintegrasikan spesifik domain tersebut dalam rancangan aktivitas pembelajaran di
kelas yang akan datang, dibuat dalam bentuk Rencana Tindak Lanjut (RTL) setelah
melakukan refleksi pembelajaran.

Teknis Pelaksanaan Tantangan dan Pendampingan

1. Dilakukan selama periode 17 Mei – 17 Juni 2021.

2. Tantangan disampaikan oleh Fasda melalui group whatsapp dan diperkuat ketika kunjungan ke
sekolah.
3. Setiap guru melakukan refleksi terhadap target keterampilan SES pada kelas yang dipilih
4. Minimal 1 kelas yang dipilih untuk dilakukan refleksinya
- Guru SD : kelas sendiri (bagi yang guru kelas) dan salah satu kelas (bagi guru mapel)
- Guru SMP : 1 kelas yang menurut guru menarik untuk diangkat menjadi studi kasus
5. Tantangan dikerjakan dalam bentuk ketikan atau tulis tangan
6. Hasil pengerjaan dikumpulkan ke fasda dan akan direkap dalam bentuk digital.
7. Tim Kelas Lentera Kuark dari jakarta akan melakukan kunjungan ke masing-masing sekolah
selama 1 hari (durasi 3 jam). Sekolah diberikan kesempatan untuk melakukan konsultasi dengan
tim. Adapun jadwal konsultasi disesuaikan dengan mekanisme sebagai berikut:
a. Konsultasi dapat dilakukan pada event tertentu di sekolah (misal rapat kerja tahunan
sekolah).
b. Jika tidak ada jadwal event terntentu (rapat kerja), maka konsultasikan dapat diagendakan
untuk FGD bersama sekolah 1 hari (durasi 3 jam).
c. Sekolah disarankan untuk melakukan koordinasi jadwal dengan tim Fasda terkait
sinkronisasi jadwal.

Kelas Lentera Kuark |Fase 1 | Challenge & Coaching | 1

 Lembar Reflektif
Social dan Emotional Skills Siswa

Nama Guru : Kholilur Rohman, S.Pd.

Kelas yang saya pilih : 4B
Sekolah : SDIT Umar Bin Khathab

1. Mengapa Bapak/Ibu memilih kelas tersebut? Ceritakan kondisi awal mengenai keterampilan
sosial dan emosional siswa secara umum di kelas tersebut!

Menurut saya, kondisi awal kelas 4B jika dilihat kondisi Social Emotinoal Skill (SES) sudah cukup
baik secara umum. Akan tetapi ada beberapa siswa yang skill SES nya masih kurang terlihat.
Setiap anak memiliki keterampilan SES yang berbeda-beda. Mungkin hanya beberapa
domain yang menonjol.

2. Berdasarkan refleksi Bapak/Ibu dalam pembelajaran, keterampilan SES OECD manakah yang
Bapak/Ibu anggap dominan? Berikan centang di keterampilan di bawah ini.
Social and Emotional skills (SES) OECD yang Diamati
Performa Tugas Kolaborasi Regulasi Emosi
Tanggung jawab Empati Ketahanana terhadap stress
Kontrol diri Kepercayaan Optimisme
Bekerja sama
Gigih Kontrol Emosi
Keterlibatan Diri dengan Orang lain
Berpikiran Terbuka Mudah bergaul Skill Pengikat
Toleransi Self efficacy
Asertif
Keingintahuan Berorientasi pada pencapaian
Bergairah (energy)
Kreativitas

Kelas Lentera Kuark |Fase 1 | Challenge & Coaching | 2

3. Mengapa menurut Bapak/Ibu SES tersebut dominan? Uraikan pengalaman atau kegiatan
siswa yang menunjukkan bahwa keterampilan tersebut dominan.

Jabarkan yang ada pada poin 2.

Ush wulan : Boleh yang sudah ada yang butuh dikembangkan. Boleh juga domain yang baru.
Tahun depan sudah ajaran baru. SES nya tetap dikembangkan di kelas baru. Atau yang lain boleh
direncanakan lagi.
Bukan hanya siswa saja yang jadi target, tapi keterampilan dan pribadi guru juga.

4. Target keterampilan SES OECD mana yang menurut mana yang menurut Bapak/Ibu dapat
dkembangkan di kelas tersebut sehingga menjadi budaya siswa di kelas tersebut yang mereka
sepakati dan nikmati?

Targetkan tidak usah banyak-banyak. Sedikit saja tidak apa-apa tapi fokus untuk dikembangkan.

Kelas Lentera Kuark |Fase 1 | Challenge & Coaching | 3

5. Berdaarkan keterampilan SES OECD yang Bapak/Ibu pilih, apa yang akan Bapak/Ibu lakukan
untuk membantu siswa membentuknya? Perubahan apa yang mungjkin Bapak/Ibu lakukan
dari diri Bapak/Ibu untuk membentuknya?

Yang akan diri sendiri lakukan untuk mendukung SES poin 4. Ada 2 hal :
1. Kegiatan lakukan utk iswa.
2. Yang akan saya ubah dalam diri.

Apa yg sudah saya tulis adalah TARGET. Jangan asal ketik. Harus benar-benar fokus. Akan
di cek ke depannya.

6. Tuliskan rencana tindak lanjut yang akan Bapak/Ibu lakukan pada lembar berikut!

Kelas Lentera Kuark |Fase 1 | Challenge & Coaching | 4

 Rencana Tindak Lanjut Hasil Refleksi

Nama Guru : Kholilur Rohman, S.Pd.

Kelas : 4B
Sekolah : SDIT Umar Bin Khathab

Target Keterampilan (sesuai no.4 yang di targetkan) Pendekatan SEL yang dipilih

Performa Kolaborasi Praktik pembelajaran pelajaran

Tugas Tanggung Empati tertentu di kelas.
jawab Kontrol Kepercayaan Kegiatan siswa dalam rancangan
diri Bekerja sama kerja kelompok berbasis proyek yang
Gigih
dirancang khusus oleh guru.
Keterlibatan Diri dengan Orang lain Kegiatan komunitas di
Regulasi Emosi
Mudah bergaul lingkungan sekolah yang
Ketahanana
Asertif melibatkan siswa.
terhadap stress
Bergairah (energy) Kegiatan khusus pengembangan SES
Optimisme
Kontrol Emosi sebagai keunggulan/promosi
Skill Pengikat sekolah.
Self efficacy
Berpikiran Terbuka *) centang salah satu
Berorientasi pada pencapaian
Toleransi
Keingintahuan
Kreatifitas

Materi pelajaran/strategi/kegiatan khusus yang dilakukan:

Menerapkan target SES poin 4 dalam pembelajaran yang dilakukan

Jangka waktu (durasi dan repetisi) aktivitas tersebut akan diberikan:

Sejauh mana waktu yang sudah digunakan untuk menerapkan SES. Kira-kira butuh berapa lama
untuk mencapainya.

Kelas Lentera Kuark |Fase 1 | Challenge & Coaching | 1

Jabaran aktivitas:
Aktivitas yang kita berikan pada anak untuk menerapkan SES pada anak. Ga perlu detail, yang
penting poin-poin SES masuk ke dalam aktivitas yang sudah kita rumuskan.

Kelas Lentera Kuark |Fase 1 | Challenge & Coaching | 2

Bagaimana saya tahu siswa saya telah mencapainya?

Ketika poin SES sudah tercapai, dapat di lihat dari sikap berikut :
1. ...
2. ...
3. ...
4. Dst.
Kembali ke guru. Sejauh mana kita mengetahui.
Boleh per individu. Boleh per kelompok. Boleh secara global per kelas.
Kelas Lentera Kuark |Fase 1 | Challenge & Coaching | 3