RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN JARAK JAUH (PJJ)

Pertemuan Ke-1

Sekolah : SMP Negeri 1 Kersana Kelas/Semester : VIII ( tujuh )/ Ganjil

Mata Pelajaran : IPS Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
Materi Pokok : Interkasi Keruangan Dalam kehidupan Di negara-Negara ASEAN
Sub Materi Pokok : Mengenal Negara-negara ASEAN

A. Tujuan Pembelajaran :
Setelah menyimak penjelasan materi dalam video youtube yang dikirim guru Melalui Grup Telegram/Whatsapp,
peserta didik dapat menentukan letak geografis Asia Tenggara secara tepat; menentukan letak atronomis Asia
Tenggara secara tepat; menganalisis iklim setiap negara anggota ASEAN secara kritis; menyebutkan negara-negara
yang bergabung dalam ASEAN beserta nama ibu kota dan luas wilayah masing-masing secara tepat;
mengkomunikasikan laporan kerja kelompoknya dengan fasih

B. Alat dan Sumber Belajar

 Alat : Laptop., Zoom , PPT .Google Earth,Hp Android WhatsApp .Jaringan Internet
 Sumber Belajar : Buku Guru dan Siswa IPS Kelas VIII, Kemendikbud, Tahun 2017, Buku referensi yang relevan,
Sumber lain dari Internet

C. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan/
Deskripsi Kegiatan PPK Waktu
Sintaks
 Kelas dimulai dengan salam, menanyakan kabar, dan mengecek Religius
siswa yang aktif melalui grup WhatsApp untuk absen Nasionalis
Pendahuluan 5’
 Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin terutama
dalam menjaga kebersihan diri sendiri dan dilingkungan keluarga.
Kegiatan Inti Kegiatan Literasi Kemandirian
Tahap – 1 a. Peserta didik mengamati Gambar 1 “Peta Negara-negara ASEAN”.
Orientasi peserta
didik pada
masalah

LITERASI

4Cs

HOTS
10’
Kegiatan 1
Setelah mengamati Gambar 1, peserta didik diminta menunjukkan
letak masing-masing negara anggota ASEAN.

1) Peserta didik diminta untuk mengisi kolom pertanyaan mengenai

letak geografis negara-negara anggota ASEAN seperti berikut ini.

• Negara apa yang terletak paling utara? ........................

• Negara apa yang terletak paling selatan? .......................
• Negara apa yang terletak paling barat? .......................
• Negara apa yang terletak paling timur? .......................

Tahap – 2 Collaboration (Kerjasama) Dan Critical Thinking (Berpikir Kritis) Gotong royong
Mengorganisasi Guru membagi kelompok dengan cara mendekatkan anak yang satu
peserta didik domisili agar mudah untuk berkomunikasi, Peserta didik berbagi 5’
peran/tugas dalam kelompoknya, setelah itu tiap kelompok
menyelesaikan masalah melalui arahan guru
Tahap – 3 Critical Thinking and Discovery learning Kemandirian
Membimbing  Guru mendorong peserta didik untuk mengumpulkan data dan Integritas
20’
penyelidikan informasi ttg ASEAN di masa Covid -19 dari berbagai referensi atau
sumber, untuk mendapatkan penjelasan dan pemecahan masalah.
Tahap – 4 Collaboration Gotong royong
Mengembangkan  Masing-masing kelompok berdiskusi di pusat sumber belajarnya
dan untuk menghasilkan solusi pemecahan masalah.
10’
menyajikan hasil  Guru membantu peserta didik dalam merencanakan, menyiapkan, dan
karya menyajikan laporan hasil solusi pemecahan masalah berupa instruen
Laporan hasil Diskusi
Tahap – 5 Communication Gotong royong 10’
Menganalisis &  Guru meminta peserta didik melakukan presentasi untuk menyajikan Integritas
mengevaluasi hasil laporan yang telah mereka buat kepada teman-temannya melalui
proses aplikasi zoom/ WA.
 Melakukan refleksi terhadap hasil pemecahan masalah yang telah
dilakukan.
 Kegiatan/
Deskripsi Kegiatan PPK Waktu
Sintaks
 Membimbing peserta didik membuat kesimpulan kegiatan
pembelajaran
 Melalui Video guru mengingatkan agar anak-anak menjaga kesehatan Religius
Penutup dan tetap di rumah. 10’
 Guru mengucapkan doa dan salam.

D. Penilaian Hasil Pembelajaran

 Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi
tanya jawab dan penugasan (SOAL DARING)
 Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio

Mengetahui Kersana, 2 Agustus 2021

Kepala SMP Negeri 1 Kersana Guru Mata Pelajaran,

H. Komara, M.Pd Hani Nur Islami, S.Pd

NIP. 19670423 199203 1 010 NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN JARAK JAUH (PJJ)
Pertemuan Ke-2

Sekolah : SMP Negeri 1 Kersana Kelas/Semester : VIII ( tujuh )/ Ganjil

Mata Pelajaran : IPS Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
Materi Pokok : Interkasi Keruangan Dalam kehidupan Di negara-Negara ASEAN
Sub Materi Pokok : Mengenal Negara-negara ASEAN

A. Tujuan Pembelajaran :
Setelah menyimak penjelasan materi dalam video youtube yang dikirim guru Melalui Grup Telegram/Whatsapp, peserta didik dapat
menggambar sketsa peta negara anggota ASEAN dengan baik.; mengidentifikasi keunggulan dan keterbatasan sumber daya yang
dimiliki Indonesia dan negara-negara ASEAN secara cermat
B. Alat dan Sumber Belajar
 Alat : Laptop., Zoom , PPT .Google Earth,Hp Android WhatsApp .Jaringan Internet
 Sumber Belajar : Buku Guru dan Siswa IPS Kelas VIII, Kemendikbud, Tahun 2017, Buku referensi yang relevan, Sumber lain
dari Internet
C. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan/
Deskripsi Kegiatan PPK Waktu
Sintaks
 Kelas dimulai dengan salam, menanyakan kabar, dan mengecek siswa yang Religius
aktif melalui grup WhatsApp untuk absen Nasionalis
Pendahuluan 5’
 Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin terutama dalam
menjaga kebersihan diri sendiri dan dilingkungan keluarga.
Kegiatan Inti Critical Thinking (Berpikir Kritis) Kemandirian
Tahap – 1 Guru memfasilitasi Peserta didik untuk merancang langkah-langkah kegiatan
Orientasi peserta penyelesaian beserta pengelolaannya dari awal sampai akhir.
didik pada masalah  Peserta didik dibagi menjadi 10 kelompok. Tiap-tiap kelompok mendapatkan
LITERASI satu negara anggota ASEAN.
4Cs  Peserta didik mencari informasi penting mengenai negara kelompoknya. 10’
HOTS  Guru menyampaikan langkah-langkah membuat sketsa peta negara anggota
ASEAN yang harus disiapkan oleh setiap kelompok:
1. Menyiapkan alat dan bahan membuat sketsa peta wilayah Asia Tenggara,
misalnya kertas karton ukuran 50x25 cm, penggaris, pensil, penghapus,
dan lain sebagainya.
Tahap – 2 Collaboration Gotong royong
Mengorganisasi  Guru membagi kelompok dengan cara mendekatkan anak yang satu domisili
peserta didik agar mudah untuk berkomunikasi, Peserta didik berbagi peran/tugas dalam 5’
kelompoknya, setelah itu tiap kelompok menyelesaikan masalah melalui
arahan guru
Tahap – 3 Critical Thinking and Discovery learning Kemandirian
Membimbing  Guru mendorong peserta didik untuk mengumpulkan data dan informasi ttg Integritas
10’
penyelidikan ASEAN di masa Covid -19 dari berbagai referensi atau sumber, untuk
mendapatkan penjelasan dan pemecahan masalah.
Tahap – 4 Collaboration Gotong royong
Mengembangkan  Masing-masing kelompok berdiskusi di pusat sumber belajarnya untuk
dan menghasilkan solusi pemecahan masalah.
menyajikan hasil 10’
 Guru membantu peserta didik dalam merencanakan, menyiapkan, dan
karya menyajikan laporan hasil solusi pemecahan masalah berupa instruen Laporan
hasil Diskusi
Tahap – 5 Communication Gotong royong
Menganalisis &  Guru meminta peserta didik melakukan presentasi untuk menyajikan hasil Integritas
mengevaluasi laporan yang telah mereka buat kepada teman-temannya melalui aplikasi
proses zoom/ WA. 20’
 Melakukan refleksi terhadap hasil pemecahan masalah yang telah dilakukan.
 Membimbing peserta didik membuat kesimpulan kegiatan pembelajaran
 Melalui Video guru mengingatkan agar anak-anak menjaga kesehatan dan Religius
Penutup tetap di rumah. 10’
 Guru mengucapkan doa dan salam.
D. Penilaian Hasil Pembelajaran
 Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab dan
penugasan (SOAL DARING)
 Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio

Mengetahui Kersana, 2 Agustus 2021

Kepala SMP Negeri 1 Kersana Guru Mata Pelajaran,

H. Komara, M.Pd Hani Nur Islami, S.Pd

NIP. 19670423 199203 1 010 NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN JARAK JAUH (PJJ)
Pertemuan Ke-3

Sekolah : SMP Negeri 1 Kersana Kelas/Semester : VIII ( tujuh )/ Ganjil

Mata Pelajaran : IPS Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
Materi Pokok : Interkasi Keruangan Dalam kehidupan Di negara-Negara ASEAN
Sub Materi Pokok : Mengenal Negara-negara ASEAN

A. Tujuan Pembelajaran :
Setelah menyimak penjelasan materi dalam video youtube yang dikirim guru Melalui Grup Telegram/Whatsapp, peserta didik dapat
menganalisis persamaan dan perbedaan antar negara anggota ASEAN secara kritis; mengidentifikasi peran negara-negara ASEAN
dalam pembangunan ekonomi ASEAN secara cermat; menjelaskan sumber daya yang dapat dimanfatkan sebagai modal kerja sama
antarnegara-negara ASEAN secara tepat

B. Alat dan Sumber Belajar

 Alat : Laptop., Zoom , PPT .Google Earth,Hp Android WhatsApp .Jaringan Internet
 Sumber Belajar : Buku Guru dan Siswa IPS Kelas VIII, Kemendikbud, Tahun 2017, Buku referensi yang relevan, Sumber lain
dari Internet

C. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan/
Deskripsi Kegiatan PPK Waktu
Sintaks
 Kelas dimulai dengan salam, menanyakan kabar, dan mengecek siswa yang Religius
aktif melalui grup WhatsApp untuk absen Nasionalis
Pendahuluan 5’
 Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin terutama dalam
menjaga kebersihan diri sendiri dan dilingkungan keluarga.
Kegiatan Inti Kegiatan Literasi Kemandirian
Tahap – 1 Guru menyampaikan tujuan pengamatan gambar. Guru meminta peserta didik
Orientasi peserta untuk membuat prediksi apa yang akan dipelajari(Menggunakan Tabel Prediksi).
didik pada masalah Guru menyajikan masalah nyata kepada peserta didik. Dengan menayangkan
gambar tentang karakteristik negara-negara ASEAN.
Peserta didik diminta mengidentifikasi informasi yang telah didapat (apa yang
LITERASI mereka ketahui, apa yang perlu mereka ketahui, dan apa yang perlu dilakukan
untuk menyelesaikan masalah). Peserta didik diminta untuk membuat pertanyaan
10’
4Cs tentang gambar tersebut:
1. Apa persamaan dan perbedaan antar negara anggota ASEAN?
HOTS 2. Bagaimana peran negara-negara ASEAN dalam pembangunan ekonomi
ASEAN
3. Apa saja sumber daya yang dapat dimanfatkan sebagai modal kerja sama
antarnegara-negara ASEAN

Memotivasi peserta didik untuk terlibat dalam pemecahan masalah yang dipilih
Tahap – 2 Collaboration Gotong royong
Mengorganisasi  Guru membagi kelompok dengan cara mendekatkan anak yang satu domisili
peserta didik agar mudah untuk berkomunikasi, Peserta didik berbagi peran/tugas dalam 5’
kelompoknya, setelah itu tiap kelompok menyelesaikan masalah melalui
arahan guru
Tahap – 3 Critical Thinking and Discovery learning Kemandirian
Membimbing  Guru mendorong peserta didik untuk mengumpulkan data dan informasi ttg Integritas
15’
penyelidikan ASEAN di masa Covid -19 dari berbagai referensi atau sumber, untuk
mendapatkan penjelasan dan pemecahan masalah.
Tahap – 4 Collaboration Gotong royong
Mengembangkan  Masing-masing kelompok berdiskusi di pusat sumber belajarnya untuk
dan menghasilkan solusi pemecahan masalah.
menyajikan hasil 10’
 Guru membantu peserta didik dalam merencanakan, menyiapkan, dan
karya menyajikan laporan hasil solusi pemecahan masalah berupa instruen Laporan
hasil Diskusi
Tahap – 5 Communication Gotong royong
Menganalisis &  Guru meminta peserta didik melakukan presentasi untuk menyajikan hasil Integritas
mengevaluasi laporan yang telah mereka buat kepada teman-temannya melalui aplikasi
proses zoom/ WA. 15’
 Melakukan refleksi terhadap hasil pemecahan masalah yang telah dilakukan.
 Membimbing peserta didik membuat kesimpulan kegiatan pembelajaran
 Melalui Video guru mengingatkan agar anak-anak menjaga kesehatan dan Religius
Penutup tetap di rumah. 10’
 Guru mengucapkan doa dan salam.

D. Penilaian Hasil Pembelajaran

 Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab dan
penugasan (SOAL DARING)
 Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio

Mengetahui Kersana, 2 Agustus 2021

Kepala SMP Negeri 1 Kersana Guru Mata Pelajaran,
 H. Komara, M.Pd Hani Nur Islami, S.Pd
NIP. 19670423 199203 1 010 NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN JARAK JAUH (PJJ)
Pertemuan Ke-4 dan Ke-5

Sekolah : SMP Negeri 1 Kersana Kelas/Semester : VIII ( tujuh )/ Ganjil

Mata Pelajaran : IPS Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
Materi Pokok : Interkasi Keruangan Dalam kehidupan Di negara-Negara ASEAN
Sub Materi Pokok : Mengenal Negara-negara ASEAN

A. Tujuan Pembelajaran :
Setelah menyimak penjelasan materi dalam video youtube yang dikirim guru Melalui Grup Telegram/Whatsapp,
peserta didik dapat : mengkomunikasikan laporan kerja kelompok tentang kondisi alam dan karakteristik negara-
negara anggota ASEAN

B. Alat dan Sumber Belajar

 Alat : Laptop., Zoom , PPT .Google Earth,Hp Android WhatsApp .Jaringan Internet
 Sumber Belajar : Buku Guru dan Siswa IPS Kelas VIII, Kemendikbud, Tahun 2017, Buku referensi yang relevan,
Sumber lain dari Internet

C. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan/
Deskripsi Kegiatan PPK Waktu
Sintaks
 Kelas dimulai dengan salam, menanyakan kabar, dan mengecek Religius
siswa yang aktif melalui grup WhatsApp untuk absen Nasionalis
Pendahuluan 5’
 Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin terutama
dalam menjaga kebersihan diri sendiri dan dilingkungan keluarga.
Kegiatan Inti Kegiatan Literasi Kemandirian
Tahap – 1 Sudah dilaksanakan pada pertemuan ke-3.
Orientasi peserta
didik pada Critical Thinking (Berpikir Kritis)
10’
masalah
LITERASI
4Cs
HOTS
Tahap – 2 Collaboration Gotong royong
Mengorganisasi  Guru membagi kelompok dengan cara mendekatkan anak yang satu
peserta didik domisili agar mudah untuk berkomunikasi, Peserta didik berbagi 5’
peran/tugas dalam kelompoknya, setelah itu tiap kelompok
menyelesaikan masalah melalui arahan guru
Tahap – 3 Critical Thinking and Discovery learning Kemandirian
Membimbing  Guru mendorong peserta didik untuk mengumpulkan data dan Integritas
15’
penyelidikan informasi ttg ASEAN di masa Covid -19 dari berbagai referensi atau
sumber, untuk mendapatkan penjelasan dan pemecahan masalah.
Tahap – 4 Collaboration Gotong royong
Mengembangkan  Masing-masing kelompok berdiskusi di pusat sumber belajarnya
dan untuk menghasilkan solusi pemecahan masalah.
10’
menyajikan hasil  Guru membantu peserta didik dalam merencanakan, menyiapkan, dan
karya menyajikan laporan hasil solusi pemecahan masalah berupa instruen
Laporan hasil Diskusi
Tahap – 5 Communication Gotong royong
Menganalisis &  Guru meminta peserta didik melakukan presentasi untuk menyajikan Integritas
mengevaluasi hasil laporan yang telah mereka buat kepada teman-temannya melalui
proses aplikasi zoom/ WA.
15’
 Melakukan refleksi terhadap hasil pemecahan masalah yang telah
dilakukan.
 Membimbing peserta didik membuat kesimpulan kegiatan
pembelajaran
 Melalui Video guru mengingatkan agar anak-anak menjaga kesehatan Religius
Penutup dan tetap di rumah. 10’
 Guru mengucapkan doa dan salam.

D. Penilaian Hasil Pembelajaran

 Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi
tanya jawab dan penugasan (SOAL DARING)
 Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio

Mengetahui Kersana, 2 Agustus 2021

Kepala SMP Negeri 1 Kersana Guru Mata Pelajaran,
H. Komara, M.Pd Hani Nur Islami, S.Pd
NIP. 19670423 199203 1 010 NIP.