RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) 1

Sekolah : SMP BUSTANUL ULUM NU JATIROKEH

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VIII / Genap
Materi Pokok : Lingkaran
Alokasi Waktu : 20 JP (8 Pertemuan)

Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Discovery Learning yang dipadukan dengan
metode mind mapping, teknik ATM, dan pendekatan saintifik yang menuntun peserta didik untuk
mengamati (membaca) permasalahan, menuliskan penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya di
depan kelas, Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat
 Menurunkan rumus untuk menentukan keliling lingkaran menggunakan masalah kontekstual.
 Menurunkan rumus untuk menentukan luas daerah lingkaran menggunakan masalah
kontekstual.
 Menentukan hubungan sudut pusat dengan panjang busur lingkaran.
 Menentukan hubungan sudut pusat dengan luas juring lingkaran.
 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan keliling lingkaran dan luas daerah
lingkaran.
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sudut pusat, sudut keliling, panjang busur, dan
luas juring lingkaran, serta hubungannya.
 Menemukan rumus untuk menentukan garis singgung persekutuan dalam antara dua
lingkaran.
 Menurunkan rumus untuk menentukan garis singgung persekutuan luar antara dua lingkaran.
 Menurunkan rumus untuk menentukan garis singgung persekutuan dalam antara dua
lingkaran.
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan garis singgung persekutuan luar dan
persekutuan dalam dua lingkaran.
dengan rasa rasa ingin tahu, tanggung jawab, displin selama proses pembelajaran, bersikap jujur,
santun, percaya diri dan pantang menyerah, serta memiliki sikap responsif (berpikir kritis) dan
pro-aktif (kreatif), serta mampu berkomukasi dan bekerjasama dengan baik.
Fokus nilai-nilai sikap
 Religius
 Mandiri
 Gotongroyong
 Kejujuran
 Kerjakeras
 Percayadiri
 Kerjasama

LANGKAH LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
Orientasi Penguatan Pendidikan Karakter, Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan
berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap
disiplin
Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
Pemberian  Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Acuan  Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung, Pembagian kelompok belajar, Menjelaskan mekanisme
pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti (60 menit)
 Orientasi Literasi
Peserta ❖ Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian
Didik pada m a t e r i melalui pendekatan
Kepada  Melihat (tanpa atau dengan alat) Berpikir kritis dan bekerjasama (4C)
Masalah  Mengamati(Berpikir kritis dan bekerjasama (4C)
 Membaca(dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),
(Literasi)
 Mendengar
pemberian materi oleh guru
 Menyimak, (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C)
Mengorganisasi Critical Thinking (Berpikir Kritis):
Peserta ❖ Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
Didik sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi ataupun gambar
yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar
Membimbing Collaboration (Kerja Sama):
Penyelidikan ❖ Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mempraktikan,
Individu Dan mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan
Kelompok saling bertukar informasi tentang materi
Mengembangkan Communication (Komunikasi)
Dan Menyajikan ❖ Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal,
Hasil Karya mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan,
Menganalisa Creativity (Kreativitas)
& Mengevaluasi ❖ Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point
Proses penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan
Pemecahan tentang materi yang dipelajari
Masalah
penutup (10 menit)
Penutup  Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
 Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta
didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah
selanjutnya.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
 Menutup pelajaran dengan berdo’a dan salam

PENILAIAN
Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung
Penilaian Pengetahuan
Penilaian Keterampilan

Mengetahui Songgom, Januari 2022

KEPALA SEKOLAH Guru Mata Pelajaran

H.M Abud Abdad J.D, S.H,.M.Pd Hesty Wisnu Widowati, S.Pd,.M.M

NIP. NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) 2

Sekolah : SMP BUSTANUL ULUM NU JATIROKEH

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VIII / Genap
Materi Pokok : Lingkaran
Alokasi Waktu : 20 JP (8 Pertemuan)

Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Discovery Learning yang dipadukan dengan
metode mind mapping, teknik ATM, dan pendekatan saintifik yang menuntun peserta didik untuk
mengamati (membaca) permasalahan, menuliskan penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya di
depan kelas, Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat
 Menurunkan rumus untuk menentukan keliling lingkaran menggunakan masalah kontekstual.
 Menurunkan rumus untuk menentukan luas daerah lingkaran menggunakan masalah
kontekstual.
 Menentukan hubungan sudut pusat dengan panjang busur lingkaran.
 Menentukan hubungan sudut pusat dengan luas juring lingkaran.
 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan keliling lingkaran dan luas daerah
lingkaran.
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sudut pusat, sudut keliling, panjang busur, dan
luas juring lingkaran, serta hubungannya.
 Menemukan rumus untuk menentukan garis singgung persekutuan dalam antara dua
lingkaran.
 Menurunkan rumus untuk menentukan garis singgung persekutuan luar antara dua lingkaran.
 Menurunkan rumus untuk menentukan garis singgung persekutuan dalam antara dua
lingkaran.
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan garis singgung persekutuan luar dan
persekutuan dalam dua lingkaran.
dengan rasa rasa ingin tahu, tanggung jawab, displin selama proses pembelajaran, bersikap jujur,
santun, percaya diri dan pantang menyerah, serta memiliki sikap responsif (berpikir kritis) dan
pro-aktif (kreatif), serta mampu berkomukasi dan bekerjasama dengan baik.
Fokus nilai-nilai sikap
 Religius
 Mandiri
 Gotongroyong
 Kejujuran
 Kerjakeras
 Percayadiri
 Kerjasama

LANGKAH LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
Orientasi Penguatan Pendidikan Karakter, Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan
berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap
disiplin
Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
Pemberian  Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Acuan  Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung, Pembagian kelompok belajar, Menjelaskan mekanisme
 pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti (60 menit)
Orientasi Literasi
Peserta ❖ Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian
Didik pada m a t e r i melalui pendekatan
Kepada  Melihat (tanpa atau dengan alat) Berpikir kritis dan bekerjasama (4C)
Masalah  Mengamati(Berpikir kritis dan bekerjasama (4C)
 Membaca(dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),
(Literasi)
 Mendengar
pemberian materi oleh guru
 Menyimak, (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C)
Mengorganisasi Critical Thinking (Berpikir Kritis):
Peserta ❖ Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
Didik sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi ataupun gambar
yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar
Membimbing Collaboration (Kerja Sama):
Penyelidikan ❖ Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mempraktikan,
Individu Dan mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan
Kelompok saling bertukar informasi tentang materi
Mengembangkan Communication (Komunikasi)
Dan Menyajikan ❖ Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal,
Hasil Karya mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan,
Menganalisa Creativity (Kreativitas)
& Mengevaluasi ❖ Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point
Proses penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan
Pemecahan tentang materi yang dipelajari
Masalah
penutup (10 menit)
Penutup  Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
 Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta
didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah
selanjutnya.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
 Menutup pelajaran dengan berdo’a dan salam

PENILAIAN
Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung
Penilaian Pengetahuan
Penilaian Keterampilan

Mengetahui Songgom, Januari 2022

KEPALA SEKOLAH Guru Mata Pelajaran

H.M Abud Abdad J.D, S.H,.M.Pd Hesty Wisnu Widowati, S.Pd,.M.M

NIP. NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) 3

Sekolah : SMP BUSTANUL ULUM NU JATIROKEH

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VIII / Genap
Materi Pokok : Lingkaran
Alokasi Waktu : 20 JP (8 Pertemuan)

Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Discovery Learning yang dipadukan dengan
metode mind mapping, teknik ATM, dan pendekatan saintifik yang menuntun peserta didik untuk
mengamati (membaca) permasalahan, menuliskan penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya di
depan kelas, Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat
 Menurunkan rumus untuk menentukan keliling lingkaran menggunakan masalah kontekstual.
 Menurunkan rumus untuk menentukan luas daerah lingkaran menggunakan masalah
kontekstual.
 Menentukan hubungan sudut pusat dengan panjang busur lingkaran.
 Menentukan hubungan sudut pusat dengan luas juring lingkaran.
 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan keliling lingkaran dan luas daerah
lingkaran.
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sudut pusat, sudut keliling, panjang busur, dan
luas juring lingkaran, serta hubungannya.
 Menemukan rumus untuk menentukan garis singgung persekutuan dalam antara dua
lingkaran.
 Menurunkan rumus untuk menentukan garis singgung persekutuan luar antara dua lingkaran.
 Menurunkan rumus untuk menentukan garis singgung persekutuan dalam antara dua
lingkaran.
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan garis singgung persekutuan luar dan
persekutuan dalam dua lingkaran.
dengan rasa rasa ingin tahu, tanggung jawab, displin selama proses pembelajaran, bersikap jujur,
santun, percaya diri dan pantang menyerah, serta memiliki sikap responsif (berpikir kritis) dan
pro-aktif (kreatif), serta mampu berkomukasi dan bekerjasama dengan baik.
Fokus nilai-nilai sikap
 Religius
 Mandiri
 Gotongroyong
 Kejujuran
 Kerjakeras
 Percayadiri
 Kerjasama

LANGKAH LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
Orientasi Penguatan Pendidikan Karakter, Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan
berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap
disiplin
Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
Pemberian  Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Acuan  Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung, Pembagian kelompok belajar, Menjelaskan mekanisme
 pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti (60 menit)
Orientasi Literasi
Peserta ❖ Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada
Didik m a t e r i melalui pendekatan
Kepada  Melihat (tanpa atau dengan alat) Berpikir kritis dan bekerjasama (4C)
Masalah  Mengamati(Berpikir kritis dan bekerjasama (4C)
 Membaca(dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),
(Literasi)
 Mendengar
pemberian materi oleh guru
 Menyimak, (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C)
Mengorganisasi Critical Thinking (Berpikir Kritis):
Peserta ❖ Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
Didik mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi ataupun gambar yang
disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar
Membimbing Collaboration (Kerja Sama):
Penyelidikan ❖ Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mempraktikan,
Individu Dan mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling
Kelompok bertukar informasi tentang materi
Mengembangkan Communication (Komunikasi)
Dan Menyajikan ❖ Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal,
Hasil Karya mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan,
Menganalisa Creativity (Kreativitas)
& Mengevaluasi ❖ Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting
Proses yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan tentang materi
Pemecahan yang dipelajari
Masalah
penutup (10 menit)
Penutup  Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
 Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta
didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah
selanjutnya.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
 Menutup pelajaran dengan berdo’a dan salam

PENILAIAN
Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung
Penilaian Pengetahuan
Penilaian Keterampilan

Mengetahui Songgom, Januari 2022

KEPALA SEKOLAH Guru Mata Pelajaran

H.M Abud Abdad J.D, S.H,.M.Pd Hesty Wisnu Widowati, S.Pd,.M.M

NIP. NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) 4

Sekolah : SMP BUSTANUL ULUM NU JATIROKEH

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VIII / Genap
Materi Pokok : Lingkaran
Alokasi Waktu : 20 JP (8 Pertemuan)

Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Discovery Learning yang dipadukan dengan
metode mind mapping, teknik ATM, dan pendekatan saintifik yang menuntun peserta didik untuk
mengamati (membaca) permasalahan, menuliskan penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya di
depan kelas, Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat
 Menurunkan rumus untuk menentukan keliling lingkaran menggunakan masalah kontekstual.
 Menurunkan rumus untuk menentukan luas daerah lingkaran menggunakan masalah
kontekstual.
 Menentukan hubungan sudut pusat dengan panjang busur lingkaran.
 Menentukan hubungan sudut pusat dengan luas juring lingkaran.
 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan keliling lingkaran dan luas daerah
lingkaran.
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sudut pusat, sudut keliling, panjang busur, dan
luas juring lingkaran, serta hubungannya.
 Menemukan rumus untuk menentukan garis singgung persekutuan dalam antara dua
lingkaran.
 Menurunkan rumus untuk menentukan garis singgung persekutuan luar antara dua lingkaran.
 Menurunkan rumus untuk menentukan garis singgung persekutuan dalam antara dua
lingkaran.
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan garis singgung persekutuan luar dan
persekutuan dalam dua lingkaran.
dengan rasa rasa ingin tahu, tanggung jawab, displin selama proses pembelajaran, bersikap jujur,
santun, percaya diri dan pantang menyerah, serta memiliki sikap responsif (berpikir kritis) dan
pro-aktif (kreatif), serta mampu berkomukasi dan bekerjasama dengan baik.
Fokus nilai-nilai sikap
 Religius
 Mandiri
 Gotongroyong
 Kejujuran
 Kerjakeras
 Percayadiri
 Kerjasama

LANGKAH LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
Orientasi Penguatan Pendidikan Karakter, Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan
berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap
disiplin
Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
Pemberian  Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Acuan  Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung, Pembagian kelompok belajar, Menjelaskan mekanisme
 pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti (60 menit)
Orientasi Literasi
Peserta ❖ Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian
Didik pada m a t e r i melalui pendekatan
Kepada  Melihat (tanpa atau dengan alat) Berpikir kritis dan bekerjasama (4C)
Masalah  Mengamati(Berpikir kritis dan bekerjasama (4C)
 Membaca(dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),
(Literasi)
 Mendengar
pemberian materi oleh guru
 Menyimak, (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C)
Mengorganisasi Critical Thinking (Berpikir Kritis):
Peserta ❖ Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
Didik sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi ataupun gambar
yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar
Membimbing Collaboration (Kerja Sama):
Penyelidikan ❖ Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mempraktikan,
Individu Dan mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan
Kelompok saling bertukar informasi tentang materi
Mengembangkan Communication (Komunikasi)
Dan Menyajikan ❖ Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal,
Hasil Karya mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan,
Menganalisa Creativity (Kreativitas)
& Mengevaluasi ❖ Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point
Proses penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan
Pemecahan tentang materi yang dipelajari
Masalah
penutup (10 menit)
Penutup  Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
 Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta
didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah
selanjutnya.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
 Menutup pelajaran dengan berdo’a dan salam

PENILAIAN
Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung
Penilaian Pengetahuan
Penilaian Keterampilan

Mengetahui Songgom, Januari 2022

KEPALA SEKOLAH Guru Mata Pelajaran

H.M Abud Abdad J.D, S.H,.M.Pd Hesty Wisnu Widowati, S.Pd,.M.M

NIP. NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) 5

Sekolah : SMP BUSTANUL ULUM NU JATIROKEH

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VIII / Genap
Materi Pokok : Lingkaran
Alokasi Waktu : 20 JP (8 Pertemuan)

Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Discovery Learning yang dipadukan dengan
metode mind mapping, teknik ATM, dan pendekatan saintifik yang menuntun peserta didik untuk
mengamati (membaca) permasalahan, menuliskan penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya di
depan kelas, Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat
 Menurunkan rumus untuk menentukan keliling lingkaran menggunakan masalah kontekstual.
 Menurunkan rumus untuk menentukan luas daerah lingkaran menggunakan masalah
kontekstual.
 Menentukan hubungan sudut pusat dengan panjang busur lingkaran.
 Menentukan hubungan sudut pusat dengan luas juring lingkaran.
 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan keliling lingkaran dan luas daerah
lingkaran.
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sudut pusat, sudut keliling, panjang busur, dan
luas juring lingkaran, serta hubungannya.
 Menemukan rumus untuk menentukan garis singgung persekutuan dalam antara dua
lingkaran.
 Menurunkan rumus untuk menentukan garis singgung persekutuan luar antara dua lingkaran.
 Menurunkan rumus untuk menentukan garis singgung persekutuan dalam antara dua
lingkaran.
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan garis singgung persekutuan luar dan
persekutuan dalam dua lingkaran.
dengan rasa rasa ingin tahu, tanggung jawab, displin selama proses pembelajaran, bersikap jujur,
santun, percaya diri dan pantang menyerah, serta memiliki sikap responsif (berpikir kritis) dan
pro-aktif (kreatif), serta mampu berkomukasi dan bekerjasama dengan baik.
Fokus nilai-nilai sikap
 Religius
 Mandiri
 Gotongroyong
 Kejujuran
 Kerjakeras
 Percayadiri
 Kerjasama

LANGKAH LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
Orientasi Penguatan Pendidikan Karakter, Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan
berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap
disiplin
Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
Pemberian  Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Acuan  Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung, Pembagian kelompok belajar, Menjelaskan mekanisme
 pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti (60 menit)
Orientasi Literasi
Peserta ❖ Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian
Didik pada m a t e r i melalui pendekatan
Kepada  Melihat (tanpa atau dengan alat) Berpikir kritis dan bekerjasama (4C)
Masalah  Mengamati(Berpikir kritis dan bekerjasama (4C)
 Membaca(dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),
(Literasi)
 Mendengar
pemberian materi oleh guru
 Menyimak, (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C)
Mengorganisasi Critical Thinking (Berpikir Kritis):
Peserta ❖ Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
Didik sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi ataupun gambar
yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar
Membimbing Collaboration (Kerja Sama):
Penyelidikan ❖ Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mempraktikan,
Individu Dan mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan
Kelompok saling bertukar informasi tentang materi
Mengembangkan Communication (Komunikasi)
Dan Menyajikan ❖ Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal,
Hasil Karya mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan,
Menganalisa Creativity (Kreativitas)
& Mengevaluasi ❖ Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point
Proses penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan
Pemecahan tentang materi yang dipelajari
Masalah
penutup (10 menit)
Penutup  Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
 Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta
didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah
selanjutnya.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
 Menutup pelajaran dengan berdo’a dan salam

PENILAIAN
Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung
Penilaian Pengetahuan
Penilaian Keterampilan

Mengetahui Songgom, Januari 2022

KEPALA SEKOLAH Guru Mata Pelajaran

H.M Abud Abdad J.D, S.H,.M.Pd Hesty Wisnu Widowati, S.Pd,.M.M

NIP. NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) 6

Sekolah : SMP BUSTANUL ULUM NU JATIROKEH

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VIII / Genap
Materi Pokok : Lingkaran
Alokasi Waktu : 20 JP (8 Pertemuan)

Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Discovery Learning yang dipadukan dengan
metode mind mapping, teknik ATM, dan pendekatan saintifik yang menuntun peserta didik untuk
mengamati (membaca) permasalahan, menuliskan penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya di
depan kelas, Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat
 Menurunkan rumus untuk menentukan keliling lingkaran menggunakan masalah kontekstual.
 Menurunkan rumus untuk menentukan luas daerah lingkaran menggunakan masalah
kontekstual.
 Menentukan hubungan sudut pusat dengan panjang busur lingkaran.
 Menentukan hubungan sudut pusat dengan luas juring lingkaran.
 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan keliling lingkaran dan luas daerah
lingkaran.
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sudut pusat, sudut keliling, panjang busur, dan
luas juring lingkaran, serta hubungannya.
 Menemukan rumus untuk menentukan garis singgung persekutuan dalam antara dua
lingkaran.
 Menurunkan rumus untuk menentukan garis singgung persekutuan luar antara dua lingkaran.
 Menurunkan rumus untuk menentukan garis singgung persekutuan dalam antara dua
lingkaran.
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan garis singgung persekutuan luar dan
persekutuan dalam dua lingkaran.
dengan rasa rasa ingin tahu, tanggung jawab, displin selama proses pembelajaran, bersikap jujur,
santun, percaya diri dan pantang menyerah, serta memiliki sikap responsif (berpikir kritis) dan
pro-aktif (kreatif), serta mampu berkomukasi dan bekerjasama dengan baik.
Fokus nilai-nilai sikap
 Religius
 Mandiri
 Gotongroyong
 Kejujuran
 Kerjakeras
 Percayadiri
 Kerjasama

LANGKAH LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
Orientasi Penguatan Pendidikan Karakter, Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan
berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap
disiplin
Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
Pemberian  Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Acuan  Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung, Pembagian kelompok belajar, Menjelaskan mekanisme
 pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti (60 menit)
Orientasi Literasi
Peserta ❖ Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian
Didik pada m a t e r i melalui pendekatan
Kepada  Melihat (tanpa atau dengan alat) Berpikir kritis dan bekerjasama (4C)
Masalah  Mengamati(Berpikir kritis dan bekerjasama (4C)
 Membaca(dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),
(Literasi)
 Mendengar
pemberian materi oleh guru
 Menyimak, (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C)
Mengorganisasi Critical Thinking (Berpikir Kritis):
Peserta ❖ Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
Didik sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi ataupun gambar
yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar
Membimbing Collaboration (Kerja Sama):
Penyelidikan ❖ Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mempraktikan,
Individu Dan mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan
Kelompok saling bertukar informasi tentang materi
Mengembangkan Communication (Komunikasi)
Dan Menyajikan ❖ Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal,
Hasil Karya mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan,
Menganalisa Creativity (Kreativitas)
& Mengevaluasi ❖ Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point
Proses penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan
Pemecahan tentang materi yang dipelajari
Masalah
penutup (10 menit)
Penutup  Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
 Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta
didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah
selanjutnya.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
 Menutup pelajaran dengan berdo’a dan salam

PENILAIAN
Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung
Penilaian Pengetahuan
Penilaian Keterampilan

Mengetahui Songgom, Januari 2022

KEPALA SEKOLAH Guru Mata Pelajaran

H.M Abud Abdad J.D, S.H,.M.Pd Hesty Wisnu Widowati, S.Pd,.M.M

NIP. NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) 7

Sekolah : SMP BUSTANUL ULUM NU JATIROKEH

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VIII / Genap
Materi Pokok : Lingkaran
Alokasi Waktu : 20 JP (8 Pertemuan)

Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Discovery Learning yang dipadukan dengan
metode mind mapping, teknik ATM, dan pendekatan saintifik yang menuntun peserta didik untuk
mengamati (membaca) permasalahan, menuliskan penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya di
depan kelas, Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat
 Menurunkan rumus untuk menentukan keliling lingkaran menggunakan masalah kontekstual.
 Menurunkan rumus untuk menentukan luas daerah lingkaran menggunakan masalah
kontekstual.
 Menentukan hubungan sudut pusat dengan panjang busur lingkaran.
 Menentukan hubungan sudut pusat dengan luas juring lingkaran.
 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan keliling lingkaran dan luas daerah
lingkaran.
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sudut pusat, sudut keliling, panjang busur, dan
luas juring lingkaran, serta hubungannya.
 Menemukan rumus untuk menentukan garis singgung persekutuan dalam antara dua
lingkaran.
 Menurunkan rumus untuk menentukan garis singgung persekutuan luar antara dua lingkaran.
 Menurunkan rumus untuk menentukan garis singgung persekutuan dalam antara dua
lingkaran.
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan garis singgung persekutuan luar dan
persekutuan dalam dua lingkaran.
dengan rasa rasa ingin tahu, tanggung jawab, displin selama proses pembelajaran, bersikap jujur,
santun, percaya diri dan pantang menyerah, serta memiliki sikap responsif (berpikir kritis) dan
pro-aktif (kreatif), serta mampu berkomukasi dan bekerjasama dengan baik.
Fokus nilai-nilai sikap
 Religius
 Mandiri
 Gotongroyong
 Kejujuran
 Kerjakeras
 Percayadiri
 Kerjasama

LANGKAH LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
Orientasi Penguatan Pendidikan Karakter, Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan
berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap
disiplin
Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
Pemberian  Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Acuan  Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung, Pembagian kelompok belajar, Menjelaskan mekanisme
 pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti (60 menit)
Orientasi Literasi
Peserta ❖ Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian
Didik pada m a t e r i melalui pendekatan
Kepada  Melihat (tanpa atau dengan alat) Berpikir kritis dan bekerjasama (4C)
Masalah  Mengamati(Berpikir kritis dan bekerjasama (4C)
 Membaca(dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),
(Literasi)
 Mendengar
pemberian materi oleh guru
 Menyimak, (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C)
Mengorganisasi Critical Thinking (Berpikir Kritis):
Peserta ❖ Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
Didik sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi ataupun gambar
yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar
Membimbing Collaboration (Kerja Sama):
Penyelidikan ❖ Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mempraktikan,
Individu Dan mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan
Kelompok saling bertukar informasi tentang materi
Mengembangkan Communication (Komunikasi)
Dan Menyajikan ❖ Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal,
Hasil Karya mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan,
Menganalisa Creativity (Kreativitas)
& Mengevaluasi ❖ Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point
Proses penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan
Pemecahan tentang materi yang dipelajari
Masalah
penutup (10 menit)
Penutup  Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
 Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta
didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah
selanjutnya.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
 Menutup pelajaran dengan berdo’a dan salam

PENILAIAN
Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung
Penilaian Pengetahuan
Penilaian Keterampilan

Mengetahui Songgom, Januari 2022

KEPALA SEKOLAH Guru Mata Pelajaran

H.M Abud Abdad J.D, S.H,.M.Pd Hesty Wisnu Widowati, S.Pd,.M.M

NIP. NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) 8

Sekolah : SMP BUSTANUL ULUM NU JATIROKEH

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VIII / Genap
Materi Pokok : Lingkaran
Alokasi Waktu : 20 JP (8 Pertemuan)

Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Discovery Learning yang dipadukan dengan
metode mind mapping, teknik ATM, dan pendekatan saintifik yang menuntun peserta didik untuk
mengamati (membaca) permasalahan, menuliskan penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya di
depan kelas, Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat
 Menurunkan rumus untuk menentukan keliling lingkaran menggunakan masalah kontekstual.
 Menurunkan rumus untuk menentukan luas daerah lingkaran menggunakan masalah
kontekstual.
 Menentukan hubungan sudut pusat dengan panjang busur lingkaran.
 Menentukan hubungan sudut pusat dengan luas juring lingkaran.
 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan keliling lingkaran dan luas daerah
lingkaran.
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sudut pusat, sudut keliling, panjang busur, dan
luas juring lingkaran, serta hubungannya.
 Menemukan rumus untuk menentukan garis singgung persekutuan dalam antara dua
lingkaran.
 Menurunkan rumus untuk menentukan garis singgung persekutuan luar antara dua lingkaran.
 Menurunkan rumus untuk menentukan garis singgung persekutuan dalam antara dua
lingkaran.
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan garis singgung persekutuan luar dan
persekutuan dalam dua lingkaran.
dengan rasa rasa ingin tahu, tanggung jawab, displin selama proses pembelajaran, bersikap jujur,
santun, percaya diri dan pantang menyerah, serta memiliki sikap responsif (berpikir kritis) dan
pro-aktif (kreatif), serta mampu berkomukasi dan bekerjasama dengan baik.
Fokus nilai-nilai sikap
 Religius
 Mandiri
 Gotongroyong
 Kejujuran
 Kerjakeras
 Percayadiri
 Kerjasama

LANGKAH LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
Orientasi Penguatan Pendidikan Karakter, Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan
berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap
disiplin
Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
Pemberian  Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Acuan  Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung, Pembagian kelompok belajar, Menjelaskan mekanisme
 pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti (60 menit)
Orientasi Literasi
Peserta ❖ Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada
Didik m a t e r i melalui pendekatan
Kepada  Melihat (tanpa atau dengan alat) Berpikir kritis dan bekerjasama (4C)
Masalah  Mengamati(Berpikir kritis dan bekerjasama (4C)
 Membaca(dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),
(Literasi)
 Mendengar
pemberian materi oleh guru
 Menyimak, (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C)
Mengorganisasi Critical Thinking (Berpikir Kritis):
Peserta ❖ Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
Didik mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi ataupun gambar yang
disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar
Membimbing Collaboration (Kerja Sama):
Penyelidikan ❖ Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mempraktikan,
Individu Dan mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling
Kelompok bertukar informasi tentang materi
Mengembangkan Communication (Komunikasi)
Dan Menyajikan ❖ Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal,
Hasil Karya mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan,
Menganalisa Creativity (Kreativitas)
& Mengevaluasi ❖ Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting
Proses yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan tentang materi
Pemecahan yang dipelajari
Masalah
penutup (10 menit)
Penutup  Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
 Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta
didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah
selanjutnya.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
 Menutup pelajaran dengan berdo’a dan salam

PENILAIAN
Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung
Penilaian Pengetahuan
Penilaian Keterampilan

Mengetahui Songgom, Januari 2022

KEPALA SEKOLAH Guru Mata Pelajaran

H.M Abud Abdad J.D, S.H,.M.Pd Hesty Wisnu Widowati, S.Pd,.M.M

NIP. NIP.