1.

Berikut yang bukan situs media interaktif berbasis web dan media sosial yang dapat
dimanfaatkan guru sebagai sarana belajar dalam komunitas belajar di seluruh penjuru dunia
proquest
blog
podcast
wiki
web
2. Ilustrasi dari pesatnya penggunaan media dan teknologi digital dalam kehidupan sehari-hari
pada abad 21 ditandai dengan
Keterampilan motorik siswa yang mulai terlihat dalam kegiatan pembelajaran
Hasil belajar siswa yang mulai meningkat setelah menggunakan media dan teknologi digital.
Semakin merosotnya nilai-nilai karakter siswa
Peningkatan penggunaan media sosial untuk melakukan interaksi sosial terkait komunitas belajar
peserta didik di seluruh penjuru dunia.
Interpersonal skill siswa yang mulai nampak dalam kehidupan sehari-hari
3. Teknologi dan media berperan penting dalam proses peningkatan kualitas hidup manusia, tidak
terkecuali dalam dunia pendidikan. Teknologi dan media memiliki sumber daya besar untuk
mempengaruhi pikiran dan perilaku khalayak, termasuk guru dan siswa dalam suatu proses
komunikasi pendidikan. Asumsi tersebut merupakan pernyataan teoretik dari
Diterminisme budaya
Diterminisme ICT
Diterminisme teknologi
Diterminisme sosial
Diterminisme teknologi dan efek media
4. Berikut yang bukan termasuk kemampuan yang harus dimiliki guru dalam pengembangan
pembelajaran di era digital adalah
Interacting with others
Personal Response System (PRS)
Interactive Instruction and Personal Response System
Interactive Instruction (Pembelajaran Interaktif)
Community of Practice (Komunitas Praktik)
5. Sebagai sebuah karya peradaban mutakhir, TIK berkembang pesat dalam perannya sebagai
fasilitator pembelajaran. TIK pun juga bisa menjadi media itu sendiri, yang disebut sebagai?
Media Berbasis web
Multimedia
Media Berbasis TIK
Media transformasi
Media konvergensi
 6. Penetrasi TIK dalam pembelajaran semakin mendorong lembaga sekolah memanfaatkan
teknologi canggih ini. Bukan saja sumber daya TIK memang begitu besar untuk memberikan
kontribusi terhadap kualitas pembelajaran, tetapi sebagai bagian dari revolusi industri 4.0 siapa
pun tidak bisa menghindar terhadap hadirnya gelombang baru ini. Dari sudut pandang teknologi
pendidikan, TIK memang terbukti memiliki sumber daya besar untuk membantu peningkatan
kualitas pembelajaran. Atas dasar argument itu, mana pernyataan berikut yang Anda anggap
benar?
Kehadiran TIK ini tidak harus dihadapkan secara frontal pada peran guru, karena TIK bisa berjalan
secara pararel dan saling mengisi di antara peran guru dan peran teknologi serta media untuk
memecahkan problem pembelajaran.
Guru sampai kapan pun tetap merupakan kekuatan tersendiri dalam proses pembelajaran, sehingga
kehadiran TIK tidak perlu diperhitungkan karena teknologi dan media tidak bisa mengganti peran
guru dalam proses pembelajaran.
Tidak ada satu kekuatan apa pun yang bisa menghentikan pengaruh teknologi dan media dalam
dunia pendidikan, karena itu guru harus beradaptasi dengan perkembangan baru ini.
Sebagai guru abad 21, guru harus menyesuaikan diri dengan cara kerja logika teknologi dan media,
sehingga bagaimanapun guru harus mengikuti kehendak teknologi dan media.
Perangkat TIK perlu dikendalikan pemanfaatannnya di sekolah supaya tidak menimbilkan pengaruh
buruk
7. Model pembelajaran yang sering diterapkan guru pada pembelajaran abad 21 diantaranya...
diskusi
problem based learning
konvensional
scientifik
Inquiry
8. Peserta didik di era digital dapat menggunakan perangkat nirkabel bergerak (internet) sebagai
media peralatan interaktifk apanpun dan dimanapun saat diperlukan. Hal ini merupakan salah
satu bentuk kegiatan belajar yang dapat dilakukan dengan memanfaatkan media digital berbasis
komputer yang disebut
Situational tools
Interacting with others
Alternative tools
Independent tools
Interactive tools
9. Siswa membuat keputusan, dan membuat kerangka kerja dan terdapat masalah yang
pemecahannya tidak ditentukan sebelumnya. Hal ini merupakan ciri khas dari model
pembelajaran...
Project Oriented Learning
Contextual Learning
Problem Based Learning
Project Based Learning
Cooperative Learning
10. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 22 Tahun 2016 Tentang Standar Proses
Pendidikan Dasar dan Menengah menyebutkan komponen rancangan pembelajaran berikut
yang tidak termasuk komponen RPP yaitu...
identitas mata pelajaran atau tema/subtema
identitas sekolah
materi pokok
metode pembelajaran
penilaian kepala sekolah
11. Guru menunjukkan pengetahuan, keterampilan, dan proses kerja yang mewakili profesional
inovatif dalam masyarakat global dan digital, merupakan deskripsi dari standar
Memfasilitasi dan Menginspirasi Pembelajaran dan Kreativitas Siswa
Memfasilitasi pembelajar kekinian
Mempromosikan dan Model Digital Citizenship dan Tanggung Jawab
Model Kerja dan Belajar Digital-Age
Memfasilitasi dan Menginspirasi Pembelajaran dan Kreativitas Siswa.
12. Mediatisasi adalah sebuah proses dinamis dalam hubungan antara keberadaan media di tengah
masyarakat yang bersifat insitusional. Di sini media yang mulanya merupakan hasil temuan
ilmu pengetahuan dan teknologi kemudian berkembang menjadi institusi sosial, yang kemudian
juga terlibat dalam pergulatan hubungan dengan institusi sosial lainnya, termasuk dalam
lembaga sekolah. Ciri utama mediatisasi dalam konteks pembelajaran adalah?
Media bergantung pada kebijakan lembaga sekolah dalam perannya sebagai komponen dalam
pembelajaran.
Media terus berkembang sebagai institusi otonom dan mengancam keberadaan dan peran guru
dalam proses pembelajaran.
Media sangat bergantung pada kemampuan dan motivasi guru guru
Media menjadi insitusi otonom atau indipenden terhadap lembaga sekolah dan kemudian menjadi
lebih terintegrasi dengan institusi pendidikan.
Media tidak bersifat menentukan terhadap perilaku guru dan siswa, karena menempatkan siswa
sebagai subyek aktif dalam menerima pesan media.
13. Guru menunjukkan pengetahuan, keterampilan, dan proses kerja yang mewakili profesional
inovatif dalam masyarakat global dan digital, merupakan deskripsi dari standar...
Mempromosikan dan Model Digital Citizenship dan Tanggung Jawab
Memfasilitasi dan Menginspirasi Pembelajaran dan Kreativitas Siswa.
Professional guru
Memfasilitasi dan Menginspirasi Pembelajaran dan Kreativitas Siswa
Model Kerja dan Belajar Digital-Age
14. Berikut karakteristik model suatu pembelajaran1)Working autonomy2)Practical
relevance3)Learning of soft skills4)Cooperation of university and practiceModel pembelajaran
yang sesuai karakteristik di atas adalah...
Cooperative Learning
Problem Based Learning
Project Oriented Learning
Project Based Learning
Contextual Learning
15. Salah satu contoh konkret penggunaan aplikasi untuk media pembelajaran yang digunakan guru
saat pembelajaran di kelas pada era digital adalah...
powerpoint
Corel draw
macroflash media
Microsoft word
Wiki
16. Berikut ini yang merupakan tipe pembelajaran Cooperative Learning...
QuantumLearning
Project Based Learning
Problem Solving
Think-Pair-Share
Contextual Learning
17. Peserta didik di era digital dapat menggunakan perangkat nirkabel bergerak (internet) sebagai
media peralatan interaktif kapanpun dan dimanapun saat diperlukan. Hal ini merupakan salah
satu bentuk kegiatan belajar yang dapat dilakukan dengan memanfaatkan media digital berbasis
komputer yang disebut
Interactive tools
Interacting with others
Alternative tools
Situational tools
Media tools
18. Model pembelajaran Cooperative Learning berikut yang paling sesuai untuk membelajarkan
membaca dalam Bahasa Indonesia adalah....
Cooperative Integrated Reading and Composition(CIRC)
Contextual Learning
Team Games Tournament(TGT)
Problem Solving
Learning Cycle(Daur Belajar)
19. berikut yang bukan kemampuan yang harus dimiliki guru dalam pengembangan pembelajaran
di era digital adalah sebagai berikut...
Interactive Instruction
Dubbing
Community of Practice (Komunitas Praktik)
Interacting with others
Personal Response System (PRS)
20. File multimedia berbasis internet yang diformat untuk dapat diunduh langsung ke perangkat
seluler adalah pengertian dari...
web
html
podcast
blog
wiki
21. Berikut yang bukan situs media interaktif berbasis web dan media sosial yang dapat
dimanfaatkan guru sebagai sarana belajar dalam komunitas belajar di seluruh penjuru dunia...
wiki
blog
podcast
web
proquest
22. Penyusunan rancangan pembelajaran pada Kurikulum 2013 tentang penilaian menyesuaikan
karateristik belajar abad 21 bercirikan...
adanya media teknologi berbasis online
adanya kerjasama tim
adanya diskusi
adanya penilaian autentik
adanya observer dalam pembelajaran
23. Salah satu pemanfaatan utama media dan teknologi informasi dalam kehidupan sehari-hari di
bidang pendidikan pada era digital ini adalah
Sebagai media literasi
Sebagai media sumber belajar
sebagai media interaktif
Sebagai media promosi
Sebagai media komunikasi
24. Mengapa dukungan infrastruktur pembelajaran berperan penting dalam pencapaian kompetensi
di abad 21?
karena mencakup aspek desain yang fleksibel
karena menjadi faktor penunjang yang signifikan.
informasi tak terbatas
desain yang mempersulit berhubungan dengan dunia luar/komunitas yang lebih luas.
karena tidak memfasilitasi keterhubungan yang konstruktif
25. Rancangan pembelajaran di abad ke 21 diharapkan dapat disusun oleh guru dengan tujuan
untuk...
mengembangkan potensi siswa melalui pemanfaatan teknologi berbasis komputer dan media
online.
mencapai hasil pembelajaran yang optimal.
optimalisasi media berbasis online
mengembangkan kreativitas dan inovatif siswa
menambah pengalaman dan pengetahuan gur
26. Guru dalam pembelajaran berbasis digital menggunakan perangkat digital handlehand. Hal ini
sesuai peran guru dalam pembelajaran berbasis teknologi digital berupa...
Community of Practice
Interactive Instruction
Mobile tools
Personal Response System (PRS)
Mobile Assessment Tools
27. Guru secara terus-menerus meningkatkan praktik profesional mereka, memodelkan
pembelajaran seumur hidup, dan memamerkan para pemimpin dalam komunitas sekolah dan
profesional mereka dengan mempromosikan dan mendemonstrasikan penggunaan alat-alat
digital dan sumber daya dengan cara
Model Kerja dan Belajar Digital-Age
Mempromosikan dan Model Digital Citizenship dan Tanggung Jawab
Terlibat dalam Pertumbuhan Profesional dan Kepemimpinan
Memfasilitasi dan Menginspirasi Pembelajaran dan Kreativitas Siswa.
Interaktif dan komunikatif
28. Rancangan pembelajaran abad 21 yang harus disiapkan guru mencakup tiga hal pokok berikut
yang bukan termasuk tiga hal pokok tersebut...
masalah pembelajaran
tujuan pembelajaran
evaluasi pembelajaran
inti materi pembelajaran
strategi pembelajaran
29. Bagaimana sebaiknya sikap dan pandangan Anda selaku guru menghadapi peran baru abad 21?
Peran baru lebih berat karena memerlukan kemampuan mengelola komunitas belajar
Peran baru lebih ringan karena peserta didik bisa mendapatkan informasi lebih mudah
Peran lebih difokuskan kepada administratif karena peserta didik sudah mandiri
Tatap muka tidak lebih efektif daripada interaksi yang dimediasi teknologi
Pembelajaran perlu diberikan kebebasan tidak perlu dirancang skenario pembelajaran
30. Seorang guru yang mampu beradaptasi di tempat bertugas di seluruh wilayah Republik
Indonesia yang memiliki keragaman sosial budaya merupakan bentuk kompetensi…
Professional
Pedagogik
Kepribadian
Intelektual
Sosial
31. Paradigma guru sebagai professional learning dalam konteks guru dalam jabatan dapat
dimaknai…
Guru profesional memiliki sertifikat pendidik
Profesi guru memerlukan keahlian khusus
Guru adalah seorang profesional yang terus mau belajar dan mengembangkan diri
Guru sebagai profesi memerlukan proses pendidikan yang lama
Guru memiliki 4 kompetensi yang utuh
32. Menciptakan pebelajaran demokratis, menunjukkan gestur (sikap tubuh) yang bersahabat,
mengakui kesalahan dengan lapang dada, berpenampilan rapi, bersih dan sopan serta
bersemangat merupakan ciri dari kompetensi…
Profesional
Kepribadian
Sosial
Teknis
Pedagogik
33. Guru abad 21 juga harus memahami isu-isu lokal dan global dan tanggap terhadap perubahan
budaya digital yang berkembang dan menunjukkan tindakan dengan menjunjung tinggi etika
dalam praktik profesionalnya. Hal ini penting dimiliki oleh guru agar…
memudahkan dalam membuat sumber belajar
menjadi bahan kajian dalam pembelajaran
membuat pembelajaran lebih maju
siswa lebih tertarik dengan pembelajaran
tidak ketinggalan zaman
34. Seorang guru yang menampilkan diri sebagai pribadi yang mantap dan stabil, dewasa, arif serta
berwibawa merupakan slah satu indikator kompetensi…
Pedagogik
Professional
Kepribadian
Intelektual
Sosial
35. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk berkomunikasi dan mengembangkan
diri termasuk dalam kompetensi…
Professional
Pedagogik
Sosial
Kepribadian
Intelektual
36. Strategi metakognitif dalam pemanfaatan dan pengintegrasian teknologi informasi dan
komunikasi dalam pembelajaran bermanfaat dalam hal…
Memantabkan cara pandang TIK sebagai solusi segala masalah
Menambah keyakinan TIK merupakan keharusan dalam pembelajaran
Menetapkan jenis teknologi paling mutakhir
Mengembangkan cara-cara baru pengintegrasian yang lebih efektif
Menemukenali produk berbasis TIK konvensional dan modern
37. Penjelasan tentang kompetensi dan kualifikasi guru terdapat pada…
UU Sisdiknas Tahun 2003
Keputusan Menteri Pendidikan Nasional No 24
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No 16 tahun 2007
PP No 19 tahun 2005 tentang standar nasional pendidikan
Keputusan Menteri Pendidikan Nasional No 23
38. Sikap guru ini menunjukkan dirinya sebagai professional learning yang kurang tepat dalam hal
kompetensi pedagogi adalah
Mengembangkan budaya membaca
Mengikuti program diklat sesuai kebutuhan pribadi
Memanfaatkan program pendidikan dan latihan yang diselenggarakan pemerintah dengan aktif
berpartisipasi…
Mencari jawaban atas persoalan di kelasnya melalui forum-forum diskusi
Merancang dan melaksanakan PTK sampai melaksanakan tindaklanjut
39. Seorang guru mengikuti program pelatihan pengembangan perangkat pembelajaran inovatif
yang diselenggarakan oleh perguruan tinggi. Kegiatan tersebut merupakan bentuk peningkatan
kompetensi…
Pedagogik
Professional
Intelektual
Sosial
Kepribadian
40. Guru yang memiliki kompetensi kepribadian ditunjukan dengan kemampuan berikut…
melaksanakan berbagai program dalam lingkungan kerja untuk mengembangkan dan meningkatkan
kualitas pendidikan di daerah yang bersangkutan
melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan
mengikutsertakan orang tua peserta didik dan masyarakat dalam program pembelajaran dan dalam
mengatasi kesulitan belajar peserta didik
memahami berbagai strategi berkomunikasi yang efektif, empatik dan santun baik secara lisan
maupun tulisan
bersikap sesuai dengan norma agama yang dianut, hukum dan norma sosial yang berlaku dalam
masyarakat serta kebudayaan nasional Indonesia yang beragama.
41. Manakah kelompok kegiatan berikut yang merupakan Pengembangan Keprofesian
Berkelanjutan pengembangan diri secara kolektif…
Menghadiri forum KKG, MGMP dan diskusi ilmiah
Menempuh jenjang pendidikan yang lebih tinggi
Mengikuti diklat pengembangan media pembelajaran
Menulis artikel membuat laporan PTK dan menghasilkan media pembelajaran
Menghasilkan model pembelajaran inovatif
42. Bersikap reflektif bagi seorang guru adalah penting berarti;
Guru harus mengedepankan dan mempertahankan kebiasaan-kebiasaan baik
Guru perlu mengabaikan hal-hal yang masih kurang karena tidak efektif
Guru harus meyakini setiap tindakannya adalah ilmiah dan rasional
Guru selalu mengkaji apa yang telah dilakukan untuk didokumentasikan
Guru harus mengkritisi praktek yang telah dilakukan dan melakukan perbaikan
43. Sikap guru profesional dalam menghadapi tantangan abad 21 adalah pengembangan
kemampuan belajar berkelanjutan yang tercermin dari sikap…
Mau belajar hal-hal baru sesuai minat
Mensyukuri pekerjaannya yang diakui sebagai suatu profesi
Berwibawa di depan peserta didik sehingga lebih sungkan
Percaya diri yang tinggi atas profesinya
Kemauan terus meng up date kemampuan belajarnya
44. Keterampilan belajar abad 21 yang minimal harus dimiliki oleh siswa yaitu berpikir kritis,
kolaboratif, komunikatif dan…
Berpikir logis
Reaktif
Alternative
Solutif
Kreatif
45. Berikut ini indikator seorang guru telah memiliki kemampuan pedagogik yang sesuai…
menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode dan teknik pembelajaran yang mendidik secara
kreatif
menghargai peserta didik tanpa membedakan keyakinan yang dianut, suku, adat-istiadat, daerah
asal dan gender
melakukan refleksi terhadap kinerja sendiri secara terus-menerus
bangga menjadi guru dan percaya pada diri sendiri, bekerja mandiri secara professional
memahami standar kompetensi kompetensi dasar dan tujuan mata pelajaran
46. Usaha guru abad 21 yang mampu menciptakan life long education bagi peserta didik tercermin
dalam upaya…
Mengembangkan kemampuan belajar mandiri berkelanjutan
Melatihkan keterampilan penguasaan program komputer kontemporer
Merespon kebutuhan individual peserta didik
Meningkatkan kepekaan sosial
Mengenalkan konsep belajar mandiri
47. Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) pada dasarnya meliputi kegiatan…
merancang, melaksanakan dan mengevalausi pembeajaran
melakukan penelitian tindakan kelas dan menulis artikel
pengembangan diri, publikasi ilmiah dan karya inovatif
membuat karya inovatif dan dipamerkan
melakukan refleksi pembelajaran, mengidentifikasi masalah dan merancang tindakan
48. Menerapkan berbagai pendekatan strategi metode dan teknik pembelajaran yang mendidik
secara kreatif dengan mengintegrasikan teknologi merupakan kompetensi inti pedagogi pada
aspek…
Penyelenggaraan pembelajaran yang mendidik
Penguasaan terhadap karateristik peserta didik
berkomunikasi pada peserta didik
Penguasaan pada teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran
Pengembangan kurikulum
49. Berikut merupakan pernyataan yang benar mengenai suatu profesi pendidikan;
Mengutamakan layanan kepada anggota agar bisa mengabdi pada masyarakat
Merupakan aktivitas yang bersifat intuitif
Memiliki kajian spesifik yang pernah digeluti, direfleksikan dan dikembangkan
Memiliki kekebalan hukum
Memiliki organisasi profesi yang kuat
50. Penelitian tindakan kelas bisa merupakan bagian dari Pengembangan Keprofesian
Berkelanjutan melibatkan keputusan pedagogis tercermin dalam kegiatan;
Meningkatkan mutu pembelajaran dan mempertinggi mutu sekolah
Memperbaiki mutu praktek pembelajaran di kelas (masalah yang dirasakan)
Melakukan tindakan yang diyakini lebih baik
Memecahkan masalah nyata di kelas
Meningkatkan profesionalisme guru
51. Menunjukan etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru, dan percaya diri
merupakan kompetensi…
Professional
Sosial
Pedagogi
intelektual
Kepribadian
52. Dalam sebuah pembelajaran bapak Deni mengembangkan dan memilih materi pelajaran secara
kreatif serta menyesuaikan dengan tingkat perkembangan peserta didik. Kemampuan ini
termasuk dalam kompetensi…
Pedagogik
Sosial
Kepribadian
Professional
Intelektual
53. Menunjukkan sikap empati kepada peserta, peduli terhadap kebutuhan peserta, peduli terhadap
kondisi lingkungan, bersikap terbuka terhadap perbedaan kondisi peserta, merupakan ciri guru
yang memiliki kompetensi…
Kepribadian
Profesional
Pedagogik
Sosial
Teknis
54. Guru sebagai agen perubahan dapat memperluas pengaruhnya dalam konteks mendorong
perubahan masyarakat di era teknologi informasi abad 21. Tindakan yang paling sesuai
dilakukan dalam konteks tersebut adalah…
Mengikuti kursus terkait TIK
Selalu meng- update sumber belajar mutakhir untuk mengajar di kelas
Mengajak masyarakat selalu menggunakan TIK
Mengharuskan penggunaan TIK dalam setiap kesempatan
Mempublikasikan gagasan dan pemikirannya di media sosial atau jurnal
55. Manakah pernyataan berikut yang menurut pandangan Anda paling tepat…
Penerapan satu metode pembelajaran dengan sangat baik lebih baik daripada menggunakan banyak
metode
Pengetahuan cara mengintegrasikan teknologi pedagogi dan materi lebih penting dari kecanggihan
teknologi itu sendiri
Pengetahuan teknologi jauh lebih penting daripada pengetahuan mengenai pedagogi
Semakin canggih teknologi semakin dapat meningkatkan efektifitas pembelajaran
Metode-metode pembelajaran berbasis teacher centris tidak cocok menggunakan teknologi
56. Pada abad 21 dikenal era disrupsi dimana terjadi perubahan pola belajar akibat hadirnya
Massive Open Online Course (MOOC). Sikap anda sebagai guru profesional yang paling tepat
adalah…
 Membatasi diri mengakses internet dan sarana belajar berbasis TIK
Mengkampanyekan bahaya MOOC bagi kelangsungan institusi pendidikan
Mempertahankan pembelajaran konvensional karena sudah terbukti lebih efektif
Memanfaatkan MOOC sebagai sumber belajar
Meninggalkan pola belajar konvensional
57. Berkomunikasi dengan orang tua peserta didik dan masyarakat secara santun, empatik, dan
efektif tentang program pembelajaran dan kemajuan peserta didik serta mengikutsertakan orang
tua peserta didik dan masyarakat dalam program pembelajaran dan dalam mengatasi kesulitan
belajar peserta didik, merupakan kompetensi…
Pedagogik
Kepribadian
Humanis
Sosial
Professional
58. Salah satu sikap guru profesional adalah bersikap reflektif dapat tercermin dari tindakan
berikut:
Merefleksikan setiap tindakan dan keputusan yang sudah diambil sebagai bahan evaluasi diri
Menggunakan pengalaman masa lalu sebagai sumber belajar
Memanfaatkan pengetahuan lokal sebagai strategi peningkatan diri
Mengkaji kualitas diri untuk menambah rasa percaya diri
Mendokumentasikan kelebihan dan kekurangan diri
59. Berikut yang termasuk ciri seorang guru memiliki kompetensi pedagogi…
Menampilkan diri sebagai pribadi yang jujur, berakhlak mulia dan menjadi teladan di masyarakat.
Menguasai standar kompetensi dan kompetensi dasar
Menjunjung tinggi kode etik profesi guru
Menguasai substansi materi pelajaran
Memahami prinsip-prinsip perencanaan pembelajaran yang mendidik
60. Sebagai antisipasi terhadap perkembangan teknologi maka guru sebagai suatu profesi
sebaiknya…
Mengikuti kursus penguasaan program aplikasi terbaru
Meningkatkan penguasaan keterampilan teknis pengoperasian komputer
Meningkatkan kemampuan merawat komputer dan jaringan
Membeli perangkat ICT keluaran terbaru secara periodik
Meningkatkan kemampuan integrasi teknologi ke dalam sistem pembelajaran
61. Sikap dan praktik pengelolaan pembelajaran abad 21 bagi seorang guru yaitu mengintegrasikan
teknologi dalam pembelajaran serta ...
menghindari penggunaan smarthone yang berlebihan dalam pembelajaran
menggunakan single media dalam pembelajaran
menerapkan information delivery dalam pembelajaran
penguatan tugas utama guru sebagai perancang pembelajaran yang kreatif dan inovatif
berpikir fakutual dan reaktif atas informasi yang ada
62. Melakukan penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan kualitas pembelajaran merupakan
kompetensi pedagogi pada aspek…
Melakukan tindakan reflektif
Penguasaan pada teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran
Penguasaan terhadap karateristik peserta didik
Pengembangan kurikulum
Penyelenggaraan pembelajaran yang mendidik
63. Manakah pandangan paling tepat yang dimiliki guru abad 21 mengenai konsep media berbasis
teknologi informasi dan komunikasi (TIK):
Metode pembelajaran konvensional sulit mengintegrasikan media generasi baru
Pembelajaran sebagai respon budaya tergantikan peran media generasi baru
Kecanggihan media berbasis TIK menggeser peran guru
Penggunaan media berbasis TIK harus terintegrasi dalam sistem pembelajaran
TIK menyebabkan media generasi baru selalu lebih unggul
64. Seorang guru yang memiliki kemampuan memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik
agar dapat mengaktualisasikan potensi yang dimiliki, merupakan indikator kompetensi…
Sosial
Professional
Pedagogik
Kepribadian
Intelektual
65. Manakah alasan yang paling tepat pentingnya perubahan paradigma terhadap pembelajaran
abad 21…
Semakin canggih teknologi maka pembelajaran akan semakin berhasil
Teknologi informasi dan komunikasi sangat menentukan keberhasilan pencapaian tujuan
Teknologi informasi dan komunikasi menyebabkan perubahan peran guru bukan lagi satu-
satunya sumber belajar
Abad 21 penuh tantangan sehingga kontrol guru harus semakin diperketat
Teknologi informasi dan komunikasi bisa mengatasi seluruh persoalan pembelajaran
66. Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran untuk mendorong peserta didik mencapai prestasi
secara optimal dengan kreativitasnya termasuk kemampuan pedagogi pada aspek…
Penguasaan pada teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran
Penguasaan terhadap karateristik peserta didik
Pengembangan kurikulum
Penyelenggaraan pembelajaran yang mendidik
Memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik
67. Seorang guru yang melakukan penelitian tindakan kelas (PTK) merupakan bentuk indikasi
kompetensi professional untuk…
menguasai standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran/bidang pengembangan yang
diampu
mengolah materi mata pelajaran secara integratif dan kreatif sesuai dengan tingkat perkembangan
peserta didik
menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang
diampu sesuai jenjang pendidikan
mengembangkan materi pembelajaran yang diampu secara kreatif
mengembangkan keprofesionalan secara berkelanjutan dengan melakukan tindakan reflektif
68. Setiap selesai melakukan proses pembelajaran, Pak Puji selalau melakukan kegiatan reflektif.
Tindakan reflektif merupakan indikator kompetensi…
Pedagogik
Sosial
Kepribadian
Intelektual
Professional
69. Tindakan yang bertolak belakang dengan keputusan-keputusan pedagogis sebagai ciri belajar
seorang professional adalah…
Menggunakan pengalaman sebagai aktivitas belajar
Tindakan bersumber dari sikap reflektif
Mempertimbangkan konteks
Mengedepankan intuisi yang tajam
Belajar berbasis pengalaman melalui proses aksi refleksi secara siklikal
70. Guru secara yuridis adalah bagian dari tenaga kependidikan yang diakui sebagai profesi dengan
keahlian khusus. Manakah jenis kegiatan berikut yang memerlukan keahlian khusus…
Membuka pelajaran, melakukan ceramah, menutup pelajaran, mengelola tabungan
Melakukan analisis pembelajaran, mencatat peserta didik terlambat, mengabsen kehadiran
Memilih metode, merancang media, menyerahkan nilai, membagikan rapor
Membina OSIS, mendampingi study tour, memimpin upacara, mengikuti rapat
Memilih media, mengelola kelas, mengembangkan strategi pembelajaran
71. Salah satu ciri profesi adalah merupakan aktivitas intelektual. Manakah pernyataan yang paling
sesuai dengan pernyataan di atas…
Memelihara kebiasaan yang ada dan sudah berjalan baik
Mengelompokkan peserta didik sesuai persepsi kita terhadap siswa
Melestarikan metode pembelajaran yang selama ini diterapkan para senior
Memilih media dengan mempertimbangkan karakteristik materi, peserta didik, dan tujuan
pembelajaran
 Menggunakan intuisi yang baik dalam memilih metode pembelajaran
72. Mengikutsertakan orang tua peserta didik dan masyarakat dalam program pembelajaran
termasuk dalam mengatasi kesulitan belajar peserta didik termasuk indikator kompetensi sosial
yang harus dimiliki oleh guru. Kemampuan tersebut termasuk dalam subkompetensi…
bersikap inklusif, bertindak objektif serta tidak diskriminatif
berkomunikasi secara efektif, empatik dan santun
berkomunikasi dengan komunitas profesi sendiri dan profesi lain
menampilkan diri sebagai pribadi yang mantap, stabil, dewasa, arif dan berwibawa
beradaptasi di tempat bertugas
73. Memahami karateristik siswa dari aspek fisik, moral, sosial kultural, emosioal dan intelektual
termasuk dalam kompetensi…
Kepribadian
Pedagogi
Kepribasian dan profesiaonal
Professional
Sosial
74. Berkomunikasi dengan komunitas profesi, teman sejawat dan komunitas ilmiah, termasuk
merupakan kompetensi…
Kepribadian
Professional
Sosial
Pedagogik
Intelektual
75. Generasi milenium memiliki literasi digital dan kesempatan akses informasi cenderung lebih
baik. Sikap anda sebagai guru sebaiknya;
Menginformasikan kepada peserta didik bahwa teknologi merusak generasi
Membatasi peserta didik dalam aksesibilitas informasi
Melarang peserta didik mengakses internet karena berpotensi negatif
Mengambil peran baru untuk membantu peserta didik berpikir kritis dan selektif
Melakukan kontrol ketat penggunaan teknologi informasi dan komunikasi
76. Pengelolaan pembelajaran yang penting diperhatikan oleh guru untuk mengembangkan
pembelajaran abad 21 yaitu…
menerapkan kemampuan berpikir tingkat tinggi (higher order of thinking)
penguatan tugas utama sebagai perancang pembelajaran
menerapkan metode pembelajaran yang bervariasi
mengintegrasikan teknologi dalam pembelajaran
menguasai satu metode pembelajaran
77. Fungsi organisasi profesi sesuai pasal 41 ayat (2) UUGD adalah untuk…
 Menambah pendapatan, memajukan masyarakat dan meningkatkan kepedulian sosial
Melindungi anggota, menjaga kekompakan, mencari bantuan dana, memajukan pendidikan
Berbagi informasi, mensejahterakan anggota, meningkatkan pengetahuan anggota dan melatih
loyalitas
Memajukan profesi, meningkatkan kompetensi, karier, wawasan kependidikan,
perlindungan profesi dan pengabdian kepada masyarakat
Memperkuat identitas, memberikan ciri pokok, mengembangkan solidaritas dan mewadahi bakat
minat
78. Indikator guru mampu memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi untuk kepentingan
pembelajaran ditandai dengan…
Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk menentukan ketuntasan belajar
Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk merancang program remedial dan
pengayaan
Memanfaatkan informasi hasil penilaian dan evaluasi pembelajaran untuk meningkatkan kualitas
Pembelajaran
Mengkomunikasikan hasil penilaian dan evaluasi kepada pemangku kepentingan
Memanfaatkan hasil refleksi untuk perbaikan dan pengembangan pembelajaran dalam mata pelajaran
yang diampu
79. Seseorang memahami obyek-obyek atau dunianya melalui gambar-gambar dan visualisasi
verbal, merupakan tahap perkembangan kognitif yang disebut …
Tahap enaktif
Tahap ikonik
Tahap Formal
Tahap simbolik
Tahap intuitif
80. Anak akan merasa belajar itu menyenangkan jika ...
Belajar yang dipraktekkan
Sesuai dengan taraf berpikir anak
Diadakan kompetisi dalam belajar
Belajar melalui penyelesaian tugas terstruktur
Ada keterlibatan intelektual dan emosional anak
81. Salah satu inti dari teori behavioristic menurut Guthrie adalah …
Pemuasan kebutuhan biologis adalah penting dan menempati posisi sentral dalam seluruh kegiatan
manusia
Perubahan mental merupakan factor yang tidak perlu diperhitungkan
Pengaruh hukuman terhadap perubahan tingkah laku sangat bersifat sementara
Hukuman memegang peranan penting dalam proses pembelajaran
Hukuman dapat mendorong si terhukum melakukan hal-hal lain yang kadangkala lebih buruk dari
pada kesalahan yang diperbuatnya
82. Kurangnya motivasi belajar dan rendahnya pestasi belajar siswa lebih banyak disebabkan
karena ...
Siswa tidak mendapat bimbingan belajar dari orang tua
Siswa pasif dalam belajar dan lebih senang bemain
Pembelajaran kurang menghargai perbedaan individu siswa
Suasana kelas kurang kondusif karena tidak tersedia sarana belajar yang lengkap
Siswa cenderung lebih suka belajar dalam kelompok
83. Teori belajar ko-konstructivistik menekankan proses pembelajaran pada…
Belajar membentuk pengetahuan sendiri
Belajar merupakan penambahan ilmu pengetahuan
Belajar menekankan pada hasil
Belajar melalui bantuan orang lain
Belajar adalah proses memindahkan pengetahuan
84. Kecenderungan guru untuk memberikan perlakuan yang sama terhadap anak-anak
mengakibatkan anak
Tidak menghargai perbedaan
Mampu bekerja sama dengan temannya
Ada toleransi terhadap anak-anak lain
Anak dapat bekerja sendiri-sendiri
Anak dapat bekerja dalam kelompok dengan baik
85. Penyeimbangan tendensi bawaan untuk mengorganisasikan pengalaman agar mendapatkan
adaptasi yang maksimal, dalam teori kognitif disebut…
Disequilibirasi
Asimilasi
Interiorisasi
Equilibirasi
Akomodasi
86. Pengetahuan berasal dr sumber-sumber sosial, di samping individu sendiri harus aktif,
merupakan prinsip pembelajaran berdasarkan teori…
Behavioristik
Konstruktivistik
Humanistik
kokonstruktivistik
Sibernetik
87. Salah satu ciri dari teori ko-konstruktivistik adalah…
Mengintegrasikan pengetahuan deklaratif dengan pengetahuan prosedural untuk memecahkan
masalah
Proses belajar merupakan kegiatan individu untuk membangun pengetahuan
Mengutamakan perkembangan actual dari pada perkembangan potensialnya
Proses belajar merupakan proses memindahkan ilmu pengetahuan
Strategi meningkatkan kemampuan intramentalnya dari pada intermentalnya
88. Penguat negatif harus dikurangi agar respon yang diberikan berbeda, merupakan pendapat yang
diberikan oleh …
Slavin
Thorndike
Guthrie
Skinner
Watson
89. Perkembangan kognitif merupakan suatu proses genetik, yaitu suatu proses yang didasarkan
atas mekanisme biologis perkembangan sistem syaraf merupakan teori yang disampaikan oleh
…
Gardner
Brunner
Ausubel
Guthrie
Piaget
90. Model belajar kelompok (kooperatif) dapat membantu siswa meningkatkan ...
Kebersamaan dengan temannya
Kemampuan kreatif anak
Daya kritis anak
Kemampuan sosial anak
Dapat bekerja sama dengan teman yang sesuai
91. Pendekatan konstruktivistik dicobagunakan untuk meningkatkan motivasi dan prestasi belajar
siswa, karena pendekatan ini ...
Membentuk perilaku yang sama di antara siswa
Menempatkan siswa sebagai "aktor" dalam belajar
Menuntut keterlibatan aktif siswa
Menempatkan siswa sebagai "objek" dalam belajar
Mengharuskan siswa untuk selalu memperhatikan petunjuk guru
92. Proses menerima informasi dari lingkungan dan merespon sesuai dengan struktur kognitif yang
telah dimiliki disebut juga dengan…
Interiorisasi
Disequilibirasi
Asimilasi
Equilibirasi
Akomodasi
93. Belajar bagaimana seseorang dapat berinteraksi dengan lingkungan sosialnya, yaitu dengan
orang-orang di sekelilingnya dengan baik. Merupakan ciri dari belajar …
Discovery learning
Collaborative learning
Practical learning
Technical Learning
Emancipatory learning
94. Di dalam kegiatan pembelajaran guru kurang memperhatikan perbedaan individual anak, maka
anak ...
Dapat bekerja sama dengan anak lain
Memiliki rasa empati pada sesamanya
Sangat menghargai kesamaan
Senang membantu sesamanya
Penuh toleransi terhadap sesamanya
95. Tokoh dari teori humanistic yang terkenal dengan pembagian domain hasil belajar adalah…
Honey & Mumford
Gardner
Hubermas
Kolb
Bloom & Krathwohl
96. Kegiatan mengkategori memiliki dua komponen yaitu; 1) tindakan pembentukan konsep, dan 2)
tindakan pemahaman konsep. Merupakan pendapat yang disampaikan oleh …
Ausubel
Brunner
Guthrie
Piaget
Gardner
97. Banyak menggunakan penalaran, kritis, suka menganalisis, berpikir rasional, kembali ke teori,
konsep, hukum. Tdk suka pendapat yang subyektif. Penuh pertimbangan tidak suka spekulatif.
Tegas/kuat pendiriannya, tidak mudah terpengaruh, menurut HONEY & MUMFORD
merupakan ciri dari golongan…
Individualis
Aktifis
Pragmatis
Reflektor
Teoritis
98. Jarak antara perkembangan actual dan perkembangan potensial dalam teori
kokonstruktivistikdikenal dengan…
Zona Perkembangan Proksimal
Scofalding
Hirarkhi perkembangan
Hukum Genetik Perkembangan
Mediasi
99. Guru harus berupaya agar anak senang belajar, dengan cara anak ...
berani mengemukakan pendapat atau gagasannya
taat pada aturan-aturan belajar
melakukan demonstrasi
mencari teman belajar yang cocok
mampu memanfaatkan waktu belajar sebaik-baiknya
100. Tingkat tertinggi dari domain kognitif adalah…
Aplikasi
Pemahaman
Kreatif
Analisis
Sintesis
101. Sumbangan ide dari Hubermas terhadap teori humanistic adalah…
Pembagian Golongan orang yang belajar
Domain hasil belajar
Pembagian tahapan belajar
Tingkat perkembangan kognitif
Tipe-tipe belajar
102. Tingkah laku baru dapat dipelajari jika dipecah menjadi bagian-bagian. Pernyataan ini
merupakan teori behavioristik dari aliran…
Classical Conditioning
Operant Conditioning
Teori belajar social
Perfeksionisme
Koneksionisme
103. Dalam teori kognitif, keadaan yang dipengaruhi oleh bagian otak sebelah kanan adalah…
Interiorisasi
Asimilasi
Equilibirasi
Disequilibirasi
Akomodasi
104. Ciri dari teori belajar konstruktivistik adalah…
Evaluasi merupakan bagian terpisah dari belajar
Aktivitas belajar dalam konteks nyata
Menekankan pada hasil
Siswa dihadapkan pada aturan-aturan yang jelas yang ditetapkan lebih dulu secara ketat
Adanya aturan yang jelas dan mengikat
105. Penataan urutan materi pelajaran dengan memunculkan gagasan mengenai prasyarat belajar,
yang dituangkan dalam suatu struktur isi, merupakan pengorganisasian materi pembelajaran
yang disebut …
Teori Skema
Kurikulum spiral
Web Teaching
Teori Elaborasi
Hirarki belajar
106. Mind berfungsi sebagai alat menginterpretasi sehingga muncul makna yang unik, merupakan
salah satu ciri belajar menurut teori…
Konstruktivistik
Behavioristik
Humanistic
Sibernetik
Kognitif
107. Belajar yang menekankan pada upaya agar seseorang mencapai suatu pemahaman dan
kesadaran yang tinggi akan terjadinya perubahan atau transformasi budaya dalam lingkungan
sosialnya. Merupakan ciri dari belajar …
Collaborative learning
Technical Learning
Practical learning
Discovery learning
Emancipatory learning
108. Salah satu contoh aplikasi teori behavioristik dalam pembelajaran adalah …
Pembelajaran kolaboratif
Pembelajaran mandiri
Pembelajaran dengan powerpoint
Pembelajaran dengan sosial media
Pembelajaran dengan web
109. Proses belajar sebagai perolehan pengetahuan baru dalam diri seseorang dengan cara
mengkaitkannya dengan struktur kognitif yang sudah ada, merupakan pengorganisasian materi
pembelajaran yang disebut …
Web Teaching
Teori Skema
Teori Elaborasi
Hirarki belajar
Kurikulum spiral
110. Pemikiran prakonseptual dan periode pemikiran intuitif merupakan bagian dari tahap-tahap
perkembangan Piaget, yang berada pada tahapan…
Intuitif
Pra-operasional
Sensori motor
Operasi Kongrit
Operasi Formal
111. Belajar merupakan pemaknaan pengetahuan dan mengajar merupakan proses menggali makna,
hal tersebut merupakan ciri dari teori…
Behavioristik
Sibernetik
Konstruktivistik
Kognitif
Humanistic
112. "Segala sesuatu di alam telah terstruktur, teratur, dan rapi. Pengetahuan juga telah terstruktur
rapi" merupakan pandangan dari teori…
Kognitif
Kokonstruktivistik
Behavioristik
Konstruktivistik
Humanistik
113. Untuk meningkatkan motivasi dan prestasi belajar siswa dengan menerapkan pendekatan
konstruktivisme dalam pembelajaran, karena pendekatan ini ...
Siswa belajar dalam kelompok, maka tugas guru lebih ringan
Menempatkan siswa sebagai subyek belajar.
Siswa banyak diberi tugas, sehingga belajar lebih aktif.
Mudah dalam mentransfer ilmu pengetahuan
Mudah dalam mengevaluasi hasil belajar siswa
114. Menurut Piaget, saat anak sudah mampu menjelaskan hubungan antara sebab akibat, maka
anak tersebut telah berada pada tahap perkembangan …
Intuitif
Sensorimotor
Pra operasional
 Operasional kongkrit
Operasional formal
115. Teori Stimulus dan respon merupakan teori dari aliran behavioristik, yaitu ...
perfeksionisme
Teori belajar social
Koneksionisme
Clasical conditioning
Operan conditioning
116. Berpikir induktif membuat abstraksi, mengembangkan teori, konsep, hukum, prosedur
terhadap obyek perhatiannya, merupakan tahap belajar menurut Kolb, yaitu tahap…
Tahap pengamatan aktif
Tahap pengalaman konkrit
Tahap konseptualisasi
Tahap Pengamatan reflektif
Tahap eksperimentasi aktif
117. Ketertinggalan Indonesia dari negara-negara lain di sektor pendidikan lebih banyak
disebabkan oleh ...
Pembangunan sumber daya alam yang lebih dominan daripada sumber daya manusia
Cenderung membentuk manusia yang sama kurang menghargai perbedaan
Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi yang sangat pesat
Kurangnya fasilitas dan sarana pendidikan
Bidang pendidikan dipandang kurang penting dibandingkan politik dan ekonomi
118. Agar pembelajaran menyenangkan bagi anak, upaya yang perlu dilakukan guru adalah ...
Diberi latihan-latihan soal
Memecah-mecah materi ke dalam bagian-bagian yang lebih kecil
Anak diminta untuk membaca literatur yang telah disediakan guru
Mengkaitkan materi pelajaran dengan pengalaman anak
Anak disuruh mempraktekkan materi yang dipelajari
119. Dalam teori kognitif keadaan yang dipengaruhi oleh bagian otak sebelah kanan adalah
Equlibirasi